BUDAYA BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWABERKESULITAN BELAJAR MATEMATIKA Budaya Belajar Matematika Pada Siswa Berkesulitan Belajar Matematika (Studi Etnografi di SMP Negeri 18 Surakarta).
BUDAYA BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA
BERKESULITAN BELAJAR MATEMATIKA
(Studi Etnografi di SMP Negeri 18 Surakarta)
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagai Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Strata 1
Jurusan Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
APRIYANTO NUGROHO
A 410 080 234
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak-benaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2013
Tanda Tangan
Apriyanto Nugroho
A 410 080 234
iv
MOTTO
Semua yang ada pada diri ini adalah karunia dari Rabbku
(Nabi Sulaiman)
Cukuplah hanya Allah pelindung kami
(Terjemahan Q.S Ali Imron : 3 ; 173)
Dialah sebaik-baik pelindung dan Dialah sebaik-baik penolong
(Terjemahan Q.S Al Anfal : 8 ; 40)
Waktu adalah pedang, yang senantiasa akan melukai jasad orang-orang yang tidak dapat
memanfaatkanya dengan semestinya
(Pepatah Arab)
Berusaha semaksimal mungkin, kemudian percayakan kepada Sang Maha Pencipta untuk
memberikan hasil akhirnya
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Allah Subhanahu Wa Ta ala
Aku bersaksi bahwa tiada Tuhan selain Engkau.
Engkau lah Sang Pencipta yang sangat kucinta, yang telah memberikanku
jasad tanpa ada cacat, menghiburku ketika aku sedih, mengingatkanku
ketika aku lalai dari tugasku sebagai hamba mu.
Tidak ada yang dapat menolongku kecuali Engkau. Engkau begitu baik
kepadaku, namun aku selalu dan selalu berbuat maksiat kepada Mu.
Ampunilah dosa-dosaku, dosa kedua orang tuaku, dan kaum muslimin
dimanapun mereka berada.
vi
KATA PENGANTAR
e
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji syukur, penulis panjatkan ke hadirat Allah subhanahu wa
ta’ala, karena dengan izin dari Allah lah penulis dapat menyelesaikannya.
Shalawat serta salam semoga selalu tercurah kepada Rasulullah Muhammad I
serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
jurusan pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksana sebagaimana mestinya, untuk itu pada kesempatan ini, penulis
menyampaikan ucapan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika UMS
yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
3. Idris Harta, MA., Ph.D selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
dan bersikap sabar dalam membimbing sejak awal hingga selesainya skripsi
ini.
vii
4. Masduki, S.Si., M.Si., Selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
dan sabar dalam membimbing sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu yang saya cintai terima kasih untuk semua pengorbanan yang
telah diberikan kepada ananda.
6. Mardiyanto, M.Pd. selaku kepala sekolah SMP Negeri 18 Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian.
7. Partini, S.Pd selaku guru Matematika SMP Negeri 18 Surakarta dan semua
teman-teman siswa SMP Negeri 1 Boyolali.
8. Teman-teman Griya Bina Taqwa, JMF, IRMABA, dan E-Math 08 terimakasih
atas persahabtan dan pelajaran yang kalian berikan
9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini. Jazakumullahu Khoiron.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaanya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis
harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xi
DAFTAR TABEL............................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii
ABSTRAK ........................................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Fokus Permasalahan ..........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
4
E. Definisi Istilah ...................................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .......................................................................................
6
B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 13
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 17
C. Sumber Data ...................................................................................... 18
D. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 18
E. Kehadiran Peneliti .............................................................................. 21
F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 21
G. Keabsahan Data ................................................................................. 23
54
55
H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian .................................................................... 25
B. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................. 26
C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................. 41
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan......................................................................................... 50
B. Saran ................................................................................................... 51
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1
Komponen-komponen analisis data ............................................ 22
Gambar 8.1
Wawancara terhadap Guru Matematik kelas VIIG ..................... 101
Gambar 8.2
Pengisian angket penelitian oleh siswa ....................................... 101
Gambar 8.3
Wawancara terhadap siswa berkesulitan belajar ......................... 102
Gambar 8.4
Pengisian angket penelitian oleh orang tua siswa ....................... 102
Gambar 8.5
Wawancara terhadap orang tua siswa.......................................... 103
Gambar 8.6
Guru memeriksa pekerjaan siswa................................................ 103
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................... 17
Tabel 4.1
Daftar Nama Sampel Penelitian................................................ 27
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas VII G ................................................. 57
Lampiran 2
Daftar Nilai Ujian Semester Ganjil ............................................. 59
Lampiran 3
Pembagian Tugas Guru ............................................................... 61
Lampiran 4
Pedoman Wawancara .................................................................. 64
Lampiran 5
Pedoman Observasi ..................................................................... 66
Lampiran 6
Pedoman Dokumentasi ................................................................ 68
Lampiran 7
Hasil Angket ................................................................................ 70
Lampiran 8
Dokumentasi ................................................................................ 101
Lampiran 9
Surat Ijin Observasi Dari Universitas .......................................... 105
Lampiran 10 Surat Keterangan Melakukan Penelitian Dari Sekolah ............... 106
Lampiran 11 Jadwal Bimbingan Pembimbing I ............................................... 107
Lampiran 12 Jadwal Bimbingan Pembimbing II .............................................. 108
xiii
ABSTRAK
BUDAYA BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA BERKESULITAN
BELAJAR MATEMATIKA
( Studi Etnografi di SMP Negeri 18 Surakarta )
Apriyanto Nugroho, (A 410080234), Jurusan Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 60 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan budaya belajar matematika pada siswa
berkesulitan belajar matematika yang meliputi budaya belajar siswa dalam pembelajaran
matematika di dalam kelas bersama guru, dan budaya belajar di luar kelas secara mandiri
dan kelompok. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi. Informan adalah
guru matematika, siswa berkesulitan belajar matematika dan orang tua siswa. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah angket, wawancara, observasi dan
dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara interaktif. Keabsahan data digunakan
teknik trianggulasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut :
(1) Budaya belajar siswa berkesulitan belajar matematika dalam pembelajaran
matematika di kelas adalah sebagai berikut: siswa aktif, antusias dan rajin mencatat.
Interaksi siswa berkesulitan belajar matematika dalam pembelajaran di kelas kurang
berjalan dengan baik karena adanya rasa malu di depan teman-teman sekelasnya. Guru
selalu memotivasi siswa dan memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Aspek
yang dapat terpenuhi adalah aspek kognitif. Guru menggunakan metode kontekstual,
ceramah dan tanya jawab. (2) Budaya belajar siswa berkesulitan belajar matematika di
luar kelas secara mandiri adalah sebagai berikut : siswa berkesulitan belajar matematika
memanfaatkan jam istirahat untuk membeli makanan dan bermain, intensitas belajar
siswa berkesulitan belajar matematika berkisar antara 30 – 120 menit dengan catatan
keesokan harinya ada pelajaran matematika. Selain itu juga mandiri dalam mengerjakan
tugas, melakukan pengulangan materi, berlatih mengerjakan soal dan fokus dalam belajar.
Keluarga pun ikut serta mendukung. (3) Budaya belajar siswa berkesulitan belajar
matematika di luar kelas secara berkelompok adalah sebagai berikut : aktif, percaya diri
dan tidak suka bergantung kepada yang lain.
Kata Kunci : Budaya Belajar, Kesulitan Belajar Matematika
xiv
BERKESULITAN BELAJAR MATEMATIKA
(Studi Etnografi di SMP Negeri 18 Surakarta)
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagai Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Strata 1
Jurusan Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
APRIYANTO NUGROHO
A 410 080 234
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak-benaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Maret 2013
Tanda Tangan
Apriyanto Nugroho
A 410 080 234
iv
MOTTO
Semua yang ada pada diri ini adalah karunia dari Rabbku
(Nabi Sulaiman)
Cukuplah hanya Allah pelindung kami
(Terjemahan Q.S Ali Imron : 3 ; 173)
Dialah sebaik-baik pelindung dan Dialah sebaik-baik penolong
(Terjemahan Q.S Al Anfal : 8 ; 40)
Waktu adalah pedang, yang senantiasa akan melukai jasad orang-orang yang tidak dapat
memanfaatkanya dengan semestinya
(Pepatah Arab)
Berusaha semaksimal mungkin, kemudian percayakan kepada Sang Maha Pencipta untuk
memberikan hasil akhirnya
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Allah Subhanahu Wa Ta ala
Aku bersaksi bahwa tiada Tuhan selain Engkau.
Engkau lah Sang Pencipta yang sangat kucinta, yang telah memberikanku
jasad tanpa ada cacat, menghiburku ketika aku sedih, mengingatkanku
ketika aku lalai dari tugasku sebagai hamba mu.
Tidak ada yang dapat menolongku kecuali Engkau. Engkau begitu baik
kepadaku, namun aku selalu dan selalu berbuat maksiat kepada Mu.
Ampunilah dosa-dosaku, dosa kedua orang tuaku, dan kaum muslimin
dimanapun mereka berada.
vi
KATA PENGANTAR
e
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji syukur, penulis panjatkan ke hadirat Allah subhanahu wa
ta’ala, karena dengan izin dari Allah lah penulis dapat menyelesaikannya.
Shalawat serta salam semoga selalu tercurah kepada Rasulullah Muhammad I
serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
jurusan pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan dapat
terlaksana sebagaimana mestinya, untuk itu pada kesempatan ini, penulis
menyampaikan ucapan terimakasih kepada yang terhormat:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika UMS
yang telah memberikan izin kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
3. Idris Harta, MA., Ph.D selaku pembimbing I yang telah meluangkan waktu,
dan bersikap sabar dalam membimbing sejak awal hingga selesainya skripsi
ini.
vii
4. Masduki, S.Si., M.Si., Selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu,
dan sabar dalam membimbing sejak awal hingga selesainya skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu yang saya cintai terima kasih untuk semua pengorbanan yang
telah diberikan kepada ananda.
6. Mardiyanto, M.Pd. selaku kepala sekolah SMP Negeri 18 Surakarta yang telah
memberikan ijin penelitian.
7. Partini, S.Pd selaku guru Matematika SMP Negeri 18 Surakarta dan semua
teman-teman siswa SMP Negeri 1 Boyolali.
8. Teman-teman Griya Bina Taqwa, JMF, IRMABA, dan E-Math 08 terimakasih
atas persahabtan dan pelajaran yang kalian berikan
9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini. Jazakumullahu Khoiron.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan,
untuk itu demi kesempurnaanya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis
harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan
pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Maret 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xi
DAFTAR TABEL............................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiii
ABSTRAK ........................................................................................................ xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................
1
B. Fokus Permasalahan ..........................................................................
3
C. Tujuan Penelitian ...............................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .............................................................................
4
E. Definisi Istilah ...................................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .......................................................................................
6
B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 13
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 17
C. Sumber Data ...................................................................................... 18
D. Metode Pengumpulan Data ............................................................... 18
E. Kehadiran Peneliti .............................................................................. 21
F. Teknik Analisis Data .......................................................................... 21
G. Keabsahan Data ................................................................................. 23
54
55
H. Prosedur Penelitian ............................................................................ 24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian .................................................................... 25
B. Deskripsi Hasil Penelitian ................................................................. 26
C. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................. 41
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan......................................................................................... 50
B. Saran ................................................................................................... 51
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1
Komponen-komponen analisis data ............................................ 22
Gambar 8.1
Wawancara terhadap Guru Matematik kelas VIIG ..................... 101
Gambar 8.2
Pengisian angket penelitian oleh siswa ....................................... 101
Gambar 8.3
Wawancara terhadap siswa berkesulitan belajar ......................... 102
Gambar 8.4
Pengisian angket penelitian oleh orang tua siswa ....................... 102
Gambar 8.5
Wawancara terhadap orang tua siswa.......................................... 103
Gambar 8.6
Guru memeriksa pekerjaan siswa................................................ 103
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian ....................................................... 17
Tabel 4.1
Daftar Nama Sampel Penelitian................................................ 27
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas VII G ................................................. 57
Lampiran 2
Daftar Nilai Ujian Semester Ganjil ............................................. 59
Lampiran 3
Pembagian Tugas Guru ............................................................... 61
Lampiran 4
Pedoman Wawancara .................................................................. 64
Lampiran 5
Pedoman Observasi ..................................................................... 66
Lampiran 6
Pedoman Dokumentasi ................................................................ 68
Lampiran 7
Hasil Angket ................................................................................ 70
Lampiran 8
Dokumentasi ................................................................................ 101
Lampiran 9
Surat Ijin Observasi Dari Universitas .......................................... 105
Lampiran 10 Surat Keterangan Melakukan Penelitian Dari Sekolah ............... 106
Lampiran 11 Jadwal Bimbingan Pembimbing I ............................................... 107
Lampiran 12 Jadwal Bimbingan Pembimbing II .............................................. 108
xiii
ABSTRAK
BUDAYA BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA BERKESULITAN
BELAJAR MATEMATIKA
( Studi Etnografi di SMP Negeri 18 Surakarta )
Apriyanto Nugroho, (A 410080234), Jurusan Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, 60 halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan budaya belajar matematika pada siswa
berkesulitan belajar matematika yang meliputi budaya belajar siswa dalam pembelajaran
matematika di dalam kelas bersama guru, dan budaya belajar di luar kelas secara mandiri
dan kelompok. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografi. Informan adalah
guru matematika, siswa berkesulitan belajar matematika dan orang tua siswa. Teknik
pengumpulan data yang digunakan adalah angket, wawancara, observasi dan
dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara interaktif. Keabsahan data digunakan
teknik trianggulasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut :
(1) Budaya belajar siswa berkesulitan belajar matematika dalam pembelajaran
matematika di kelas adalah sebagai berikut: siswa aktif, antusias dan rajin mencatat.
Interaksi siswa berkesulitan belajar matematika dalam pembelajaran di kelas kurang
berjalan dengan baik karena adanya rasa malu di depan teman-teman sekelasnya. Guru
selalu memotivasi siswa dan memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Aspek
yang dapat terpenuhi adalah aspek kognitif. Guru menggunakan metode kontekstual,
ceramah dan tanya jawab. (2) Budaya belajar siswa berkesulitan belajar matematika di
luar kelas secara mandiri adalah sebagai berikut : siswa berkesulitan belajar matematika
memanfaatkan jam istirahat untuk membeli makanan dan bermain, intensitas belajar
siswa berkesulitan belajar matematika berkisar antara 30 – 120 menit dengan catatan
keesokan harinya ada pelajaran matematika. Selain itu juga mandiri dalam mengerjakan
tugas, melakukan pengulangan materi, berlatih mengerjakan soal dan fokus dalam belajar.
Keluarga pun ikut serta mendukung. (3) Budaya belajar siswa berkesulitan belajar
matematika di luar kelas secara berkelompok adalah sebagai berikut : aktif, percaya diri
dan tidak suka bergantung kepada yang lain.
Kata Kunci : Budaya Belajar, Kesulitan Belajar Matematika
xiv