1. Home
  2. Lainnya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan ke-3

  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Pertemuan ke 3

  ! " " # $ $ %

  & " ' ( )*+ A.

Kompetensi Inti :

  (,

  • . / . / 1 .
  • " / . / " / . " "0 . .
  • 2 3 . " 4 4 .

  2 . . /

  2 1 " . / - / / " /

  2

  3 /

  1

  2 3 5 -

  • B.

Kompetensi Dasar :

  • (,6 - 5" / 3 /

  7 / C.

Indikator pencapaian kompetensi :

  (,6,8 / D.

Tujuan Pembelajaran :

  • 9 0 2

  2 . / / 2 0 / /

  2 / 2

  2 69 - 2 . /

  • / 2 2 / 2 2 / 1" / 2 /
  • (9 - 2 . / / 3 / &- 1" / 2

  5 E.

   Materi Pembelajaran :

  9 / 2 69 / 2

F. Metode dan Pendekatan Pembelajaran :

Kegiatan Pembelajaran:

  3 3 - : /

  1 " 5 -. 3 4 2 G.

  , 4 : ;+9

  • / /

  9

  • / -

    • 00 4 2 - / "/ /" " 3 2 -

  • 2 4 2 /

  • 2 /
  • 3
  • 3 / 0 2 0 "0 1
  • 2 0 / " /"
  • / " /"
  • 2 /
  • 2 4 2 " - 0 .
  • / " /" 0 / -
  • 3 /

    • 2 0 - /

  • 2 0 2 - 1 .
  • / 0 / 2

  2 / 4 2 /

  3

  9

  4 2 : 0- 0 /

  / /

  3

  3 / (, / : *+9

  2

  3

  2 3 4 2 3 - 2 -

  3

  2 00 / " ,

  5 2 0 3 / - " /" 3 / . " /"

  6, :<;+9

  3 / "/ / 2 3 2 -

  2 / 3 / / / /

  2

  3 / / /

  9

  3 00 :/ 3 - " - 0

  3 2 - / &/ / 2 3

  • / -

  2

  3 H.

  3 2 2 0 2 -

  /

  2

  /

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

  Sumber dan Media Pembelajaran

  • -, , , 5- % = " =

    2,

  , ' ". 3 , : 9, # 0 - - : -

  0. ; 6* ( / " -.

  5, #@ - .

  2" 2, "4 /"

  2 , '-

  69

  9

  2 3 , 6* (, 5, " " ". , )>;, - 2 3 " , ?"03

  9 $ 69 " ,

  4 . . , 6* (, - ,

  2 , 2 -. 1 ,%, # / : 9, 6* 6, "

  9

  / : / 9 (9 5 " / " I.

  2, # 2 / 0

  # 2 / 0 " /" : / 9

  • "4". , , ? / . , ,

    , )<;*<*A )>>*( * 6 , )<<*) ; )>)*(6* 6

  # /

  2 Sangiran

  • / 2 / /

  2 2 / 2 3 0 2 / 2 2 / 2 / 3 , # - , 2 3 ' " .

  2 - 2 -4 / 4 2 " / / 2 " 3 0 / /

  / 0 / " . 2 - , #" 2 / / / 2 . 3 0 2 / 2 - ;*,***

  3 , 3 / " / & "

  • /
  • &2 , / 2 - 3 0 2 /

  5 2 / 2 -

  2 3 " 2 0 / 5 3 , 2 - 4 / 2 3 0 2 0 " 2 0, "

  1" 0 " "0 3 2 2 / 3 2 2 0 /

  2 3 0 1" &1" / 2 2 0. 1 , % - 3 . 2 / / / 0 -

  / 1 = "=" . - 3 2 0 / , / " - , ,@, 5-

  ><8. /" / 1" - = 2 " ". 2 0 4 3 - , /" 5- " -&" -

  /

  4 3 , 2" / - . / & 4 3 - , )(8. , , =" " 0 4

  1 4 3 - 0 2 0 3 2 2 - , 1 - 3 / 0 2 0 ,

  / =" " 0 4 . 2 / &/ 1" 5 /"

  " "

  5

  2 2 , " " 5 " - / 0 / . 2 / - / .

  • " " /
  • " ,

  3 2 0 2 =" 1 . / 2 0 2

  3 =" 2 3 . 2 0. , % 2 / 1"

  3 0 " "0 & 0 1 3 / / /

  • 2 - . 0 - ,

  / =" , - 2 0 - / 5 2 0 ' / ))<. 3

  5 " " ;)( 1 ' : @ ,

  '" 0 # 9 $

  2 / 00 % 0 4 " ".

  • 4 3 -

  2 / 4 , 00 / 2 2 - - 0 4 .

  • 2 =" " 0 4

  / )(8, = 3 " - 2"

  • 2 4 / & / 2 3 2 - 0 2 0
  • / , 00 2" / / =

  % 0 4 " ", / / 0 "

  • 5 - "/ 2 0 / - : 1 0 9 3
  • . 2 2 /

  5 / 3 - 2 , 0 " - 5 - "/

  / / 2 0, B"

  5 " 3 )** 55. " :<** 559 " " : ,6**& ,8** 559, " " 2 0

  2 . / / 3 / 3 . " 3 0 2

  2 2 0, 2 0 2 /

  2 - 3 5 0 3 / 3 / / / , %

  2

  3 2 / / . 1 = - 5 / 4 , / / . /

  00 / 2 / 0. " " ".

  4 C " 0. % " . 4 0 -C 2 0 5 . . 4 0 -, % 2 2 / /

  3 " - / - . - / " 2 2 / / 2 3 0 / - - / 7 / ,

  1. Jenis Meganthropus

  / 2 2 / =" " 0 4 )(< - )8 - 3 1"

  3

  2 , " / -

  • 2

  2 3 - "/ / " = 5 .

  5 0 3 - 4 , / 2

  3 0 /, / 2 - 2 - - , / 3 / / 7 " 4 ,

  • 2

  2. Jenis Pithecanthropus

  / - / 2" >)* 2 / 00 % 0 4 " ". - .

  4 3 - 0 4 ,

  • 2 . /
  • "

  & -

  • ,
  • 5 - "/ 5 .

  3 3 0 2 , " " ". - 00 2 ,

  • 5 - "/ " " / 2

  3

  3 2 0 / " " 5 / 0 2

  • " , / / 2 /

  2

  2 7 " 0 -,

  3. Jenis Homo

  D" " " / " - =" 5-" ' , " - 2"

  2 4 & 4 3 / 2 0 " ", @ &5 " " 2 . - 3 " " , " " . / " " - -

  • 5 - "/ , %

  1 3 - 2 2

  " / D / @ , " " /

  3 F / + 2 0 1 . =" " / /"

  2

  3

  3 5 - 2 2 " , 0& " " / 2 2 - - + F 3 , % 0

  • 2 1 5 2 / 3 2 5 /
  • 2 2 0 / - 00 G / " - "/" "0 / / 2 " 1" "0 / 3 . -

  " " / " " 5 , " " / /"

  3

  2

  • , 3 0 2 0 3

  2 " "

  5 " / " " 5 , B.

Bahan Diskusi

  % - , - 3 3 / / /

  / 4 . -

  3 G &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&

  6, " "-& " "- 3 / (, " "-& " "- 3 /

   Tes Tertulis: , 0 /

  4 2 3 " - $ @ G

  2 - 6, " "-& " "- / / 2

  3 H (, / / 0 / 3 2 / 2 3 / % 0 3 2

  4 3 - " G Lembar Pengamatan: Rubrik Kegiatan Diskusi Aspek yang diamati nilai Ket No. Nama siswa Kerja berkomunikasi Tolearansi keaktifan sama Keterangan Skor: Masing masing kolom diisi dengan criteria: 4 = baik sekali 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Skor perolehan Nilai = ∑ X 100 Skor Maksimal Kriteria Nilai A = 80 100 ; Baik sekali B = 70 79 ; Baik C = 60 69 ; Cukup D = <60 ; kurang

Dokumen yang terkait

PELAKSANAAN WISUDA KE XVII

0 1 15

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE DAN TIPE MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DI KELAS VIII MTs AL-WASHLIYAH TANJUNG MULIA - Repository UIN Sumatera Utara

1 1 8

BAB I PENDAHULUAN - PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE DAN TIPE MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DI KELAS VIII MTs AL-WASHLIYAH TANJUNG MULIA - Repository UIN Sumatera Utara

1 0 13

BAB II LANDASAN TEORITIS - PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE DAN TIPE MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DI KELAS VIII MTs AL-WASHLIYAH TANJUNG MULIA - Repository UIN Sumatera Utara

1 0 35

BAB IV HASIL PENELITIAN - PERBEDAAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA YANG DIAJAR DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE DAN TIPE MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DI KELAS VIII MTs AL-WASHLIYAH TANJUNG MULIA - Repository UIN Sumatera Utara

0 1 14

BAB I PENDAHULUAN A. Latar BelakangMasalah - PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V DI MIN SINEMBAH DESA MEDAN SENEMBAH KECAMATAN TANJUNG MORAWA DELI SERDANG - Repository UIN Sumatera Utara

0 0 9

BAB II KAJIAN LITERATUR A. KerangkaTeori 1. Hakikat Belajar - PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V DI MIN SINEMBAH DESA MEDAN SENEMBAH KECAMATAN TANJUNG MORAWA DELI SERDANG - Repository UIN Su

0 1 26

BAB III METODE PENELITIAN A. DesainPenelitian - PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V DI MIN SINEMBAH DESA MEDAN SENEMBAH KECAMATAN TANJUNG MORAWA DELI SERDANG - Repository UIN Sumatera Utara

1 2 13

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. HasilPenelitian 1. Temuan UmumPenelitian 1.1 ProfilMadrasah - PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V DI MIN SINEMBAH DESA MEDAN SENEMBAH KECAMATAN TANJUNG MORAWA D

1 5 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

0 2 8