EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION SETTING MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 1 NGUNUT TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulungagu

BAB VI
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan pembahasan secara teoritis maupun empiris dari data hasil
penelitian “Efektivitas Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan
Realistic Mathematic Education setting Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 1 Ngunut
Tulungagung”, maka penulis dapat memberikan kesimpulan sebagai berikut:
1.

Pembelajaran matematika dengan pendekatan Realistic Mathematic
Education setting model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share
efektif terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Ngunut
Tulungagung. Hal ini ditunjukkan dari nilai thitung > ttabel yaitu 2,161 >
2,018 , maka H0 ditolak

dan rata-rata nilai posttest siswa minimal

mencapai KKM yaitu 75.
2.

Pembelajaran matematika dengan pendekatan Realistic Mathematic
Education setting model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share
lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional terhadap hasil
belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Ngunut Tulungagung. Hal ini
ditunjukkan oleh nilai thitung > ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima.
Hasil analisis dengan uji t-test diperoleh nilai thitung yaitu 4,167 dan
nilai ttabel pada taraf signifikansi 5% yaitu 1,988.

3.

Besar efektivitas pembelajaran matematika dengan pendekatan Realistic
Mathematic Education setting model pembelajaran kooperatif tipe Think

105

106

Pair Share terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Ngunut
Tulungagung adalah 0,90 di dalam tabel interpretasi nilai Cohen’s

82% tergolong tinggi.
B. Saran
Berdasarkan kesimpulan dan implikasi hasil penelitian ini, maka peneliti
mengajukan beberapa saran sebagai berikut:
1. Guru
a) Seorang

guru

harus

mempunyai

pemahaman

tentang

inovasi

pembelajaran yang semakin berkembang, sehingga guru dapat memilih

pembelajaran yang tepat sesuai dengan kebutuhan pendidikan saat itu
dan perkembangan peserta didik.
b) Seorang guru harus kreatif dan inovatif dalam menyusun rencana
pembelajaran,

menyiapkan

media

pembelajaran

yang

tepat,

melaksanakan pembelajaran dan melakukan evaluasi yang tepat untuk
meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Siswa
a) Siswa lebih meningkatkan keaktifan dalam belajar karena dalam hal ini
akan berpengaruh pada keberhasilan dalam belajar.

b) Siswa lebih mempunyai

kesadaran dan tanggungjawab untuk

menguasai materi sehingga memperoleh hasil belajar yang baik.
3. Sekolah
a) Adanya pembelajaran matematika yang terbukti lebih efektif untuk
meningkatkan hasil belajar siswa, maka diharapkan dari pihak sekolah

107

dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang tepat untuk
diterapkan dalam dalam proses pembelajaran dikelas.
b) Sekolah sebagai tempat berlangsungnya kegiatan belajar mengajar
hendaknya menyediakan saran dan prasarana yang bisa menunjang
siswanya dalam mencapai ketuntasan belajar.
4. Peneliti
Bagi peneliti selanjutnya yang ingin menerapkan pembelajaran
matematika dengan pendekatan Realistic Mathematic Education setting
model

pembelajaran

kooperatif

tipe

Think

Pair

Share,

dapat

dikembangkan lagi tentang materi dan juga selain terhadap hasil belajar
siswa.