BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI PERMAINAN MONOPOLI UNTUK MENINGKATKAN SELF LEADERSHIP PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 20162017
BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI PERMAINAN MONOPOLI
UNTUK MENINGKATKAN SELF LEADERSHIP PESERTA DIDIK
KELAS VIII SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh :
TRIA INDAH SAFITRI
K3112072
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI PERMAINAN MONOPOLI
UNTUK MENINGKATKAN SELF LEADERSHIP PESERTA DIDIK
KELAS VIII SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh :
TRIA INDAH SAFITRI
K3112072
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
ABSTRAK
Tria Indah Safitri. K3112072. BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI
PERMAINAN MONOPOLI UNTUK MENINGKATKAN SELF
LEADERSHIP PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 3
KEBAKKRAMAT . Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.Penelitian ini bertujuan untuk menguji keefektifan bimbingan kelompok melalui permainan monopoli untuk meningkatkan self leadership (pada peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Kebakkramat tahun ajaran 2016/2017).
Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Kebakkramat. Penelitian ini menggunakan desain penelitian non equivalent control group
design . Subjek penelitian adalah 32 peserta didik terdiri dari 16 orang subjek
eksperimen dan 16 orang subjek kontrol. Kelompok eksperimen diberi treatment berupa bimbingan kelompok melalui permainan monopoli sedangkan kelompok kontrol tidak diberikan treatment. Permainan monopoli digunakan sebagai media bimbingan kelompok yang dimodifikasi, terdiri dari kartu tantangan, kartu games dan kartu quotes berisikan materi self leaderhip sehingga dapat memotivasi subjek untuk meningkatkan kemampuan self leadership. Pengumpulan data dilakukan dengan angket self leadership. Uji validitas instrumen menggunakan teknik korelasi pearson product moment sedangkan uji realibilitas menggunakan teknik koefisien realibilitas Alpha Cronbach sebesar 0.848. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis statistik parametrik uji independent sample t-
test .
Hasil penelitian dengan analisis independent sample t-test yang diperoleh
hitung
nilai t 2.841 dengan nilai signifikansi 0.008 < 0.05 menujukan bahwa ada perbedaan hasil self leadership terhadap kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa bimbingan kelompok melalui permainan monopoli efektif untuk meningkatkan self leadership peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Kebakkramat tahun ajaran 2016/2017.
Kata kunci : bimbingan kelompok, permainan monopoli, self leadership,
ABSTRACT
Tria Indah Safitri. K3112072. GROUP GUIDANCE THROUGH MONOPOLY
TH
GAMES TO IMPROVE SELF LEADERSHIP OF 8 GRADE STUDENTS
OF SMP NEGERI 3 KEBAKKRAMAT. Undergraduated Thesis, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta,
July 2017.The aim of this research was to test the effectiveness of group guidance th
through a monopoly game to improve self-leadership (8 grade students of SMP
Negeri 3 Kebakkramat in the academic year 2016/2017). thThe subjects of this research were the 8 grade students of SMP Negeri 3
Kebakkramat. This research was non equivalent control group design. The
subjects of the research were 32 students consisted of 16 experimental subjects
and 16 control subjects. The experimental group was given treatment in the form
of group guidance through monopoly game while the control group was not given
treatment. Monopoly games are used as modified group guidance media,
consisting of challenge cards, game cards and quotes contained the self leaderhip
materials to motivate subjects to improve their self-leadership abilities. Data
collection was done by self-leadership questionnaire. The Instrument validity test
using pearson product moment correlation technique while reliability test using
Alpha Cronbach coefficient reliability in the mount of 0.848. Data analysis
technique was statistical analysis technique parametric test independent sample t-
test.The result of the research with independent sample t-test analysis showed count
the score t was 2,841 with significant score 0.008 <0.05 showed that there
was a difference result in term of self-leadership between experiment group and
control group. From the result analysis, it could be concluded that the group
thguidance through monopoly game was effective to improve self-leadership of 8
grade students of SMP Negeri 3 Kebakkramat in the academic year 2016/2017.Keywords: group guidance, monopoly game, self leadership,
MOTTO “Dan barang siapa yang bertawakal kepada Allah niscaya Allah akan
mencukupkan (keperluan) nya
.”
(QS. Ath Tholaq : 3) “Tidak ada kesuksesan tanpa kerja keras. Tidak ada keberhasilan tanpa kebersamaan.
Tidak ada kemudahan tanpa doa” (Ridwan Kamil) “Jika kita mempunyai keinginan yang kuat dari dalam hati,maka seluruh alam semesta akan bahu- membahu mewujudkannya”
( Ir.Soekarno)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Pah Dzulhidjah Usman dan Mah Halimatussa’diyah, Terimakasih atas doa, kasih sayang dan kesabaran merelakan anak perempuannya merantau jauh untuk menempuh pendidikan di perguruan tinggi
Kak Fitriyanti Yuanita, Kak Irwan Zulmi dan Dek Farah Fadhilah.
Terimakasih menjadi saudara yang selalu sabar, menyemangati dan memotivasiku hingga mencapai keberhasilan studi
Almamater UNS Terimakasih untuk ilmu, pengalaman dan kenangan yang telah diberikan
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“BIMBINGAN KELOMPOK MELALUI
PERMAINAN MONOPOLI UNTUK MENINGKATKAN SELF
LEADERSHIP PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP NEGERI 3
KEBAKKARAMAT”Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Selanjutnya, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin dalam menyusun skripsi serta melakukan penelitian.
2. Bapak Dr. Edy Legowo M.Pd. selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan motivasi dalam menyusun skripsi.
3. Ibu Dra. Sri Wiyanti, M.Si selaku Pembimbing I yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Mudaris Muslim M.Psi selaku Pembimbing II yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan motivasi selama menempuh studi.
6. Bapak Drs. Heru Nugroho, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Kebakkramat yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Bapak Drs. Sukidi dan Bapak Drs. Ngadiyo selaku Guru Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 3 Kebakkramat yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam pelaksanaan penelitian.
8. Peserta didik kelas VIII SMP Negeri 3 Kebakkramat yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
9. Pinta Dwanitaningrum dan Liedya Lawrensi yang telah memberikan motivasi dan semangat menyelesaikan skripsi ini.
10. Maharani Vonidyah yang telah memberikan bantuan dan motivasi menyelesaikan skripsi ini.
11. Siti Barokah, Mutsaqofatul Hayah, Suciana Fitriyati, Muhammad Musthofa, Luthfi Khoiri, Rahmat Aji Utomo dan Prayoga yang menyemangati dan mendampingi selama proses penulisan skripsi.
12. Ratna Dewi Kencana, Andika Wigandini, Nurlia Ningsih, Muhammad Fadli, Abdul Rohman, Muhammad Syahrizal dan Slamet Riyadi yang selalu menyemangati dan mendampingi selama proses penulisan skripsi.
13. BK Angkatan 2012 yang selalu memberikan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.
Peneliti berharap semoga skripsi ini bisa bermanfaat pada pengembangan Bimbingan dan Konseling di sekolah khususnya teknik Bimbingan Kelompok.
Surakarta, Juli 2017 Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN .................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK ......................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ............................................................................. viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. ix
KATA PENGANTAR ............................................................................. x
DAFTAR ISI ............................................................................................ xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................1 A. Latar Belakang ........................................................................
1 B. Identifikasi Masalah .................................................................
4 C. Pembatasan Masalah .................................................................
4 D. Rumusan Masalah ....................................................................
4 E. Tujuan Penelitian ......................................................................
5 F. Manfaat Penelitian ....................................................................
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS .............................................................................................
6 A. Kajian Pustaka ..........................................................................
6 B. Kerangka Berpikir ....................................................................
20 C. Hipotesis ...................................................................................
22 BAB III METODE PENELITIAN .......................................................
23 A. Tempat dan Waktu Pelaksanaan ...............................................
23 B. Rancangan Penelitian ...............................................................
25
C. Subjek Penelitian ......................................................................
27 D. Pengumpulan Data ...................................................................
28 E. Validasi Instrumen Penelitian ...................................................
29 F. Analisis Data .............................................................................
30 G. Prosedur Penelitian ...................................................................
31 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................
34 A. Hasil Penelitian ........................................................................
34 1. Deskripsi Data ......................................................................
34 2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ..............................................
39 3. Hasil Uji Hipotesis ...............................................................
42 B. Pembahasan Hasil Analisis .......................................................
44 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................
47 A. Simpulan ...................................................................................
47 B. Implikasi ...................................................................................
47 C. Saran .........................................................................................
48 DAFTAR PUSTAKA ..............................................................................
49 LAMPIRAN .............................................................................................
51
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman 2.1. Kerangka Berpikir ..............................................................................
21 3.1. Jadwal Penelitian ................................................................................
24
4.1. Histogram Skor Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ..............................................................................................
36
4.2. Histogram Skor Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ...............................................................................................
39
4.3. Histogram Perbedaan Skor Mean Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol .................................................
43
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1. Desain Penelitian ................................................................................25 3.2. Kategori Pemberian Skor Alternatif Jawaban ....................................
28 3.3. Kisi-Kisi Angket Self Leadership ......................................................
29 3.4. Klasifikasi Reliabilitas Instrumen ......................................................
30
4.1. Deskripsi Statistik Pretest Self Leadership Keompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ......................................................................
35
4.2. Distribusi Frekuensi Skor Pretest Self Leadership Kelompok Eksperimen dan kelompok kontrol ...................................................
36
4.3. Deskripsi Statistik Posttest Self Leadership Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol .......................................................................
37
4.4. Deskripsi Statistik Posttest Self Leadership Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ......................................................................
38
4.5. Uji Normalitas Shapiro-Wilk Skor Pretest Self Leadership Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ..................................................
40
4.6. Uji Normalitas Shapiro-Wilk Skor Posttest Self Leadership Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ....................................................
40
4.7. Uji Homogenitas Levene Test Skor Pretset Self Leadership Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ..................................................
41
4.8. Uji Homogenitas Levene Test Skor Poxttest Self Leadership Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ..................................................
41
4.9. Deskripsi Mean Score Pretest-Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............................................................................ 42
4.10 Deskripsi Mean Gain Score Kelompok Eskperimen dan Kelompok Kontrol ............................................................................ 43
4.11 Hasil Penghitungan Analisis Independent Sample T-Test Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol.................................................. 44