S FIS 1002388 Table of content
DAFTAR ISI
Halaman
PERNYATAAN..............................................................................................................
i
ABSTRAK......................................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR.....................................................................................................
iii
UCAPAN TERIMA KASIH...........................................................................................
iv
DAFTAR ISI...................................................................................................................
v
DAFTAR TABEL...........................................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR......................................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................................
x
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian........................................................................
1
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah.......................................................
4
C. Batasan Masalah.......................................................................................
5
D. Tujuan Penelitian.....................................................................................
6
E. Manfaat Penelitian....................................................................................
6
F. Variabel Penelitian...................................................................................
7
G. Struktur Organisasi Skripsi......................................................................
7
KAJIAN PUSTAKA
A. Study Approach........................................................................................
9
B. Kemampuan Berpikir Kreatif..................................................................
14
C. Pembelajaran Berbasis Masalah...............................................................
19
D. Hubungan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Kemampuan
BAB III
Berpikir Kreatif........................................................................................
22
E. Hubungan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Study Approach......
24
F. Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Study Approach..........
25
G. Beberapa Studi yang Relevan dengan Penelitian ini...............................
25
METODE PENELITIAN
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
BAB IV
BAB V
A. Metode dan Desain Penelitian.................................................................
28
B. Paradigma Penelitian................................................................................
29
C. Subjek Penelitian......................................................................................
29
D. Definisi Operasional.................................................................................
30
E. Prosedur Penelitian...................................................................................
31
F. Instrumen Penelitian.................................................................................
34
G. Teknik Pengumpulan Data.......................................................................
42
H. Teknik Pengolahan Data..........................................................................
42
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian........................................................................................
46
1. Profil Study Approach.........................................................................
46
2. Kemampuan Berpikir Kreatif..............................................................
47
3. Keterlaksanaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah.....................
50
4. Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Study Approach......
50
B. Pembahasan Hasil Analisis Data.............................................................
52
1. Profil Study Approach.........................................................................
52
2. Kemampuan Berpikir Kreatif...............................................................
56
3. Keterlaksanaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah.....................
64
4. Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Study Approach......
67
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan..................................................................................................
69
B. Saran.........................................................................................................
70
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................
71
LAMPIRAN....................................................................................................................
75
RIWAYAT HIDUP......................................................................................................... 240
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Karakteristik Study Approach.....................................................................
12
Tabel 2.2
Perilaku dan Ciri Kemampuan Berpikir Kreatif........................................
16
Tabel 2.3
Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Masalah....................................
21
Tabel 3.1
Desain Penelitian........................................................................................
28
Tabel 3.2
Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif.......................................
35
Tabel 3.3
Interpretasi Nilai Validitas.........................................................................
37
Tabel 3.4
Klasifikasi Hasil Uji Validitas Butir Soal Tes Kemampuan Berpikir
Kreatif.........................................................................................................
37
Tabel 3.5
Interpretasi Nilai Relibilitas.......................................................................
38
Tabel 3.6
Klasifikasi Hasil Uji Tingkat Kesukaran Butir Soal Tes Kemampuan
Berpikir Kreatif..........................................................................................
39
Tabel 3.7
Interpretasi Nilai Daya Pembeda................................................................
40
Tabel 3.8
Klasifikasi Hasil Uji Daya Pembeda Butir Soal Tes Kemampuan Berpikir
Kreatif..........................................................................................
40
Kisi-kisi Instrumen Deep Approach...........................................................
41
Tabel 3.10 Kisi-kisi Instrumen Surface Approach.......................................................
41
Tabel 3.11 Interpretasi Nilai N-gain............................................................................
42
Tabel 3.12 Interpretasi Persentase Keterlaksanaan Pembelajaran...............................
44
Tabel 3.13 Interpretasi Nilai Korelasi .........................................................................
45
Tabel 3.9
Tabel 4.1
Rekapitulasi Rata-rata Skor Pre-test dan Post-test pada Tes Study
Approach....................................................................................................
46
Tabel 4.2
Persentase dan Perubahan Skor Pada Tes Study Approach........................
47
Tabel 4.3
Rekapitulasi Rata-rata Skor, Gain, dan Gain yang dinormalisasi pada Tes
47
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Study Approach....................................................................................
Tabel 4.4
Rekapitulasi Rata-rata Skor Pre-test, Post-test, Gain, dan Gain yang
dinormalisasi pada Tes Kemampuan Berpikir Kreatif...............................
Tabel 4.5
Rekapitulasi Rata-rata Skor Pre-test, Post-test, Gain, dan Gain yang
dinormalisasi Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif...................................
Tabel 4.6
48
48
Persentase Rata-rata Jawaban Tiap Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif
Siswa...........................................................................................................
49
Tabel 4.7
Perubahan Skor Kemampuan Berpikir Kreatif...........................................
50
Tabel 4.8
Persentase Keterlaksanaan Aktivitas Guru dan Siswa dalam Model
Pembelajaran Berbasis Masalah.................................................................
Tabel 4.9
50
Hasil Uji Normalitas Kolmogorov Smirnov Skor Tes Kemampuan
Berpikir Kreatif dan Study Approach.........................................................
51
Tabel 4.10 Hasil Uji Kelinieran Regresi Skor Kemampuan Berpikir Kreatif dan Skor
Deep Approach.............................................................................................
51
Tabel 4.11 Hasil Uji Kelinieran Regresi Skor Kemampuan Berpikir Kreatif dan Skor
Surface Approach.........................................................................................
51
Tabel 4.12 Koefisien Korelasi Kemampuan Berpikir Kreatif dan Study
Approach.....................................................................................................
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
52
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1
Pola Paradigma Ganda Dengan Dua Variabel Terikat............................
29
Gambar 3.2
Bagan Alur Penelitian.............................................................................
33
Gambar 4.1
Diagram Batang Rata-rata Pre-test, Post-test, dan Gain dari Aspek
Kemampuan Berpikir Kreatif..................................................................
Gambar 4.2
48
Diagram Batang Gain yang dinormalisasi dari Aspek Kemampuan
Berpikir Kreatif.......................................................................................
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
49
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A.1
Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif...................
75
Lampiran A.2
Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif..................................
76
Lampiran A.3
Rubrik Penilaian Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif......
79
Lampiran A.4
Judgment Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif..................
81
Lampiran A.5.a
Data Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif
97
Lampiran A.5.b
Validitas dan Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Kreatif..........
98
Lampiran A.5.c
Signifikasi dan Daya Pembeda Butir Soal Instrumen Tes
Kemampuan Berpikir Kreatif..........................................................
100
Lampiran A.5.d
Tingkat Kesukaran Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif............
104
Lampiran A.5.e
Rekapitulasi Hasil Uji Tes Kemampuan Berpikir Kreatif..............
106
Lampiran A.6
Kisi-kisi Instrumen Tes Study Approach.........................................
107
Lampiran A.7
Instrumen Tes Study Approach.......................................................
108
Lampiran A.8
Rubrik Penilaian Instrumen Tes Study Approach...........................
110
Lampiran A.9
Judgment Instrumen Study Approaches..........................................
111
Lampiran A.10.a
Data Uji Coba Instrumen Study Approaches...................................
120
Lampiran A.10.b
Validitas dan Reliabilitas Instrumen Study Approaches.................
121
Lampiran B.1.a
Bahan Ajar Pesawat Sederhana.......................................................
124
Lampiran B.1.b
Rencana Pelaksanaa Pembelajaran Pertemuan ke Satu...................
129
Lampiran B.1.c
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan ke Dua..................
138
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Lampiran B.1.d
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan ke Tiga.................
146
Lampiran B.2.a
Lembar Kegiatan Siswa Pertemuan ke Satu....................................
153
Lampiran B.2.b
Lembar Kegiatan Siswa Pertemuan ke Dua....................................
157
Lampiran B.2.c
Lembar Kegiatan Siswa Pertemuan ke Tiga....................................
161
Lampiran C.1.a
Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif..........................
166
Lampiran C.1.b
Rubrik Penilaian Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif......
167
Lampiran C.1.c
Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif..................................
169
Lampiran C.2.a
Kisi-kisi Instrumen Study Approaches............................................
174
Lampiran C.2.b
Rubrik Penilaian Study Approaches................................................
175
Lampiran C.2.c
Instrumen Study Approaches...........................................................
176
Lampiran C.3
Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran................
178
Lampiran D.1.a
Data Hasil Pre-test Kemampuan Berpikir Kreatif...........................
180
Lampiran D.1.b
Validitas dan Reliabilitas Pre-test Kemampuan Berpikir Kreatif...
181
Lampiran D.1.c
Data Hasil Post-test Kemampuan Berpikir Kreatif.........................
182
Lampiran D.1.d
Validitas dan Reliabilitas Post-test Kemampuan Berpikir Kreatif
183
Lampiran D.1.e
Pengolahan Data Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Aspek
Kelancaran, Keluwesan, Keaslian, dan Elaborasi............................
Lampiran D.1.f
Rekapitulasi Hasil Pre-test dan Post-test Kemampuan Berpikir
Kreatif..............................................................................................
Lampiran D.1.g
184
188
Contoh Lembar Jawaban Siswa pada Post-test Kemampuan
Berpikir Kreatif................................................................................
189
Lampiran D.2.a
Data Hasil Pre-test Instrumen Study Approaches............................
193
Lampiran D.2.b
Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pre-test Study Approach.......
194
Lampiran D.2.c
Data Hasil Post-test Instrumen Study Approaches..........................
197
Lampiran D.2.d
Validitas dan Reliabilitas Instrumen Post-test Study Approach......
198
Lampiran D.2.e
Rekapitulasi Hasil Pre-test dan Post-tes Study Approaches............
201
Lampiran D.3
Pengolahan Data Lembar Keterlaksanaan Model Pembelajaran.....
202
Lampiran D.4
Contoh Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran...
204
Lampiran D.5
Contoh Lembar Kegiatan Siswa......................................................
209
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Lampiran D.6
Pengolahan Data Korelasi................................................................
223
Lampiran E.1
Dokumentasi Penelitian...................................................................
230
Lampiran E.2.a
Lembar Perbaikan Proposal Skripsi.................................................
233
Lampiran E.2.b
Surat Tugas Membimbing...............................................................
234
Lampiran E.2.c
Lembar Kesediaan Menjadi Penilai Instrumen Skripsi...................
235
Lampiran E.2.d
Surat Izin Penelitian.........................................................................
237
Lampiran E.2.e
Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian..........................
238
Lampiran E.2.f
Lembar Bimbingan Skripsi..............................................................
239
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Halaman
PERNYATAAN..............................................................................................................
i
ABSTRAK......................................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR.....................................................................................................
iii
UCAPAN TERIMA KASIH...........................................................................................
iv
DAFTAR ISI...................................................................................................................
v
DAFTAR TABEL...........................................................................................................
vii
DAFTAR GAMBAR......................................................................................................
ix
DAFTAR LAMPIRAN...................................................................................................
x
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian........................................................................
1
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah.......................................................
4
C. Batasan Masalah.......................................................................................
5
D. Tujuan Penelitian.....................................................................................
6
E. Manfaat Penelitian....................................................................................
6
F. Variabel Penelitian...................................................................................
7
G. Struktur Organisasi Skripsi......................................................................
7
KAJIAN PUSTAKA
A. Study Approach........................................................................................
9
B. Kemampuan Berpikir Kreatif..................................................................
14
C. Pembelajaran Berbasis Masalah...............................................................
19
D. Hubungan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Kemampuan
BAB III
Berpikir Kreatif........................................................................................
22
E. Hubungan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Study Approach......
24
F. Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Study Approach..........
25
G. Beberapa Studi yang Relevan dengan Penelitian ini...............................
25
METODE PENELITIAN
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
BAB IV
BAB V
A. Metode dan Desain Penelitian.................................................................
28
B. Paradigma Penelitian................................................................................
29
C. Subjek Penelitian......................................................................................
29
D. Definisi Operasional.................................................................................
30
E. Prosedur Penelitian...................................................................................
31
F. Instrumen Penelitian.................................................................................
34
G. Teknik Pengumpulan Data.......................................................................
42
H. Teknik Pengolahan Data..........................................................................
42
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian........................................................................................
46
1. Profil Study Approach.........................................................................
46
2. Kemampuan Berpikir Kreatif..............................................................
47
3. Keterlaksanaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah.....................
50
4. Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Study Approach......
50
B. Pembahasan Hasil Analisis Data.............................................................
52
1. Profil Study Approach.........................................................................
52
2. Kemampuan Berpikir Kreatif...............................................................
56
3. Keterlaksanaan Model Pembelajaran Berbasis Masalah.....................
64
4. Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Study Approach......
67
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan..................................................................................................
69
B. Saran.........................................................................................................
70
DAFTAR PUSTAKA.....................................................................................................
71
LAMPIRAN....................................................................................................................
75
RIWAYAT HIDUP......................................................................................................... 240
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Karakteristik Study Approach.....................................................................
12
Tabel 2.2
Perilaku dan Ciri Kemampuan Berpikir Kreatif........................................
16
Tabel 2.3
Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Masalah....................................
21
Tabel 3.1
Desain Penelitian........................................................................................
28
Tabel 3.2
Kisi-kisi Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif.......................................
35
Tabel 3.3
Interpretasi Nilai Validitas.........................................................................
37
Tabel 3.4
Klasifikasi Hasil Uji Validitas Butir Soal Tes Kemampuan Berpikir
Kreatif.........................................................................................................
37
Tabel 3.5
Interpretasi Nilai Relibilitas.......................................................................
38
Tabel 3.6
Klasifikasi Hasil Uji Tingkat Kesukaran Butir Soal Tes Kemampuan
Berpikir Kreatif..........................................................................................
39
Tabel 3.7
Interpretasi Nilai Daya Pembeda................................................................
40
Tabel 3.8
Klasifikasi Hasil Uji Daya Pembeda Butir Soal Tes Kemampuan Berpikir
Kreatif..........................................................................................
40
Kisi-kisi Instrumen Deep Approach...........................................................
41
Tabel 3.10 Kisi-kisi Instrumen Surface Approach.......................................................
41
Tabel 3.11 Interpretasi Nilai N-gain............................................................................
42
Tabel 3.12 Interpretasi Persentase Keterlaksanaan Pembelajaran...............................
44
Tabel 3.13 Interpretasi Nilai Korelasi .........................................................................
45
Tabel 3.9
Tabel 4.1
Rekapitulasi Rata-rata Skor Pre-test dan Post-test pada Tes Study
Approach....................................................................................................
46
Tabel 4.2
Persentase dan Perubahan Skor Pada Tes Study Approach........................
47
Tabel 4.3
Rekapitulasi Rata-rata Skor, Gain, dan Gain yang dinormalisasi pada Tes
47
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Study Approach....................................................................................
Tabel 4.4
Rekapitulasi Rata-rata Skor Pre-test, Post-test, Gain, dan Gain yang
dinormalisasi pada Tes Kemampuan Berpikir Kreatif...............................
Tabel 4.5
Rekapitulasi Rata-rata Skor Pre-test, Post-test, Gain, dan Gain yang
dinormalisasi Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif...................................
Tabel 4.6
48
48
Persentase Rata-rata Jawaban Tiap Aspek Kemampuan Berpikir Kreatif
Siswa...........................................................................................................
49
Tabel 4.7
Perubahan Skor Kemampuan Berpikir Kreatif...........................................
50
Tabel 4.8
Persentase Keterlaksanaan Aktivitas Guru dan Siswa dalam Model
Pembelajaran Berbasis Masalah.................................................................
Tabel 4.9
50
Hasil Uji Normalitas Kolmogorov Smirnov Skor Tes Kemampuan
Berpikir Kreatif dan Study Approach.........................................................
51
Tabel 4.10 Hasil Uji Kelinieran Regresi Skor Kemampuan Berpikir Kreatif dan Skor
Deep Approach.............................................................................................
51
Tabel 4.11 Hasil Uji Kelinieran Regresi Skor Kemampuan Berpikir Kreatif dan Skor
Surface Approach.........................................................................................
51
Tabel 4.12 Koefisien Korelasi Kemampuan Berpikir Kreatif dan Study
Approach.....................................................................................................
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
52
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1
Pola Paradigma Ganda Dengan Dua Variabel Terikat............................
29
Gambar 3.2
Bagan Alur Penelitian.............................................................................
33
Gambar 4.1
Diagram Batang Rata-rata Pre-test, Post-test, dan Gain dari Aspek
Kemampuan Berpikir Kreatif..................................................................
Gambar 4.2
48
Diagram Batang Gain yang dinormalisasi dari Aspek Kemampuan
Berpikir Kreatif.......................................................................................
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
49
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A.1
Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif...................
75
Lampiran A.2
Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif..................................
76
Lampiran A.3
Rubrik Penilaian Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif......
79
Lampiran A.4
Judgment Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif..................
81
Lampiran A.5.a
Data Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif
97
Lampiran A.5.b
Validitas dan Reliabilitas Tes Kemampuan Berpikir Kreatif..........
98
Lampiran A.5.c
Signifikasi dan Daya Pembeda Butir Soal Instrumen Tes
Kemampuan Berpikir Kreatif..........................................................
100
Lampiran A.5.d
Tingkat Kesukaran Soal Tes Kemampuan Berpikir Kreatif............
104
Lampiran A.5.e
Rekapitulasi Hasil Uji Tes Kemampuan Berpikir Kreatif..............
106
Lampiran A.6
Kisi-kisi Instrumen Tes Study Approach.........................................
107
Lampiran A.7
Instrumen Tes Study Approach.......................................................
108
Lampiran A.8
Rubrik Penilaian Instrumen Tes Study Approach...........................
110
Lampiran A.9
Judgment Instrumen Study Approaches..........................................
111
Lampiran A.10.a
Data Uji Coba Instrumen Study Approaches...................................
120
Lampiran A.10.b
Validitas dan Reliabilitas Instrumen Study Approaches.................
121
Lampiran B.1.a
Bahan Ajar Pesawat Sederhana.......................................................
124
Lampiran B.1.b
Rencana Pelaksanaa Pembelajaran Pertemuan ke Satu...................
129
Lampiran B.1.c
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan ke Dua..................
138
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Lampiran B.1.d
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan ke Tiga.................
146
Lampiran B.2.a
Lembar Kegiatan Siswa Pertemuan ke Satu....................................
153
Lampiran B.2.b
Lembar Kegiatan Siswa Pertemuan ke Dua....................................
157
Lampiran B.2.c
Lembar Kegiatan Siswa Pertemuan ke Tiga....................................
161
Lampiran C.1.a
Kisi-kisi Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif..........................
166
Lampiran C.1.b
Rubrik Penilaian Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif......
167
Lampiran C.1.c
Instrumen Tes Kemampuan Berpikir Kreatif..................................
169
Lampiran C.2.a
Kisi-kisi Instrumen Study Approaches............................................
174
Lampiran C.2.b
Rubrik Penilaian Study Approaches................................................
175
Lampiran C.2.c
Instrumen Study Approaches...........................................................
176
Lampiran C.3
Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran................
178
Lampiran D.1.a
Data Hasil Pre-test Kemampuan Berpikir Kreatif...........................
180
Lampiran D.1.b
Validitas dan Reliabilitas Pre-test Kemampuan Berpikir Kreatif...
181
Lampiran D.1.c
Data Hasil Post-test Kemampuan Berpikir Kreatif.........................
182
Lampiran D.1.d
Validitas dan Reliabilitas Post-test Kemampuan Berpikir Kreatif
183
Lampiran D.1.e
Pengolahan Data Tes Kemampuan Berpikir Kreatif Aspek
Kelancaran, Keluwesan, Keaslian, dan Elaborasi............................
Lampiran D.1.f
Rekapitulasi Hasil Pre-test dan Post-test Kemampuan Berpikir
Kreatif..............................................................................................
Lampiran D.1.g
184
188
Contoh Lembar Jawaban Siswa pada Post-test Kemampuan
Berpikir Kreatif................................................................................
189
Lampiran D.2.a
Data Hasil Pre-test Instrumen Study Approaches............................
193
Lampiran D.2.b
Validitas dan Reliabilitas Instrumen Pre-test Study Approach.......
194
Lampiran D.2.c
Data Hasil Post-test Instrumen Study Approaches..........................
197
Lampiran D.2.d
Validitas dan Reliabilitas Instrumen Post-test Study Approach......
198
Lampiran D.2.e
Rekapitulasi Hasil Pre-test dan Post-tes Study Approaches............
201
Lampiran D.3
Pengolahan Data Lembar Keterlaksanaan Model Pembelajaran.....
202
Lampiran D.4
Contoh Lembar Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran...
204
Lampiran D.5
Contoh Lembar Kegiatan Siswa......................................................
209
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Lampiran D.6
Pengolahan Data Korelasi................................................................
223
Lampiran E.1
Dokumentasi Penelitian...................................................................
230
Lampiran E.2.a
Lembar Perbaikan Proposal Skripsi.................................................
233
Lampiran E.2.b
Surat Tugas Membimbing...............................................................
234
Lampiran E.2.c
Lembar Kesediaan Menjadi Penilai Instrumen Skripsi...................
235
Lampiran E.2.d
Surat Izin Penelitian.........................................................................
237
Lampiran E.2.e
Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian..........................
238
Lampiran E.2.f
Lembar Bimbingan Skripsi..............................................................
239
Nida Uddini Amatulloh,2014
Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir
kreatif dan mengetahui profil study approach fisika siswa SMP
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu