PENGKEMAM Pengembangan Soal Serupa Timss Untuk Mengukur Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Konten Geometri Kelas VIII.
PENG
GEMBANG
GAN SOAL
L SERUPA TIMSS UN
NTUK ME
ENGUKUR
R
KEMAM
MPUAN PEMECAH
P
HAN MASA
ALAH PAD
DA KONTE
EN GEOMETRI
KELAS
S VIII
S
Skripsi
Diajuukan untuk Memperoleeh Gelar Saarjana Pendiidikan
padda Program Studi Penddidikan Matematika
Disusun Oleh:
O
A SETIA
ARI
AWAN
A 410120175
PROGRA
AM STUD
DI PENDID
DIKAN MA
ATEMATIK
KA
FAKULT
TAS KEGU
URUAN DA
AN ILMU PENDIDIK
P
KAN
UNIVE
ERSITAS MUHAMM
M
MADIYAH SURAKARTA
20117
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Dan carilah (pahala) negeri akhirat dengan apa yang telah
dianugerahkan Allah kepadamu, tetapi janganlah kamu lupakan
bagianmu di dunia dan berbuat baiklah (kepada orang lain)
sebagaimana Allah telah berbuat baik kepadamu, dan janganlah
kamu berbuat kerusakan di bumi, Sungguh, Allah tidak menyukai
orang-orang yang berbuat kerusakan”
(QS. Al-Qasas [28] : 77)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila
engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras
untuk urusan yang lain) dan hanya kepada Tuhanmulah engkau
berharap”.
(Q.S. Al-Insyirah [94] : 6-8)
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya
itu
adalah untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut [29]: 6)
“You’ll Never Walk Alone”
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil alamin. Akhirnya telah sampaiku pada titik ini.
Sepercik keberhasilan yang Engkau anugrahkan padaku. Tak hentinya
aku mengucapkan syukur pada-Mu, dan shalawat serta salam kepada
Rasulullah SAW dan para sahabat yang mulia. Semoga karya ini
menjadi amal sholeh bagiku dan menjadi kebanggaan bagi keluargaku
tercinta. Karya ini kupersembahkan untuk:
Alm. Bapak Trimo Ramelan dan Ibu Warsini
Terimakasih atas doa, dukungan dan kasih sayang yang selama ini
diberikan dan tak ada henti-hentinya. Semoga setiap tetes keringat
yang sudah bapak dan ibu berikan untuk memperjuangkanku
mendapatkan Ridho dari Allah SWT. Semoga karya kecil ini
menjadi awal buatku menuju kesuksesan untuk dapat
membahagiakan ayah dan ibu.
Teman-Teman MATH D
Terimakasih atas doa, dukungannya, pelipur hati, semangat, nasehat,
motivasi, bantuan, dan kasih sayang. Buat Tama, David dan TM
semoga persahabatan kita tidak akan putus oleh jarak dan waktu.
Almamaterku tercinta Universitas Muhammdiyah Surakarta
Tempat dimana aku menimba ilmu
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas rahmat, nikmat dan hidayahNya
penulis
dapat
“PENGEMBANGAN
menyelesaikan
SOAL
SERUPA
penulisan
TIMSS
skripsi
UNTUK
dengan
judul
MENGUKUR
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA KONTEN GEOMETRI
KELAS VIII” ini untuk memenuhi sebagai persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan dengan berbagai hambatan yang dialami.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui kesempatan ini penulis
terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum dan Dra. Siti Zuhriah Ariatmi,
M.Hum selaku Dekan dan Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah member ijin
penyusunan skripsi.
2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang telah memberikan arahan dan motivasi kepada penulis.
3. Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku pembimbing yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan dengan tulus dan penuh kesabaran
kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku pembimbing akademik yang senantiasa
memberikan pengarahan selama kuliah.
5. Bapak dan Ibu dosen program studi pendidikan matematika yang telah
memberikan motivasi dan ilmu yang bermanfaat.
6. Bapak Abdul Haris Alamsah, S.Pd. M.Pd selaku kepala SMP N 12 Surakarta
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
vii
7. Ibu Kucisti Ike RSP, S.Pd, M.Pd selaku guru mata pelajaran matematika SMP N
12 Surakarta yang membantu penulis selama melakukan penelitian.
8. Siswa-siswi kelas IX SMP N 12 Surakarta atas kerjasama dan bantuan yang
diberikan kepada penulis.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak
mungkin penulis sebutkan semua.
Semoga
segala
kebaikan
semua
pihak
yang
telah
membantu
terselesaikannya skripsi ini, mendapat balasan yang lebih baik dari Allah SWT.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin.
Tetapi, penulis menyadari bahwa kekurangan itu selalu ada. Oleh karena itu,
masukan dari berbagai pihak sangat diharapkan agar tercapai hasil yang
maksimal. Penulis berharap hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi guru,
siswa, dan penulis sendiri serta berbagai pihak yang berhubungan dengan
penelitian ini.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Maret 2017
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................... vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xv
ABSTRAK ............................................................................................................. xvi
ABSTRACT .......................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ........................................................................................ 3
D. Perumusan Masalah ......................................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 4
F.
Manfaat Penelitian ........................................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................................. 6
B. Kajian Teori ..................................................................................................... 8
C. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ........................................................ 13
D. Kerangka Berpikir ........................................................................................... 14
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan ..................................................................................... 15
B. Subjek dan Tempat Penelitian Pengembangan ............................................... 15
C. Prosedur Penelitian ......................................................................................... 16
ix
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 18
E.
Teknik Analisis Data....................................................................................... 19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pengembangan Soal............................................................................... 22
B. Pembahasan Hasil Pengembangan Soal .......................................................... 40
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ..................................................................................................... 45
B. Implikasi ......................................................................................................... 45
C. Saran ............................................................................................................... 46
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 47
LAMPIRAN ........................................................................................................... 49
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Indikator kemampuan pemecahan masalah. ........................................... 13
Tabel 3.1 Pedoman penghitungan skor siswa ......................................................... 20
Tabel 3.2 Kategori Tingkat Kemampuan Pemecahan Masalah ............................. 21
Tabel 4.1 Skor siswa pada tahap one-to-one .......................................................... 27
Tabel 4.1 Saran perbaikan soal dan keputusan revisi peneliti ............................... 28
Tabel 4.3 Skor siswa pada tahap small group ........................................................ 39
Tabel 4.4 Perolehan Skor Siswa Setiap Nomor ..................................................... 41
Tabel 4.5 Distribusi Skor Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah
Siswa ...................................................................................................................... 42
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Diagram Peta Penelitian ...................................................................... 6
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir ................................................................... 14
Gambar 3.1 Peta Lokasi SMP Negeri 12 Surakarta ............................................... 15
Gambar 3.2 Alur Desain Penelitian ....................................................................... 18
Gambar 4.1 Tahap One-to-one............................................................................... 26
Gambar 4.2 Tahap One-to-one............................................................................... 27
Gambar 4.3 Tahap Small Grup .............................................................................. 33
Gambar 4.4 Tahap Small Grup .............................................................................. 33
Gambar 4.5 Tahap Small Grup .............................................................................. 34
Gambar 4.6 Tahap Small Grup .............................................................................. 34
Gambar 4.7 Tahap Field Test ................................................................................. 38
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Prototype 1 .......................................................................................... 50
Lampiran 2 Jawaban Siswa Tahap One-to-one ...................................................... 54
Lampiran 3 Prototype 2 .......................................................................................... 64
Lampiran 4 Jawaban Siswa Tahap Small Grup ..................................................... 68
Lampiran 5 Prototype 3 .......................................................................................... 97
Lampiran 6 Jawaban Siswa Tahap Field Test ....................................................... 101
Lampiran 7 Daftar Penilaian dan Perhitungan Skor Siswa ................................... 153
Lampiran 8 Langkah Penyelesaian Soal ............................................................... 154
Lampiran 9 Daftar Nama Siswa ............................................................................ 159
Lampiran 10 Surat Ijin Riset ................................................................................. 161
Lampiran 11 Surat Keterangan Riset .................................................................... 162
Lampiran 12 Jadwal Bimbingan Mahasiswa ........................................................ 163
Lampiran 13 Pengesahan Revisi Skripsi ............................................................... 164
Lampiran 14 Berita Acara Ujian Skripsi ............................................................... 165
Lampiran 15 Berita Acara Bimbingan Skripsi ...................................................... 166
xiii
ABSTRAK
Ari Setiawan/A410120175, PENGEMBANGAN SOAL SERUPA TIMSS
UNTUK MENGUKUR PEMECAHAN MASALAH PADA KONTEN
GEOMETRI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Desember, 2016.
Penelitian ini bertujuan mengembangkan soal TIMSS pada konten Geometri yang
valid dan praktis. Metode penelitian yang digunakan research and develop-ment.
Penelitian ini memerlukan dua tahap yaitu preliminary dan tahap formatif evaluation
yang meliputi self evaluation, expert reviews, one-to-one, small group, dan field test.
Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan berdasarkan walkthrough,
dokumen, tes, dan wawancara. Hasil uji coba kemampuan pemecahan masalah pada
tahap field test yaitu 6 siswa (24%) tergolong mempunyai kemampuan pemecahan
masalah yang sangat baik, 15 siswa (60%) tergolong mempunyai kemampuan
pemecahan masalah yang baik, 4 siswa (16%) tergolong mempunyai kemampuan
pemecahan masalah yang cukup. Hasil tes secara keseluruhan diperoleh nilai ratarata kemampuan pemecahan masalah 7,03, termasuk dalam kategori yang baik.
Namun dari hasil ini juga dapat dikatakan bahwa soal serupa TIMSS yang
dikembangkan dikategorikan kriteria valid dan praktis serta memiliki efek potensial
terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Kata Kunci: geometri, kemampuan pemecahan masalah, soal matematika, TIMSS
xiv
ABSTRACT
Ari
Setiawan/A410120175,
QUESTION
GEOMETRY.
TIMSS
Skripsi.
TO
THE
DEVELOPMENT
MEASURE
Faculty
of
PROBLEM
Teacher
Training
OF
SIMILAR
SOLVING
and
AT
Education,
Muhammadiyah University of Surakarta, December 2016
This study aims to produce about TIMSS field Geometry valid and practical. This
research used research and development method. The method used in this research
is the development of research methods. This study requires two stages: preliminary
and formative stages of evaluation that includes self evaluation, expert reviews, oneto-one, small group, and a field test. Data collection techniques used by walktrough,
document, test, and interview. The test results overall of the problem solving skill at
the stage of field test is six students (24%) fine, fifthteen students (60%) good, four
students (16%) fair. The test results obtained by the average value of problem
solving skill 7,03, included in the category of good. However, these results can also
be said that a similar problem developed TIMSS considered valid and practical
criteria and have a potential effect on students' mathematical problem solving skill.
Keywords: geometry, math, problem solving skill, TIMSS
xv
GEMBANG
GAN SOAL
L SERUPA TIMSS UN
NTUK ME
ENGUKUR
R
KEMAM
MPUAN PEMECAH
P
HAN MASA
ALAH PAD
DA KONTE
EN GEOMETRI
KELAS
S VIII
S
Skripsi
Diajuukan untuk Memperoleeh Gelar Saarjana Pendiidikan
padda Program Studi Penddidikan Matematika
Disusun Oleh:
O
A SETIA
ARI
AWAN
A 410120175
PROGRA
AM STUD
DI PENDID
DIKAN MA
ATEMATIK
KA
FAKULT
TAS KEGU
URUAN DA
AN ILMU PENDIDIK
P
KAN
UNIVE
ERSITAS MUHAMM
M
MADIYAH SURAKARTA
20117
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Dan carilah (pahala) negeri akhirat dengan apa yang telah
dianugerahkan Allah kepadamu, tetapi janganlah kamu lupakan
bagianmu di dunia dan berbuat baiklah (kepada orang lain)
sebagaimana Allah telah berbuat baik kepadamu, dan janganlah
kamu berbuat kerusakan di bumi, Sungguh, Allah tidak menyukai
orang-orang yang berbuat kerusakan”
(QS. Al-Qasas [28] : 77)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan, maka apabila
engkau telah selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras
untuk urusan yang lain) dan hanya kepada Tuhanmulah engkau
berharap”.
(Q.S. Al-Insyirah [94] : 6-8)
“Barangsiapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya
itu
adalah untuk dirinya sendiri.”
(QS Al-Ankabut [29]: 6)
“You’ll Never Walk Alone”
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirabbil alamin. Akhirnya telah sampaiku pada titik ini.
Sepercik keberhasilan yang Engkau anugrahkan padaku. Tak hentinya
aku mengucapkan syukur pada-Mu, dan shalawat serta salam kepada
Rasulullah SAW dan para sahabat yang mulia. Semoga karya ini
menjadi amal sholeh bagiku dan menjadi kebanggaan bagi keluargaku
tercinta. Karya ini kupersembahkan untuk:
Alm. Bapak Trimo Ramelan dan Ibu Warsini
Terimakasih atas doa, dukungan dan kasih sayang yang selama ini
diberikan dan tak ada henti-hentinya. Semoga setiap tetes keringat
yang sudah bapak dan ibu berikan untuk memperjuangkanku
mendapatkan Ridho dari Allah SWT. Semoga karya kecil ini
menjadi awal buatku menuju kesuksesan untuk dapat
membahagiakan ayah dan ibu.
Teman-Teman MATH D
Terimakasih atas doa, dukungannya, pelipur hati, semangat, nasehat,
motivasi, bantuan, dan kasih sayang. Buat Tama, David dan TM
semoga persahabatan kita tidak akan putus oleh jarak dan waktu.
Almamaterku tercinta Universitas Muhammdiyah Surakarta
Tempat dimana aku menimba ilmu
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas rahmat, nikmat dan hidayahNya
penulis
dapat
“PENGEMBANGAN
menyelesaikan
SOAL
SERUPA
penulisan
TIMSS
skripsi
UNTUK
dengan
judul
MENGUKUR
KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA KONTEN GEOMETRI
KELAS VIII” ini untuk memenuhi sebagai persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan dengan berbagai hambatan yang dialami.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak lepas
dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui kesempatan ini penulis
terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum dan Dra. Siti Zuhriah Ariatmi,
M.Hum selaku Dekan dan Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah member ijin
penyusunan skripsi.
2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang telah memberikan arahan dan motivasi kepada penulis.
3. Bapak Prof. Dr. Budi Murtiyasa, M.Kom selaku pembimbing yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan dengan tulus dan penuh kesabaran
kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
4. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku pembimbing akademik yang senantiasa
memberikan pengarahan selama kuliah.
5. Bapak dan Ibu dosen program studi pendidikan matematika yang telah
memberikan motivasi dan ilmu yang bermanfaat.
6. Bapak Abdul Haris Alamsah, S.Pd. M.Pd selaku kepala SMP N 12 Surakarta
yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
vii
7. Ibu Kucisti Ike RSP, S.Pd, M.Pd selaku guru mata pelajaran matematika SMP N
12 Surakarta yang membantu penulis selama melakukan penelitian.
8. Siswa-siswi kelas IX SMP N 12 Surakarta atas kerjasama dan bantuan yang
diberikan kepada penulis.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak
mungkin penulis sebutkan semua.
Semoga
segala
kebaikan
semua
pihak
yang
telah
membantu
terselesaikannya skripsi ini, mendapat balasan yang lebih baik dari Allah SWT.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin.
Tetapi, penulis menyadari bahwa kekurangan itu selalu ada. Oleh karena itu,
masukan dari berbagai pihak sangat diharapkan agar tercapai hasil yang
maksimal. Penulis berharap hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi guru,
siswa, dan penulis sendiri serta berbagai pihak yang berhubungan dengan
penelitian ini.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Maret 2017
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. vi
KATA PENGANTAR ........................................................................................... vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xv
ABSTRAK ............................................................................................................. xvi
ABSTRACT .......................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................................... 3
C. Pembatasan Masalah ........................................................................................ 3
D. Perumusan Masalah ......................................................................................... 4
E. Tujuan Penelitian ............................................................................................. 4
F.
Manfaat Penelitian ........................................................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI
A. Penelitian Terdahulu yang Relevan ................................................................. 6
B. Kajian Teori ..................................................................................................... 8
C. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ........................................................ 13
D. Kerangka Berpikir ........................................................................................... 14
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan ..................................................................................... 15
B. Subjek dan Tempat Penelitian Pengembangan ............................................... 15
C. Prosedur Penelitian ......................................................................................... 16
ix
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 18
E.
Teknik Analisis Data....................................................................................... 19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Pengembangan Soal............................................................................... 22
B. Pembahasan Hasil Pengembangan Soal .......................................................... 40
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ..................................................................................................... 45
B. Implikasi ......................................................................................................... 45
C. Saran ............................................................................................................... 46
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 47
LAMPIRAN ........................................................................................................... 49
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Indikator kemampuan pemecahan masalah. ........................................... 13
Tabel 3.1 Pedoman penghitungan skor siswa ......................................................... 20
Tabel 3.2 Kategori Tingkat Kemampuan Pemecahan Masalah ............................. 21
Tabel 4.1 Skor siswa pada tahap one-to-one .......................................................... 27
Tabel 4.1 Saran perbaikan soal dan keputusan revisi peneliti ............................... 28
Tabel 4.3 Skor siswa pada tahap small group ........................................................ 39
Tabel 4.4 Perolehan Skor Siswa Setiap Nomor ..................................................... 41
Tabel 4.5 Distribusi Skor Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemecahan Masalah
Siswa ...................................................................................................................... 42
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Diagram Peta Penelitian ...................................................................... 6
Gambar 2.2 Bagan Kerangka Berpikir ................................................................... 14
Gambar 3.1 Peta Lokasi SMP Negeri 12 Surakarta ............................................... 15
Gambar 3.2 Alur Desain Penelitian ....................................................................... 18
Gambar 4.1 Tahap One-to-one............................................................................... 26
Gambar 4.2 Tahap One-to-one............................................................................... 27
Gambar 4.3 Tahap Small Grup .............................................................................. 33
Gambar 4.4 Tahap Small Grup .............................................................................. 33
Gambar 4.5 Tahap Small Grup .............................................................................. 34
Gambar 4.6 Tahap Small Grup .............................................................................. 34
Gambar 4.7 Tahap Field Test ................................................................................. 38
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Prototype 1 .......................................................................................... 50
Lampiran 2 Jawaban Siswa Tahap One-to-one ...................................................... 54
Lampiran 3 Prototype 2 .......................................................................................... 64
Lampiran 4 Jawaban Siswa Tahap Small Grup ..................................................... 68
Lampiran 5 Prototype 3 .......................................................................................... 97
Lampiran 6 Jawaban Siswa Tahap Field Test ....................................................... 101
Lampiran 7 Daftar Penilaian dan Perhitungan Skor Siswa ................................... 153
Lampiran 8 Langkah Penyelesaian Soal ............................................................... 154
Lampiran 9 Daftar Nama Siswa ............................................................................ 159
Lampiran 10 Surat Ijin Riset ................................................................................. 161
Lampiran 11 Surat Keterangan Riset .................................................................... 162
Lampiran 12 Jadwal Bimbingan Mahasiswa ........................................................ 163
Lampiran 13 Pengesahan Revisi Skripsi ............................................................... 164
Lampiran 14 Berita Acara Ujian Skripsi ............................................................... 165
Lampiran 15 Berita Acara Bimbingan Skripsi ...................................................... 166
xiii
ABSTRAK
Ari Setiawan/A410120175, PENGEMBANGAN SOAL SERUPA TIMSS
UNTUK MENGUKUR PEMECAHAN MASALAH PADA KONTEN
GEOMETRI. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Desember, 2016.
Penelitian ini bertujuan mengembangkan soal TIMSS pada konten Geometri yang
valid dan praktis. Metode penelitian yang digunakan research and develop-ment.
Penelitian ini memerlukan dua tahap yaitu preliminary dan tahap formatif evaluation
yang meliputi self evaluation, expert reviews, one-to-one, small group, dan field test.
Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan berdasarkan walkthrough,
dokumen, tes, dan wawancara. Hasil uji coba kemampuan pemecahan masalah pada
tahap field test yaitu 6 siswa (24%) tergolong mempunyai kemampuan pemecahan
masalah yang sangat baik, 15 siswa (60%) tergolong mempunyai kemampuan
pemecahan masalah yang baik, 4 siswa (16%) tergolong mempunyai kemampuan
pemecahan masalah yang cukup. Hasil tes secara keseluruhan diperoleh nilai ratarata kemampuan pemecahan masalah 7,03, termasuk dalam kategori yang baik.
Namun dari hasil ini juga dapat dikatakan bahwa soal serupa TIMSS yang
dikembangkan dikategorikan kriteria valid dan praktis serta memiliki efek potensial
terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Kata Kunci: geometri, kemampuan pemecahan masalah, soal matematika, TIMSS
xiv
ABSTRACT
Ari
Setiawan/A410120175,
QUESTION
GEOMETRY.
TIMSS
Skripsi.
TO
THE
DEVELOPMENT
MEASURE
Faculty
of
PROBLEM
Teacher
Training
OF
SIMILAR
SOLVING
and
AT
Education,
Muhammadiyah University of Surakarta, December 2016
This study aims to produce about TIMSS field Geometry valid and practical. This
research used research and development method. The method used in this research
is the development of research methods. This study requires two stages: preliminary
and formative stages of evaluation that includes self evaluation, expert reviews, oneto-one, small group, and a field test. Data collection techniques used by walktrough,
document, test, and interview. The test results overall of the problem solving skill at
the stage of field test is six students (24%) fine, fifthteen students (60%) good, four
students (16%) fair. The test results obtained by the average value of problem
solving skill 7,03, included in the category of good. However, these results can also
be said that a similar problem developed TIMSS considered valid and practical
criteria and have a potential effect on students' mathematical problem solving skill.
Keywords: geometry, math, problem solving skill, TIMSS
xv