PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN HIMPUNAN PADA SISWA KELAS VII MTs NEGERI ARYOJEDING REJOTANGAN TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2010 2011 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
POKOK BAHASAN HIMPUNAN PADA SISWA KELAS VII MTs
NEGERI ARYOJEDING REJOTANGAN TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Oleh
NURMA MU’ARIFAH
NIM : 3214073053
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
(STAIN) TULUNGAGUNG
2011
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
POKOK BAHASAN HIMPUNAN PADA SISWA KELAS VII MTs
NEGERI ARYOJEDING REJOTANGAN TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Diajukan Kepada
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan
Program Sarjana Strata Satu Ilmu Pendidikan Matematika
Oleh
NURMA MU’ARIFAH
NIM: 3214073053
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG
ii
JULI 2011
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi dengan judul "Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Himpunan Pada Siswa
Kelas VII MTs Negeri Aryojeding Rejotangan Tulungagung Tahun Pelajaran
2010/2011" yang ditulis oleh Nurma Mu’arifah ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diujikan.
Tulungagung, 27 Juni 2011
Pembimbing,
Abdul Aziz, M.Pd.I.
NIP. 19720601 200003 1 002
iii
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi dengan judul "Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Himpunan Pada Siswa
Kelas VII MTs Negeri Aryojeding Rejotangan Tulungagung Tahun Pelajaran
2010/2011" yang ditulis oleh Nurma Mu’arifah ini telah dipertahankan di depan
Dewan Penguji Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung
pada hari Kamis, tanggal 21 Juli 2011 dan dapat diterima sebagai salah satu
persyaratan untuk menyelesaikan Program Sarjana Strata satu dalam Ilmu Pendidikan
Matematika.
Dewan Penguji Skripsi
Ketua,
Sekretaris,
UMMU SHOLIHAH, M.si
NIP. 19800822 200801 2 018
ABDUL AZIZ, M.Pd.I
NIP. 19720601 200003 1 002
Penguji Utama
Dr. Hj. BINTI MAUNAH, M.Pd.I
NIP. 19650903 199803 2 001
Tulungagung, 21 Juli 2011
Mengesahkan,
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri
(STAIN) Tulungagung
Ketua,
Dr. MAFTUKHIN, M.Ag
iv
NIP.19670717 200003 1 002
HALAMAN MOTTO
Dan Allah telah menciptakan semua jenis hewan dari air, maka sebagian dari hewan“
itu ada yang berjalan di atas perutnya, dan sebagian berjalan dengan dua kaki, sedang
sebagian (yang lain) berjalan dengan empat kaki. Allah menciptakan apa yang
”dikehendaki-Nya. Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu
1
.(QS. An-Nur: 45)
Ahmad Tohaputra, Alqur’an dan Terjemahannya, (Semarang: Asy-Asyifa’, 1998), hal. 2841
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirot ALLAH SWT atas segala limpahan rahmat, taufiq, serta
hidayahnya. Sholawat beserta salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada
Nabi Agung Muhammad SAW.
Dari lubuk hati yang terdalam, kupersembahkan skripsi ini kepada:
Kedua orang tuaku yang selalu kusayangi (Nurcholik & Maryatin) yang telah
mendidikku dengan penuh kasih sayang, ketulusan, dan kesabaran serta selalu
mendo'akan dan mendukung dalam setiap langkahku.
Adik-adikku tercinta (Arul Efansya & Ayu Laila Ajeng Fitria) yang
memberikan kenangan terindah dalam hidupku. Serta memberikan warna
disetiap hari-hariku.
"Aby"ku sayang yang telah mewarnai hari-hariku dan mengajarkan ku akan
arti kehidupan, syukron katsir untuk semuanya.
Abah Tofa, mbak Kolip dan Khotim terimakasih atas bimbingannya dan
nasehatnya yang telah diberikan selama ini.
"Yulia Setyowati" sahabatku yang selalu siap untuk berbagi suka dan duka.
Semua sahabatku TMT yang senasib dan seperjuangan dalam Tholabul ‘Ilmi.
Teman-temanku KKN di posko tercinta Kaligentong, juga teman-temanku
PPL di MTsN Aryojeding. Tetap semangat…!!!!
Murid-muridku tercinta di MTsN Aryojeding yang aku sayangi dan akan
selalu kurindukan.
Almamaterku STAIN Tulungagung yang kubanggakan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum. Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan ucapkan ke hadirat Allah SWT
atas segala limpahan rahmat, taufiq serta hidayah-Nya sehingga laporan penelitian ini
dapat terselesaikan. Sholawat beserta salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada
Nabi Muhammad SAW beserta umatnya.
Sehubungan dengan selesainya penulisan skripsi ini maka penulisan
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat:
Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada yang terhormat:
1.
Bapak Dr. Maftukhin, M.Ag selaku Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam
Negeri (STAIN) Tulungagung yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
mengumpulkan data sebagai bahan penulisan laporan penelitian ini.
2.
Bapak Abdul Aziz, M.Pd.I selaku Ketua Jurusan dan Dosen Pembimbing
yang telah memberikan pengarahan dan koreksi sehingga penelitian ini dapat
diselesaikan pada waktu yang telah direncanakan.
3.
Ibu Dra. Umy Zahroh, M.Kes selaku Ketua Prodi Matematika yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk mengambil judul penelitian berikut sebagai
bahan penulisan laporan penelitian ini.
4.
Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Pegawai Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri
(STAIN) Tulungagung.
5.
Bapak Drs. H.Moh.Maksum, M.Ag selaku Kepala Sekolah MTs Negeri
Aryojeding Rejotangan Tulungagung yang telah memberikan izin mengadakan
penelitian.
6.
Bapak dan Ibuku serta keluarga yang senantiasa berjuang dan tidak mengenal
lelah mendoakan demi keberhasilan dan kesuksesan penulis dalam bertholabul
vii
'ilmi sehingga penulis bisa menyelesaikan studi pada Sekolah Tinggi Agama Islam
Negeri (STAIN) Tulungagung.
7.
Sahabat-sahabatku dan semua pihak yang dengan ikhlas membantu dalam
penyusunan Skripsi ini.
Semoga segala bimbingan dan bantuan yang telah diberikan dapat menjadi
amal hasanah, maslahah dan mendapatkan ridlo dari Allah SWT dengan teriring doa
Jazakumulloh Khoirol Jaza' Jazakumulloh Ahsanal Jaza'.
Akhirnya, karya ini penulis suguhkan kepada segenap pembaca degan harapan
adanya kritik serta saran yang bersifat konstruktif demi pengembangan dan
perbaikan,serta pengembangan lebih sempurna dalam kajian-kajian pendidikan islam
pada umumnya dan matematika pada khususnya.
Semoga karya ini bermanfaat dan mendapat ridhla Allah SWT, amiin.
Wassalamu'alaikum. Wr. Wb.
Tulungagung, 13 Juni 2011
Penulis
Nurma Mu’arifah
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO.....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.....................................................................
vi
KATA PENGANTAR......................................................................................
vii
DAFTAR ISI....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................
xiv
ABSTRAK.......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Fokus Penelitian ................................................................................
12
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
12
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
13
E. Penegasan Istilah ..............................................................................
13
F. Sistematika Pembahasan ...................................................................
15
ix
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Pembelajaran Matematika ................................................................
17
B. Model Pembelajaran Quntum Teaching.............................................
31
C. Model Pembelajaran Quantum Teaching Meningkatkan
Hasil Belajar .....................................................................................
42
D. Implementasi Pembelajaran Melalui Model Pembelajaran
Quantum Teaching Pada Pokok Bahasan Himpunan ........................
63
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................................
B. Lokasi Penelitian
..........................................................................73
C. Kehadiran Peneliti ..........................................................................
D. Sumber Data
71
74
..........................................................................75
E. Prosedur Pengumpulan Data .............................................................
77
F. Teknik Analisis Data..........................................................................
79
G. Pengecekan Keabsahan Data ............................................................
85
H. Tahap-Tahap Penelitian......................................................................
86
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..............................................................
90
B. Paparan Data
97
C. Temuan Penelitian
..........................................................................
143
D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................
x
144
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
B. Saran
149
..........................................................................
DAFTAR RUJUKAN
LAMPIRAN
xi
151
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tingkat Penguasaan..............................................................
82
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian...................................................................
83
Tabel 4.1 Keadaan Siswa MTs Negeri Aryojeding...............................
93
Tabel 4.2 Keadaan Guru dan Karyawan MTs Negeri Aryojeding........
93
Tabel 4.3 Sarana dan Prasarana.............................................................
95
Tabel 4.4 Skor Tes Awal Siswa.............................................................
102
Tabel 4.5 Daftar Kelompok...................................................................
104
Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Aktifitas Peneliti Siklus I.........................
113
Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus I...........................
115
Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Kelompok Siklus I...................................
117
Tabel 4.9 Hasil Tes Evaluasi Siklus I....................................................
121
Tabel 4.10 Hasil Pengamatan Aktifitas Peneliti Siklus II.....................
132
Tabel 4.11 Hasil Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus II........................
134
Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Kelompok Siklus II...............................
135
Tabel 4.13 Hasil Tes Evaluasi Siklus II.................................................
139
Tabel 4.15 Hasil Tes Akhir....................................................................
141
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Faktor yang Mempengaruhi Terjadinya Proses Belajar Mengajar28
Gambar 2.2 Proses Membangkitkan Hasil Belajar Matematika.......................
63
Gambar 2.3 Diagram Venn...............................................................................
65
Gambar 3.1 Siklus Model Kemmis..................................................................
89
Gambar 4.1 Bagan Struktur MTs Negeri Aryojeding ......................................
96
Gambar 4.2 Diagram Venn ..............................................................................
108
Gambar 4.3 Segitiga Pascal .............................................................................
127
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Denah Mts Negeri Aryojeding Rejotangan Tulungagung
Lampiran 2
: Daftar Nama-Nama Siswa Kelas VII MTs Negeri Aryojeding
Lampiran 3
: Soal Tes Awal Siswa Kelas VII MTs Negeri Aryojeding
Lampiran 4
: Soal Tes Akhir Siswa Kelas VII MTs Negeri Aryojeding
Lampiran 5
: Kunci Jawaban Soal Tes Akhir
Lampiran 6
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1
Lampiran 7
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2
Lampiran 8
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3
Lampiran 9
: Kisi-Kisi Instrumen Soal Hasil Belajar Matematika
Lampiran 10 : Lembar Observasi Peneliti Siklius I
Lampiran 11 : Lembar Observasi Siswa Siklus I
Lampiran 12 : Lembar Observasi Kelompok Siklus I
Lampiran 13 : Lembar Observasi Peneliti Siklus II
Lampiran 14 : Lembar Observasi Siswa Siklus II
Lampiran 15 : Lembar Observasi Kelompok Siklus II
Lampiran 16 : Format Interview Siklus I dan II
Lampiran 17 : Kartu Bimbingan Skripsi
Lampiran 18 : Surat Izin Bimbingan
Lampiran 19 : Surat Izin Penelitian
Lampiran 20 : Surat Keterangan Mengadakan Penelitian
Lampiran 21 : Pernyataan Keaslian Tulisan
Lampiran 22 : Biodata Penulis
Lampiran 23 : Foto-Foto Penelitian
xiv
ABSTRAK
Nurma Mu’arifah. 3214073053. Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan
Himpunan Pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Aryojeding Rejotangan
Tulungagung Tahun Pelajaran 2010/2011. Jurusan Tarbiyah, Program
Studi Pendidikan Matematika (PMT), STAIN Tulungagung,
Pembimbing Abdul Aziz, M.Pd.I.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Quantum Teaching, Hasil Belajar Siswa,
Himpunan
Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh sebuah fenomena proses
belajar mengajar yang kompleks dalam kehidupan. Dan semuanya itu akan
membutuhkan satu inovasi baru yang mampu menyesuaikan dengan tuntutan zaman.
Sebab seiring bergantinya zaman, maka kebutuhan yang diperlukan juga akan
berubah. Oleh karena itu, membutuhkan terobosan baru yang dapat sesuai dengan
konteks zamannya. Beberapa penyebab rendahnya hasil belajar matematika siswa
kelas VII MTs Negeri Aryojeding adalah adanya kesan negatif terhadap pelajaran
matematika dan kurangnya motivasi siswa terhadap pelajaran matematika. Quantum
teaching adalah cara mengubah belajar yag meriah dengan segala nuansanya.
Quantum teaching berfokus pada hubungan dinamis dalam lingkungan kelas,
interaksi yang mendirikan landasan dan kerangka untuk belajar. Dalam pokok
bahasan himpunan ini peneliti mengunakan model pembelajaran quantum teaching
sebagai upaya dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Pembelajaran
menggunakan model pembelajaran quantum teaching ini diharapkan dapat
memotivasi siswa dan menjadikan kegiatan belajar mengajar menjadi menyenangkan.
Yang menjadi fokus penelitian dalam penulisan skripsi ini adalah: 1)
Bagaimana pelaksanaan model pembelajaran quantum teaching siswa kelas VIIC
MTsN Aryojeding Rejotangan Tulungagung pada pokok bahasan himpunan tahun
ajaran 2010/2011? 2) Bagaimana hasil belajar matematika siswa dalam model
pembelajaran quantum teaching siswa kelas VIIC MTsN Aryojeding Rejotangan
Tulungagung pada pokok bahasan himpunan tahun ajaran 2010/2011?
Adapun tujuan penelitian dalam hal ini adalah : 1) Untuk
mendeskripsikan pelaksanaan model pembelajaran quantum teaching siswa
kelas VIIC MTsN Aryojeding Rejotangan Tulungagung pada pokok bahasan
himpunan tahun ajaran 2010/2011. 2) Untuk mengetahui hasil belajar
matematika siswa dalam model pembelajaran quantum teaching siswa kelas
VIIC MTsN Aryojeding Rejotangan Tulungagung pada pokok bahasan
himpunan tahun ajaran 2010/2011.
xv
Penelitian ini mengunakan penelitian jenis tindakan kelas. Adapun teknik
pengumpulan datanya mengunakan tes, wawancara, observasi dan catatan lapangan.
Tes digunakan untuk memperoleh data tentang hasil belajar matematika siswa kelas
VIIC MTs Negeri Aryojeding. Sedangkan metode observasi, wawancara dan catatan
lapangan digunakan untuk menggali data tentang proses pembelajaran matematika,
respon siswa, sejarah sekolah, keadaan siswa, guru dan karyawan, sarana dan
prasarana sekolah, strukur organisasi.
Setelah peneliti mengadakan penelitian dengan menggunakan model
pembelajaran quantum teaching akhirnya dapat disimpulkan bahwa pembelajaran ini
dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Adapun penerapan pembelajaran
meliputi:1) Tumbuhkan, pada awal kegiatan pembelajaran pengajar berusaha
menumbuhkan/mengembangkan minat siswa untuk belajar. Dengan tumbuhkan
minat, siswa akan sadar manfaatnya kegiatan pembelajaran bagi dirinya atau bagi
kehidupannya. 2) Alami, proses pembelajaran akan lebih bermakna jika siswa
mengalami secara langsung atau nyata materi yang diajarkan. 3) Namai, saatnya
untuk mengajarkan konsep, ketrampilan berpikir, dan strategi belajar. 4)
Demonstrasikan, memberi peluang untuk siswa menerjemahkan dan menerapkan
pengetahuan mereka ke dalam pembelajaran lain atau ke dalam kehidupan mereka. 5)
Ulangi, proses pengulangan dalam kegiatan pembelajaran dapat memperkuat koneksi
saraf dan menumbuhkan rasa tahu atau yakin terhadap kemampuan siswa. 6)
Rayakan, pemberian penghormatan pada siswa atas usaha, ketekunan, dan
kesuksesannya. Sedangkan untuk hasil belajar siswa meningkat dapat dilihat dari
proses belajar mengajar dan nilai tes akhir. Pada proses belajar mengajar hasil
observasi menunjukan keterlibatan siswa dan pembelajaran pada level tinggi siswa
menjadi termotivasi dalam belajar, pengetahuan yang diperoleh siswa bukan sematamata dari guru tetapi juga melalui keterlibatan dari siswa. dan menumbuhkan sikap
positif dalam diri diswa seperti kerjasama dan menghargai pendapat teman orang lain.
Untuk hasil observasi pada siklus I pengamatan aktivitas peneliti 86,6%, aktivitas
siswa 89,3%, dan aktivitas kelompok 82,638% masuk dalam kategori baik, pada
siklus II pengamatan aktivitas peneliti 96,1%, aktivitas siswa 98%, dan aktivitas
kelompok 90,27% masuk dalam kategori sangat baik. Begitu juga dengan hasil
evaluasi untuk siklus I masuk dalam kategori baik yaitu 81, untuk siklus II masuk
dalam kategori baik yaitu 85,54.
Kelebihan model pembelajaran quantum teaching adalah suasana
pembelajaran yang sangat menyenangkan dengan segala nuansanya, dengan didukung
adanya media pembelajaran, musik serta sarana yang menunjang. Model
pembelajaran quantum teaching ini tidak hanya untuk matematika saja dalam
penggunaannya, tetapi juga dapat diterapkan dalam pembelajaran lain.
Sedang kekurangannya adalah pada saat diadakannya presentasi kelompok
siswa akan ramai, keadaan ini kadang akan mengganggu kelas lain dalam kegiatan
belajar mengajar.
xvi
Dari kelebihan dan kelemahan model pembelajaran ini, sudah sepatutnya kita
mencoba untuk menerapkan pendekatan ini guna mengembangkan kompetensi yang
kita miliki dan kreatifitas peserta didik kita.
xvii
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
POKOK BAHASAN HIMPUNAN PADA SISWA KELAS VII MTs
NEGERI ARYOJEDING REJOTANGAN TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Oleh
NURMA MU’ARIFAH
NIM : 3214073053
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM
(STAIN) TULUNGAGUNG
2011
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
POKOK BAHASAN HIMPUNAN PADA SISWA KELAS VII MTs
NEGERI ARYOJEDING REJOTANGAN TULUNGAGUNG
TAHUN PELAJARAN 2010/2011
SKRIPSI
Diajukan Kepada
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung
Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan
Program Sarjana Strata Satu Ilmu Pendidikan Matematika
Oleh
NURMA MU’ARIFAH
NIM: 3214073053
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
JURUSAN TARBIYAH
SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI
(STAIN) TULUNGAGUNG
ii
JULI 2011
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi dengan judul "Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Himpunan Pada Siswa
Kelas VII MTs Negeri Aryojeding Rejotangan Tulungagung Tahun Pelajaran
2010/2011" yang ditulis oleh Nurma Mu’arifah ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diujikan.
Tulungagung, 27 Juni 2011
Pembimbing,
Abdul Aziz, M.Pd.I.
NIP. 19720601 200003 1 002
iii
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi dengan judul "Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Himpunan Pada Siswa
Kelas VII MTs Negeri Aryojeding Rejotangan Tulungagung Tahun Pelajaran
2010/2011" yang ditulis oleh Nurma Mu’arifah ini telah dipertahankan di depan
Dewan Penguji Skripsi Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung
pada hari Kamis, tanggal 21 Juli 2011 dan dapat diterima sebagai salah satu
persyaratan untuk menyelesaikan Program Sarjana Strata satu dalam Ilmu Pendidikan
Matematika.
Dewan Penguji Skripsi
Ketua,
Sekretaris,
UMMU SHOLIHAH, M.si
NIP. 19800822 200801 2 018
ABDUL AZIZ, M.Pd.I
NIP. 19720601 200003 1 002
Penguji Utama
Dr. Hj. BINTI MAUNAH, M.Pd.I
NIP. 19650903 199803 2 001
Tulungagung, 21 Juli 2011
Mengesahkan,
Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri
(STAIN) Tulungagung
Ketua,
Dr. MAFTUKHIN, M.Ag
iv
NIP.19670717 200003 1 002
HALAMAN MOTTO
Dan Allah telah menciptakan semua jenis hewan dari air, maka sebagian dari hewan“
itu ada yang berjalan di atas perutnya, dan sebagian berjalan dengan dua kaki, sedang
sebagian (yang lain) berjalan dengan empat kaki. Allah menciptakan apa yang
”dikehendaki-Nya. Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu
1
.(QS. An-Nur: 45)
Ahmad Tohaputra, Alqur’an dan Terjemahannya, (Semarang: Asy-Asyifa’, 1998), hal. 2841
v
HALAMAN PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirot ALLAH SWT atas segala limpahan rahmat, taufiq, serta
hidayahnya. Sholawat beserta salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada
Nabi Agung Muhammad SAW.
Dari lubuk hati yang terdalam, kupersembahkan skripsi ini kepada:
Kedua orang tuaku yang selalu kusayangi (Nurcholik & Maryatin) yang telah
mendidikku dengan penuh kasih sayang, ketulusan, dan kesabaran serta selalu
mendo'akan dan mendukung dalam setiap langkahku.
Adik-adikku tercinta (Arul Efansya & Ayu Laila Ajeng Fitria) yang
memberikan kenangan terindah dalam hidupku. Serta memberikan warna
disetiap hari-hariku.
"Aby"ku sayang yang telah mewarnai hari-hariku dan mengajarkan ku akan
arti kehidupan, syukron katsir untuk semuanya.
Abah Tofa, mbak Kolip dan Khotim terimakasih atas bimbingannya dan
nasehatnya yang telah diberikan selama ini.
"Yulia Setyowati" sahabatku yang selalu siap untuk berbagi suka dan duka.
Semua sahabatku TMT yang senasib dan seperjuangan dalam Tholabul ‘Ilmi.
Teman-temanku KKN di posko tercinta Kaligentong, juga teman-temanku
PPL di MTsN Aryojeding. Tetap semangat…!!!!
Murid-muridku tercinta di MTsN Aryojeding yang aku sayangi dan akan
selalu kurindukan.
Almamaterku STAIN Tulungagung yang kubanggakan.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum. Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan ucapkan ke hadirat Allah SWT
atas segala limpahan rahmat, taufiq serta hidayah-Nya sehingga laporan penelitian ini
dapat terselesaikan. Sholawat beserta salam semoga senantiasa terlimpahkan kepada
Nabi Muhammad SAW beserta umatnya.
Sehubungan dengan selesainya penulisan skripsi ini maka penulisan
mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat:
Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada yang terhormat:
1.
Bapak Dr. Maftukhin, M.Ag selaku Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam
Negeri (STAIN) Tulungagung yang telah memberikan izin kepada penulis untuk
mengumpulkan data sebagai bahan penulisan laporan penelitian ini.
2.
Bapak Abdul Aziz, M.Pd.I selaku Ketua Jurusan dan Dosen Pembimbing
yang telah memberikan pengarahan dan koreksi sehingga penelitian ini dapat
diselesaikan pada waktu yang telah direncanakan.
3.
Ibu Dra. Umy Zahroh, M.Kes selaku Ketua Prodi Matematika yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk mengambil judul penelitian berikut sebagai
bahan penulisan laporan penelitian ini.
4.
Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Pegawai Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri
(STAIN) Tulungagung.
5.
Bapak Drs. H.Moh.Maksum, M.Ag selaku Kepala Sekolah MTs Negeri
Aryojeding Rejotangan Tulungagung yang telah memberikan izin mengadakan
penelitian.
6.
Bapak dan Ibuku serta keluarga yang senantiasa berjuang dan tidak mengenal
lelah mendoakan demi keberhasilan dan kesuksesan penulis dalam bertholabul
vii
'ilmi sehingga penulis bisa menyelesaikan studi pada Sekolah Tinggi Agama Islam
Negeri (STAIN) Tulungagung.
7.
Sahabat-sahabatku dan semua pihak yang dengan ikhlas membantu dalam
penyusunan Skripsi ini.
Semoga segala bimbingan dan bantuan yang telah diberikan dapat menjadi
amal hasanah, maslahah dan mendapatkan ridlo dari Allah SWT dengan teriring doa
Jazakumulloh Khoirol Jaza' Jazakumulloh Ahsanal Jaza'.
Akhirnya, karya ini penulis suguhkan kepada segenap pembaca degan harapan
adanya kritik serta saran yang bersifat konstruktif demi pengembangan dan
perbaikan,serta pengembangan lebih sempurna dalam kajian-kajian pendidikan islam
pada umumnya dan matematika pada khususnya.
Semoga karya ini bermanfaat dan mendapat ridhla Allah SWT, amiin.
Wassalamu'alaikum. Wr. Wb.
Tulungagung, 13 Juni 2011
Penulis
Nurma Mu’arifah
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO.....................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN.....................................................................
vi
KATA PENGANTAR......................................................................................
vii
DAFTAR ISI....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................
xiv
ABSTRAK.......................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Fokus Penelitian ................................................................................
12
C. Tujuan Penelitian ..............................................................................
12
D. Manfaat Penelitian ............................................................................
13
E. Penegasan Istilah ..............................................................................
13
F. Sistematika Pembahasan ...................................................................
15
ix
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Pembelajaran Matematika ................................................................
17
B. Model Pembelajaran Quntum Teaching.............................................
31
C. Model Pembelajaran Quantum Teaching Meningkatkan
Hasil Belajar .....................................................................................
42
D. Implementasi Pembelajaran Melalui Model Pembelajaran
Quantum Teaching Pada Pokok Bahasan Himpunan ........................
63
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................................
B. Lokasi Penelitian
..........................................................................73
C. Kehadiran Peneliti ..........................................................................
D. Sumber Data
71
74
..........................................................................75
E. Prosedur Pengumpulan Data .............................................................
77
F. Teknik Analisis Data..........................................................................
79
G. Pengecekan Keabsahan Data ............................................................
85
H. Tahap-Tahap Penelitian......................................................................
86
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..............................................................
90
B. Paparan Data
97
C. Temuan Penelitian
..........................................................................
143
D. Pembahasan Hasil Penelitian ............................................................
x
144
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
B. Saran
149
..........................................................................
DAFTAR RUJUKAN
LAMPIRAN
xi
151
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tingkat Penguasaan..............................................................
82
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian...................................................................
83
Tabel 4.1 Keadaan Siswa MTs Negeri Aryojeding...............................
93
Tabel 4.2 Keadaan Guru dan Karyawan MTs Negeri Aryojeding........
93
Tabel 4.3 Sarana dan Prasarana.............................................................
95
Tabel 4.4 Skor Tes Awal Siswa.............................................................
102
Tabel 4.5 Daftar Kelompok...................................................................
104
Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Aktifitas Peneliti Siklus I.........................
113
Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus I...........................
115
Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Kelompok Siklus I...................................
117
Tabel 4.9 Hasil Tes Evaluasi Siklus I....................................................
121
Tabel 4.10 Hasil Pengamatan Aktifitas Peneliti Siklus II.....................
132
Tabel 4.11 Hasil Pengamatan Aktifitas Siswa Siklus II........................
134
Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Kelompok Siklus II...............................
135
Tabel 4.13 Hasil Tes Evaluasi Siklus II.................................................
139
Tabel 4.15 Hasil Tes Akhir....................................................................
141
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Faktor yang Mempengaruhi Terjadinya Proses Belajar Mengajar28
Gambar 2.2 Proses Membangkitkan Hasil Belajar Matematika.......................
63
Gambar 2.3 Diagram Venn...............................................................................
65
Gambar 3.1 Siklus Model Kemmis..................................................................
89
Gambar 4.1 Bagan Struktur MTs Negeri Aryojeding ......................................
96
Gambar 4.2 Diagram Venn ..............................................................................
108
Gambar 4.3 Segitiga Pascal .............................................................................
127
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
: Denah Mts Negeri Aryojeding Rejotangan Tulungagung
Lampiran 2
: Daftar Nama-Nama Siswa Kelas VII MTs Negeri Aryojeding
Lampiran 3
: Soal Tes Awal Siswa Kelas VII MTs Negeri Aryojeding
Lampiran 4
: Soal Tes Akhir Siswa Kelas VII MTs Negeri Aryojeding
Lampiran 5
: Kunci Jawaban Soal Tes Akhir
Lampiran 6
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 1
Lampiran 7
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2
Lampiran 8
: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3
Lampiran 9
: Kisi-Kisi Instrumen Soal Hasil Belajar Matematika
Lampiran 10 : Lembar Observasi Peneliti Siklius I
Lampiran 11 : Lembar Observasi Siswa Siklus I
Lampiran 12 : Lembar Observasi Kelompok Siklus I
Lampiran 13 : Lembar Observasi Peneliti Siklus II
Lampiran 14 : Lembar Observasi Siswa Siklus II
Lampiran 15 : Lembar Observasi Kelompok Siklus II
Lampiran 16 : Format Interview Siklus I dan II
Lampiran 17 : Kartu Bimbingan Skripsi
Lampiran 18 : Surat Izin Bimbingan
Lampiran 19 : Surat Izin Penelitian
Lampiran 20 : Surat Keterangan Mengadakan Penelitian
Lampiran 21 : Pernyataan Keaslian Tulisan
Lampiran 22 : Biodata Penulis
Lampiran 23 : Foto-Foto Penelitian
xiv
ABSTRAK
Nurma Mu’arifah. 3214073053. Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching
untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan
Himpunan Pada Siswa Kelas VII MTs Negeri Aryojeding Rejotangan
Tulungagung Tahun Pelajaran 2010/2011. Jurusan Tarbiyah, Program
Studi Pendidikan Matematika (PMT), STAIN Tulungagung,
Pembimbing Abdul Aziz, M.Pd.I.
Kata Kunci : Model Pembelajaran Quantum Teaching, Hasil Belajar Siswa,
Himpunan
Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh sebuah fenomena proses
belajar mengajar yang kompleks dalam kehidupan. Dan semuanya itu akan
membutuhkan satu inovasi baru yang mampu menyesuaikan dengan tuntutan zaman.
Sebab seiring bergantinya zaman, maka kebutuhan yang diperlukan juga akan
berubah. Oleh karena itu, membutuhkan terobosan baru yang dapat sesuai dengan
konteks zamannya. Beberapa penyebab rendahnya hasil belajar matematika siswa
kelas VII MTs Negeri Aryojeding adalah adanya kesan negatif terhadap pelajaran
matematika dan kurangnya motivasi siswa terhadap pelajaran matematika. Quantum
teaching adalah cara mengubah belajar yag meriah dengan segala nuansanya.
Quantum teaching berfokus pada hubungan dinamis dalam lingkungan kelas,
interaksi yang mendirikan landasan dan kerangka untuk belajar. Dalam pokok
bahasan himpunan ini peneliti mengunakan model pembelajaran quantum teaching
sebagai upaya dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Pembelajaran
menggunakan model pembelajaran quantum teaching ini diharapkan dapat
memotivasi siswa dan menjadikan kegiatan belajar mengajar menjadi menyenangkan.
Yang menjadi fokus penelitian dalam penulisan skripsi ini adalah: 1)
Bagaimana pelaksanaan model pembelajaran quantum teaching siswa kelas VIIC
MTsN Aryojeding Rejotangan Tulungagung pada pokok bahasan himpunan tahun
ajaran 2010/2011? 2) Bagaimana hasil belajar matematika siswa dalam model
pembelajaran quantum teaching siswa kelas VIIC MTsN Aryojeding Rejotangan
Tulungagung pada pokok bahasan himpunan tahun ajaran 2010/2011?
Adapun tujuan penelitian dalam hal ini adalah : 1) Untuk
mendeskripsikan pelaksanaan model pembelajaran quantum teaching siswa
kelas VIIC MTsN Aryojeding Rejotangan Tulungagung pada pokok bahasan
himpunan tahun ajaran 2010/2011. 2) Untuk mengetahui hasil belajar
matematika siswa dalam model pembelajaran quantum teaching siswa kelas
VIIC MTsN Aryojeding Rejotangan Tulungagung pada pokok bahasan
himpunan tahun ajaran 2010/2011.
xv
Penelitian ini mengunakan penelitian jenis tindakan kelas. Adapun teknik
pengumpulan datanya mengunakan tes, wawancara, observasi dan catatan lapangan.
Tes digunakan untuk memperoleh data tentang hasil belajar matematika siswa kelas
VIIC MTs Negeri Aryojeding. Sedangkan metode observasi, wawancara dan catatan
lapangan digunakan untuk menggali data tentang proses pembelajaran matematika,
respon siswa, sejarah sekolah, keadaan siswa, guru dan karyawan, sarana dan
prasarana sekolah, strukur organisasi.
Setelah peneliti mengadakan penelitian dengan menggunakan model
pembelajaran quantum teaching akhirnya dapat disimpulkan bahwa pembelajaran ini
dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Adapun penerapan pembelajaran
meliputi:1) Tumbuhkan, pada awal kegiatan pembelajaran pengajar berusaha
menumbuhkan/mengembangkan minat siswa untuk belajar. Dengan tumbuhkan
minat, siswa akan sadar manfaatnya kegiatan pembelajaran bagi dirinya atau bagi
kehidupannya. 2) Alami, proses pembelajaran akan lebih bermakna jika siswa
mengalami secara langsung atau nyata materi yang diajarkan. 3) Namai, saatnya
untuk mengajarkan konsep, ketrampilan berpikir, dan strategi belajar. 4)
Demonstrasikan, memberi peluang untuk siswa menerjemahkan dan menerapkan
pengetahuan mereka ke dalam pembelajaran lain atau ke dalam kehidupan mereka. 5)
Ulangi, proses pengulangan dalam kegiatan pembelajaran dapat memperkuat koneksi
saraf dan menumbuhkan rasa tahu atau yakin terhadap kemampuan siswa. 6)
Rayakan, pemberian penghormatan pada siswa atas usaha, ketekunan, dan
kesuksesannya. Sedangkan untuk hasil belajar siswa meningkat dapat dilihat dari
proses belajar mengajar dan nilai tes akhir. Pada proses belajar mengajar hasil
observasi menunjukan keterlibatan siswa dan pembelajaran pada level tinggi siswa
menjadi termotivasi dalam belajar, pengetahuan yang diperoleh siswa bukan sematamata dari guru tetapi juga melalui keterlibatan dari siswa. dan menumbuhkan sikap
positif dalam diri diswa seperti kerjasama dan menghargai pendapat teman orang lain.
Untuk hasil observasi pada siklus I pengamatan aktivitas peneliti 86,6%, aktivitas
siswa 89,3%, dan aktivitas kelompok 82,638% masuk dalam kategori baik, pada
siklus II pengamatan aktivitas peneliti 96,1%, aktivitas siswa 98%, dan aktivitas
kelompok 90,27% masuk dalam kategori sangat baik. Begitu juga dengan hasil
evaluasi untuk siklus I masuk dalam kategori baik yaitu 81, untuk siklus II masuk
dalam kategori baik yaitu 85,54.
Kelebihan model pembelajaran quantum teaching adalah suasana
pembelajaran yang sangat menyenangkan dengan segala nuansanya, dengan didukung
adanya media pembelajaran, musik serta sarana yang menunjang. Model
pembelajaran quantum teaching ini tidak hanya untuk matematika saja dalam
penggunaannya, tetapi juga dapat diterapkan dalam pembelajaran lain.
Sedang kekurangannya adalah pada saat diadakannya presentasi kelompok
siswa akan ramai, keadaan ini kadang akan mengganggu kelas lain dalam kegiatan
belajar mengajar.
xvi
Dari kelebihan dan kelemahan model pembelajaran ini, sudah sepatutnya kita
mencoba untuk menerapkan pendekatan ini guna mengembangkan kompetensi yang
kita miliki dan kreatifitas peserta didik kita.
xvii