PENERAPAN METODE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGIRING BOLA DALAM PERMAINAN SEPAKBOLA PADA PESERTA DIDIK KELAS VIIG SMP NEGERI 21 SURAKARTA TAHUN AJARAN 20162017

  

PENERAPAN METODE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGIRING BOLA DALAM

PERMAINAN SEPAKBOLA PADA PESERTA DIDIK KELAS VIIG

SMP NEGERI 21 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017

  

SKRIPSI

Oleh :

TRI SETYO HANGGORO

K4610090

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Tri Setyo Hanggoro NIM : K4610090 Jurusan/Program Studi : JPOK/ PENJASKESREK

  Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul

  “PENERAPAN METODE TGT

(TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR MENGGIRING BOLA DALAM PERMAINAN SEPAKBOLA

PADA PESERTA DIDIK KELAS VIIG SMP NEGERI 21 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2016/2017

  ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

  sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Juni 2017 Yang membuat pernyataan,

  Tri Setyo Hanggoro

  PENERAPAN METODE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGIRING BOLA DALAM PERMAINAN SEPAKBOLA PADA PESERTA DIDIK KELAS VIIG SMP NEGERI 21 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 Oleh : TRI SETYO HANGGORO NIM. K4610090 Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA 2017

  

PERSETUJUAN

  Nama : Tri Setyo Hanggoro NIM : K 4610090 Judul Skripsi : Penerapan Metode TGT (Team Games Tournament)

  Untuk Meningkatkan Hasil Berlajar Menggiring Bola Dalam Permainan Sepakbola Pada Peserta Didik Kelas

  VIIG SMP Negeri 21 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Persetujuan Pembimbing

  

Pembimbing I Pembimbing II

Djoko Nugroho, S.Pd., M.Or Tri Winarti Rahayu, S.Pd., M.Or.

  NIP.19730305 200501 1 001 NIP. 19760129 200312 2 001

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Tri Setyo Hanggoro NIM : K4610090 Judul Skripsi : PENERAPAN METODE TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT)

  UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MENGGIRING BOLA DALAM PERMAINAN SEPAKBOLA PADA PESERTA DIDIK KELAS VIIG SMP NEGERI 21

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

  Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. Sunardi, M.Kes.

  Sekretaris : Drs. Waluyo, M.Or. Anggota I : Djoko Nugroho, S.Pd.,M.Or. Anggota II : Tri Winarti Rahayu, S.Pd., M.Or.

  Skripsi ini disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi pada Hari : Tanggal :

  Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Kepala Program Studi Universitas Sebelas Maret, Penjaskesrek Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. Drs. Sunardi, M.Kes.

  NIP. 19610124 198702 1 001 NIP. 1958 1121 199003 1 004

  

ABSTRAK

  Tri Setyo Hanggoro, K4610090. PENERAPAN METODE TGT (TEAM

  

GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

MENGGIRING BOLA DALAM PERMAINAN SEPAKBOLA PADA

PESERTA DIDIK KELAS VIIG SMP NEGERI 21 SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2016/2017, Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni.2017.

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar menggiring bola dalam permainan sepakbola pada peserta didik kelas VIIG SMP Negeri 21 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIIG SMP Negeri 21 Surakarta yang berjumlah 28 peserta didik yang terdiri dari 16 peserta didik putra dan 12 peserta didik putri. Sumber data berasal dari guru, peserta didik dan peneliti. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi dan penilaian menggiring bola dalam pembelajaran sepakbola, aktivitas belajar serta hasil belajar bermain bola besar sepakbola. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan prosentase.

  Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar menggiring bola dalam permainan sepakbola dari pra siklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Dari hasil analisis yang diperoleh peningkatan hasil belajar menggiring bola dalam permainan sepakbola pada siklus I dari 28 peserta didik mencapai 71,43 % atau sebanyak 20 peserta didik sudah masuk kriteria tuntas dan pada Siklus II meningkat mencapai 82,14 % atau sebanyak 23 peserta didik sedangkan 5 peserta didik lainnya belum tuntas dengan KKM 75.

  Simpulan penelitian ini adalah dengan penerapan metode TGT (Team

  

Games Tournament) dapat meningkatkan hasil belajar menggiring bola dalam

  permainan sepakbola pada peserta didik kelas VIIG SMP Negeri 21 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017.

  

Kata Kunci : Hasil belajar, Menggiring bola, Sepakbola, TGT (Team Games

Tournament).

  

ABSTRACT

  Tri Setyo Hanggoro, K4610090. THE APPLICATION OF TGT (TEAM GAMES TOURNAMENT) TO IMPROVE THE LEARNING OUTCOME OF

  TH

  DRIBBLING IN SOCCER GAME IN THE 7 G GRADERS OF SMP NEGERI

  21 SURAKARTA IN THE SCHOOL YEAR OF 2016/2017, Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, June 2017.

  This research aimed to improve the learning outcome of dribbling in th

soccer game in the 7 G graders of SMP Negeri 21 of Surakarta in the school year

of 2016/2017.

  This study was a classroom Action Research (CAR). This research was

conducted in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing,

th

and reflecting. The subject of research was the 7 G graders of SMP Negeri 21

Surakarta, consisting of 28 students: 16 boys and 12 girls. The data source

derived from teacher, students, and author. Techniques of collecting data used

were: observation and assessment of dribbling in soccer learning, learning

activity and learning outcome of big ball (soccer) game. Data validation was

carried out using data triangulation. Data analysis was carried out using

descriptive technique based on qualitative analysis with percentage.

  Considering the result of data analysis, it could be found the

improvement in the learning outcome of dribbling in soccer game from pre-cycle

to cycle I and from cycle I to cycle II. The result of analysis also showed that the

increase in learning outcome of dribbling in soccer game in cycle I in which 20

(71.43%) out of 28 students had belonged to successfully passing criteria and in

cycle II, this figure increased to 82.14% or 23 students, while the other 5 students

had not passed successfully with KKM of 75.

  The conclusion of research was that the application of TGT (Teams

Games Tournament) could improve the learning outcome of dribbling in soccer

th

game in the 7 G graders of SMP Negeri 21 Surakarta in the school year of

2016/2017.

  Keywords: Learning Outcome, Dribbling, Soccer, TGT (Teams Games Tournament)

  MOTTO

  Bekerja sepenuh hati, berdoa setulus hati, berbuat seikhlas hati (Topik Legiono) Dengan ilmu kehidupan menjadi mudah, dengan seni kehidupan menjadi indah, dengan agama hidup menjadi terarah (A.H. Mukti Ali) “Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu adalah kemudahan” (Alam Nasyrah: 5) Hidup adalah perjuangan, dan perjuangan harus selalu diiringi dengan do’a (Penulis)

  

PERSEMBAHAN

  Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk : Ibu dan Bapak

  “Belai kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti, pengorbananmu yang tiada akhir, air mata dan keringat yang tercucur untukku, suri taula dan petuahmu yang menaungiku, tidak akan bisa terbalaskan. Aku selalu ingin melakukan hal yang terbaik buat kalian bapak-ibuku. Aku sayang kalian

  .” Kakak Terimakasih banyak atas semua do’a dan dukungannya.

  Kerabat Keluarga Yang selalu mendo’akan yang terbaik untukku.

  Almamater

KATA PENGANTAR

  Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “PENERAPAN METODE TGT (TEAM

GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

MENGGIRING BOLA DALAM PERMAINAN SEPAKBOLA PADA

PESERTA DIDIK KELAS VIIG SMP NEGERI 21 SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2016/2017 ”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:

  1. Prof. Dr. Djoko Nurkamto, M.Pd. Sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Drs. Sunardi, M.Kes. Sebagai Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Bapak Djoko Nugroho, S.Pd., M.Or., sebagai Pembimbing I serta Ibu Tri Winarti Rahayu S.Pd. M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Drs. Waluyo, M.Or sebagai Pembimbing Akademik yang telah memberikan bimbingan dan pengarahanya.

  5. Kepala SMP Negeri 21 Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

  6. Bapak Puguh Setiadi, S.Pd, selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes SMP Negeri 21 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  7. Teman-teman Penjas angkatan 2010 (terkhusus para penghuni terakhir) yang telah memberikan motivasi dan pacuan semangat yang luar biasa.

  8. Teman-teman Spartan FC yang selalu memberikan dorongan semangat.

  9. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.

  Surakarta, Juni 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ....................................................... ii PENGAJUAN SKRIPSI .................................................................................. iii PERSETUJUAN .............................................................................................. iv PENGESAHAN ............................................................................................... v ABSTRAK ....................................................................................................... vi Abstract ............................................................................................................ vii MOTTO ........................................................................................................... viii PERSEMBAHAN ............................................................................................ ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakangMasalah .............................................................

  1 B. RumusanMasalah .....................................................................

  4 C. TujuanPenelitian .......................................................................

  4 D. ManfaatPenelitian .....................................................................

  5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ..............................................................................

  6 1. Belajar dan Pembelajaran ....................................................

  6 a. Pengertian Belajar ...........................................................

  6 b. Pengertian Pembelajaran .................................................

  7 c. Prinsip-prinsip Pembelajaran ..........................................

  8 d. Hasil Belajar ....................................................................

  8 2. Permainan Sepakbola ...........................................................

  11 a. Pengertian Sepakbola... ..................................................

  11 b. Teknik Dasar Permainan Sepakbola ..............................

  11

  12 c. Menggiring Bola dalam Permainan Sepakbola .............

  18 3. Pembelajaran Kooperatif .....................................................

  18 a. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ..............................

  21 b. Ciri-ciri dan Langkah Pembelajaran Kooperatif .............

  22 c. Bentuk-bentuk Pembelajaran Kooperatif ........................

  25 4. Model Pembelajaran TGT ...................................................

  25 a. Pengertian TGT (Team Games Tournament) .................

  26 b. Pendekatan Kelompok Kecil dalam TGT .......................

  27 c. Komponen TGT ..............................................................

  d. Ciri-ciri Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ...... 29

  34 e. Kelebihan dan Kekurangan Model Pembelajaran TGT ..

  5. Penerapan Model Belajar Kooperatif TGT dalam Pembelajaran Teknik Dasar Menggiring Bola ...........................................

  36

  37 a. Menggiring Bola Zig-zag ................................................

  38 b. Estafet Menggiring Bola .................................................

  c. Menggiring Bola Cari Harga .......................................... 39

  41 B. Kerangka Berfikir .....................................................................

  BAB III METODE PENELITIAN

  43 A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................

  44 B. Subjek Penelitian ......................................................................

  44 C. Sumber Data .............................................................................

  44 D. TeknikPengumpulan Data ........................................................

  45 E. UjiValiditas Data ......................................................................

  46 F. Teknik Analisis Data ................................................................

  46 G. Indikator Kinerja Penelitian .....................................................

  47 H. Prosedur Penelitian ...................................................................

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  52 A. Deskripsi Kondisi Awal ..........................................................

  54 B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .....................................

  54 1. Siklus I...............................................................................

  2. Siklus II ............................................................................. 66

  C. Perbandingan Antar Siklus ...................................................... 78 D. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................

  79 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan..................................................................................

  83 B. Implikasi ..................................................................................

  84 C. Saran ........................................................................................

  85 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................

  87 LAMPIRAN .....................................................................................................

  88

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman 1. Langkah-langkah Model Cooperative Learning ..................................

  21 2. Perhitungan Poin Permainan Untuk Empat Pemain.............................

  32 3. Perhitungan Poin Permainan Untuk Tiga Pemain ................................

  32 4. Kriteria Penghargaan Kelompok ..........................................................

  34 5. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ......................

  43 6. Teknik Pengumpulan Data Penelitian ..................................................

  45 7. Presentase Target Pencapaian ..............................................................

  46 8. Diskripsi Data Awal Sebelum Diberikan Tindakan .............................

  53 9. Diskripsi Data Hasil Belajar Setelah Diberikan Tindakan I ................

  65 10. Diskripsi Data Hasil Belajar Setelah Diberikan Tindakan II ...............

  77 11. Hasil Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan Siklus II .....................

  80

  12. Hasil Perbandingan Ketuntasan (KKM) Hasil Belajar Menggiring Bola Setelah Penerapan Metode TGT Siklus I dan Siklus II .......................

  81

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 1. Menggiring Bola Zig-zag .....................................................................

  37 2. Permainan Estafet Menggiring Bola ....................................................

  38 3. Permainan Menggiring Bola Cari Harga .............................................

  40 4. Alur Kerangka Pemikiran ....................................................................

  42 5. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ....................................................

  47

  6. Diskripsi Data Awal Sebelum Diberikan Tindakan Melalui Penerapan Metode TGT .........................................................................................

  54

  7. Perbandingan Hasil Belajar Menggiring Bola Setelah Menggunakan Penerapan Metode TGT Tindakan I .....................................................

  66

  8. Diskripsi Data Hasil Belajar Menggiring Bola Setelah Menggunakan Penerapan Metode TGT Siklus II ........................................................

  78 9. Perbandingan Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II ............

  79 10. Perbandingan Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II ............

  82