Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 2
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN 5 Rajamandala
IV (Empat) / 1
Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
3
1 Hari
A.
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulis
Indikator:
3.3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara
4.3.1 Membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif untuk persiapan wawancara.
IPA
3.1 Memahami hubungan anatara bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan
4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian
tubuh hewan dan tumbuhan
Indikator:
3.8.4 Mengidentifikasi fungsi hewan dalam pelestarian lingkungan
4.8.4 Membuat diagram venn fungsi hewan dalam pelestarian lingkungan
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian hewan
dan fungsinya dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa mampu membuat laporan tentang bagian-bagian
hewan dalam bentuk diagram venn.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan
untuk persiapan wawancara dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif untuk persiapan
wawancara dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bahasa Indonesia dan IPA : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Peduli Terhadap Makhluk Hidup”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan
dan
menyimpulkan.
Siswa diingatkan kembali pada pentingnya
peran hewan sebagai sumber daya alam hayati.
Nasionalis
Guru
membuka
kegiatan
dengan
memperlihatkan
seekor
burung
Guru
mengajukan pertanyaan:
- Apa yang kamu ketahui tentang fungsi
dari setiap bagian tubuh burung?
Siswa membaca senyap teks singkat tentang
seorang anak yang menolong seekor burung
yang terluka. (Mengamati) Literasi
Siswa kemudian mengidentifikasi setiap bagian
dari tubuh burung, kemudian menuliskannya
bagian-bagian tersebut beserta fungsinya di
tabel yang tersedia . (Mengumpulkan informasi)
Siswa kemudian mengerjakan satu soal
pemecahan masalah, jika dihadapkan pada
situasi yang sama dengan tokoh yang ada
dalam buku, yaitu melihat burung yang terluka.
Critical Thinking and Problem Solving
Siswa mengamati bagian tubuh laba-laba dan
10 menit
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
kumbang.
Penutup
E.
Siswa kemudian mengidentifikasi perbedaan
dari laba-laba dan kumbang beserta fungsinya
dalam pelestarian lingkungan. Creativity and
Innovation
Siswa kembali diminta membuat pertanyaan
tentang fungsi bagian hewan. (Menanya)
Siswa menuliskan pertanyan tambahan tersebut
pada daftar pertanyaan mereka diawal kegiatan.
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
15 menit
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Laba-laba dan kumbang untuk kegiatan IPA
F.
Mengetahui
Kepala SDN 5 Rajamandala
Rajamandala, 17 Juli 2017
Guru Kelas IV
Wawan Setiawan, S.Pd.
NIP. ....................
Nadya Nursalma, S.Pd.
NIP. ....................
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
Melakukan identifikasi
Membuat pertanyaan
G.
H.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
Lampiran 2
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No
Nama
Perubanan tingkah laku
Santun
Peduli
Tanggung
K
1
1
...................
2
...................
3
……………..
4
……………..
5
……………..
C
2
B SB K
3 4 1
C
2
B SB K
3 4 1
Jawab
C B SB
2 3 4
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. IPA
Laporan hasil pengamatan:
Sangat Baik
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Identifikasi
Mengidentifikas
i
semua bagian
tubuh hewan
Mengidentifikas
i
sebagian besar
bagian tubuh
hewan
Mengidentifikas
i
sebagian
bagian tubuh
hewan
Laporan
Menuliskan
hasil
pengamatanny
a
dalam bentuk
diagram venn
dengan detail,
runtut dan
sistematis
Menunjukkan
semangat yang
tinggi selama
kegiatan belajar
dengan ikut
aktif dalam
kegiatan yang
berhubungan
dengan
kelestarian
lingkungan.
Memenuhi 2
dari
3
Criteria
Memenuhi 1
dari
3 kriteria
Cukup
bersemangat
selama
kegiatan
belajar dan
cukup
aktif dalam
kegiatan yang
berhubungan
dengan
kelestarian
lingkungan.
Kurang
bersemangat
selama
kegiatan belajar
dan kurang
aktif dalam
kegaiatan yang
berhubungan
dengan
kelestarian
lingkungan.
Kriteria
Kepedulian
terhadap
kelestarian
lingkungan
.
Perlu
Pendamping
an
(1)
Mengidentifik
asi
sebagian
kecil
bagian tubuh
hewan
Belum
memenuhi
Criteria
Tidak
bersemangat
selama
kegiatan
belajar dan
tidak
aktif dalam
kegiatan
yang
berhubungan
dengan
kelestarian
lingkungan.
Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1
2. Bahasa Indonesia
Daftar pertanyaan siswa dinilai menggunakan rubric
Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik
(3)
Daftar
Pertanyaa
n
Semua
pertanyaan
tepat.
Sebagian
besar
pertanyaan
tepat.
Kosa Kata
Baku
Menggunaka
n
kosa kata
baku
dalam semua
pertanyaan.
Kalimat
Efektif
Menggunaka
n
kalimat efektif
dalam semua
pertanyaan.
Sikap:
Mandiri
Tugas
diselesaikan
dengan
mandiri .
Menggunaka
n
kosa kata
baku dalam
sebagian
besar
pertanyaan.
Menggunaka
n
kalimat
efektif dalam
sebagian
besar
pertanyaan.
Sebagian
besar
tugas
diselesaikan
dengan
mandiri.
Cukup
(2)
Hanya
sebagian
kecil
pertanyaan
tepat.
Menggunaka
n
kosa kata
baku dalam
sebagian
kecil
pertanyaan.
Menggunaka
n
kalimat
efektif dalam
sebagian
kecil
pertanyaan.
Tugas
diselesaikan
dengan
motivasi dan
bimbingan
guru.
Perlu
Pendampinga
n
(1)
Belum mampu
membuat
pertanyaan
dengan
tepat.
Belum mampu
menggunakan
kosa
kata baku
dalam
pertanyaan.
Belum mampu
menggunakan
kalimat efektif
dalam semua
pertanyaan.
Belum dapat
menyelesaikan
tugas meski
telah
diberikan
motivasi
dan bimbingan.
Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1
PENGAYAAN
• Apabila memiliki waktu, siswa dapat melakukan observasi tentang fungsi bagian
tubuh pada jenis-jenis hewan lainnya.
REMEDIAL
• Siswa yang belum memahami fungsi bagian tubuh hewan, dapat diberikan sumber
bacaan yang dilengkapi gambar. Siswa dimotivasi untuk membaca dengan teliti.
Siswa dapat mengerjakan latihan tertulis (kuis, pertanyaan essay) terkait materi yang
belum dipahami.
REVISI 2017
(Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema 3
Sub Tema 2
Pembelajaran
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN 5 Rajamandala
IV (Empat) / 1
Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Keberagaman Makhluk Hidup di Lingkunganku
3
1 Hari
A.
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR (KD)
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif dalam bentuk teks tulis
Indikator:
3.3.1 Membuat daftar pertanyaan untuk persiapan wawancara
4.3.1 Membuat pertanyaan tertulis menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif untuk persiapan wawancara.
IPA
3.1 Memahami hubungan anatara bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan dan
tumbuhan
4.1 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk dan fungsi bagian
tubuh hewan dan tumbuhan
Indikator:
3.8.4 Mengidentifikasi fungsi hewan dalam pelestarian lingkungan
4.8.4 Membuat diagram venn fungsi hewan dalam pelestarian lingkungan
C.
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi bagian-bagian hewan
dan fungsinya dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa mampu membuat laporan tentang bagian-bagian
hewan dalam bentuk diagram venn.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat daftar pertanyaan
untuk persiapan wawancara dengan tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa mampu membuat pertanyaan tertulis
menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif untuk persiapan
wawancara dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan :
Bahasa Indonesia dan IPA : Religius
Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas
D.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing. Religius
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Peduli Terhadap Makhluk Hidup”.
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan
dan
menyimpulkan.
Siswa diingatkan kembali pada pentingnya
peran hewan sebagai sumber daya alam hayati.
Nasionalis
Guru
membuka
kegiatan
dengan
memperlihatkan
seekor
burung
Guru
mengajukan pertanyaan:
- Apa yang kamu ketahui tentang fungsi
dari setiap bagian tubuh burung?
Siswa membaca senyap teks singkat tentang
seorang anak yang menolong seekor burung
yang terluka. (Mengamati) Literasi
Siswa kemudian mengidentifikasi setiap bagian
dari tubuh burung, kemudian menuliskannya
bagian-bagian tersebut beserta fungsinya di
tabel yang tersedia . (Mengumpulkan informasi)
Siswa kemudian mengerjakan satu soal
pemecahan masalah, jika dihadapkan pada
situasi yang sama dengan tokoh yang ada
dalam buku, yaitu melihat burung yang terluka.
Critical Thinking and Problem Solving
Siswa mengamati bagian tubuh laba-laba dan
10 menit
35 Menit
X 30 JP
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
kumbang.
Penutup
E.
Siswa kemudian mengidentifikasi perbedaan
dari laba-laba dan kumbang beserta fungsinya
dalam pelestarian lingkungan. Creativity and
Innovation
Siswa kembali diminta membuat pertanyaan
tentang fungsi bagian hewan. (Menanya)
Siswa menuliskan pertanyan tambahan tersebut
pada daftar pertanyaan mereka diawal kegiatan.
Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar selama sehari
Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar
Mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
15 menit
SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Pedoman Guru Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Peduli Terhadap Makhluk Hidup Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Laba-laba dan kumbang untuk kegiatan IPA
F.
Mengetahui
Kepala SDN 5 Rajamandala
Rajamandala, 17 Juli 2017
Guru Kelas IV
Wawan Setiawan, S.Pd.
NIP. ....................
Nadya Nursalma, S.Pd.
NIP. ....................
Lampiran 1
MATERI PEMBELAJARAN
Melakukan identifikasi
Membuat pertanyaan
G.
H.
METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan
: Saintifik
Metode
: Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
Lampiran 2
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
No
Nama
Perubanan tingkah laku
Santun
Peduli
Tanggung
K
1
1
...................
2
...................
3
……………..
4
……………..
5
……………..
C
2
B SB K
3 4 1
C
2
B SB K
3 4 1
Jawab
C B SB
2 3 4
Dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
1. IPA
Laporan hasil pengamatan:
Sangat Baik
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Identifikasi
Mengidentifikas
i
semua bagian
tubuh hewan
Mengidentifikas
i
sebagian besar
bagian tubuh
hewan
Mengidentifikas
i
sebagian
bagian tubuh
hewan
Laporan
Menuliskan
hasil
pengamatanny
a
dalam bentuk
diagram venn
dengan detail,
runtut dan
sistematis
Menunjukkan
semangat yang
tinggi selama
kegiatan belajar
dengan ikut
aktif dalam
kegiatan yang
berhubungan
dengan
kelestarian
lingkungan.
Memenuhi 2
dari
3
Criteria
Memenuhi 1
dari
3 kriteria
Cukup
bersemangat
selama
kegiatan
belajar dan
cukup
aktif dalam
kegiatan yang
berhubungan
dengan
kelestarian
lingkungan.
Kurang
bersemangat
selama
kegiatan belajar
dan kurang
aktif dalam
kegaiatan yang
berhubungan
dengan
kelestarian
lingkungan.
Kriteria
Kepedulian
terhadap
kelestarian
lingkungan
.
Perlu
Pendamping
an
(1)
Mengidentifik
asi
sebagian
kecil
bagian tubuh
hewan
Belum
memenuhi
Criteria
Tidak
bersemangat
selama
kegiatan
belajar dan
tidak
aktif dalam
kegiatan
yang
berhubungan
dengan
kelestarian
lingkungan.
Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1
2. Bahasa Indonesia
Daftar pertanyaan siswa dinilai menggunakan rubric
Kriteria
Sangat Baik
(4)
Baik
(3)
Daftar
Pertanyaa
n
Semua
pertanyaan
tepat.
Sebagian
besar
pertanyaan
tepat.
Kosa Kata
Baku
Menggunaka
n
kosa kata
baku
dalam semua
pertanyaan.
Kalimat
Efektif
Menggunaka
n
kalimat efektif
dalam semua
pertanyaan.
Sikap:
Mandiri
Tugas
diselesaikan
dengan
mandiri .
Menggunaka
n
kosa kata
baku dalam
sebagian
besar
pertanyaan.
Menggunaka
n
kalimat
efektif dalam
sebagian
besar
pertanyaan.
Sebagian
besar
tugas
diselesaikan
dengan
mandiri.
Cukup
(2)
Hanya
sebagian
kecil
pertanyaan
tepat.
Menggunaka
n
kosa kata
baku dalam
sebagian
kecil
pertanyaan.
Menggunaka
n
kalimat
efektif dalam
sebagian
kecil
pertanyaan.
Tugas
diselesaikan
dengan
motivasi dan
bimbingan
guru.
Perlu
Pendampinga
n
(1)
Belum mampu
membuat
pertanyaan
dengan
tepat.
Belum mampu
menggunakan
kosa
kata baku
dalam
pertanyaan.
Belum mampu
menggunakan
kalimat efektif
dalam semua
pertanyaan.
Belum dapat
menyelesaikan
tugas meski
telah
diberikan
motivasi
dan bimbingan.
Catatan: penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada pembelajaran 1
PENGAYAAN
• Apabila memiliki waktu, siswa dapat melakukan observasi tentang fungsi bagian
tubuh pada jenis-jenis hewan lainnya.
REMEDIAL
• Siswa yang belum memahami fungsi bagian tubuh hewan, dapat diberikan sumber
bacaan yang dilengkapi gambar. Siswa dimotivasi untuk membaca dengan teliti.
Siswa dapat mengerjakan latihan tertulis (kuis, pertanyaan essay) terkait materi yang
belum dipahami.