4.3.2.3. Keberagaman Makhluk Hidup di

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

: SD/MI
: 4 /1
: Peduli Terhadap Makhluk Hidup (Tema 3)
: Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku (2)
: 3
: (5x35 menit)/ 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi

Indikator

3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh
melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan

3.3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk
persiapan wawancara

4.3 Melaporkan hasil wawancara
menggunakan kosakata baku dan kalimat

efektif dalam bentuk teks tulis

4.3.1 Membuat pertanyaan tertulis
menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif untuk persiapan wawancara.

Muatan : IPA
Kompetensi

Indikator

3.1 Memahami hubungan antara bentuk 3.8.4 Mengidentifikasi fungsi hewan dalam
dan fungsi bagian tubuh hewan dan pelestarian lingkungan
tumbuhan
4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan 4.8.4 Membuat diagram venn fungsi hewan
tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh dalam pelestarian lingkungan
hewan dan tumbuhan

www.gurusd.net

C. TUJUAN
1. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagain hewan dan fungsinya
dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa mampu membuat laporan tentang bagian- bagian hewan dalam
bentuk diagram venn.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan untuk persiapan
wawancara dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif untuk persiapan wawancara dengan benar.
D. MATERI
1. Bagian-bagian hewan dan fungsinya.
2. Membuat laporan tentang bagian-bagian hewan dan fungsinya.
3. Diagram venn.
4. Membuat laporan bagian-bagian hewan dalam bentuk diagram venn.
5. Membuat daftar pertanyaan wawancara.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning

Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n

1.
2.

3.

4.

5.

www.gurusd.net

Alokasi
Waktu
Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
15
kabar dan mengecek kehadiran siswa
menit
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan

literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul buku.
Deskripsi Kegiatan




Inti

www.gurusd.net

Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
140

A. Berdiskusi
1. Siswa diingatkan kembali pada pentingnya peran hewan
sebagai sumber daya alam hayati.
2. Guru membuka kegiatan dengan memperlihatkan seekor

burung
Guru mengajukan pertanyaan:
- Apa yang kamu ketahui tentang fungsi dari setiap
bagian tubuh burung?
3. Siswa membaca senyap teks singkat tentang seorang
anak yang menolong seekor burung yang terluka.
4. Siswa kemudian mengidentifikasi setiap bagian dari tubuh
burung, kemudian menuliskannya bagian-bagian tersebut
beserta fungsinya di tabel yang tersedia .
5. Siswa kemudian mengerjakan satu soal pemecahan
masalah, jika dihadapkan pada situasi yang sama dengan
tokoh yang ada dalam buku, yaitu melihat burung yang
terluka.
6. Siswa menuliskan tindakan yang akan mereka lakukan.
7. Siswa kemudian menceritakannya di depan kelas.

B. Mengamati
1. Siswa mengamati bagian tubuh laba-laba dan kumbang.

www.gurusd.net

menit

Penutup

A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama, Buku Guru.

15
menit

B. Belajar dirumah bersama Orangtua
 Siswa diminta melakukan obervasi untuk menemukan ciriciri dan fungsi bagian tubuh hewan yang ada di sekitar
rumah mereka.Siswa menuliskan hasil observasi pada
tabel yang telah tersedia. Siswa melaporkan hasil
observasi kepada guru dan mendiskusikannya bersama

teman.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

www.gurusd.net

1. IPA
Laporan hasil pengamatan:

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. Bahasa Indonesia
Daftar pertanyaan siswa dinilai menggunakan rubrik

www.gurusd.net

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

H. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan peduli)
Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.

Belum terlihat

Mulai terlihat

Mulai berkembang

Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................

No
1.
2.

Sikap

Belum
Terlihat

Mulai
Terlihat

Mulai
Berkemban
g

Membudaya

Keteranga
n

Tanggung
jawab
Peduli

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum memahami fungsi bagian tubuh hewan, dapat diberikan sumber bacaan
yang dilengkapi gambar. Siswa dimotivasi untuk membaca dengan teliti. Siswa dapat
mengerjakan latihan tertulis (kuis, pertanyaan essay) terkait materi yang belum dipahami.
2. Pengayaan

www.gurusd.net

Apabila memiliki waktu, siswa dapat melakukan observasi tentang fungsi bagian tubuh pada
jenis-jenis hewan lainnya.

I.

Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.






Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Keberagaman Makhluk Hidup di
lingkunganku.
Bola plastik ukuran kecil dan kardus untuk olahraga
Laba-laba dan kumbang untuk kegiatan IPA
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC/SCI Media.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

:……….
:………..
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, ..............
Guru Kelas 4 ,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….

www.gurusd.net