SMP PEDOMAN PERLOMBAAN TUTOR PAKET B BERPRESTASI 2015

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

PEDOMAN PELAKSANAAN
PEMILIHAN TUTOR PAKET B BERPRESTASI
TAHUN 2015

DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN DASAR
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2015

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

KATA PENGANTAR
Pemilihan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) Pendidikan Dasar (Dikdas)
Berprestasi Tahun 2015 merupakan perhatian pemerintah pusat atas prestasi dan
dedikasi Tutor Paket B dalam melaksanakan tugasnya. Kegiatan seperti ini, telah
diselenggarakan sejak Tahun 2011 bagi guru, kepala sekolah dan pengawas sekolah.
Pemilihan PTK berprestasi, dinilai bermanfaat, selain memberikan pengakuan dan
penghargaan terhadap prestasi yang diraih juga dimaksudkan untuk meningkatkan

profesionalitas dalam melaksanakan tugasnya, yakni mewujudkan pendidikan yang
berkualitas.
Pemilihan Tutor Paket B berprestasi dilakukan melalui beberapa tahapan, antara
lain penilaian terhadap portofolio, tes tertulis,

wawancara, dan presentasi publikasi

ilmiah dan/atau karya inovatif. Pemilihan PTK Dikdas berprestasi dilakukan secara
akuntabel, objektif dan, transparan. Tutor Paket B yang terpilih di tingkat nasional,
harus benar-benar merupakan sosok

yang layak, pantas dan professional dalam

melaksanakan tugasnya. Agar pemilihan Tutor Paket B berprestasi tersebut dilaksanakan
sesuai dengan yang diharapkan perlu ada acuan berupa pedoman pelaksanaan. Pedoman
menjadi acuan semua pihak terkait dengan pelaksanaan

pemilihan Tutor Paket B

berprestasi tingkat nasional Tahun 2015.

Mudah-mudahan usaha mulia kita bersama ini senantiasa mendapat ridho dari
Tuhan Yang Maha Esa.

Jakarta, Maret 2015
Direktur Pembinaan PTK
Pendidikan Dasar,

Sumarna Surapranata, Ph.D.
NIP 19590801 1985031002

i

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .......................................................................................................................... i
DAFTAR ISI ............................................................................................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................................................... 1
A.

Latar Belakang.................................................................................................................................. 1

B.

Dasar Hukum .................................................................................................................................. 3

C.

Tujuan ............................................................................................................................................... 4

D.

Manfaat ............................................................................................................................................. 5

E.

Hasil yang Diharapkan ................................................................................................................. 5

BAB II PENGERTIAN, PRINSIP, DAN PERSYARATAN PESERTA ....................................... 6
A.

Pengertian ........................................................................................................................................ 6

B.

Prinsip................................................................................................................................................ 7

C.

Peserta ............................................................................................................................................... 8

D.

Persyaratan Peserta ....................................................................................................................... 8

BAB III ORGANISASI PENYELENGGARAAN, KEPANITIAAN, DAN
PEMBIAYAAN ...................................................................................................................................... 11
A.

Organisasi Penyelenggaraan....................................................................................................... 11

B.

Kepanitiaan ...................................................................................................................................... 11

C.

Jadwal Penyelenggaraan Pemilihan Tutor Paket B Berprestasi ..................................... 16

D.

Pembiayaan ..................................................................................................................................... 17

BAB

IV P E N I L A I A N ............................................................................................................18

A.

Prosedur Penilaian ........................................................................................................................ 18

B.

Aspek Yang Dinilai .................................................................................................................... 20

C.

Jenis Penilaian ................................................................................................................................ 23

BAB V P E N U T U P..................................................................................................................... 26
Lampiran 1 Contoh Surat Pengantar.............................................................................................. 27
Lampiran 2 Form Portofolio .................................................................................................................29
Lampiran 3 Contoh Sampul Makalah ............................................................................................ 47
Lampiran 4 Berita Acara................................................................................................................... 49
Lampiran 5 Contoh Surat Pengantar ............................................................................................ 50
Lampiran 6 Contoh Surat Pengantar ..............................................................................................51
Lampiran 7 Sistematika .................................................................................................................... 52
Lampiran 8 Instrumen Penilaian Kinerja ..................................................................................... 53
ii

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

Lampiran 9 Instrumen Penilaian ................................................................................................... 100
Lampiran 10 Sistematika Pelaporan ............................................................................................... 106

iii

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pembukaan Undang-Undang Dasar (UUD) Negara Republik Indonesia Tahun
1945 alinea keempat mengamanatkan bahwa Pemerintah wajib melaksanakan
pencerdasan kehidupan bangsa. Untuk mewujudkan cita-cita luhur itu, dalam Bab
XIII Pendidikan, Pasal 31, diatur bahwa ayat (1) Tiap-tiap warga Negara berhak
mendapat pengajaran; dan ayat (2) Pemerintah mengusahakan dan menyelenggarakan
satu sistim pengajaran nasional, yang diatur dengan undang-undang.
Pemerintah telah berupaya untuk merealisasikan amanat tersebut dari tahun ke
tahun, diantaranya dengan menetapkan berbagai undang-undang untuk mendukung
peningkatan mutu pendidikan nasional dalam kerangka pencerdasan kehidupan

bangsa. Salah satu undang-undang yang dimaksud adalah Undang-Undang Republik
Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Pada Pasal 2
dalam undang-undang tersebut ditetapkan tujuan pendidikan nasional, yaitu
berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab.
Selaras dengan Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional tersebut, Pemerintah
memiliki komitmen tinggi dalam mewujudkan pendidikan untuk semua dan
pendidikan sepanjang hayat. Pasal 5 menyebutkan bahwa setiap Warga Negara
mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu, dan setiap
Warga Negara berhak mendapatkan kesempatan meningkatkan pendidikan sepanjang
hayat. Untuk mewujudkan cita-cita pendidikan seperti itu, pendidikan dilakukan
melalui tiga jalur, yaitu: pendidikan formal, nonformal, dan informal, semuanya
harus saling mengisi dan melengkapi satu dengan yang lainnya.
Sebagai subsistem pendidikan nasional, Pendidikan nonformal (PNF) selain
berkontribusi terhadap peningkatan Indeks Pembangunan Manusia (IPM) melalui
program pendidikan keaksaraan dan kesetaraan, juga berkontribusi terhadap
peningkatkan kesiapaan anak masuk pendidikan formal, penuntasan program wajib
belajar sembilan tahun, pembinaan calon pemimpin di kalangan kaum muda,

peningkatan harkat dan martabat perempuan, serta peningkatan kompetensi
1

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

keterampilan. Kebutuhan terhadap layanan PNF dewasa ini semakin meningkat
sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta tuntutan
kualitas hidup yang makin meningkat.
Program Paket B merupakan program pendidikan dasar pada jalur pendidikan
nonformal yang dapat diikuti oleh peserta didik yang ingin menyelesaikan
pendidikan setara SMP/MTs. Sasaran program Paket B mencakup peserta didik
putus SMP/MTs dan lulusan SD/MI yang tidak melanjutkan ke SMP/MTs dan yang
sederajat.
Komponen utama dalam penyelenggaraan paket B adalah ketersediaan tutor yang
memenuhi persyaratan kualifikasi akademik dan sertifikat profesi. Kualifikasi tersebut
diperolehmelalui ijasah yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi. Sementara itu,
sertifikat profesi dikeluarkan oleh lembaga yang berwenang. Hal ini menjadi penting
karena tutor sebagai pendidik program Paket B mempunyai fungsi, peran, dan
kedudukan yang strategis dalam mencapai pendidikan yang bermutu untuk seluruh
warga Indonesia melalui jalur pendidikan nonformal.

Tutor Paket B adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik pada jalur pendidikan nonformal, setingkat sekolah menengah pertama. Agar
dapat melaksanakan tugasnya secara profesional, seorang Tutor Paket B dituntut
untuk memiliki kemampuan teknis edukatif, kepribadian yang dewasa, yang dapat
diandalkan

serta menjadi sosok panutan bagi peserta didik, keluarga maupun

masyarakat. Selaras dengan kebijakan pembangunan yang meletakkan pengembangan
sumber daya manusia (SDM) sebagai prioritas pembangunan nasional, maka
kedudukan dan peran Tutor Paket B semakin bermakna strategis dalam
mempersiapkan SDM yang berkualitas dalam menghadapi eraglobal.
Kualifikasi dan kompetensi Tutor Paket B saat ini, sangat bervariasi karena di
antara mereka memiliki latar belakang pendidikan nonkeguruan dan mengajar mata
pelajaran yang tidak sesuai dengan kualifikasi akademik yang dimiliki. Selain itu,
Tutor Paket B belum memperoleh penghargaan dan perlindungan hukum yang
proporsional dalam melaksanakan tugas-tugas profesionalnya. Beberapa fenomena
tersebut dapat menyebabkan bervariasinya kinerja tutor dalam melaksanakan tugas-

2

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

tugas profesional yang tentunya sangat berpengaruh negatif terhadap mutu
pendidikan program Paket B.
Dalam rangka meningkatkan profesionalitas, karier, serta penghargaan dan
perlindungan Tutor Paket B dalam melaksanakan tugasnya, Direktorat P2TK
memandang perlu untuk memberikan apresiasi atas pengabdian yang telah dilakukan
oleh Tutor Paket B melalui kegiatan penyelenggaraan pemilihan Tutor Paket B
berprestasi. Kegiatan ini diharapkan dapat mendorong peningkatan kinerja Tutor
Paket B yang berdampak positif terhadap peningkatan mutu pembelajaran Paket B
secara nasional. Penyelenggaraan pemilihan Tutor Paket B berprestasi jenjang
pendidikan dasar dilaksanakan secara bertingkat, mulai dari tingkat kabupaten/kota,
tingkat provinsi sampai pada tingkat nasional.
Agar penyelenggaraan pemilihan Tutor Paket B berprestasi dapat berlangsung
efektif, efisien, tepat sasaran, dan bermakna, maka diperlukan pedoman yang dapat
digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaannya.

B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang

Republik

Indonesia

Nomor

32

Tahun

2004

tentang

Pemerintahan Daerah yang telah diubah menjadi Undang-Undang Republik
Indonesia Nomor 12 Tahun 2008 tentang Perubahan kedua atas UndangUndang Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan
Daerah, Bab XII Pembinaan dan Pengawasan, Pasal 217 ayat (1);
3. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, Bab XI Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Pasal 30 sampai
dengan Pasal 44;
4. Undang-Undang

Republik

Indonesia

Nomor

33

Tahun

2004

tentang

Perimbangan Keuangan antara Pemerintah Pusat dan Daerah;
5. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 tahun 2013 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan;
6. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 48 Tahun 2008 tentang
Pendanaan Pendidikan;
3

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

7. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2005 tentang
Pedoman Penyusunan dan Penerapan Standar Pelayanan Minimal;
8. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 67 Tahun 2010 tentang

Perubahan atas Peraturan Presiden 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas
dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisiasi, Tugas,

Lembaga

Negara;
9. Peraturan Presiden (Perpres) Nomor 14 Tahun 2015 tentang Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 14 Tahun 2007 tentang Standar
Isi untuk Program Paket A, Program Paket B, dan Program Paket C;
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 3 Tahun 2008 tentang Standar
Proses Pendidikan Kesetaraan Program Paket A, Program Paket B, dan Program
Paket C;
12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 7 Tahun 2009 tentang
Pemberian Bantuan Kepada Lembaga Pendidikan Nonformal dan Informal;
13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 44 Tahun 2009 tentang Standar
Pengelola Pendidikan pada Program Paket A, Paket B, dan Paket C;
14. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 48 Tahun
2010 tentang Rencana Strategis Pembangunan Pendidikan Nasional 2010-2014;
15. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 15 Tahun
2010

tentang

Standar

Pelayanan

Minimal Bidang

Pendidikan

Dasar

di

Kabupaten/Kota;

C. Tujuan
Tujuan kegiatan pelaksanaan Tutor Paket B berprestasi yaitu:
Mengangkat guru sebagai profesi terhormat, mulia, dan bermartabat, serta
terlindungi.
2. Meningkatkan motivasi dan profesionalisme guru dalam pelaksanaan tugas
profesionalnya.
3. Meningkatkan kompetisi yang sehat melalui pemberian penghargaan di bidang
pendidikan.
1.

4

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

4.

Membangun komitmen guru dalam kerangka peningkatan mutu pembelajaran
menuju standar nasional pendidikan.

D. Manfaat
Manfaat kegiatan pemilihan guru berprestasi sebagai berikut:
1.
2.
3.
4.
5.

Memotivasi guru untuk meningkatkan kinerja, disiplin, dedikasi, dan loyalitasnya
demi tercapainya tujuan pendidikan yang semakin berkualitas.
Meningkatkan harkat, martabat, citra, dan profesionalisme guru.
Menumbuhkan kreatifitas dan inovasi guru dalam meningkatkan kualitas
pembelajaran.
Menjalin interaksi antarguru untuk saling tukar pengalaman dalam mendidik
siswa.
Memupuk rasa persatuan dan kesatuan bangsa melalui jalur pendidikan.

E. Hasil yang Diharapkan
1. Terselenggaranya pelaksanaan pemilihan Tutor Paket B berprestasi sesuai dengan
pedoman yang telah ditetapkan.
2. Terpilihnya Tutor Paket Bberprestasi mulai tingkat

kabupaten/kota, provinsi,

dan tingkat nasional.

5

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

BAB II PENGERTIAN, PRINSIP, DAN PERSYARATAN PESERTA

Berikut diuraikan beberapa pengertian terkait dengan pedoman pemilihan Pendidik dan
Tenaga Kependidikan Tutor Paket B Berprestasi tahun 2015.
A. Pengertian
1. Tutor Paket B adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik,
mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta
didik pada satuan pendidikan nonformal.
2. Tutor Paket B berprestasi adalah Tutor Paket B yang memiliki kinerja dan
kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional berdasarkan hasil
penilaian tim seleksi.
3. Kompetensi pedagogik tercermin dari tingkat pemahaman terhadap peserta
didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar, dan
pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimilikinya.
4. Kompetensi

kepribadian

tercermin

dari

kemampuan

personal,

berupa

kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa, menjadi teladan
bagi peserta didik dan masyarakat, dan berakhlak mulia.
5. Kompetensi

sosial

tercermin

dari

kemampuan

Tutor

Paket

B

untuk

berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik,
tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.
6. Kompetensi profesional tercermin dari tingkat penguasaan materi pembelajaran
secara luas dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata
pelajaran di sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta
penguasaan terhadap struktur dan metodologi keilmuannya.
7. Karya/Prestasi
a. Teknologi tepat guna adalah teknologi menggunakan sumber daya yang ada
untuk memecahkan masalah yang dihadapi/ada secara berdaya guna dan
berhasil guna atau untuk pelaksanaan tugas sehari-hari menjadi lebih mudah,
murah dan sederhana.

6

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

b. Karya seni adalah suatu proses kreatif dalam bidang kesenian yang dilandasi
oleh pengamatan dan penghayatan dengan melibatkan cita, rasa, dan karsa,
antara lain berupa hasil seni lukis, seni patung, seni grafis, seni keramik, seni
musik, seni tari, seni karawitan, seni pedalangan, seni teater, dan seni kriya.
c. Karya sastra adalah suatu bentuk dan hasil pekerjaan seni kreatif yang
objeknya adalah manusia dan kehidupannya dengan menggunakan bahasa
sebagai mediumnya.
d. Inovasi

pembelajaran

atau

bimbingan

adalah

serangkaian

kegiatan

pengembangan dan perbaikan pembelajaran yang mencakup antara lain
penggunaan metode/cara/media/sumber yang inovatif dan melebihi standar
kompetensi yang dipersyaratkan dalam proses pembelajaran atau bimbingan
menjadi efektif dan efisien.
e. Penulisan buku/essay di bidang pendidikan adalah suatu karangan ilmiah di
bidang pendidikan berdasarkan buah pemikiran/ulasan dari penulis.
f.

Prestasi olahraga adalah capaian atas keahlian atau keterampilan di bidang
olahraga yang memberikan kebanggaan nasional atau memperlihatkan
kemampuan, untuk meningkatkan penghayatan dan prestasi olahraga. Hal ini
dapat diperlihatkan melalui kemampuan untuk membangun salah satu sistem
olahraga atau menciptakan model dan strategi pembelajaran atau pelatihan
suatu cabang olahraga, yang dapat meningkatkan prestasi anak didik/atlet.

g. Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi
Tutor Paket B yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan secara bertahap
dan berkelanjutan, untuk meningkatkan profesionalitasnya.
h. Portofolio adalah sekumpulan informasi pribadi yang merupakan catatan dan
dokumentasi atas pencapaian prestasi seseorang dalam pelaksanaan tugas dan
fungsinya.

B. Prinsip
1. Pemilihan Tutor Paket B berprestasi bersifat kompetitif, bukan berdasarkan
pemerataan. Masing-masing Tutor Paket B yang memenuhi persyaratan berhak
mengikuti program ini.
2. Pemilihan Tutor Paket B berprestasi dilaksanakan secara akuntabel, objektif, dan
transparan.
7

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

a. Akuntabel merupakan proses penilaian dan penetapan predikat Tutor Paket B
berprestasi pada semua tingkatan yang dapat dipertanggungjawabkan kepada
semua pemangku kepentingan pendidikan, baik secara akademik maupun
administratif.
b. Objektif mengacu kepada proses penilaian dan penetapan predikat Tutor
Paket B berprestasi pada semua tingkatan, baik di tingkat satuan pendidikan
nonformal , kabupaten/kota, provinsi, maupun tingkat nasional dilaksanakan
secara impartial, tidak diskriminatif, dan memenuhi standar penilaian yang
ditetapkan.
c. Transparan mengacu kepada proses yang memberikan peluang kepada semua
pemangku kepentingan untuk memperoleh akses informasi tentang penilaian
dan penetapan predikat Tutor Paket B berprestasi pada semua tingkatan,
sebagai suatu sistem yang meliputi masukan, proses, dan hasil penilaian.

C. Peserta
Peserta Tutor Paket B pada satuan pendidikan nonformal meliputi lembaga kursus,
lembaga pelatihan, kelompok belajar, pusat kegiatan belajar masyarakat, dan majelis
taklim, serta satuan pendidikan sejenis yang menyelenggarakan program Paket B.

D. Persyaratan Peserta
Persyaratan peserta Pemilihan Tutor Paket B Berprestasi

mulai dari tingkat

kabupaten/kota, provinsi, sampai dengan tingkat nasional, adalah sebagai berikut :
1.

Persyaratan Akademik
Persyaratan yang harus dimiliki oleh Tutor Paket B
a. Memiliki kualifikasi akademik minimal S1/sederajat.
b. Unggul/mumpuni dilihat dari kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan
profesional.
c. Menghasilkan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif dalam pengembangan
keprofesian berkelanjutan.
d.

Menghasilkan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif melalui bimbingan
langsung kepada peserta didik hingga mencapai prestasi di bidang
intrakurikuler dan/atau ekstrakurikuler.

8

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

2. Persyaratan Administratif
Persyaratan administratif yang harus dimiliki oleh Tutor Paket B sebagai berikut.
a. Berstatus pegawai negeri sipil (PNS) atau nonPNS serta tidak sedang mengajar
pada satuan pendidikan formal.
b. Aktif melaksanakan proses pembelajaran/bimbingan dan konseling yang
dibuktikan dengan surat keterangan dari kepala satuan pendidikan nonformal
.
c. Pengalaman sebagai turor kesetaraan Paket B minimal 2 tahun berturut-turut
pada satuan (satpingkal) yang sama dan belum pernah mengikuti pemilihan
Tutor Paket B tingkat nasional dibuktikan dengan SK CPNS atau SK
Pengangkatan dari yayasan/pengelola bagi Tutor Paket B nonPNS.
d. Melaksanakan

beban

mengajar

sekurang-kurangnya

14

s.d.

16

jam

pembelajaran per-minggu yang dibuktikan dengan surat keterangan dari
kepala satuan pendidikan nonformal.
e. Diusulkan melalui rekomendasi dari kepala satuan pendidikan nonformal.
f. Peserta diwajibkan menyusun dan mengirimkan makalah sesuai dengan tema
yang telah ditetapkan.
g. Melampirkan bukti prestasi yang dicapai dalam bentuk laporan tertulis
(evaluasi diri) yang disyahkan oleh kepala satuan pendidikan nonformal .
h. Melampirkan penilaian pelaksanaan pembelajaran dan kinerja Tutor Paket B
yang dilakukan oleh kepala satuan pendidikan nonformal dan penilik PNF
(format terlampir dalam dokumen portofolio).
i.

Melampirkan bukti partisipasi dalam kemasyarakatan berupa surat keterangan
atau bukti fisik dari penanggung jawab organisasi kemasyarakatan yang
dilegalisir oleh kepala satuan pendidikan nonformal

j.

Melampirkan bukti keikutsertaan dalam pemilihan Tutor Paket B berprestasi
pada tingkat sebelumnya, yaitu:
1) tutor Paket B yang meraih peringkat I di tingkat kabupaten/kota yang
akan mengikuti pemilihan di tingkat provinsi,
2) tutor Paket B yang meraih peringkat I di tingkat provinsi yang akan
mengikuti pemilihan di tingkat nasional.

9

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

k. Tutor Paket

B yang pernah meraih predikat Tutor Paket B berprestasi

Peringkat I, II, dan III tingkat nasional tahun 2013 dan 2014 tidak
diperkenankan mengikuti program ini.
l.

Tutor Paket

B yang pernah meraih predikat Tutor Paket B berprestasi

Peringkat I, II, dan III tingkat nasional diperkenankan mengikuti program ini.
Setelah 4 tahun.
m. Tutor Paket B yang

pernah meraih predikat Tutor Paket B berprestasi

Peringkat I, II, dan III tingkat provinsi dapat mengikuti program ini setelah 3
tahun.
n. Tutor Paket B yang

pernah meraih predikat Tutor Paket B berprestasi

Peringkat I, II, dan III tingkat Kabupaten/Kota dapat mengikuti program ini
setelah 2 tahun.

10

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

BAB III ORGANISASI PENYELENGGARAAN, KEPANITIAAN, DAN
PEMBIAYAAN
A. Organisasi Penyelenggaraan
Mekanisme penyelenggaraan program pemilihan Tutor Paket B berprestasi
dilakukan secara berjenjang mulai dari tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan tingkat
nasional. Mekanisme penyelenggaraan disajikan`pada bagan berikut ini.

Waktu

1522Agustus
2014

Tingkat

Panitia

Pemilihan
Tupres Tingkat
Nasional

 Seleksi
 Usulan penetapan
peringkat

Minggu II
Juni2014

Pemilihan Tupres
Tingkat
Provinsi

 Seleksi
 Usulan
penetapan
peringkat

Minggu II
Mei2014

Pemilihan Tupres
Tingkat
Kab/Kota

 Seleksi
 Usulan
Penetapan
peringkat

Pengusulan
Tupres Tingkat
Satdik PNF

 Penyiapan
berkas

SK
Penetapan

Peringkat
I, II, & III
Mendikbud

Peringkat
I, II, & III

Peringkat I, II
& III
Gubernur

Peringkat I

Peringkat I, II
& III
Bupati/
Walikota

Peringkat I

Usulan
Peserta terpilih

Gambar 2: Mekanisme Penyelenggaraan

B. Kepanitiaan
Satuan pendidikan nonformal yang akan mengikutsertakan tutornya dalam
pemilihan Tutor Paket B berprestasi, setidaknya melakukan kegiatan-kegiatan
sebagai berikut.
1.

Menyiapkan Tutor Paket B terpilih di tingkat satdik PNF untuk menjadi peserta
seleksi berprestasi tingkat kabupaten/kota.
2. Memotivasi tutor menyiapkan dokumen portofolio 5 (lima) tahun terakhir
yang terkait dengan kinerja Tutor Paket B, biodata, dan pengembangan
keprofesian berkelanjutan/continuous professional development (PKB/CPD),
dan lain-lain. (format portofolio lampiran 2)
3. Memotivasi Tutor Paket B menyusun tulisan/esai/makalah/ deskripsi dirinya
yang berisi evaluasi diri dengan tema “Pendidik dan Tenaga Kependidikan
11

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

Berprestasi dan Berdedikasi yang Profesional dan Bermartabat Siap
Membumilandaskan Revolusi Mental bagi Peserta Didik dalam Menyiapkan
Generasi Emas 2045”. (Format lampiran 3)
4. Mengusulkan Tutor Paket B terpilih di tingkat satdik PNF sebagai peserta
seleksi berprestasi tingkat kabupaten/kota. (Contoh Surat Pengantar Lampiran
1)
Usulan Tutor Paket B Berprestasi dari Satuan Pendidikan Nonformal, ditujukan
kepada kepanitian berikut ini.
1.

Kepanitiaan di Tingkat Kabupaten/Kota
Kepanitiaan di Tingkat Kabupaten/Kota terdiri dari:
Ketua

: Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota;

Sekretaris

: Kepala Bidang PNFI Kabupaten/Kota;

Anggota

: Unsur Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK bupati/wali kota atau kepala dinas
pendidikan kabupaten/kota atas nama bupati/wali kota.

a. Tugas Panitia
1)

Menyiapkan perangkat seleksi pemilihan Tutor Paket B berprestasi.

2) Membentuk dan mengusulkan dewan juri kepada Bupati/Walikota untuk
ditetapkan sebagai dewan juri pemilihan Tutor Paket B berprestasi tingkat
Kabupaten/Kota.
Kriteria minimal syarat dewan juri adalah:
a) kualifikasi pendidikan minimal S2,
b) jabatan sebagai dosen/pamong belajar/ widyaiswara/ peneliti/
praktisi/ forum tutor tingkat provinsi,
c) berpengalaman dalam bidang penilaian PTK berprestasi.
3) Menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan permohonan
yang akan mengikuti seleksi Tutor Paket B berpretasi di tingkat
kabupaten/kota, mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian.
4) Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan pemilihan Tutor Paket B
berprestasi di tingkat kabupaten/kota

12

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

5) Mengusulkan kepada Bupati/Walikota atau kepala dinas atas nama
bupati/walikota untuk ditetapkan sebagai Tutor Paket B berprestasi
peringkat I, II, III di tingkat kabupaten/kota.
Mengirimkan

Tutor

Paket

B

berprestasi

peringkat

I

tingkat

Kabupaten/kotasebagai peserta seleksi Tutor Paket B berprestasi tingkat
provinsi. (Contoh Surat Pengantar Lampiran 5)
b. Tugas Dewan Juri
Tugas dewan juri dalam pelaksanaan penilaian Tutor Paket B berprestasi
sebagai berikut.
1) Menilai berkas portofolio peserta di tingkat kabupaten/kota
2) Menilai kompetensi di tingkat kabupaten/kota melalui tes tertulis.
3) Menilai karya/makalah

di tingkat kabupaten/kota melalui kegiatan

presentasi.
4) Membuat berita acara pelaksanaan penilaian berprestasi Peringkat I, II, dan
III tingkat kabupaten/kota;( format lampiran 4)

c. Penghargaan
Tutor Paket B berprestasi Peringkat I, II, III tingkat kabupaten/kota diberi
piagam penghargaan yang ditandatangani oleh bupati/walikota atau kepala
dinas atas nama bupati/walikota.

2. Kepanitiaan di Tingkat Provinsi
Kepanitiaan di Tingkat provinsi terdiri dari:
Ketua

: Kepala Dinas Pendidikan Provinsi

Sekretaris

: Kepala Bidang PNFI Provinsi

Anggota

: Unsur Dinas Pendidikan Provinsi

Kepanitiaan tersebut ditetapkan dengan SK gubernur atau kepaladinas
pendidikan provinsi atas nama gubernur.

a. Tugas Panitia
1) Menyiapkan perangkat seleksi pemilihan Tutor Paket B berprestasi.
13

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

2) Membentuk dan mengusulkan dewan juri kepada Gubernur untuk
ditetapkan sebagai dewan juri pemilihan Tutor Paket B berprestasi tingkat
Provinsi.
Kriteria minimal syarat dewan juri adalah:
a) kualifikasi pendidikan minimal S2,
b) jabatan sebagai dosen/pamong belajar/ widyaiswara/ peneliti/
praktisi/ forum tutor tingkat provinsi,
c) berpengalaman dalam bidang penilaian PTK berprestasi.
3) Menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan permohonan
yang akan mengikuti seleksi Tutor Paket B berpretasi di tingkat provinsi,
mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian
4) Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan pemilihan Tutor Paket B
berprestasi di tingkat provinsi.
5) Mengusulkan kepada gubernur atau kepala dinas atas nama gubernur
untuk ditetapkan sebagai Tutor Paket B berprestasi peringkat I, II, III di
tingkat provinsi.
6) Mengirimkan Tutor Paket B berprestasi peringkat I tingkat provinsi
sebagai peserta seleksi

berprestasi tingkat nasional. (Contoh Surat

Pengantar Lampiran 6), dengan alamat sebagai berikut.
PTK TUTOR PAKET B
Direktur Pembinaan PTK Dikdas
Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar
Up. Ka. SUBDIT PTK SMP
Gedung C Lt. 18 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270
Telepon/Fax (021) 57851860

b. Tugas Dewan Juri
Adapun tugas dewan juri dalam pemilihan Tutor Paket B berprestasi sebagai
berikut.
1) Menilai berkas portofolio di tingkat provinsi
2) Menilai kompetensi di tingkat provinsi melalui tes tertulis,
14

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

3) Menilai karya/makalah di tingkat provinsi melalui kegiatan presentasi
4) Membuat berita acara pelaksanaan penilaian Peringkat I, II, dan III tingkat
provinsi;( Format Lampiran 4)

c. Penghargaan
Tutor Paket B berprestasi peringkat I, II, III tingkat provinsi diberi hadiah
dan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh gubernur atau kepala
dinas atas nama gubernur.

3. Kepanitiaan Tingkat Nasional
a. Unsur kepanitiaan tingkat nasional terdiri dari:
1)

Seketaris Jenderal Kemdikbud;

2) Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar;
3) Badan Pengembangan SDMP dan PMP;
4) Badan Penelitian dan Pengembangan Kemdikbud;
5) LPTK, PPPPTK,dan LPMP.

b. Tugas Panitia
1) Menyiapkan perangkat seleksi pemilihan Tutor Paket B berprestasi.
2) Membentuk dan mengusulkan dewan juri kepada Mendikbud untuk
ditetapkan sebagai dewan juri pemilihan Tutor Paket B berprestasi tingkat
Nasional.
Kriteria minimal syarat dewan juri adalah:
d) kualifikasi pendidikan minimal S2,
e) jabatan sebagai dosen/pamong belajar/ widyaiswara/ peneliti/
praktisi/ forum tutor tingkat nasional,
f) berpengalaman dalam bidang penilaian PTK berprestasi.
3) Menerima, mengagendakan dan memeriksa kelengkapan permohonan
yang akan mengikuti seleksi Tutor Paket B berpretasi di tingkat nasional,
mengatur waktu dan agenda pelaksanaan penilaian

15

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

4) Memantau dan mengevaluasi pelaksanaan pemilihan Tutor Paket B
berprestasi di tingkat nasional.
1) Mengusulkan kepada Mendikbud untuk ditetapkan sebagai Tutor Paket B
berprestasi peringkat I, II, III di tingkat nasional.

c. Tugas Dewan Juri
1) Menilai berkas portofolio peserta pemilihan Tutor Paket B berprestasi di
tingkat nasional.
2) Menilai kompetensi Tutor Paket B berprestasi di tingkat nasional melalui tes
tertulis,
3) Menilai karya/makalah Tutor Paket B berprestasi di tingkat nasional melalui
kegiatan presentasi
4) Membuat berita acara pelaksanaan penilaianTutor Paket B berprestasi
Peringkat I, II, dan III tingkat nasional;( Format Lampiran 4)

d. Penghargaan
Tutor Paket B berprestasi peringkat I, II dan III tingkat nasional diberi hadiah
dan piagam penghargaan yang ditandatangani oleh Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan.

C. Jadwal Penyelenggaraan Pemilihan Tutor Paket B Berprestasi
Jadwal pemilihan dan pemberian penghargaan Tutor Paket B berprestasi untuk
masing-masing tingkatan dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Merujuk pada penjelasan di atas, berikut disajikan rangkuman jadwal kegiatan
pemilihan guru berprestasi untuk masing-masing tingkatan.
TINGKAT
Sekolah

Kabupaten/kota

Provinsi

KEGIATAN & WAKTU
 Pemilihan guru berprestasi pada awal April 2015.
 Piagam penghargaan dan hadiah diberikan kepada guru
pada peringatan puncak Hari Pendidikan Nasional tanggal
2 Mei 2015.
 Pemilihan guru berprestasi antara tanggal 11 s.d 22 Mei
2015
 Pemilihan guru berprestasi antara tanggal 1 s.d 30 Juni
16

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

TINGKAT

Nasional

KEGIATAN & WAKTU
2015
 Penentuan pemenang paling lambat tanggal 30 Juni 2015
 Penerbitan SK Pemenang oleh Gubernur paling lambat
diterima di Kemdikbud tanggal 1 s.d 10 Juli 2015
 Batas akhir pengumpulan portofolio peserta ke pusat
(Kemdikbud) 24 Juli 2015
 Pemilihan guru berprestasi pada 12-19 Agustus 2015.

D. Pembiayaan
Biaya pemilihan Tutor Paket B berprestasi dibebankan pada anggaran yang relevan
pada satuan pendidikan nonformal, kabupaten/kota, provinsi dan nasional. Selain
itu, biaya pemilihan juga dapat berasal dari yang bersangkutan dan atau serta
sumbangan pihak lain/sponsor yang tidak mengikat.

17

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

BAB

IV P E N I L A I A N

A. Prosedur Penilaian
Panitia menerima, mengagendakan, dan memeriksa kelengkapan permohonan
Tutor Paket B yang akan mengikuti seleksi Tutor Paket B berprestasi di
tingkat provinsi dan nasional, serta mengatur waktu dan agenda pelaksanaan
penilaian.
Tim seleksi melaksanakan penilaian

terhadap aspek dokumen portofolio,

presentasi karya tulis ilmiah, wawancara, dan tes tertulis dengan ketentuan
sebagai berikut:
a)

Penilaian Portofolio (bobot 25 %)
(1) Menilai dokumen portofolio paling kurang 2 tahun, dan paling
banyak 8 tahun terakhir yang terkait dengan kinerja tutor,
biodata, dan pengembangan keprofesionalan berkelanjutan/
(2) Penilaian menggunakan instrumen yang telah disediakan.

b) Tes Tertulis (bobot 25 %)
(1) Semua peserta diwajibkan mengikuti tes tertulis yang terdiri
dari [1] Tes Penguasaan Kompetensi Profesional, dan [2] Tes
Pemahaman Wawasan Kependidikan (PWK).
(2) Materi tes tertulis, disiapkan oleh Panitia Nasional
c) Penilaian Publikasi ilmiah atau karya inovatif (bobot 25 %)
(1) Menilai publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif yang diajukan
peserta Guru Berprestasi
(2) Penilaian menggunakan instrumen yang telah disediakan
(3) Peserta mempresentasikan hasil karya kreatif dan inovatif (best
practice) dalam pembelajaran dengan tema “Pendidik dan Tenaga

Kependidikan Berprestasi dan Berdedikasi yang Profesional dan
Bermartabat Siap Membumilandaskan Revolusi Mental bagi Peserta
Didik dalam Menyiapkan Generasi Emas 2045” di depan tim
seleksi
d) Presentasi dan Wawancara (bobot 25 %)
1.

Peserta diwawancarai mengenai isi presentasi, portofolio yang telah
di buat dan penguasaan kompetensi guru.
2. Waktu presentasi untuk setiap peserta maksimal 10 menit, dan
waktu wawancara 30 menit.
3. Peserta diminta untuk menyiapkan tayangan yang berupa
powerpoint untuk presentasi.
18

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

1)

Nilai total adalah perjumlahan dari nilai portofolio, publikasi ilmiah atau
karya inovatif, tes tertulis, serta presentasi dan wawancara. Peringkat
nilai total dipakai dalam penentuan peringkat tutor paket B berprestasi
tingkat provinsi dan nasional.
Pembobotan untuk setiap aspek dilakukan sesuai tabel berikut.
No

Aspek

Bobot (%)

1

Dokumen Portofolio

2

Penilaian

Publikasi

25
Ilmiah

25

dan Karya Inovatif
3

Presentasi dan Wawancara

25

4

Tes Tertulis

25

Nilai akhir adalah penjumlahan dari nilai semua aspek setelah melalui
konversi pembobotan.
Aspek

Bobot (%)

Dokumen Portofolio

25

Nilai

Bobot x Nilai

Penilaian Publikasi Ilmiah dan 25
Karya Inovatif
Presentasi dan Wawancara

25

Tes Tertulis

25
Total

2) Membuat berita acara pelaksanaan penilaian guru berprestasi .
3) Panitia melaporkan hasil penilaian guru berprestasi Peringkat I, II, dan III

kepada Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, untuk ditetapkan dengan
SK Menteri.
4) Guru SMP Berprestasi Peringkat I, II dan III Tingkat Nasional diberi
hadiah dan Piagam Penghargaan yang ditandatangani oleh Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan. Kegiatan di tingkat nasional dilaksanakan
pada 12 s.d.19 Agustus 2015.

19

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

B. Aspek Yang Dinilai
Aspek yang dinilai dalam pemilihan Tutor Paket B berprestasi yaitu: (1) kompetensi
pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional; (2) hasil karya kreatif atau inovatif;
(3) pembimbingan peserta didik,dan (4) pengembangan diri.
1.

Kinerja Tutor Paket B
(menggunakan Format lampiran 8)
a. Kompetensi Pedagogik
Kompetensi

pedagogik

meliputi

pemahaman

terhadap

peserta

didik,

perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, penilaian hasil belajar, dan
pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimilikinya. Kompetensi pedagogik terdiri dari beberapa subkompetensi
yaitu:
1) Subkompetensi pemahaman terhadap peserta didik memiliki indikator
esensial: (a) memahami peserta didik dengan memanfaatkan prinsip-prinsip
perkembangan

kognitif;

(b)

memahami

peserta

didik

dengan

memanfaatkan prinsip-prinsip kepribadian; dan (c) mengidentifikasi bekalajar awal peserta didik.
2) Subkompetensi perancangan pembelajaran, termasuk memahami landasan
pendidikan untuk kepentingan pembelajaran. Subkompetensi ini memiliki
indikator esensial: (a) memahami landasan kependidikan; (b) menerapkan
teori belajar dan pembelajaran; (c) menentukan strategi pembelajaran
berdasarkan karakteristik peserta didik, kompetensi yang ingin dicapai,
dan materi ajar; serta (d) menyusun rancangan pembelajaran berdasarkan
strategi yang dipilih.
3) Subkompetensi pelaksanaan pembelajaran memiliki indikator esensial: (a)
menata latar (setting) pembelajaran; dan (b) melaksanakan pembelajaran
yang kondusif.
4) Subkompetensi perancangan

dan pelaksanaan evaluasi pembelajaran

memiliki indikator esensial: (a) merancang dan melaksanakan evaluasi

(assessment) proses dan hasil belajar secara berkesinambungan dengan
berbagai metode;(b) menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil belajar
untuk menentukan tingkat ketuntasan belajar (mastery learning); dan (c)
20

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

memanfaatkan hasil penilaian pembelajaran untuk perbaikan kualitas
program pembelajaran secara umum.
5) Subkompetensi pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensinya, memiliki indikator esensial: (a) memfasilitasi peserta
didik untuk pengembangan

berbagai

potensi

akademik; dan

(b)

memfasilitasi peserta didik untuk mengembangkan berbagai potensi
nonakademik.

b. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi

kepribadian

merupakan

kemampuan

personal

yang

mencerminkan kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa,

menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia. Kompetensi
kepribadian meliputi beberapa subkompetensi yaitu:
1) Subkompetensi kepribadian yang mantap dan stabil memiliki indikator
esensial:

(a) bertindak sesuai dengan norma hukum; (b) bertindak

sesuai dengan norma sosial; bangga sebagai Tutor Paket B; dan (c)
memiliki konsistensi dalam bertindak sesuai dengan norma.
2) Subkompetensi kepribadian yang dewasa memiliki indikator esensial: (a)
menampilkan kemandirian dalam bertindak sebagai pendidik; (b) dan
memiliki etos kerja sebagai Tutor Paket B.
3) Subkompetensi

kepribadian

yang arif

memiliki

indikator

esensial:

menampilkan tindakan yang didasarkan pada kemanfaatan peserta didik,
sekolah, dan masyarakat serta menunjukkan keterbukaan dalam berpikir
dan bertindak.
4) Subkompetensi kepribadian yang berwibawa memiliki indikator esensial:
(a) memiliki perilaku yang berpengaruh positif terhadap peserta; (b) dan
memiliki perilaku yang disegani.
5) Subkompetensi akhlak mulia dan dapat menjadi teladan memiliki indikator
esensial: (a) bertindak sesuai dengan norma religius (iman dan taqwa,
jujur, ikhlas, suka menolong); (b) dan memiliki perilaku yang diteladani
peserta didik.

21

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

c. Kompetensi Sosial
Kompetensi

sosial

merupakan

kemampuan

Tutor

Paket

B

untuk

berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta didik, sesama
pendidik, tenaga kependidikan, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat
sekitar. Kompetensi sosial meliputi beberapa subkompetensi yaitu mampu
berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan:
1) peserta didik,
2) sesama pendidik dan tenaga kependidikan,
3) orang tua/wali peserta didik dan masyarakat sekitar.

d. Kompetensi Profesional
Kompetensi profesional merupakan penguasaan materi pembelajaran secara
luas dan mendalam mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di
sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan
terhadap stuktur dan metodologi keilmuannya. Kompetensi profesional
meliputi beberapa subkompetisi sebagai berikut.
1) Subkompetensi menguasai substansi keilmuan yang terkait dengan bidang
studi memiliki indikator esensial: (a) memahami materi ajar yang ada
dalam kurikulum sekolah; (b) memahami struktur, konsep dan metode
keilmuan yang menaungi atau koheren dengan materi ajar; (c) memahami
hubungan konsep antarmata pelajaran terkait; dan (d) menerapkan
konsep-konsep keilmuan dalam kehidupan sehari-hari.
2) Subkompetensi menguasai struktur dan metode keilmuan memiliki
indikator esensial menguasai langkah-langkah penelitian dan kajian kritis
untuk memperdalam pengetahuan/materi bidang studi.

2. Publikasi Ilmiah atau Karya Inovatif

Publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif meliputi:
a. pembaruan (inovasi) dalam pembelajaran atau bimbingan;
b. penemuan teknologi tepat guna dalam bidang pendidikan;
c. penulisan buku fiksi/nonfiksi di bidang pendidikan atau sastra Indonesia dan
sastra daerah;
22

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

d. penciptaan karya seni; atau
e. bidang olahraga.

3. Pembimbingan Peserta Didik
Bimbingan peserta didik meliputi kegiatan:
a. intrakurikuler;
b. ekstrakurikuler.

4. Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang dilakukan Tutor Paket B untuk
meningkatkan kompetensi dan profesinya. Kegiatan tersebut dilakukan melalui
pendidikan dan latihan fungsional/dan atau melalui kegiatan kolektif Tutor Paket
B.

C. Jenis Penilaian
Jenis penilaian dalam pemilihanTutor Paket B berprestasi terdiri dari :
1.

Portofolio.

2. Tes tertulis,
3. Presentasi ,
4. Wawancara.
Jenis penilaian di atas, digunakan untuk melaksanakan penilaian komponenkomponen sebagai berikut.
No.

Komponen

A.
1.

Dokumen
Kualifikasi Akademik

Jenis
Bobot Skor
Tes/Uji
Portofolio

Skor x
bobot

2. Pendidikan dan Pelatihan
3. Pengalaman Mengajar

40

4. Perencanaan dan pelaksanaan Pembelajaran
g) Perencanaan Pembelajaran (RPP)
h) Pelaksanaan pembelajaran ( Dokumen
Hasil Penilaian oleh kepala Satdik PNF)
23

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

No.

Komponen

Jenis
Tes/Uji

Skor x
bobot

Bobot Skor

5. Kinerja Pelaksanaan Tugas
( Dokumen Hasil Penilaian
Kinerja oleh
Kepala Satdik)
6. Prestasi Akademik
i) Lomba dan karya akademik
j) Sertifikat keahlian/keterampilan
k) Pembingan teman sejawat
l) Pembimbingan siswa
7. Karya Pengembangan profesi
m) Karya Tulis
n) Penelitian
o) Reviewer buku/penulis soal UN
p) Media dan alat pembelajaran
q) Teknologi tepat guna dan karya seni
8. Keikutsertaan dalam Forum Ilmiah

B.

9. Pengalaman Organisasi, Pendidikan dan
Sosial.
r) Pengalaman organisasi,
s) pengalaman mendapat tugas tambahan
10. Penghargaan di Bidang Pendidikan
t) Penghargaan
u) Penugasan di daerah khusus
Tes Tertulis
1. Kompetensi Pedagogik
2. Kepribadian *)
3. Kompetensi Sosial
4. Profesional

Pilihan
Ganda
20
Studi
Kasus

C.

Presentasi
1. Karya /makalah yang dipresentasikan
Presentasi
40
2. Kemampuan menjelaskan
3. Kemampuan menjawab
Catatan :
* Tes kepribadian dapat dilakukan menggunakan psikotes atau penilaian persepsional
oleh kepala satuan pendidikan nonformal, penilik dan teman sejawat.

24

Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

Matrik penilaian untuk tiap tingkat dapat digambarkan sebagai berikut.

Matrik Penilaian

N
O
.

KOMPETENSI
ASPEK

TINGKAT
1.

Satuan
Pendidikan

2.

Kabupaten
/Kota

3.

Provinsi

4
.

Nasional

PEDAGOGIK

PROFESIONAL
T
T

P
R

W P
W F





 

 



 

 



 

 



KEPRIBA
-DIAN

O T
B T

 

P
R

W P
W F





 







 







 







O T
B T

 

KARYA
KREATIF/
INOVATIF

SOSIAL

W O P
W B R

T
T

W O P
W B F

O
B

P
R


HASIL
PEMBIMBINGAN

W P
W F

PENGEMBANGAN
DIRI

O
B

P
R

W P
W F

O P
B R

W P
W F

 















 

 



  

















 



  

















 



  















Keterangan:

1.
2.
3.
4.
5.

TT = Tes tertulis
PR = Presentasi
WW= Wawancara
PF = Portofolio (5 tahun terakhir)
OB = Observasi
Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa di setiap tingkat pemilihan Tutor Paket B

berprestasi (satuan pendidikan nonformal, kabupaten/kota, provinsi dan nasional) mencakup
semua aspek, namun jenis penilaian yang digunakan dapat berbeda di setiap tingkat.

25



Pedoman Pemilihan tutor Paket B Berprestasi Pendidikan Dasar Tingkat Nasional Tahun 2015

BAB V P E N U T U P

Kegiatan pemilihan Tutor Paket B berprestasi merupakan agenda tahunan, dimulai
dari satuan pendidikan formal, nonformal tingkat Kabupaten/Kota, Provinsi, sampai
tingkat nasional. Kegiatan pemilihan Tutor Paket B berprestasi ini diharapkan dapat
mendorong peningkatan pengembangan karir dan kompetensi Tutor Paket B sebagai agen
pembelajaran.

Pemilihan Tutor Paket B berprestasi dilakukan dengan maksud untuk

mendorong dan memotivasi, dedikasi, loyalitas dan profesionalisme Tutor Paket B, yang
diharapkan akan berpengaruh positif terhadap kinerja dan prestasi kerjanya.
Program ini merupakan wujud nyata pemerintah dalam rangka memberikan perhatian
yang sungguh-sungguh untuk memberdayakan Tutor Paket B, terutama bagi mereka yang
berprestasi. Hal tersebut diamanatkan dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional
Nomor 20 tahun 2003 Pasal 1 Ayat 6, bahwa “Pendidik adalah tenaga kependidikan yang
berkualifikasi sebagai guru, dosen, konselor, pamong belajar, widyaiswara, tutor, instruktur,
fasilitator, dan sebutan lain yang sesuai dengan kekhususannya, serta berpartisipasi dalam
menyelenggarakan pendidikan”.
Mudah-mudahan pedoman ini dapat menjadi acuan bagi semua pihak khususnya
dalam pemilihan Tutor Paket B berprestasi.

uan penilaian dalam pemilihan Tutor Paket B berprestasi disajikel 1, 2, 3, dan 4.

26

Pedoman Pemilihan Tutor Paket B Berprestasi Tingkat Nasional
Lampiran 1 Contoh Surat Pengantar

Contoh Surat Pengantar untuk mengikuti Seleksi Tutor Paket B Berprestasi tingkat
kab/kota

Kepada yang terhormat
Kepala Dinas Pendidikan Kab/Kota.......
Dengan hormat,
Yang bertanda tangan di bawah ini
Nama

:

NIP

:

Pangkat dan Golongan

:

Jabatan

:

mengajukan Saudara
Nama

:

NIP/NUPTK

:

Pangkat dan Golongan

:

Tutor Paket B Bidang Studi

:

untuk mengikuti seleksi Tutor Paket B berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota tahun Tahun
2015.
Untuk keperluan tersebut Tutor Paket B yang bersangkutan bersedia mengikuti dan
mematuhi segala kegiatan yang diperlukan sampai dengan selesainya kegiatan tersebut.

Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar 2015

27

Pedoman Pemilihan Tutor Paket B Berprestasi Tingkat Nasional
Bersama ini kami lampirkan makalah yang bert