CETAK PEDOMAN PEMILIHAN TUTOR PAKET A BERPRESTASI 2015
i
PEDOMAN
PEMILIHAN TENAGA TUTOR PAKET A
BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL
TAHUN 2015
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR
DIREKTORAT PEMBINAAN
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN DASAR
2015
(2)
ii
KATA PENGANTAR
Kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional dimaksudkan selain untuk memberikan penghargaan atas prestasi yang telah dicapai, juga memberikan motivasi untuk meningkatkan kompetensi bagi tutor dalam pencapaian tujuan pembelajaran secara maksimal. Oleh karena itu, diadakanlah pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional yang diselenggarakan oleh Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar, yang ditujukan kepada seluruh tutor Paket A, yang berasal dari 34 provinsi seluruh Indonesia, yang telah direkomendasi (dinilai) oleh Dinas Pendidikan tingkat provinsi yang tertuang dalam Surat Keputusan Gubernur.
Kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi ini, diharapkan juga akan diketahui peta kekuatan yang ada dalam penyelenggaraan program pendidikan kesetaraan di seluruh Indonesia. Untuk setiap program, berapa banyak lembaga penyelenggara yang berhasil dengan baik dalam menyelenggarakan program, berapa banyak tutor dan mata pelajaran apa yang berhasil dalam membelajarkan peserta didiknya terutama terkait dengan metode, teknik, maupun inovasi pembelajaran, dan berapa banyak peserta didik yang memiliki nilai tinggi dalam hal akademik, keterampilan, dan sikap.
Dengan adanya pembuktian prestasi di atas, kita dapat merasa yakin terhadap keberhasilan kerja dalam meningkatkan mutu program pendidikan kesetaraan. Meskipun demikian, kekurangan-kekurangan yang ada juga harus tetap ditanggulangi bersama, dengan kerja keras dan selalu mencari inovasi pembelajaran akademik dan keterampilan yang salah satu hasilnya adalah terpilihnya tutor Paket A berprestasi. Pemenang dari pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi ini diharapkan dapat menjadi panutan bagi tutor Paket A yang belum mendapat kesempatan menjadi pemenang untuk lebih memacu kinerjanya sesuai dengan standar dan ketentuan yang berlaku. Diharapkan penyelenggaraan pendidikan kesetaraan dapat berkembang dan meningkat mutunya serta dapat lebih relevan dengan kebutuhan masyarakat. Pedoman ini diharapkan dapat menjadi pedoman bagi pemangku kepentingan pendidikan dalam melaksanakan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi.
Jakarta, 24 Maret 2015
Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar
Sumarna Surapranata, Ph.D
(3)
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iii
BAB I PENDAHULUAN ... .1
A. Latar Belakang... 1
B. Dasar Hukum ... 2
C. Tujuan ... 3
D. Tema Kegiatan ... 3
E. Sasaran Pengguna ... 3
F. Ruang Lingkup ... 4
G. Penjelasan Istilah ... 4
BAB II PERSYARATAN PESERTA ... 5
A. Persyaratan Umum ... 5
B. Persyaratan Khusus ... 5
BAB III PENYELENGGARA DAN TIM PENILAI ... 7
A. Penyelenggara ... 7
B. Tim Penilai ... 7
BAB IV KOMPONEN, PROSEDUR DAN BOBOT PENILAIAN ... 8
A. Komponen Penilaian ... 8
B. Prosedur Penilaian ... 8
C. Bobot Penilaian ... 11
BAB V PEMBIAYAAN DAN PENGHARGAAN ... 12
A. Pembiayaan ... 12
B. Penghargaan ... 12
BAB VI PENUTUP ... 13
Lampiran 1. Biodata Peserta ... 14
Lampiran 2. Format Verifikasi Administrasi ... 16
Lampiran 3. Kisi-Kisi Verifikasi Lapangan (Untuk pedoman tim penilaian kabupaten/kota dan propinsi) ... 17
Lampiran 4. Butir Pertanyaan dan Rubrik Verifikasi Lapangan (Untuk pedoman tim penilaian kabupaten/kota dan propinsi) ... 19
Lampiran 5. Instrumen Verifikasi Lapangan (Untuk pedoman tim penilaian kabupaten/kota dan propinsi) ... 23
Lampiran 6. Pedoman Wawancara Tingkat Nasional ... 27
(4)
iv
Lampiran 8. Instrumen Penilaian Presentasi ... 33
(5)
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar BelakangSesuai dengan Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional, penyelenggaraan pendidikan terdiri atas 3 jalur yaitu jalur pendidikan formal, nonformal dan informal. Pendidikan nonformal meliputi pendidikan kecakapan hidup, pendidikan anak usia dini, pendidikan kepemudaan, pendidikan pemberdayaan perempuan, pendidikan keaksaraan, pendidikan keterampilan dan pelatihan kerja, pendidikan kesetaraan, serta pendidikan lain yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan peserta didik.
Salah satu jenis pendidikan Kesetaraan adalah program Paket A. Keberhasilan penyelenggaraan program Paket A salah satunya ditentukan oleh kinerja tutor. Seorang tutor harus mampu mengelola pembelajaran, memotivasi peserta didik, serta memberikan kecakapan hidup. Untuk melaksanakan tugas tutor tersebut tidak mudah karena keterbatasan kompetensi, sarana prasarana, penghargaan dan kondisi geografis. Namun demikian masih banyak tutor yang bersedia mengabdikan diri dengan dedikasi tinggi. Oleh sebab itu, perlu ada penghargaan bagi tutor yang memiliki dedikasi yang tinggi.
Sesuai dengan Permendikbud Nomor 1 tahun 2012 pasal 300 menegaskan bahwa Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar (P2TK Dikdas) mempunyai tugas melaksanakan perumusan dan koordinasi pelaksanaan kebijakan serta fasilitasi penerapan standar teknis di bidang pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan dasar. Dalam melaksanakan tugasnya, Direktorat P2TK Dikdas menyelenggarakan fungsi sebagaimana pasal 301 meliputi perumusan kebijakan; koordinasi pelaksanaan kebijakan; penyusunan rencana kebutuhan; pengembangan sistem pembinaan peningkatan kualifikasi dan karir; dan pelaksanaan pemberian penghargaan dan pelindungan pendidik dan tenaga kependidikan Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama serta pendidikan khusus, pendidikan layanan khusus, dan kesetaraan pendidikan dasar.
Kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional dimaksudkan antara lain untuk meningkatkan motivasi, dedikasi, loyalitas, dan profesionalisme
(6)
2
tutor, yang diharapkan berpengaruh positif pada kinerja dan prestasi kerjanya. Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar Tahun 2015 akan menyelenggarakan pemilihan tutor Paket A berprestasi tingkat nasional. Tema Kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A ini adalah Tutor Berkarya dan Berprestasi Menuju Indonesia Emas .
Pedoman ini disusun untuk mendukung terselenggaranya kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi di tingkat kabupaten/kota, tingkat provinsi hingga tingkat nasional.
B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; 3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 14 Tahun 2007 tentang Standar
Isi Program Paket A, Paket B, dan Paket C;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 3 tahun 2008 tentang Standar Proses Pendidikan Kesetaraan;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 63 tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 17 tahun 2010 tentang Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan Nasional;
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan KebudayaanNomor 1 tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah;
9. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 0132/U/2004 tentang Program Paket A;
10.Surat Edaran Mendiknas No. 107/MPN/MS/2006 tentang Eligibilitas Program Kesetaraan;
(7)
3
11.DIPA Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Dasar Nomor: SP DIPA-023.03.1.666302/2015 tanggal 14 November 2014 tentang pengesahan DIPA dan RKAKL Tahun 2015.
C. Tujuan
1. Memberikan acuan bagi penyelenggara untuk melaksanakan kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi.
2. Memberikan acuan bagi pihak terkait dalam melaksanakan pengawasan kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi.
3. Memberikan acuan bagi tim penilai dalam memilih tenaga tutor Paket A berprestasi.
4. Menjamin akuntabilitas, transparansi dan obyektifitas pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi.
D. Tema Kegiatan
Tema Kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Berprestasi dan Berdedikasi yang Profesional dan Bermartabat Siap
Membumilandaskan Revolusi Mental bagi Peserta Didik dalam Menyiapkan
Generasi Emas 2045 .
E. Sasaran Pengguna
Pengguna pedoman pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi adalah.
1. Penyelenggara pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi baik di tingkat kabupaten/kota, provinsi maupun nasional.
2. Pelaku pengawasan kegiatan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi baik di tingkat kabupaten/kota, provinsi maupun nasional.
3. Tim penilai dalam melakukan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi baik di tingkat kabupaten/kota, provinsi maupun nasional.
(8)
4 F. Ruang Lingkup
Pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi diharapkan dapat dilaksanakan secara bertahap mulai dari tingkat kabupaten/kota, provinsi, sampai nasional.
G. Penjelasan Istilah
1. Tutor Paket A
Tutor Paket A adalah tenaga pendidik nonformal yang bertanggung jawab dalam merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi pembelajaran pada kelompok belajar program Paket A.
2. Program Paket A
Program Paket A adalah program pendidikan dasar pada jalur pendidikan nonformal yang dapat diikuti oleh warga masyarakat yang ingin menyelesaikan pendidikan setara SD/MI yang karena keterbatasan ekonomi, waktu dan kondisi geografisnya, maka tidak berkesempatan menempuh pendidikan di jalur formal.
3. Tutor Paket A berprestasi
Tutor Paket A berprestasi adalah tutor yang memiliki kompetensi unggul, berdedikasi dalam melaksanakan tugasnya dan meningkatkan kemampuan peserta didik serta memberikan kontribusi bagi kemajuan pendidikan.
4. Pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi
Pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi adalah serangkaian kegiatan yang diselenggarakan oleh Direktorat P2TK Dikdas untuk membuka peluang, menyeleksi, dan menetapkan tutor Paket A yang berprestasi berdasarkan kriteria sebagaimana disebutkan dalam butir 3 melalui (1) Tes tulis, (2) Dedikasi, (3) Karya Nyata (4) Presentasi.
(9)
5
BAB II
PERSYARATAN PESERTA
A. Persyaratan UmumPersyaratan umum yang harus dipenuhi oleh peserta, adalah.
1. Pengalaman kerja dan aktif sebagai tutor Paket A program Pendidikan Kesetaraan paling kurang 2 tahun terakhir berturut-turut pada satuan administrasi pangkal (satminkal) yang sama (dibuktikan dengan surat keterangan/SK pengangkatan dari lembaga penyelenggara sebagai Tutor Paket A ).
2. Surat rekomendasi dari kepala UPTD pendidikan/lembaga sejenis yang berwenang untuk pemilihan tingkat kabupaten/kota, surat rekomendasi dari dinas pendidikan kabupaten/kota untuk tingkat provinsi, dan surat rekomendasi dari dinas pendidikan provinsi untuk tingkat nasional.
3. Menyerahkan pas photo ukuran 4 x 6 sebanyak 4 lembar. 4. Melampirkan biodata (lampiran 1).
5. Menyerahkan surat keterangan sehat dari rumah sakit pemerintah atau puskesmas. Bagi peserta yang dalam kondisi tertentu (hamil, sakit bawaan, dan sebagainya) wajib menyerahkan surat pernyataan menanggung segala risiko. 6. Surat Pernyataan belum pernah menjadi finalis guru/tutor berprestasi tingkat
nasional baik guru/ Tutor Paket A, B, atau C.
7. Penggantian finalis tingkat nasional harus disertai dengan SK Gubernur.
B. Persyaratan Khusus
Persyaratan khusus adalah persyaratan yang harus dipenuhi oleh peserta, yang akan dinilai oleh tim penilai sesuai dengan prestasi yang dimiliki, yaitu.
1. Tes tulis meliputi tes kemampuan dasar, konsep dasar pendidikan kesetaraan, pengetahuan pedagogi dan andragogi.
(10)
6
3. Karya nyata berupa best practice (pengalaman terbaik) selama melaksanakan tugas sebagai tutor Paket A.
(11)
7
BAB III
PENYELENGGARA DAN TIM PENILAI
A. Penyelenggara1. Penyelenggara program pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tahun 2015 adalah.
a. Di tingkat kabupaten/kota adalah dinas pendidikan kabupaten/kota. b. Di tingkat provinsi adalah dinas pendidikan provinsi.
c. Di tingkat nasional adalah Direktorat P2TK Dikdas. 2. Struktur panitia penyelenggara terdiri dari.
a. Penanggung jawab kegiatan; b. Ketua Panitia;
c. Sekretaris Panitia; d. Bendahara;
e. Anggota Panitia.
3. Tugas dan tanggung jawab panitia penyelenggara adalah menyelenggarakan pemilihan, menetapkan dan mengirimkan 1 (satu) orang pemenang yang akan diikutsertakan pada pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi ke tingkat yang lebih tinggi.
B. Tim Penilai
1. Tim penilai adalah orang-orang yang kompeten dalam bidang substansi, teknis dan metodologi, yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan kabupaten/kota untuk pemilihan di tingkat kabupaten/Kota; Dinas Pendidikan Provinsi untuk pemilihan di tingkat Provinsi; Dirjen Pendidikan Dasar atas usul Direktur P2TK Dikdas di tingkat nasional.
2. Tim penilai berjumlah 3 atau 5 orang yang terdiri dari unsur birokrasi, akademisi dan praktisi sesuai dengan bidang keahliannya.
3. Tim penilai dipimpin oleh seorang ketua yang ditetapkan berdasarkan kesepakatan anggota tim penilai.
(12)
8
BAB IV
KOMPONEN, PROSEDUR DAN BOBOT PENILAIAN
A. Komponen PenilaianKomponen yang dinilai dalam pemilihan tenaga tutor Paket A Berprestasi meliputi.
1. Kompetensi; 2. Dedikasi; 3. Karya nyata; 4. Presentasi.
B. Prosedur Penilaian
1. Prosedur penilaian dilakukan sebagai berikut.
a. Prosedur Penilaian Tingkat Kabupaten/Kota dan Provinsi 1) Tim penilai memeriksa kelengkapan persyaratan peserta.
2) Tim penilai menilai dedikasi dengan melakukan verifikasi ke tempat peserta, menilai karya nyata dan menilai presentasi karya nyata.
3) Tim penilai menyusun hasil penilaian secara keseluruhan dalam daftar peringkat dari nilai tertinggi sampai nilai terendah, dan menetapkan nominasi tutor Paket A berprestasi.
4) Apabila terdapat dua orang atau lebih peserta yang nilainya sama, maka keputusan juaranya ditetapkan melalui musyawarah tim Juri.
5) Tim penilai melaporkan hasil penilaian peserta tutor Paket A berprestasi kepada penyelenggara.
6) Pemilihan tutor Paket A Berprestasi Tingkat Kabupaten/Kota, bagi peserta tutor, mengirim Surat Keterangan Berkinerja Baik dari pimpinan PKBM/SKBnya dan disampaikan ke Panitia Seleksi di tingkat Kabupaten/Kota.
7) Pemilihan tutor Paket A Berprestasi Tingkat Provinsi, bagi peserta Tutor pemenang I tingkat Kabupaten/Kota, mengirim Surat Keterangan Berkinerja Baik dari pimpinan PKBM/SKBnya.
(13)
9
b. Prosedur Penilaian Tingkat Nasional
1) Tim penilai memeriksa kelengkapan persyaratan peserta.
2) Tim penilai melakukan tes tulis, wawancara, menilai karya nyata, dan menilai presentasi karya nyata.
3) Menyerahkan nilai semua peserta kepada tim pengolah nilai pada Pusat Penilaian Pendidikan (Puspendik) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk diolah dan ditetapkan juaranya.
4) Tim pengolah nilai pada Puspendik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menyusun hasil penilaian secara keseluruhan dalam daftar peringkat dari nilai tertinggi sampai nilai terendah, dan menetapkan nominasi juara pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional.
5) Apabila terdapat dua orang atau lebih peserta yang nilainya sama, maka keputusan juara pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional ditetapkan melalui musyawarah tim pengolah nilai pada Puspendik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
6) Tim pengolah nilai pada Puspendik Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan melaporkan hasil seleksi peserta tutor Paket A berprestasi kepada Direktorat P2TK Dikdas.
7) Pemilihan tutor Paket A Berprestasi Tingkat Nasional, bagi peserta Tutor pemenang I tingkat Provinsi, mengirim Surat Keterangan Berkinerja Baik dari pimpinan PKBM/SKBnya.
8) Direktorat P2TK Dikdas menetapkan pemenang tutor Paket A berprestasi dengan mengeluarkan surat keputusan pemenang pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional yang ditandatangani Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Berkas pemenang tingkat provinsi harus sudah dikirimkan ke Panitia Pemilihan Tenaga Tutor Paket A Berprestasi Tingkat Nasional sebagaimana tercantum pada Tabel 1 (Jadwal Pemilihan Tenaga Tutor Paket A Berprestasi). Semua dokumen yang sudah diterima oleh panitia pusat adalah final, tidak dapat diganti atau ditambah. Apabila peserta menyerahkan berkas persyaratan di luar
(14)
10
jadwal yang telah ditentukan maka yang bersangkutan akan dikenakan pengurangan nilai. Semua berkas persyaratan dikirimkan ke alamat.
3. Jadwal pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional dari mulai pelaksanaan di tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan tingkat nasional sebagai berikut.
Tabel 1
Jadwal Pemilihan Tenaga Tutor Paket A Berprestasi
Tingkat Waktu
Penerimaan usulan peserta terbaik dari setiap PKBM
Sebelum tanggal 2 Mei 2015 Pengumuman Peserta terbaik dari
masing-masing PKBM
2 Mei 2015
Seleksi di Kab/Kota 11 s.d 22 Mei 2015 Penerimaan nama dan berkasTutor Paket A
Berprestasi dari setiap Kabupaten/Kota di Provinsi
Sebelum tanggal 29 Mei 2015
Seleksi di Provinsi Antara tanggal 1 s.d. 30 Juni 2015
Penentuan Pemenang Tutor Paket A Berprestasi Tingkat Provinsi
Paling lambat 30 Juni 2015 Penerbitan SK Pemenang oleh Gubernur
diterima di Kemdikbud
1 s.d 10 Juli 2015.
Penerimaan berkas portofolio di Kemdikbud Paling lambat 24 Juli 2015 Pelaksanaan Pemilihan Tutor Paket A
Berprestasi Tingkat Nasional
12 s.d. 19 Agustus 2015
Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar,
Up. Kasubdit PTK SD
Kompleks Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Gedung C Lantai 18,
Jalan Jendral Sudirman, Senayan, Jakarta, 10270 Telepon/Fax. (021) 57853741, (021) 57853580
(15)
11 C. Bobot Penilaian
Penilaian tutor Paket A tingkat nasional meliputi 4 komponen yaitu tes tulis, dedikasi, karya nyata, presentasi. Bobot masing-masing komponen sebagai berikut.
Tabel 2
Bobot Penilaian Tutor Paket A Berprestasi
No Komponen Penilaian Bobot Penilaian
1. Tes tulis 20 %
2. Dedikasi 35 %
3. Karya nyata 30 %
(16)
12
BAB V
PEMBIAYAAN DAN PENGHARGAAN
A. Pembiayaan1. Biaya penyelenggaraan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi di tingkat kabupaten/kota tahun 2015 bersumber dari pemerintah daerah setempat. 2. Biaya penyelenggaraan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi di tingkat
provinsi tahun 2015 bersumber dari pemerintah daerah setempat.
3. Biaya penyelenggaraan pemilihan tenaga Paket A berprestasi di tingkat nasional termasuk biaya transportasi pergi pulang dari tempat tugas yang bersangkutan dan akomodasi selama kegiatan ditanggung oleh panitia nasional Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Dasar, Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
B. Penghargaan
1. Pemerintah atau dinas pendidikan kabupaten/kota memberikan penghargaan kepada tutor Paket A berprestasi berupa piagam penghargaan atau bentuk lainnya.
2. Pemerintah pendidikan provinsi memberikan penghargaan kepada tutor Paket A berprestasi tingkat provinsi berupa piagam penghargaan atau bentuk lainnya. 3. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan memberikan penghargaan kepada tutor Paket A berprestasi tingkat nasional berupa piagam penghargaan dan bentuk lainnya.
(17)
13
BAB VI
PENUTUP
Penyelenggaraan pemilihan tenaga tutor Paket A berprestasi digunakan sebagai salah satu tolok ukur dalam pencapaian prestasi tutor, peserta didik, dan lembaga penyelenggara serta pemerintah daerah. Prestasi yang dicapai oleh tutor diharapkan dapat memberikan kontribusi dan meningkatkan mutu pendidikan khususnya pada pendidikan kesetaraan program Paket A.
Pedoman pemilihan tenaga tenaga tutor Paket A berprestasi tingkat nasional ini digunakan sebagai acuan penyelenggaraan pemilihan tutor Paket A berprestasi bagi Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Dinas Pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota, serta para lembaga mitra penyelenggara pendidikan kesetaraan.
(18)
14 Lampiran 1. Biodata Peserta
(Diisi dengan huruf kapital/huruf besar dan jelas)
1. Nama (lengkap dengan gelar) : ... 2. Tempat, tanggal lahir : ... 3. Agama : ... 4. Jenis kelamin : ... 5. Pendidikan terakhir : ... 6. Masa kerja : ... 8. Profil Lembaga tempat bertugas
a. Nama Lembaga : ... b. Alamat Lembaga : ... c. Ijin operasional : ... d.Rombongan belajar paket A : ... rombel
Jumlah Peserta Didik : ... orang b. Jumlah Tutor : ... c. Lokasi Tempat Belajar
1) Dari Ibukota Kecamatan :... Km 2) Dari Ibukota Kab./Kota : …... Km 12. Alamat rumah
a. Jalan : ... b. Kelurahan : ... c. Kecamatan : …... d. Kabupaten/Kota *) : ... e. Provinsi : ... f. Kode Pos : ... g. Nomor Telp Rumah : ... h. Fax : ...
BIODATA PESERTA
PEMILIHAN TENAGA TUTOR PAKET A BERPRESTASI TINGKAT NASIONALTAHUN 2015
(19)
15
i. Website : ... j. Email : ………
..………
Peserta
(...)
**) Coret yang tidak perlu.
**) apabila tempat yang disediakan kurang, dapat ditulis pada kertas lain.
Pas Photo 4 x 6
(20)
16 Lampiran 2. Format Verifikasi Administrasi
Ceklis Berkas Persyaratan
No Aspek Hasil Verifikasi
Ada Tidak
1. Fotocopy SK pengangkatan sebagai Tutor Paket A yang disahkan oleh penyelenggara.
2. a. Surat rekomendasi dari kepala UPTD/lembaga sejenis yang berwenang untuk mengikuti pemilihan tenaga tutor berprestasi pada tingkat kabupaten/kota.
b. Surat rekomendasi dari dinas pendidikan kabupaten/kota untuk mengikuti pemilihan tenaga tutor berprestasi pada tingkat provinsi.
c. Surat rekomendasi dari dinas pendidikan provinsi untuk mengikuti pemilihan tenaga tutor berprestasi tingkat Nasional.
3. Biodata peserta.
4. Menyerahkan surat keterangan sehat dari rumah sakit pemerintah atau puskesmas.
5. Surat pernyataan menanggung segala risiko bagi peserta dalam kondisi tertentu (hamil, sakit bawaan, dan lain-lain) bermaterai Rp. 6.000,00.
6. Surat pernyataan atas keaslian karya nyata (bukan jiplakan/plagiat) bermaterai Rp. 6.000,00.
7. Bahan presentasi (karya nyata yang diunggulkan).
(21)
17
Lampiran 3. Kisi-Kisi Verifikasi Lapangan (Untuk pedoman tim penilaian kabupaten/kota dan propinsi)
KISI-KISI VERIFIKASI LAPANGAN
Aspek Indikator
Teknik Pengumpulan
Data
Sumber Informasi
a. Motivasi Tingkat Kehadiran
Mengajar
Studi Dokumen
Wawancara
Daftar Hadir
Penyelenggara
Peserta Didik Kesungguhan
(semangat)
Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat Memiliki perhatian
kepada peserta didik
Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat (keluarga, tokoh masyarakat) Melakukan dengan
senang hati
Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat b. Keteguhan Berusaha mengatasi
masalah
Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat Konsisten Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat Fokus Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat c. Pengorbanan Waktu Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat Biaya Wawancara Pengelola Tenaga Wawancara Pengelola
Masyarakat Pikiran Wawancara Peserta Didik
Pengelola
(22)
18
Aspek Indikator
Teknik Pengumpulan
Data
Sumber Informasi
Perasaan Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat d. Berkelanjutan Melakukan kegiatan
terus menerus
Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat Menuntaskan
Pembelajaran
Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat Melakukan tindak lanjut Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat e. Kejujuran Menilai secara objektif Wawancara Peserta Didik
Pengelola Mengakui keterbatasan
diri
Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat Melaporkan sesuai
dengan fakta/keadaan
Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat f. Kerelawanan Inisiatif Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat Tanpa Pamrih Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat Tidak menuntut
balasan/imbalan
Wawancara Peserta Didik
Pengelola
Masyarakat Memiliki misi Wawancara Peserta Didik
Pengelola
(23)
19
Lampiran 4. Butir Pertanyaan dan Rubrik Verifikasi Lapangan (Untuk pedoman tim penilaian kabupaten/kota dan propinsi)
BUTIR PERTANYAAN DAN RUBRIK Aspek Indikator Butir Pertanyaan Rubrik
a. Motivasi Tingkat Kehadiran Mengajar
Frekuensi kehadiran mengajar
Maksimal: 24 jam pelajaran/minggu Minimal : 18 Jam pelajaran/minggu
1. Kurang dari 18 jp/minggu 2. 18-20 jp/minggu 3. 21-22 jp/minggu 4. 23-24 jp/minggu Kesungguhan
(semangat)
Datang tepat waktu 1. Selalu terlambat (75-100% terlambat) 2. Sering terlambat
(55-75% Terlambat) 3. Kadang-kadang
terlambat (1-54% terlambat)
4. Tidak pernah terlambat (0% terlambat)
Memiliki
perhatian kepada peserta didik
Mengenal nama setiap peserta didik
1. Mengenal nama Peserta Didik kurang dari 25% 2. Mengenal nama Peserta
Didik 25%-50%
3. Mengenal nama Peserta Didik 50%-75%
4. Mengenal nama Peserta Didik 100%
Mengetahui Alamat peserta didik
1. Mengenal Alamat Peserta Didik kurang dari 25%
2. Mengenal Alamat Peserta Didik 25%-50% 3. Mengenal Alamat
Peserta Didik 50%-75% 4. Mengenal Alamat
Peserta Didik 100% Mengetahui
kemampuan peserta didik
1. Memiliki data nilai Peserta Didik kurang dari 25%
2. Memiliki data nilai Peserta Didik 25%-50% 3. Memiliki data nilai
(24)
20
Aspek Indikator Butir Pertanyaan Rubrik
4. Memiliki data nilai Peserta Didik 100% Mendampingi
peserta didik dalam proses pembelajaran
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering 4. Selalu Melakukan dengan senang hati Bekerja dengan riang
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
b. Keteguhan Berusaha mengatasi masalah proses pembelajaran
Berusaha mengatasi masalah
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu Memiliki alternatif
solusi
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
Konsisten Ajeg (tetap
melaksanakan tugas walaupun ada gangguan)
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
Fokus Tidak mudah terpengaruh
1. Selalu pernah terpengaruh
2. Sering terpengaruh 3. Kadang-kadang
terpengaruh 4. Tidak terpengaruh
c. Pengorbanan Waktu Menggunakan waktu diluar jadwal pembelajaran (seperti bimbingan, konseling)
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
Biaya Mengeluarkan dana pribadi untuk mendukung pembelajaran
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
Tenaga Mendatangi kelompok belajar
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
Pikiran Intensitas
memikirkan upaya-upaya untuk mendukung
keberhasilan belajar Peserta Didik
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
(25)
21
Aspek Indikator Butir Pertanyaan Rubrik
Perasaan Mengabaikan penilaian negatif (gosip)
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering 4. Selalu Memilki empati kepada permasalahan belajar peserta didik
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
d. Berkelanjutan Melakukan kegiatan terus menerus Melaksanakan tugas sejak ditugaskan sampai sekarang tanpa jeda
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering 4. Selalu Menuntaskan Pembelajaran Melaksanakan program sampai selesai sesuai jadwal
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering 4. Selalu Melaksanakan program sampai Target kurikulum tercapai
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering 4. Selalu Melakukan tindak lanjut Melakukan pembinaan
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu Merekomendasikan
program lanjutan
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu Mengembangkan
program lanjutan
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
e. Kejujuran Menilai secara objektif
Memberikan nilai sesuai kemapuan peserta didik
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu Memiliki data
penilaian
a. Tidak pernah b. Kadang-kadang c. Sering
d. Selalu Merujuk standar
penilaian
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering 4. Selalu Mengakui keterbatasan diri Menerima kritik konstruktif
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
(26)
22
Aspek Indikator Butir Pertanyaan Rubrik 4. Selalu
Refleksi diri 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
Mau belajar 1. Tidak pernah
2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
Melaporkan sesuai dengan fakta/keadaan
Membuat laporan sesuai dengan fakta
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
f. Kerelawanan Inisiatif Mendaftarkan diri sebagai tutor
1. Terpaksa menjadi tutor 2. Diminta menjadi tutor 3. Direkomendasikan
menjadi tutor 4. Keinginan sendiri
Tanpa Pamrih (Tidak menuntut balasan/imbalan)
Tetap bekerja tanpa memandang jumlah imbalan
1. Bekerja mengharapkan honor
2. Bekerja dengan tujuan tertentu
3. Bekerja walau tanpa imbalan
4. Bekerja dengan sepenuh hati
Memiliki misi Menginginkan kemajuan pendidikan masyarakat
1. Hanya angan-angan 2. Hanya diutarakan 3. Diwujudkan dalam
aktifitas
4. Mengajak orang lain/memberdayakan masyarakat
(27)
23
Lampiran 5. Instrumen Verifikasi Lapangan (Untuk pedoman tim penilaian kabupaten/kota dan provinsi)
INSTRUMEN VERIFIKASI LAPANGAN
Tutor/No Peserta : Provinsi : Sumber Informasi :
KRITERIA PENILAIAN
No Butir Pernyataan Skor Rubrik
1 2 3 4
1.
Frekuensi kehadiran mengajar
(Maksimal: 24 jam pelajaran/minggu Minimal : 18 Jam pelajaran/minggu)
1. Kurang dari 18 jp/minggu 2. 18-20 jp/minggu
3. 21-22 jp/minggu 4. 23-24 jp/minggu
2. Datang tepat waktu 1. Selalu terlambat (75-100% terlambat)
2. Sering terlambat (55-75% Terlambat)
3. Kadang-kadang terlambat (1-54% terlambat)
4. Tidak pernah terlambat (0% terlambat)
3. Mengenal nama setiap peserta didik
1. Mengenal nama Peserta Didik kurang dari 25%
2. Mengenal nama Peserta Didik 25%-50%
3. Mengenal nama Peserta Didik 50%-75%
4. Mengenal nama Peserta Didik 100%
4. Mengetahui Alamat peserta didik
1. Mengenal Alamat Peserta Didik kurang dari 25%
2. Mengenal Alamat Peserta Didik 25%-50%
3. Mengenal Alamat Peserta Didik 50%-75%
4. Mengenal Alamat Peserta Didik 100%
5. Mengetahui kemampuan peserta didik
1. Memiliki data nilai Peserta Didik kurang dari 25%
(28)
24
No Butir Pernyataan Skor Rubrik
1 2 3 4
2. Memiliki data nilai Peserta Didik 25%-50%
3. Memiliki data nilai Peserta Didik 50%-75%
4. Memiliki data nilai Peserta Didik 100%
6. Mendampingi peserta didik dalam proses pembelajaran
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
7. Bekerja dengan riang 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 8. Berusaha mengatasi
masalah pembelajaran
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 9. Memiliki alternatif solusi
mengatasi masalah pembelajaran
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 10. Ajeg (tetap melaksanakan
tugas walaupun ada gangguan)
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
11. Tidak mudah terpengaruh 1. Selalu pernah terpengaruh 2. Sering terpengaruh
3. Kadang-kadang terpengaruh 4. Tidak terpengaruh
12. Menggunakan waktu diluar jadwal pembelajaran (seperti bimbingan, konseling)
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 13. Mengeluarkan dana pribadi
untuk mendukung pembelajaran
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 14. Mengunjungi kelompok
belajar
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 15. Intensitas memikirkan
upaya-upaya untuk
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
(29)
25
No Butir Pernyataan Skor Rubrik
1 2 3 4
mendukung keberhasilan belajar Peserta DidiK
4. Selalu 16. Mengabaikan penilaian
negatif (gosip)
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 17. Memilki empati kepada
permasalahan belajar peserta didik
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 18. Melaksanakan tugas sejak
ditugaskan sampai sekarang tanpa jeda
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 19. Melaksanakan program
sampai selesai sesuai jadwal
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 20. Melaksanakan program
sampai Target kurikulum tercapai
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
21. Melakukan pembinaan 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 22. Merekomendasikan
program lanjutan
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 23. Mengembangkan program
lanjutan
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 24. Memberikan nilai sesuai
kemampuan peserta didik
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
25. Memiliki data penilaian 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
26. Merujuk standar penilaian 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
(30)
26
No Butir Pernyataan Skor Rubrik
1 2 3 4
27. Menerima kritik konstruktif
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
28. Refleksi diri 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
29. Mau belajar 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 30. Membuat laporan sesuai
dengan fakta
a. Tidak pernah b. Kadang-kadang c. Sering
d. Selalu 31. Mendaftarkan diri sebagai
tutor
1. Terpaksa menjadi tutor 2. Diminta menjadi tutor 3. Direkomendasikan menjadi
tutor
4. Keinginan sendiri 32. Tetap bekerja tanpa
memandang jumlah imbalan
1. Bekerja mengharapkan honor 2. Bekerja dengan tujuan tertentu 3. Bekerja walau tanpa imbalan 4. Bekerja dengan sepenuh hati 33. Menginginkan kemajuan
pendidikan masyarakat
1. Hanya angan-angan 2. Hanya diutarakan
3. Diwujudkan dalam aktifitas 4. Mengajak orang
lain/memberdayakan masyarakat
(31)
27
Lampiran 6. Pedoman Wawancara Tingkat Nasional
PEDOMAN WAWANCARA
PEWAWANCARA : NAMA PESERTA : PROVINSI : WAKTU : TANGGAL : PETUNJUK WAWANCARA! 1. Tahap Persiapan
a. Membaca pedoman wawancara secara keseluruhan b. Memahami masing-masing butir pertanyaan
c. Memanggil peserta dan menanyakan kesiapannya 2. Tahap Pelaksanaan
a. Menyapa peserta dan perkenalan b. Menjelaskan maksud dan tujuan
c. Melakukan wawancara untuk setiap butir secara sistematis
d. Jika peserta belum mengerti hal yang ditanyakan, pertanyaan harus diulang. e. Pewawancara memberikan skor penilaian untuk setiap butir pertanyaan f. Setelah semua butir diberi skor, kemudian dijumlahkan
g. Pewawancara memperhatikan kode etik (objektif, netral, cermat, jujur) 3. Tahap Penutup
a. Menyampaikan salam dan terima kasih
b. Berkas hasil wawancara ditanda tangani dan diserahkan kepada panitia TATA TERTIB!
1. Berpakaian rapi, sopan, dan menggunakan sepatu 2. Alat komunikasi tidak diaktifkan
3. Tidak boleh merokok
4. Hadir 15 menit sebelum wawancara dimulai 5. Keterlambatan kehadiran mengurangi nilai
6. Peserta yang telah dipanggil 3 kali dan tidak hadir, dianggap mengundurkan diri. KRITERIA PENILAIAN
No Butir Pernyataan Skor Rubrik
1 2 3 4
1. Frekuensi kehadiran mengajar
(Maksimal: 24 jam pelajaran/minggu Minimal : 18 Jam pelajaran/minggu)
1. Kurang dari 18 jp/minggu 2. 18-20 jp/minggu
3. 21-22 jp/minggu 4. 23-24 jp/minggu
2. Datang tepat waktu 1. Selalu terlambat (75-100% terlambat)
(32)
28
No Butir Pernyataan Skor Rubrik
1 2 3 4
2. Sering terlambat (55-75% Terlambat)
3. Kadang-kadang terlambat (1-54% terlambat)
4. Tidak pernah terlambat (0% terlambat)
3. Mengenal nama setiap peserta didik
1. Mengenal nama Peserta Didik kurang dari 25%
2. Mengenal nama Peserta Didik 25%-50%
3. Mengenal nama Peserta Didik 50%-75%
4. Mengenal nama Peserta Didik 100%
4. Mengetahui Alamat peserta didik
1. Mengenal Alamat Peserta Didik kurang dari 25%
2. Mengenal Alamat Peserta Didik 25%-50%
3. Mengenal Alamat Peserta Didik 50%-75%
4. Mengenal Alamat Peserta Didik 100%
5. Mengetahui kemampuan peserta didik
1. Memiliki data nilai Peserta Didik kurang dari 25% 2. Memiliki data nilai Peserta
Didik 25%-50%
3. Memiliki data nilai Peserta Didik 50%-75%
4. Memiliki data nilai Peserta Didik 100%
6. Mendampingi peserta didik dalam proses pembelajaran
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
7. Bekerja dengan riang 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 8. Berusaha mengatasi
masalah pembelajaran
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 9. Memiliki alternatif solusi
mengatasi masalah pembelajaran
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
(33)
29
No Butir Pernyataan Skor Rubrik
1 2 3 4
10. Ajeg (tetap melaksanakan tugas walaupun ada gangguan)
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
11. Tidak mudah terpengaruh 1. Selalu pernah terpengaruh 2. Sering terpengaruh
3. Kadang-kadang terpengaruh 4. Tidak terpengaruh
12. Menggunakan waktu diluar jadwal pembelajaran (seperti bimbingan, konseling)
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 13. Mengeluarkan dana pribadi
untuk mendukung pembelajaran
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 14. Mengunjungi kelompok
belajar
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 15. Intensitas memikirkan
upaya-upaya untuk mendukung keberhasilan belajar Peserta DidiK
1. Tidak pernah 5. Kadang-kadang 6. Sering
7. Selalu 16. Mengabaikan penilaian
negatif (gosip)
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 17. Memilki empati kepada
permasalahan belajar peserta didik
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 18. Melaksanakan tugas sejak
ditugaskan sampai sekarang tanpa jeda
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 19. Melaksanakan program
sampai selesai sesuai jadwal
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 20. Melaksanakan program
sampai Target kurikulum tercapai
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
21. Melakukan pembinaan 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang
(34)
30
No Butir Pernyataan Skor Rubrik
1 2 3 4
3. Sering 4. Selalu 23. Merekomendasikan
program lanjutan
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 24. Mengembangkan program
lanjutan
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 25. Memberikan nilai sesuai
kemampuan peserta didik
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
26. Memiliki data penilaian 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
27. Merujuk standar penilaian 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 28. Menerima kritik
konstruktif
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
29. Refleksi diri 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
30. Mau belajar 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 31. Membuat laporan sesuai
dengan fakta
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 32. Mendaftarkan diri sebagai
tutor
1. Terpaksa menjadi tutor 2. Diminta menjadi tutor 3. Direkomendasikan menjadi
tutor
4. Keinginan sendiri 33. Tetap bekerja tanpa
memandang jumlah imbalan
1. Bekerja mengharapkan honor 2. Bekerja dengan tujuan tertentu 3. Bekerja walau tanpa imbalan
(35)
31
No Butir Pernyataan Skor Rubrik
1 2 3 4
4. Bekerja dengan sepenuh hati 34. Menginginkan kemajuan
pendidikan masyarakat
1. Hanya angan-angan 2. Hanya diutarakan
3. Diwujudkan dalam aktifitas 4. Mengajak orang
lain/memberdayakan masyarakat
Jumlah
Nilai Akhir =(∑skor perolehan/skor maksimal)x100
Keterangan: skor maksimal 132
..., 2015 Pewawancara
Tanda tangan
(___________________________) NAMA JELAS
(36)
32 Lampiran 7. Instrumen Penilaian Karya Nyata
FORMAT PENILAIAN PENULISAN KARYA NYATA Tutor/No Peserta :
Judul Karya :
KRITERIA PENILAIAN
No Kriteria Indikator Bobot Skor Nilai 1 Tampilan a. Sampul
b. Tata tulis
15 2 Isi a. Sistematika
b. Ide pemecahan masalah c. Relevansi
d. Inovasi
e. Kebermanfaatan
50
3 Metode a. Ketepatan pemilihan metode b. Landasan konseptual
c. Pengalaman nyata
d. Mudah diterima/dilaksanakan
35
100
Masing-masing kriteria diberi skor 1,2,4,5 (1=kurang, 2=sedang, 4=baik, 5=sangat baik)
---, ---2015 Tim Penilai
(37)
33 Lampiran 8. Instrumen Penilaian Presentasi
FORMAT PENILAIAN PRESENTASI Tutor/No Peserta :
Judul Karya Nyata :
KRITERIA PENILAIAN
No Jenis Nilai Bobot Nilai akhir 1 Penguasaan Materi
Penjelasan mudah dipahami 20 Dapat menjawab pertanyaan dengan
tepat
20 Mampu menjelaskan konsep secara
sederhana
20 2 Penampilan
Berpakaian rapi 5
Bersikap sopan 5
Bertutur santun 5
3 Pemilihan dan Penggunaan media
Ketepatan pemilihan media 15 Keterampilan menggunakan media 10 Jumlah 100
Masing-masing kriteria diberi skor 1,2,4,5 ( 1=kurang, 2=sedang, 4 =baik, 5= sangat baik)
---, ---2015 Tim Penilai
(38)
34 Lampiran 9. Rekap Penilaian
FORMAT REKAP PENILAIAN Tutor/No Peserta :
Asal peserta :
KRITERIA PENILAIAN
No Kriteria Skor Bobot Skor x bobot KET
1 Tes tulis 20
2 Dedikasi 35
2 Presentasi 15
3 Tes tulis 20
Jumlah 100
---, ……… 2015 Tim Penilai
(1)
29
No Butir Pernyataan Skor Rubrik
1 2 3 4
10. Ajeg (tetap melaksanakan tugas walaupun ada gangguan)
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
11. Tidak mudah terpengaruh 1. Selalu pernah terpengaruh 2. Sering terpengaruh
3. Kadang-kadang terpengaruh 4. Tidak terpengaruh
12. Menggunakan waktu diluar jadwal pembelajaran (seperti bimbingan, konseling)
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 13. Mengeluarkan dana pribadi
untuk mendukung pembelajaran
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 14. Mengunjungi kelompok
belajar
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 15. Intensitas memikirkan
upaya-upaya untuk mendukung keberhasilan belajar Peserta DidiK
1. Tidak pernah 5. Kadang-kadang 6. Sering
7. Selalu 16. Mengabaikan penilaian
negatif (gosip)
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 17. Memilki empati kepada
permasalahan belajar peserta didik
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 18. Melaksanakan tugas sejak
ditugaskan sampai sekarang tanpa jeda
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 19. Melaksanakan program
sampai selesai sesuai jadwal
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 20. Melaksanakan program
sampai Target kurikulum tercapai
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
21. Melakukan pembinaan 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang
(2)
30
No Butir Pernyataan Skor Rubrik
1 2 3 4
3. Sering 4. Selalu 23. Merekomendasikan
program lanjutan
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 24. Mengembangkan program
lanjutan
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 25. Memberikan nilai sesuai
kemampuan peserta didik
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
26. Memiliki data penilaian 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
27. Merujuk standar penilaian 1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 28. Menerima kritik
konstruktif
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
29. Refleksi diri 1. Tidak pernah
2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu
30. Mau belajar 1. Tidak pernah
2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 31. Membuat laporan sesuai
dengan fakta
1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang 3. Sering
4. Selalu 32. Mendaftarkan diri sebagai
tutor
1. Terpaksa menjadi tutor 2. Diminta menjadi tutor 3. Direkomendasikan menjadi
tutor
4. Keinginan sendiri 33. Tetap bekerja tanpa
memandang jumlah imbalan
1. Bekerja mengharapkan honor 2. Bekerja dengan tujuan tertentu 3. Bekerja walau tanpa imbalan
(3)
31
No Butir Pernyataan Skor Rubrik
1 2 3 4
4. Bekerja dengan sepenuh hati 34. Menginginkan kemajuan
pendidikan masyarakat
1. Hanya angan-angan 2. Hanya diutarakan
3. Diwujudkan dalam aktifitas 4. Mengajak orang
lain/memberdayakan masyarakat
Jumlah
Nilai Akhir =(∑skor perolehan/skor maksimal)x100
Keterangan: skor maksimal 132
..., 2015 Pewawancara
Tanda tangan
(___________________________) NAMA JELAS
(4)
32 Lampiran 7. Instrumen Penilaian Karya Nyata
FORMAT PENILAIAN PENULISAN KARYA NYATA Tutor/No Peserta :
Judul Karya :
KRITERIA PENILAIAN
No Kriteria Indikator Bobot Skor Nilai
1 Tampilan a. Sampul b. Tata tulis
15 2 Isi a. Sistematika
b. Ide pemecahan masalah c. Relevansi
d. Inovasi
e. Kebermanfaatan
50
3 Metode a. Ketepatan pemilihan metode b. Landasan konseptual
c. Pengalaman nyata
d. Mudah diterima/dilaksanakan
35
100
Masing-masing kriteria diberi skor 1,2,4,5 (1=kurang, 2=sedang, 4=baik, 5=sangat baik)
---, ---2015 Tim Penilai
(5)
33 Lampiran 8. Instrumen Penilaian Presentasi
FORMAT PENILAIAN PRESENTASI Tutor/No Peserta :
Judul Karya Nyata :
KRITERIA PENILAIAN
No Jenis Nilai Bobot Nilai akhir
1 Penguasaan Materi
Penjelasan mudah dipahami 20
Dapat menjawab pertanyaan dengan tepat
20 Mampu menjelaskan konsep secara
sederhana
20
2 Penampilan
Berpakaian rapi 5
Bersikap sopan 5
Bertutur santun 5
3 Pemilihan dan Penggunaan media
Ketepatan pemilihan media 15
Keterampilan menggunakan media 10 Jumlah 100
Masing-masing kriteria diberi skor 1,2,4,5 ( 1=kurang, 2=sedang, 4 =baik, 5= sangat baik)
---, ---2015 Tim Penilai
(6)
34 Lampiran 9. Rekap Penilaian
FORMAT REKAP PENILAIAN Tutor/No Peserta :
Asal peserta :
KRITERIA PENILAIAN
No Kriteria Skor Bobot Skor x bobot KET
1 Tes tulis 20
2 Dedikasi 35
2 Presentasi 15
3 Tes tulis 20
Jumlah 100
---, ……… 2015 Tim Penilai