PENGEMBANGAN SOAL SERUPA TIMSS UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH PADA Pengembangan Soal Serupa Timss Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemecahan Masalah Pada Konten Bilangan Kelas VIII.
PENGEMBANGAN SOAL SERUPA TIMSS UNTUK MENGUKUR
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH PADA
KONTEN BILANGAN KELAS VIII
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
EMI KUSUMA WARDANI
A410120104
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
AGUSTUS, 2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Ingatlah, hanya dengan mengingat ALLAH, hati menjadi tenang”
(Qs Al-Ra’d [13]: 28)
“Sesungguhnya hanya orang-orang yang bersabarlah yang diberikan
pahala mereka tanpa batas”
(Qs Al-Zumar [39]: 10)
“... Tetapi boleh jadi kamu tidak menyenangi sesuatu, padahal itu baik
bagimu, dan boleh jadi kamu menyukai sesuatu, padahal itu tidak baik
bagimu. ALLAH mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui”
(Qs Al-Baqarrah [2]: 216)
“... Dan barangsiapa memudahkan orang yang sedang kesulitan, niscaya
ALLAH memudahkan baginya didunia dan diakhirat...”
(HR Abu Hurairah ra)
“Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu, maka Allah
akan menjadikan perjalanannya seperti perjalanan menuju surga”
Nabi Muhammad SAW
“Jangan hilang keyakinan, tetap berdoa, tetap berusaha”
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah wasy-syukuru lillaah, Dengan segala limpahan rahmat karunia Allah
SWT dan nikmat yang tiada terhitung. Sholawat serta salam kepada Nabi
Muhammad SAW tauladan terbaik sepanjang masa.
Sebuah karya sederhana pewujud mimpi, kupersembahkan karya ini kepada:
Orang tua tercinta
Untuk ibuku Sri Siyami, bapakku Wargiyanto terimakasih untuk doa, nasihat,
dukungan serta semangat yang telah berikan selama ini.
Saudara-saudaraku
Untuk Indriana Rahmawati, Dhita Ermawati, Alvina Nur, Salsabella terimakasih
atas dukungan, doa dan semangat kalian.
Untuk Suamiku Okta Sukasno dan anakku Saafia Keyko Kyanifitri terima kasih
atas semangat, motivasi dan perhatiannya.
Sahabat-sahabat seperjuangan Nugraheni Prabawati, Oktavia Hapsari, M. Eko
Yulianto serta Teman-teman kelas C dan teman seperjuangan matematika FKIP
matematika UMS angkatan 2012 terimakasih untuk bantuan disetiap kesulitan
meraih gelar sarjana.
Terimakasih kepada Keluarga besar SMP N 1 Colomadu yang menjadi
pengalaman perjalanan dalam melaksanakan praktek mengajar.
Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. Kom Selaku Pembimbing Skripsi.
Ibu Nining Setyaningsih selaku Pembimbing Akademik serta para dosen yang
telah berbagi pengetahuan selama ini.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillahhirobbil’alamin, penulis ucapkan kehadirat Allah
SWT sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“Pengembangan Soal Serupa TIMSS untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis
dan Pemecahan Masalah pada Konten Bilangan Kelas VIII” skripsi ini disusun
sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan program studi
matematika fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas muhammadiyah
surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan atas bimbingan, bantuan dan dukungan dari
beberapa pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. Kom., selaku Pembimbing Skripsi.
3.
Dr. Sumardi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4.
Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan banyak arahan dalam proses akademik.
5.
Penguji I, II, dan III yang sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
6.
Bapak dan ibu dosen FKIP Matematika UMS, yang telah membekali dengan
ilmu pengetahuan yang bermanfaat.
7.
Ayah dan Ibu tercinta, terimakasih atas segala cinta, kasih dan pengorbanan
yang telah diberikan kepada penulis.
8.
Udi Sadono, S.Pd, selaku Kepala SMP Negeri 1 Colomadu yang telah memberi
ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
9.
Darlin, S.Pd, selaku guru matematika kelas VII SMP Negeri 1 Colomadu yang
telah memberikan arahan selama penulis melakukan penelitian.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut terlibat
dalam mendukung dan menyelesaikan skripsi ini.
Penulis hanya dapat membalas dengan doa semoga Allah SWT membalas semua
budi baik bapak, ibu, dan saudara semua. Penulis menyadari, terdapat kesalahan dan
kekurangan pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini maka untuk itu penulis
mohon maaf apabila dalam penyusunan skripsi ini banyak kekurangan. Penulis
berharap semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya
dan pembaca umumnya.Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
September 2016
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xii
ABSTRAK ............................................................................................................ xiii
ABSTRACT .......................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .................................................................................
4
D. Perumusan Masalah ..................................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ......................................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ....................................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................................
6
A. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ........................................................
6
B. Kajian Teori .............................................................................................
9
1. Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS).... .
9
2. Kemampuan Berpikir Kritis ............................................................... 10
3. Pemecahan Masalah.... ........................................................................ 11
4. Bilangan .............................................................................................. 12
ix
C. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .................................................. 13
D. Kerangka Berfikir ..................................................................................... 13
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 15
A. Model Pengembangan ............................................................................... 15
B. Subjek dan Tempat Penelitian Pengembangan ......................................... 15
C. Prosedur Penelitian.................................................................................... 16
1. Tahap Preliminary ............................................................................. 16
a. Persiapan ....................................................................................... 16
b. Pendesainan .................................................................................. 16
2. Tahap Formative Evaluation .............................................................. 17
a. Self Evaluation .............................................................................. 17
b. Prototyping.................................................................................... 17
1) Expert Review.......................................................................... 17
2) One-to-one............................................................................... 17
3) Small Group ............................................................................ 17
4) Field Test................................................................................. 17
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 17
1. Walk-through ...................................................................................... 18
2. Dokumen ............................................................................................. 18
3. Uji Coba Pengembangan Soal............................................................. 18
E. Tehnik Analisis Data ................................................................................. 18
1. Analisis Data Soal-soal Tipe TIMSS pada Konten Bilangan ............ 18
2. Analisis Data Tes Soal-soal TIMSS padaa Konten Bilangan ............. 18
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 20
A. Hasil Pengembangan Soal dan Penelitian ................................................. 20
1. Tahap Preliminary .............................................................................. 20
a. Persiapan ....................................................................................... 20
b. Pendesainan .................................................................................. 20
2. Tahap Formative Evaluation .............................................................. 20
x
a. Self Evaluation .............................................................................. 20
b. Prototyping.................................................................................... 21
1) Expert Review.......................................................................... 21
2) One-to-one............................................................................... 22
3) Small Group ............................................................................ 40
4) Field Test................................................................................. 42
B. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan .................................... 45
BAB V PENUTUP ................................................................................................ 50
A. Kesimpulan ............................................................................................... 50
B. Saran .......................................................................................................... 50
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 52
LAMPIRAN .......................................................................................................... 55
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Prototype 1 .......................................................................................
56
Lampiran 2 Jawaban Siswa Tahap One-to-one ....................................................
61
Lampiran 3 Prototype 2 ........................................................................................
67
Lampiran 4 Jawaban Siswa Tahap Small group ...................................................
72
Lampiran 5 Prototype 3 ........................................................................................
88
Lampiran 6 Soal Tahap Field Test ........................................................................
93
Lampiran 7 Jawaban Siswa Tahap Field Test ......................................................
98
Lampiran 8 Daftar Hasil Penghitungan Penskoran Siswa .................................... 149
Lampiran 9 Daftar Penilaian Hasil Pekerjaan Siswa ............................................ 150
Lampiran 10 Langkah Penyelesaian Soal ............................................................ 151
Lampiran 11 Daftar Nama Siswa .......................................................................... 154
Lampiran 12 Surat Keterangan Riset .................................................................... 155
Lampiran 13 Pengesahan Revisi Skripsi ............................................................... 156
Lampiran 14 Berita Acara Bimbingan Skripsi I .................................................. 157
Lampiran 15 Presensi Bimbingan Skripsi I ......................................................... 158
xii
ABSTRAK
EMI KUSUMA WARDANI/A410120104. Pengembangan Soal Serupa TIMSS
untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada
Konten Bilangan Kelas VIII. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agustus, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan soal TIMSS pada konten bilangan yang
valid dan praktis. Metode yang digunakan dalam penelitan ini adalah metode
penelitian pengembangan. Penelitian ini memerlukan dua tahap yaitu preliminary
dan formative evaluation yang meliputi self evaluation, expert review, one-to-one,
small group, dan field test. Teknik pengumpulan data yang digunakan berdasarkan
walktrough, dokumen, dan tes. Setelah melalui tahap one-to-one, small group, dan
validasi secara deskriptif, soal diujicobakan pada tahap field test di kelas VIII SMP N
1 Colomadu. Hasil tes secara keseluruhan dengan nilai rata-rata kemampuan berpikir
kritis 56,8, termasuk pada kategori kemampuan berpikir kritis yang baik, walaupun
masih ada siswa yang masuk pada kategori kemampuan berpikir kritis cukup. Namun
dari hasil ini juga dapat dikatakan bahwa soal model TIMSS yang dikembangkan
dikategorikan kriteria valid dan praktis sera memiliki efekpotensial terhadap
kekmampuan berpikir kritis siswa.
Kata Kunci: kemampuan berpikiri kritis, pemecahan masalah, TIMSS, bilangan.
xiii
ABSTRACT
EMI KUSUMA WARDANI / A410120104. Pengembangan Soal Serupa TIMSS
untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada
Konten Bilangan Kelas VIII. Research Paper. Faculty of Teaching and Education
Training. Muhammadiyah University of Surakarta. Agustus, 2016.
This research was purposed was to produce a valid and practical questions of TIMSS
in number content. The method used in this research was a research and
development method. This research required two phases, namely preliminary and
formative evaluation phases which includes self evaluation, expert review, one-toone, small group and field test. data collection technique used by walkthrough,
document, and test. after going through one-to-one phase, small group, and field
validation with descriptivematter in tested right at the stage of field test phase in
class VIII SMP N 1 Colomadu. The test result overall with an average value of
critical thinking abilities 56,8, can be categorized into good critical thinking ability,
although there are still student who enter the category enough critical thinking
ability. However, these result can also be said that the development of TIMSS model
question categorized into valid and practical criteria and also has a potential effects
on student’s critical thinking abilities.
Keywords:
critical thinking ability, problem solving, TIMSS, number.
xiv
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN PEMECAHAN MASALAH PADA
KONTEN BILANGAN KELAS VIII
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
EMI KUSUMA WARDANI
A410120104
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
AGUSTUS, 2016
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Ingatlah, hanya dengan mengingat ALLAH, hati menjadi tenang”
(Qs Al-Ra’d [13]: 28)
“Sesungguhnya hanya orang-orang yang bersabarlah yang diberikan
pahala mereka tanpa batas”
(Qs Al-Zumar [39]: 10)
“... Tetapi boleh jadi kamu tidak menyenangi sesuatu, padahal itu baik
bagimu, dan boleh jadi kamu menyukai sesuatu, padahal itu tidak baik
bagimu. ALLAH mengetahui, sedang kamu tidak mengetahui”
(Qs Al-Baqarrah [2]: 216)
“... Dan barangsiapa memudahkan orang yang sedang kesulitan, niscaya
ALLAH memudahkan baginya didunia dan diakhirat...”
(HR Abu Hurairah ra)
“Jika seseorang bepergian dengan tujuan mencari ilmu, maka Allah
akan menjadikan perjalanannya seperti perjalanan menuju surga”
Nabi Muhammad SAW
“Jangan hilang keyakinan, tetap berdoa, tetap berusaha”
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah wasy-syukuru lillaah, Dengan segala limpahan rahmat karunia Allah
SWT dan nikmat yang tiada terhitung. Sholawat serta salam kepada Nabi
Muhammad SAW tauladan terbaik sepanjang masa.
Sebuah karya sederhana pewujud mimpi, kupersembahkan karya ini kepada:
Orang tua tercinta
Untuk ibuku Sri Siyami, bapakku Wargiyanto terimakasih untuk doa, nasihat,
dukungan serta semangat yang telah berikan selama ini.
Saudara-saudaraku
Untuk Indriana Rahmawati, Dhita Ermawati, Alvina Nur, Salsabella terimakasih
atas dukungan, doa dan semangat kalian.
Untuk Suamiku Okta Sukasno dan anakku Saafia Keyko Kyanifitri terima kasih
atas semangat, motivasi dan perhatiannya.
Sahabat-sahabat seperjuangan Nugraheni Prabawati, Oktavia Hapsari, M. Eko
Yulianto serta Teman-teman kelas C dan teman seperjuangan matematika FKIP
matematika UMS angkatan 2012 terimakasih untuk bantuan disetiap kesulitan
meraih gelar sarjana.
Terimakasih kepada Keluarga besar SMP N 1 Colomadu yang menjadi
pengalaman perjalanan dalam melaksanakan praktek mengajar.
Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. Kom Selaku Pembimbing Skripsi.
Ibu Nining Setyaningsih selaku Pembimbing Akademik serta para dosen yang
telah berbagi pengetahuan selama ini.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillahhirobbil’alamin, penulis ucapkan kehadirat Allah
SWT sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul
“Pengembangan Soal Serupa TIMSS untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis
dan Pemecahan Masalah pada Konten Bilangan Kelas VIII” skripsi ini disusun
sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan program studi
matematika fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas muhammadiyah
surakarta.
Skripsi ini dapat terselesaikan atas bimbingan, bantuan dan dukungan dari
beberapa pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima
kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini.
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2.
Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M. Kom., selaku Pembimbing Skripsi.
3.
Dr. Sumardi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4.
Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan banyak arahan dalam proses akademik.
5.
Penguji I, II, dan III yang sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
6.
Bapak dan ibu dosen FKIP Matematika UMS, yang telah membekali dengan
ilmu pengetahuan yang bermanfaat.
7.
Ayah dan Ibu tercinta, terimakasih atas segala cinta, kasih dan pengorbanan
yang telah diberikan kepada penulis.
8.
Udi Sadono, S.Pd, selaku Kepala SMP Negeri 1 Colomadu yang telah memberi
ijin kepada peneliti untuk melakukan penelitian.
9.
Darlin, S.Pd, selaku guru matematika kelas VII SMP Negeri 1 Colomadu yang
telah memberikan arahan selama penulis melakukan penelitian.
10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang turut terlibat
dalam mendukung dan menyelesaikan skripsi ini.
Penulis hanya dapat membalas dengan doa semoga Allah SWT membalas semua
budi baik bapak, ibu, dan saudara semua. Penulis menyadari, terdapat kesalahan dan
kekurangan pada diri penulis dalam penyusunan skripsi ini maka untuk itu penulis
mohon maaf apabila dalam penyusunan skripsi ini banyak kekurangan. Penulis
berharap semoga karya sederhana ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya
dan pembaca umumnya.Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta,
September 2016
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. iii
HALAMAN PENGESAHAN............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xii
ABSTRAK ............................................................................................................ xiii
ABSTRACT .......................................................................................................... xiv
BAB I PENDAHULUAN .....................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ..................................................................................
3
C. Pembatasan Masalah .................................................................................
4
D. Perumusan Masalah ..................................................................................
4
E. Tujuan Penelitian ......................................................................................
4
F. Manfaat Penelitian ....................................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................................
6
A. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ........................................................
6
B. Kajian Teori .............................................................................................
9
1. Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS).... .
9
2. Kemampuan Berpikir Kritis ............................................................... 10
3. Pemecahan Masalah.... ........................................................................ 11
4. Bilangan .............................................................................................. 12
ix
C. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan .................................................. 13
D. Kerangka Berfikir ..................................................................................... 13
BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 15
A. Model Pengembangan ............................................................................... 15
B. Subjek dan Tempat Penelitian Pengembangan ......................................... 15
C. Prosedur Penelitian.................................................................................... 16
1. Tahap Preliminary ............................................................................. 16
a. Persiapan ....................................................................................... 16
b. Pendesainan .................................................................................. 16
2. Tahap Formative Evaluation .............................................................. 17
a. Self Evaluation .............................................................................. 17
b. Prototyping.................................................................................... 17
1) Expert Review.......................................................................... 17
2) One-to-one............................................................................... 17
3) Small Group ............................................................................ 17
4) Field Test................................................................................. 17
D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................ 17
1. Walk-through ...................................................................................... 18
2. Dokumen ............................................................................................. 18
3. Uji Coba Pengembangan Soal............................................................. 18
E. Tehnik Analisis Data ................................................................................. 18
1. Analisis Data Soal-soal Tipe TIMSS pada Konten Bilangan ............ 18
2. Analisis Data Tes Soal-soal TIMSS padaa Konten Bilangan ............. 18
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 20
A. Hasil Pengembangan Soal dan Penelitian ................................................. 20
1. Tahap Preliminary .............................................................................. 20
a. Persiapan ....................................................................................... 20
b. Pendesainan .................................................................................. 20
2. Tahap Formative Evaluation .............................................................. 20
x
a. Self Evaluation .............................................................................. 20
b. Prototyping.................................................................................... 21
1) Expert Review.......................................................................... 21
2) One-to-one............................................................................... 22
3) Small Group ............................................................................ 40
4) Field Test................................................................................. 42
B. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengembangan .................................... 45
BAB V PENUTUP ................................................................................................ 50
A. Kesimpulan ............................................................................................... 50
B. Saran .......................................................................................................... 50
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 52
LAMPIRAN .......................................................................................................... 55
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Prototype 1 .......................................................................................
56
Lampiran 2 Jawaban Siswa Tahap One-to-one ....................................................
61
Lampiran 3 Prototype 2 ........................................................................................
67
Lampiran 4 Jawaban Siswa Tahap Small group ...................................................
72
Lampiran 5 Prototype 3 ........................................................................................
88
Lampiran 6 Soal Tahap Field Test ........................................................................
93
Lampiran 7 Jawaban Siswa Tahap Field Test ......................................................
98
Lampiran 8 Daftar Hasil Penghitungan Penskoran Siswa .................................... 149
Lampiran 9 Daftar Penilaian Hasil Pekerjaan Siswa ............................................ 150
Lampiran 10 Langkah Penyelesaian Soal ............................................................ 151
Lampiran 11 Daftar Nama Siswa .......................................................................... 154
Lampiran 12 Surat Keterangan Riset .................................................................... 155
Lampiran 13 Pengesahan Revisi Skripsi ............................................................... 156
Lampiran 14 Berita Acara Bimbingan Skripsi I .................................................. 157
Lampiran 15 Presensi Bimbingan Skripsi I ......................................................... 158
xii
ABSTRAK
EMI KUSUMA WARDANI/A410120104. Pengembangan Soal Serupa TIMSS
untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada
Konten Bilangan Kelas VIII. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agustus, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan soal TIMSS pada konten bilangan yang
valid dan praktis. Metode yang digunakan dalam penelitan ini adalah metode
penelitian pengembangan. Penelitian ini memerlukan dua tahap yaitu preliminary
dan formative evaluation yang meliputi self evaluation, expert review, one-to-one,
small group, dan field test. Teknik pengumpulan data yang digunakan berdasarkan
walktrough, dokumen, dan tes. Setelah melalui tahap one-to-one, small group, dan
validasi secara deskriptif, soal diujicobakan pada tahap field test di kelas VIII SMP N
1 Colomadu. Hasil tes secara keseluruhan dengan nilai rata-rata kemampuan berpikir
kritis 56,8, termasuk pada kategori kemampuan berpikir kritis yang baik, walaupun
masih ada siswa yang masuk pada kategori kemampuan berpikir kritis cukup. Namun
dari hasil ini juga dapat dikatakan bahwa soal model TIMSS yang dikembangkan
dikategorikan kriteria valid dan praktis sera memiliki efekpotensial terhadap
kekmampuan berpikir kritis siswa.
Kata Kunci: kemampuan berpikiri kritis, pemecahan masalah, TIMSS, bilangan.
xiii
ABSTRACT
EMI KUSUMA WARDANI / A410120104. Pengembangan Soal Serupa TIMSS
untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah pada
Konten Bilangan Kelas VIII. Research Paper. Faculty of Teaching and Education
Training. Muhammadiyah University of Surakarta. Agustus, 2016.
This research was purposed was to produce a valid and practical questions of TIMSS
in number content. The method used in this research was a research and
development method. This research required two phases, namely preliminary and
formative evaluation phases which includes self evaluation, expert review, one-toone, small group and field test. data collection technique used by walkthrough,
document, and test. after going through one-to-one phase, small group, and field
validation with descriptivematter in tested right at the stage of field test phase in
class VIII SMP N 1 Colomadu. The test result overall with an average value of
critical thinking abilities 56,8, can be categorized into good critical thinking ability,
although there are still student who enter the category enough critical thinking
ability. However, these result can also be said that the development of TIMSS model
question categorized into valid and practical criteria and also has a potential effects
on student’s critical thinking abilities.
Keywords:
critical thinking ability, problem solving, TIMSS, number.
xiv