USAHA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TUGAS TERSTRUKTUR Usaha Meningkatkan Kemandirian Dan Hasil Belajar Matematika Melalui Tugas Terstruktur.
USAHA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI TUGAS TERSTRUKTUR
( PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VII Semester Genap
SMP Negeri 2 Teras Tahun Ajaran 2011/2012 )
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Gelar Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
LIYA CATUR WULANDARI
A410080262
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Kegagalan adalah pengalaman yang memberi
pelajaran dan langkah baru menuju keberhasilan
yang akan dicapai”
(Doug Hooper)
“Dan yang inipun akan berlalu”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirrobil’alamin….. dengan penuh cinta teriring do’a, syukur
dan kerendahan hati, ku persembahkan karya sederhana ini kepada:
Alloh Ar-Rahman Ar-Rahim. Sang pemberi kehidupan bagi
seluruh makhluk alam semesta, dimana setiap hembusan nafas
merupakan wujud keagungan dan kasih sayangMu
Ayah, Ibu tercinta terima kasih atas kasih sayang yang telah
diberikan dan tidak henti – hentinya memanjatkan doa dalam setiap
langkahku serta tetesan keringat perjuangan dalam mendidik dengan
penuh cinta tanpa mengenal lelah. Ini sebagai darma bakti ananada.
Kakak-kakakku Tersayang. Terima kasih atas pengorbanan, do’a
dan semangat yang selalu hadir dalam langkahku. Kasih sayang kalianlah
yang membuatku berdiri sampai hari ini.
Pembimbingku ( Drs. Sumardi,M.Si dan Drs. Ariyanto,M.Pd ).
Terima kasih atas waktu dan bimbingan yang diberikan selama ini,
sehingga skripsi ini dapat selesai dengan lancar.
Sahabat – sahabatku (Febri, Siti, Sholeh, Andry, Wahid, Puput,
Kartika). Terimakasih atas kebersamaan selama ini dan kalian akan
selalu ku ingat selamanya. Semoga cita – cita kita semua akan tercapai.
Betapa beruntungnya aku telah berada di tengah-tengah kalian…aku
berharap persaudaraan kita tidak berhenti sampai disini. Tak kan
terlupa kala berjuang bersama.
Pramudhita Agung Nugroho. Terima kasih atas do’a dan
semangat yang diberikan, yang selalu menemaniku ketika mengerjakan
skripsi ini.
Teman-teman FKIP matematika khususnya kelas F angkatan
2008
Almamater Tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala
limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan
skripsi
yang
berjudul
”USAHA
MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TUGAS
TERSTRUKTUR”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari
berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak
terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika FKIP UMS yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan
untuk kebaikan mahasiswanya.
vii
3. Bapak Drs. Sumardi, M.Si, selaku pembimbing I yang telah meluangkan
waktu untuk bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga
selesainya skripsi ini.
4. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Bambang Haryatmo, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP N 2 Teras yang
telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak Suwito, S.Pd selaku guru matematika kelas VII E SMP N 2 Teras yang
telah membantu dalam penelitian ini.
7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyelesaiaan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas segala amal kebajikan semua pihak dengan
limpahan rahmat tiada henti-hentinya. Amien. Penulis menyadari bahwa dalam
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran
yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kebaikan. Harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri maupun bagi
pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
JUDUL ...........................................................................................................
i
PERSETUJUAN ............................................................................................
ii
PENGESAHAN .............................................................................................
iii
PERNYATAAN .............................................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xv
ABSTRAKS ................................................................................................... xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Perumusan Masalah ...............................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .................................................................
4
LANDASAN TEORI ...................................................................
6
A. Kajian Pustaka ........................................................................
6
B. Kajian Teori ...........................................................................
11
1. Kemandirian Belajar Matematika ....................................
11
ix
BAB III
a. Hakikat Matematika ....................................................
11
b. Hakikat belajar .............................................................
12
c. Konsep Kemandirian ..................................................
13
d. Konsep Kemandirian Matematika ..............................
13
2. Hasil Belajar Matematika .................................................
14
3. Tugas Terstruktur .............................................................
17
4. Segiempat .........................................................................
19
C. Kerangka Berpikir ..................................................................
25
D. Hipotesis .................................................................................
27
METODE PENELITIAN .............................................................
28
A. Jenis Penelitian .......................................................................
28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
28
1. Tempat Penelitian ..............................................................
28
2. Waktu Penelitian ................................................................
29
C. Subyek Penelitian ...................................................................
29
D. Obyek Penelitian ....................................................................
30
E. Rancangan Penelitian .............................................................
30
1. Dialog Awal .......................................................................
31
2. Perencanaan Tindakan Kelas .............................................
32
3. Pelaksanaan Tindakan Kelas .............................................
33
4. Observasi dan Monitoring .................................................
34
5. Refleksi ..............................................................................
34
6. Evaluasi ..............................................................................
34
x
BAB IV
7. Penyimpulan ......................................................................
35
F. Teknik Pengumpulam Data ....................................................
35
1. Observasi ...........................................................................
35
2. Tes ......................................................................................
36
3. Catatan Lapangan ..............................................................
37
4. Dokumentasi ......................................................................
37
G. Instrumen Penelitian................................................................
37
1. Definisi Operasional ..........................................................
37
a. Kemandirian Belajar ....................................................
37
b. Hasil Belajar ................................................................
38
c. Tugas Terstruktur .........................................................
38
2. Pengembangan Instrumen ..................................................
38
3. Validitas Isi Instrumen .......................................................
39
H. Teknik Analisis Data ...............................................................
39
1. Reduksi Data ......................................................................
40
2. Penyajian Data ...................................................................
40
3. Verifkasi Data ....................................................................
40
I. Keabsahan Data ......................................................................
40
HASIL PENELITIAN ..................................................................
42
A. Profil Tempat Penelitian .........................................................
42
B. Deskripsi Data Penelitian .......................................................
43
1. Kondisi Awal .....................................................................
43
2. Hasil Tindakan Kelas Putaran I .........................................
45
xi
3. Hasil Tindakan Kelas Putaran II ........................................
49
4. Hasil Tindakan Kelas Putaran III ......................................
54
C. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................
58
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
60
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................
64
A. Kesimpulan ............................................................................
64
B. Implikasi .................................................................................
65
C. Saran .......................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
68
LAMPIRAN ....................................................................................................
70
BAB V
xii
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ................................................................
26
2. Gambar 3.1 Proses Pelaksanaan Penelitian .............................................
31
3. Gambar 4.1 Grafik peningkatan kemandirian dan hasil belajar...............
60
xiii
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ........................ ............
10
2. Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian ....................................................
29
3. Tabel 4.1 Data peningkatan kemandirian dan hasil belajar ...................
60
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Persetujuan Instrumen ........................................................
71
Lampiran 2. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan .........................................
72
Lampiran 3. Catatan Observasi Pendahuluan ......................................................
73
Lampiran 4. Lembar Catatan Lapangan ...............................................................
74
Lampiran 5. Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan 1 ........................................
75
Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan 2 ........................................
77
Lampiran 7. Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan 1 ......................................
79
Lampiran 8. Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan 2 ......................................
81
Lampiran 9. Catatan Lapangan Putaran III Pertemuan 1 .....................................
83
Lampiran 10. Catatan Lapangan Putaran III Pertemuan 2 ...................................
85
Lampiran 11. Lembar Pedoman Observasi ..........................................................
87
Lampiran 12. Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan 1 ...................................
92
Lampiran 13. Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan 2 ...................................
97
Lampiran 14. Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan 1 .................................
102
Lampiran 15. Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan 2 .................................
107
Lampiran 16. Pedoman Observasi Putaran III Pertemuan 1 ................................
112
xv
Lampiran 17. Pedoman Observasi Putaran III Pertemuan 2 ................................
117
Lampiran 18. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .............
122
Lampiran 19. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ..........................
124
Lampiran 20. RPP Putaran I .................................................................................
127
Lampiran 21. RPP Putaran II ...............................................................................
133
Lampiran 22. RPP Putaran III ..............................................................................
139
Lampiran 23. Tugas Individu Putaran I ............................................................
144
Lampiran 24. Tugas Individu Putaran II ...........................................................
145
Lampiran 25. Tugas Individu Putaran III ..........................................................
146
Lampiran 26. Kunci Jawaban Tugas Individu Putaran I ...................................
147
Lampiran 27. Kunci Jawaban Tugas Individu Putaran II .................................
148
Lampiran 28. Kunci Jawaban Tugas individuPutaran III .................................
149
Lampiran 29. Soal Tes Putaran I .......................................................................
151
Lampiran 30. Soal Tes Putaran II .....................................................................
152
Lampiran 31. Soal Tes Putaran III ....................................................................
153
Lampiran 32. Kunci Jawaban Tes Putaran I .....................................................
154
Lampiran 33. Kunci Jawaban Tes Putaran II ....................................................
155
xvi
Lampiran 34. Kunci Jawaban Tes Putaran III ...................................................
157
Lampiran 35. Daftar Nama Siswa Kelas VII E .................................................
160
Lampiran 36. Daftar Siswa yang Menyelesaikan Tugas Individu Secara Mandiri
161
Lampiran 37. Daftar Siswa yang Mengerjakan Maju di Depan Kelas .............
162
Lampiran 38. Daftar Nilai Tugas Siswa ............................................................
163
Lampiran 39. Daftar Nilai Ulangan Siswa ........................................................
164
Lampiran 40. Dokumentasi Penelitian ...............................................................
165
Lampiran 41. Soal dan Nama Siswa yang Mengerjakan Maju di Depan ...........
170
xvii
ABSTRAK
USAHA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI TUGAS TERSRUKTUR
Liya Catur Wulandari, A 410 080 262, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2008, 67 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemandirian dan
hasil belajar matematika pada pokok bahasan bangun datar setelah dilakukan
pembelajaran melalui tugas terstruktur. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah
PTK (penelitian tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas
VII E SMP Negeri 2 Teras, Boyolali yang berjumlah 33 siswa dan subyek
pelaksana tindakan adalah peneliti dan guru matematika kelas VII E. Metode
pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan metode alur
yang terjadi dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk
menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian (1)
peningkatan kemandirian belajar matematika dapat dilihat dari meningkatnya
indikator kemandirian belajar matematika yang meliputi: a) kemampuan
menyelesaikan tugas individu sebelum tindakan 30,30%, putaran I 36,36%,
putaran II 42,42% dan di akhir tindakan 54,54%, b) kemampuan mengerjakan soal
maju di depan kelas sebelum tindakan 12,12%, putaran I 18,18%, putaran II
24,24% dan di akhir tindakan 33,33%, (2) peningkatan hasil belajar matematika
yang memperoleh nilai ≥75 sebelum tindakan 33,33%, putaran I 39,39%, putaran
II 45,45%, dan diakhir tindakan 57,57%. Kesimpulan penelitian ini adalah
penerapan tugas terstruktur dapat meningkatkan kemandirian dan hasil belajar
matematika.
Kata kunci : tugas terstruktur, kemandirian, hasil belajar
xviii
MATEMATIKA MELALUI TUGAS TERSTRUKTUR
( PTK Pembelajaran Matematika Bagi Siswa Kelas VII Semester Genap
SMP Negeri 2 Teras Tahun Ajaran 2011/2012 )
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Gelar Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh:
LIYA CATUR WULANDARI
A410080262
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
“Kegagalan adalah pengalaman yang memberi
pelajaran dan langkah baru menuju keberhasilan
yang akan dicapai”
(Doug Hooper)
“Dan yang inipun akan berlalu”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirrobil’alamin….. dengan penuh cinta teriring do’a, syukur
dan kerendahan hati, ku persembahkan karya sederhana ini kepada:
Alloh Ar-Rahman Ar-Rahim. Sang pemberi kehidupan bagi
seluruh makhluk alam semesta, dimana setiap hembusan nafas
merupakan wujud keagungan dan kasih sayangMu
Ayah, Ibu tercinta terima kasih atas kasih sayang yang telah
diberikan dan tidak henti – hentinya memanjatkan doa dalam setiap
langkahku serta tetesan keringat perjuangan dalam mendidik dengan
penuh cinta tanpa mengenal lelah. Ini sebagai darma bakti ananada.
Kakak-kakakku Tersayang. Terima kasih atas pengorbanan, do’a
dan semangat yang selalu hadir dalam langkahku. Kasih sayang kalianlah
yang membuatku berdiri sampai hari ini.
Pembimbingku ( Drs. Sumardi,M.Si dan Drs. Ariyanto,M.Pd ).
Terima kasih atas waktu dan bimbingan yang diberikan selama ini,
sehingga skripsi ini dapat selesai dengan lancar.
Sahabat – sahabatku (Febri, Siti, Sholeh, Andry, Wahid, Puput,
Kartika). Terimakasih atas kebersamaan selama ini dan kalian akan
selalu ku ingat selamanya. Semoga cita – cita kita semua akan tercapai.
Betapa beruntungnya aku telah berada di tengah-tengah kalian…aku
berharap persaudaraan kita tidak berhenti sampai disini. Tak kan
terlupa kala berjuang bersama.
Pramudhita Agung Nugroho. Terima kasih atas do’a dan
semangat yang diberikan, yang selalu menemaniku ketika mengerjakan
skripsi ini.
Teman-teman FKIP matematika khususnya kelas F angkatan
2008
Almamater Tercinta.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala
limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
penyusunan
skripsi
yang
berjudul
”USAHA
MENINGKATKAN
KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI TUGAS
TERSTRUKTUR”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis
menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan dari
berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak
terima kasih kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
penelitian untuk penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika FKIP UMS yang selalu memberikan pelayanan dan pengarahan
untuk kebaikan mahasiswanya.
vii
3. Bapak Drs. Sumardi, M.Si, selaku pembimbing I yang telah meluangkan
waktu untuk bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal hingga
selesainya skripsi ini.
4. Bapak Drs. Ariyanto, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Bambang Haryatmo, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP N 2 Teras yang
telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak Suwito, S.Pd selaku guru matematika kelas VII E SMP N 2 Teras yang
telah membantu dalam penelitian ini.
7. Semua pihak yang turut membantu dalam penyelesaiaan skripsi ini yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga Allah SWT membalas segala amal kebajikan semua pihak dengan
limpahan rahmat tiada henti-hentinya. Amien. Penulis menyadari bahwa dalam
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran
yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kebaikan. Harapan
penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri maupun bagi
pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Juli 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
JUDUL ...........................................................................................................
i
PERSETUJUAN ............................................................................................
ii
PENGESAHAN .............................................................................................
iii
PERNYATAAN .............................................................................................
iv
MOTTO .........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
DAFTAR ISI ..................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .....................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................
xv
ABSTRAKS ................................................................................................... xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
1
B. Perumusan Masalah ...............................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .................................................................
4
LANDASAN TEORI ...................................................................
6
A. Kajian Pustaka ........................................................................
6
B. Kajian Teori ...........................................................................
11
1. Kemandirian Belajar Matematika ....................................
11
ix
BAB III
a. Hakikat Matematika ....................................................
11
b. Hakikat belajar .............................................................
12
c. Konsep Kemandirian ..................................................
13
d. Konsep Kemandirian Matematika ..............................
13
2. Hasil Belajar Matematika .................................................
14
3. Tugas Terstruktur .............................................................
17
4. Segiempat .........................................................................
19
C. Kerangka Berpikir ..................................................................
25
D. Hipotesis .................................................................................
27
METODE PENELITIAN .............................................................
28
A. Jenis Penelitian .......................................................................
28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
28
1. Tempat Penelitian ..............................................................
28
2. Waktu Penelitian ................................................................
29
C. Subyek Penelitian ...................................................................
29
D. Obyek Penelitian ....................................................................
30
E. Rancangan Penelitian .............................................................
30
1. Dialog Awal .......................................................................
31
2. Perencanaan Tindakan Kelas .............................................
32
3. Pelaksanaan Tindakan Kelas .............................................
33
4. Observasi dan Monitoring .................................................
34
5. Refleksi ..............................................................................
34
6. Evaluasi ..............................................................................
34
x
BAB IV
7. Penyimpulan ......................................................................
35
F. Teknik Pengumpulam Data ....................................................
35
1. Observasi ...........................................................................
35
2. Tes ......................................................................................
36
3. Catatan Lapangan ..............................................................
37
4. Dokumentasi ......................................................................
37
G. Instrumen Penelitian................................................................
37
1. Definisi Operasional ..........................................................
37
a. Kemandirian Belajar ....................................................
37
b. Hasil Belajar ................................................................
38
c. Tugas Terstruktur .........................................................
38
2. Pengembangan Instrumen ..................................................
38
3. Validitas Isi Instrumen .......................................................
39
H. Teknik Analisis Data ...............................................................
39
1. Reduksi Data ......................................................................
40
2. Penyajian Data ...................................................................
40
3. Verifkasi Data ....................................................................
40
I. Keabsahan Data ......................................................................
40
HASIL PENELITIAN ..................................................................
42
A. Profil Tempat Penelitian .........................................................
42
B. Deskripsi Data Penelitian .......................................................
43
1. Kondisi Awal .....................................................................
43
2. Hasil Tindakan Kelas Putaran I .........................................
45
xi
3. Hasil Tindakan Kelas Putaran II ........................................
49
4. Hasil Tindakan Kelas Putaran III ......................................
54
C. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................
58
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................
60
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .............................
64
A. Kesimpulan ............................................................................
64
B. Implikasi .................................................................................
65
C. Saran .......................................................................................
65
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
68
LAMPIRAN ....................................................................................................
70
BAB V
xii
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Kerangka Berfikir ................................................................
26
2. Gambar 3.1 Proses Pelaksanaan Penelitian .............................................
31
3. Gambar 4.1 Grafik peningkatan kemandirian dan hasil belajar...............
60
xiii
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Penelitian ........................ ............
10
2. Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian ....................................................
29
3. Tabel 4.1 Data peningkatan kemandirian dan hasil belajar ...................
60
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar Persetujuan Instrumen ........................................................
71
Lampiran 2. Lembar Catatan Observasi Pendahuluan .........................................
72
Lampiran 3. Catatan Observasi Pendahuluan ......................................................
73
Lampiran 4. Lembar Catatan Lapangan ...............................................................
74
Lampiran 5. Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan 1 ........................................
75
Lampiran 6. Catatan Lapangan Putaran I Pertemuan 2 ........................................
77
Lampiran 7. Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan 1 ......................................
79
Lampiran 8. Catatan Lapangan Putaran II Pertemuan 2 ......................................
81
Lampiran 9. Catatan Lapangan Putaran III Pertemuan 1 .....................................
83
Lampiran 10. Catatan Lapangan Putaran III Pertemuan 2 ...................................
85
Lampiran 11. Lembar Pedoman Observasi ..........................................................
87
Lampiran 12. Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan 1 ...................................
92
Lampiran 13. Pedoman Observasi Putaran I Pertemuan 2 ...................................
97
Lampiran 14. Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan 1 .................................
102
Lampiran 15. Pedoman Observasi Putaran II Pertemuan 2 .................................
107
Lampiran 16. Pedoman Observasi Putaran III Pertemuan 1 ................................
112
xv
Lampiran 17. Pedoman Observasi Putaran III Pertemuan 2 ................................
117
Lampiran 18. Lembar Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian .............
122
Lampiran 19. Tanggapan Guru Matematika Setelah Penelitian ..........................
124
Lampiran 20. RPP Putaran I .................................................................................
127
Lampiran 21. RPP Putaran II ...............................................................................
133
Lampiran 22. RPP Putaran III ..............................................................................
139
Lampiran 23. Tugas Individu Putaran I ............................................................
144
Lampiran 24. Tugas Individu Putaran II ...........................................................
145
Lampiran 25. Tugas Individu Putaran III ..........................................................
146
Lampiran 26. Kunci Jawaban Tugas Individu Putaran I ...................................
147
Lampiran 27. Kunci Jawaban Tugas Individu Putaran II .................................
148
Lampiran 28. Kunci Jawaban Tugas individuPutaran III .................................
149
Lampiran 29. Soal Tes Putaran I .......................................................................
151
Lampiran 30. Soal Tes Putaran II .....................................................................
152
Lampiran 31. Soal Tes Putaran III ....................................................................
153
Lampiran 32. Kunci Jawaban Tes Putaran I .....................................................
154
Lampiran 33. Kunci Jawaban Tes Putaran II ....................................................
155
xvi
Lampiran 34. Kunci Jawaban Tes Putaran III ...................................................
157
Lampiran 35. Daftar Nama Siswa Kelas VII E .................................................
160
Lampiran 36. Daftar Siswa yang Menyelesaikan Tugas Individu Secara Mandiri
161
Lampiran 37. Daftar Siswa yang Mengerjakan Maju di Depan Kelas .............
162
Lampiran 38. Daftar Nilai Tugas Siswa ............................................................
163
Lampiran 39. Daftar Nilai Ulangan Siswa ........................................................
164
Lampiran 40. Dokumentasi Penelitian ...............................................................
165
Lampiran 41. Soal dan Nama Siswa yang Mengerjakan Maju di Depan ...........
170
xvii
ABSTRAK
USAHA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN HASIL BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI TUGAS TERSRUKTUR
Liya Catur Wulandari, A 410 080 262, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2008, 67 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemandirian dan
hasil belajar matematika pada pokok bahasan bangun datar setelah dilakukan
pembelajaran melalui tugas terstruktur. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah
PTK (penelitian tindakan kelas). Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas
VII E SMP Negeri 2 Teras, Boyolali yang berjumlah 33 siswa dan subyek
pelaksana tindakan adalah peneliti dan guru matematika kelas VII E. Metode
pengumpulan data melalui metode observasi, tes, catatan lapangan dan
dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan metode alur
yang terjadi dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk
menjamin validitas data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian (1)
peningkatan kemandirian belajar matematika dapat dilihat dari meningkatnya
indikator kemandirian belajar matematika yang meliputi: a) kemampuan
menyelesaikan tugas individu sebelum tindakan 30,30%, putaran I 36,36%,
putaran II 42,42% dan di akhir tindakan 54,54%, b) kemampuan mengerjakan soal
maju di depan kelas sebelum tindakan 12,12%, putaran I 18,18%, putaran II
24,24% dan di akhir tindakan 33,33%, (2) peningkatan hasil belajar matematika
yang memperoleh nilai ≥75 sebelum tindakan 33,33%, putaran I 39,39%, putaran
II 45,45%, dan diakhir tindakan 57,57%. Kesimpulan penelitian ini adalah
penerapan tugas terstruktur dapat meningkatkan kemandirian dan hasil belajar
matematika.
Kata kunci : tugas terstruktur, kemandirian, hasil belajar
xviii