04 jurnal pendidikan karakter pengetahuan guru ttg nilai karakter pembelajaran penjas sd
-[
fURNAI,
PIilDIDII{Ail
I{ARIIITIN
Penerbit:
Lembaga Pengiembangiandan Penjaminan Mutu Pendidikan (LPPMP)
Universitas Negeri Yog-yakarta
Redaktur
Ketua
Seldetaris
Arggota
v
Prof. Dr. Burhan Nurgiyantoro
Sri Sumardiningsih,M.Si.
Prof. Dr. Anik Gufton
Prof. Dr. Zuhdan Kun Prasetyo
Prof. Dr. Suwarno
Prof. Dr. Suharjono
Dr. Marzuki
Dr- SunaryoSunarto
Dr. Dadan Rosana
Dr. Suharno
Nurrohmah Muktiani, M.Pd.
Penyunting Penyelia
Sugirin, Ph.D.
Dr. Anwar Efendi
Desain Sampul
Sekretariat
I Wayan Suardana,M.Sn.
Dra. Sri Ningsih
GanjarTriyono, S.Pd.
G. Heru Sutrisno,S.I.P
Tukilan, S.Pd
A.lamatRedaksi:
Lembaga Pengembangandan PenjamiaanMutu Pendidikan (LPPMP)
UniyersitasNegeri Yog-yakarta,Karangmalang,Yogyakafia, 550838,
Telpon (0274)550838,(0274)586168psw.233.Fax (0274)550838,
email: Ippmp@uny.ac.id
Readaktur
mengundang
dosendanpeneliti
untukmenulis
artikelpada
yang
JurnalPendidikan
KarakterArtikel
dimuatbelumtentumerupakan
cermjnan
jawab
pendapat
penyunting.
sikapdanatau
Tanggung
terhadap
isidan
atauakibatdaritulisanberadaoadaoenulis
t3,l
DAFTAR ISI
Pengernbalgan Pendidikan Karakter dan Budaya Bangsa Ber:wawasan Kearifan
Lokal
Imam Suyitno (Llnizxrsitw Negei Malang)
1-13
Pendidikan Moral di Malaysia: Tantangan dan Implementasi Pendidikan
Karalter di Sekolah
Bafibang htmifltoflo, LokmanMahd Tahit, da\ Mohd Anuat Abdul Rahman(Fakulti
Pm didiLan Llnioersiti TeknologiMalay sia)
1L22
The Role of Basic Design Course in The Inhoduction and Development of Local
Culture Values
Pumafia Esa Dora and Maia SuzannaG. Poetiray (Petta Chistiafl Unbasity
Sur a b aay). . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
n-32
Penginteglasian Pmdidikan Karakter dalam Pembelajaran di Sekolai
Marzuki Afiio?rsilas Npg?i Yoglala,ld\.. .
3344
Irserting Local Culture in English Larguage Teaching to Promote Chatacter
Education
StnteUnioercity)...
SiE Sudartini(Yogyakartd
45-54
Pembenhrkan Karakter Bangsa melalui Pendidikan Nilai
Si Wming (Jniaersitas Negei yoglakarta) .
Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran BahasaBaIi
.........
I NyononSuwiia(IKIPPCRIBali)........
6740
Pengetahuan Guru tentang Nilai-nilai Karatter Pembelajaraa Pendidikar
Jasmani Sekolai Dasar
Ertnawanhrsa tu Atlipefiitas Negei yogyakart|)..............................
Pendidikan Karalter dan Pembelajaran BalEsa Asing Berwawasan InterkultuJal
It1afl SentosoAniaercitas NegeriYogyakatta)
Developing Reading Tasks for Character Building in Senior High School
..........................
Abdltl Knifi Zaidan(PPsUniaersitasNegei Yogyakarta)
96-106
707-717
l.
J."
PENGETAHUAN GL'RU TENTANG NILAI-NILAI KARAICER
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMAM SEKOLAH DASAR
Elmawan Susanto
FIK Univet8itas Negeri Yogyakarta
email ertnawan-s@Yaloo'com
pemb€lajaranPenAbstlak Penettian ini bertujuanuntuk mengidentifikasinilai-nilai kamkt€t dalam
penelitianmengguatan eendekalal.de.sYi*jJ L:uantitatifdan kualitatiJ'
alaif.".';u"-r.i. n"*""gu
samP€l
Populasipmelitian adal"ft f& o"""g g,t* F*didikan JasmaniS€kolai Dasardi DIY dengan
b€ruPa
digunalan
yang
lnstrumen
Santpling
Zol"*g y""g dn-Ujt dengantel6i dffitel Rrindom
(1)
bedkut
s€bagai
hal-hal
oat duai *ariatt ara dan lembar obsewasi ttasil penelitian menu4jukkan
(2)
baik;
dengan
guru dalam m€nFsun RPFberyisi karalter belum terencana
i.-o"i"*io"a"g"gtL
denganP€mbelaiarankarakter kePadaPesertadidik culup baik; (3) galrti-".'zuti,Ln]t
""#f -u"tur]- p*aiaiUn tutlNei a*m pembetaiaranFaktik pendidikan iasmani belum ielas;(4)
L*rn
rinilaa a^akter yang muncul dalam pembetaiaranpendidikan iasrnaniantara lain ke4aiiinii
'"uma,'sp"rtif,
jawab hormal tanggd, bersahabat'komPetitif' Sigit!
;";ur, udit, peadi Ue.tuogguttg
salingmenghargai,kebersamaa&berdayatalun, b€rempati dan Pantangmenyerail
nilai-flilaiktra*fet
Kata Kuttci:pendidikon
iasrruni,olahru8a,
TEACHERJS KNOWLEDGE ON CHARACTER VALUES IN THE
PHYSICAL EDUCATION TEACHING AND LEARNING AT ELEMENTARY SCHOOL
(PE)
Abstract The main Soal of researchwas to identify charactervalues in the-physicaieducation
quailteachineand learnini. This was a des.nPtive res€archstudy using a mixed quantitative a]ld
ThJpopulation consistedof 144 teachersand 60 PE teacherswere selectedas the
iro'"
":ppr*.n.a clusts iandom sampling as the samPling technique The instruments used were
salarple'*ilrg
!r'"" and intsview gu;ae ihe result oI the iesearchshows ttnt (1) the PE teachen
.tr.i*",i."
(2)
Dedaeosicalcompetencein writing LessonPlans (RPP)containing draracter vision was stil low'
desdPtion
(3)
the
was
Soodj
imdestarding about chiracter teachingand tearning
ir'" p'Si*.h".t
(4)
fte Foto9?e character
not
clear'
was
school
in
elementary
in
PE
inclusion
aboutcharactet
Practice
resPect'
values at PE cornprised:cooperatiorl sPortsmanship,honesty,iustice, care' responsibility'
fumness,Fiendliness,competitiveness,Pe$ev€mncqtogeihemess,empatht and resistance'
sports,characteioLlues
Keyuods: physicaleducatiort,
I
PENDAl{TJLUAN
Nationsnd .harartcrb!'ilding yang ditegaskan Bung Ka.rno, Presiden RI Pertama
dalam membangun bangsa ini adalah hal
yang sangat filosofis dan menyangkut
pengembangan esslsi pembaigunar sumber daya rnanusia.Pembanguian ekonomi
politik, hukum, pendidikan, serta Penguasaan sains dan telcrologi harus menyafu
dengan pembangunan laral(Ler manucia
sebagai pelaku agar beruiung pada kemaslahatandan kesqahteraanumal manusid.
salah satu permasalahan yang dihadapi
bangsa Indonesia adalah luntumya moral
dan identitas kebangsaan pada generasi
muda. Nilai-nilai afektif pendidikan sed&it
demi sedilit mulai hilang dalam diri generasi muda akibat efek globalisasi dan
modernisasi. Menanamkan nilai-nilai afektilsejak dini merupakan usaia unhlk membangun manusia berkarakter' Proses Pembudayaan dan Penberdayaan nilai-nilai
afektif dapat terlaksana dmgan baik apabila dilatukar di satuan pendidikan, ke-
82
luargd,dan md5)aralai. Pad'r fin8lat 5dtuan pendidikanSerakanpembudavadnnilai-nilai alektif dilakukan tedntegasi dengan proses kegiatan beldiar men8aja-r
(KBM) pada setiap rnata Pelajaran,melalui
pembiasaanpada kehidupan sehari-harr.
Globalisasi dan modernisasi telal
mengubai strul(tur masyardlal lndonpsid
rnenjadi bangsa yanS kehilangan jati did
dan kepribadiannya. Pada aspek sosial jati
diri bangsaIndonesiacenderungmengarah
pada dimmsi pragmatis dan materialistis
daripada spiritual dan huma-nisDari aspel
pendidikao genemsi muda sekarang lebih
dekat dengan kekerasar! individualis dan
asosial. Pendidikan sekararg yang lebih
mengedepankan asPek kognitif membuat
siswa mengalani tekanan Psikis yang
berujurg pada "pemberontakan","kekecewaan", dan "kePufusasaan' Pada akhirny4 terjadi ketidakpeduliar anak-anak
rerhadap Lingkungan.ekitar' l'engabaidn
aspek afektil dan Psikomoto k telah merampas hak anak untuk mendapa&ar pendidikan yarrgberkelartj'rta]l.(sustaifl\ble ektcnLiofi)dan berkarakter kebangsaan (nafiotl
and claractet\ .
Sdlai satuPen)ebabhdl lersebutnddlai si5femddn mudelpendidilan yang diterapkan. Sistem yarg dimaksud adaiah
sentralistik, sedangkan model pendidikannya adalah klasik. Seharusnya, Pendidikan
dipa}rami sebagai seni untuk menumbrrhlan dimen'i moral,emosional,fi.ilal, psikoiogikal serta sPiritual dalam Perkembangan alak. Setiap anak tidal sekedar
hanya pekerja di masa depan, tetaPi kecerdasan dan kemampuannya jauh lebih
komplek daripada angka nilai dan tes yang
telah distandarisasikan.
Di lain pihat
fURNAI,
PIilDIDII{Ail
I{ARIIITIN
Penerbit:
Lembaga Pengiembangiandan Penjaminan Mutu Pendidikan (LPPMP)
Universitas Negeri Yog-yakarta
Redaktur
Ketua
Seldetaris
Arggota
v
Prof. Dr. Burhan Nurgiyantoro
Sri Sumardiningsih,M.Si.
Prof. Dr. Anik Gufton
Prof. Dr. Zuhdan Kun Prasetyo
Prof. Dr. Suwarno
Prof. Dr. Suharjono
Dr. Marzuki
Dr- SunaryoSunarto
Dr. Dadan Rosana
Dr. Suharno
Nurrohmah Muktiani, M.Pd.
Penyunting Penyelia
Sugirin, Ph.D.
Dr. Anwar Efendi
Desain Sampul
Sekretariat
I Wayan Suardana,M.Sn.
Dra. Sri Ningsih
GanjarTriyono, S.Pd.
G. Heru Sutrisno,S.I.P
Tukilan, S.Pd
A.lamatRedaksi:
Lembaga Pengembangandan PenjamiaanMutu Pendidikan (LPPMP)
UniyersitasNegeri Yog-yakarta,Karangmalang,Yogyakafia, 550838,
Telpon (0274)550838,(0274)586168psw.233.Fax (0274)550838,
email: Ippmp@uny.ac.id
Readaktur
mengundang
dosendanpeneliti
untukmenulis
artikelpada
yang
JurnalPendidikan
KarakterArtikel
dimuatbelumtentumerupakan
cermjnan
jawab
pendapat
penyunting.
sikapdanatau
Tanggung
terhadap
isidan
atauakibatdaritulisanberadaoadaoenulis
t3,l
DAFTAR ISI
Pengernbalgan Pendidikan Karakter dan Budaya Bangsa Ber:wawasan Kearifan
Lokal
Imam Suyitno (Llnizxrsitw Negei Malang)
1-13
Pendidikan Moral di Malaysia: Tantangan dan Implementasi Pendidikan
Karalter di Sekolah
Bafibang htmifltoflo, LokmanMahd Tahit, da\ Mohd Anuat Abdul Rahman(Fakulti
Pm didiLan Llnioersiti TeknologiMalay sia)
1L22
The Role of Basic Design Course in The Inhoduction and Development of Local
Culture Values
Pumafia Esa Dora and Maia SuzannaG. Poetiray (Petta Chistiafl Unbasity
Sur a b aay). . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
n-32
Penginteglasian Pmdidikan Karakter dalam Pembelajaran di Sekolai
Marzuki Afiio?rsilas Npg?i Yoglala,ld\.. .
3344
Irserting Local Culture in English Larguage Teaching to Promote Chatacter
Education
StnteUnioercity)...
SiE Sudartini(Yogyakartd
45-54
Pembenhrkan Karakter Bangsa melalui Pendidikan Nilai
Si Wming (Jniaersitas Negei yoglakarta) .
Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran BahasaBaIi
.........
I NyononSuwiia(IKIPPCRIBali)........
6740
Pengetahuan Guru tentang Nilai-nilai Karatter Pembelajaraa Pendidikar
Jasmani Sekolai Dasar
Ertnawanhrsa tu Atlipefiitas Negei yogyakart|)..............................
Pendidikan Karalter dan Pembelajaran BalEsa Asing Berwawasan InterkultuJal
It1afl SentosoAniaercitas NegeriYogyakatta)
Developing Reading Tasks for Character Building in Senior High School
..........................
Abdltl Knifi Zaidan(PPsUniaersitasNegei Yogyakarta)
96-106
707-717
l.
J."
PENGETAHUAN GL'RU TENTANG NILAI-NILAI KARAICER
PEMBELAJARAN PENDIDIKAN JASMAM SEKOLAH DASAR
Elmawan Susanto
FIK Univet8itas Negeri Yogyakarta
email ertnawan-s@Yaloo'com
pemb€lajaranPenAbstlak Penettian ini bertujuanuntuk mengidentifikasinilai-nilai kamkt€t dalam
penelitianmengguatan eendekalal.de.sYi*jJ L:uantitatifdan kualitatiJ'
alaif.".';u"-r.i. n"*""gu
samP€l
Populasipmelitian adal"ft f& o"""g g,t* F*didikan JasmaniS€kolai Dasardi DIY dengan
b€ruPa
digunalan
yang
lnstrumen
Santpling
Zol"*g y""g dn-Ujt dengantel6i dffitel Rrindom
(1)
bedkut
s€bagai
hal-hal
oat duai *ariatt ara dan lembar obsewasi ttasil penelitian menu4jukkan
(2)
baik;
dengan
guru dalam m€nFsun RPFberyisi karalter belum terencana
i.-o"i"*io"a"g"gtL
denganP€mbelaiarankarakter kePadaPesertadidik culup baik; (3) galrti-".'zuti,Ln]t
""#f -u"tur]- p*aiaiUn tutlNei a*m pembetaiaranFaktik pendidikan iasmani belum ielas;(4)
L*rn
rinilaa a^akter yang muncul dalam pembetaiaranpendidikan iasrnaniantara lain ke4aiiinii
'"uma,'sp"rtif,
jawab hormal tanggd, bersahabat'komPetitif' Sigit!
;";ur, udit, peadi Ue.tuogguttg
salingmenghargai,kebersamaa&berdayatalun, b€rempati dan Pantangmenyerail
nilai-flilaiktra*fet
Kata Kuttci:pendidikon
iasrruni,olahru8a,
TEACHERJS KNOWLEDGE ON CHARACTER VALUES IN THE
PHYSICAL EDUCATION TEACHING AND LEARNING AT ELEMENTARY SCHOOL
(PE)
Abstract The main Soal of researchwas to identify charactervalues in the-physicaieducation
quailteachineand learnini. This was a des.nPtive res€archstudy using a mixed quantitative a]ld
ThJpopulation consistedof 144 teachersand 60 PE teacherswere selectedas the
iro'"
":ppr*.n.a clusts iandom sampling as the samPling technique The instruments used were
salarple'*ilrg
!r'"" and intsview gu;ae ihe result oI the iesearchshows ttnt (1) the PE teachen
.tr.i*",i."
(2)
Dedaeosicalcompetencein writing LessonPlans (RPP)containing draracter vision was stil low'
desdPtion
(3)
the
was
Soodj
imdestarding about chiracter teachingand tearning
ir'" p'Si*.h".t
(4)
fte Foto9?e character
not
clear'
was
school
in
elementary
in
PE
inclusion
aboutcharactet
Practice
resPect'
values at PE cornprised:cooperatiorl sPortsmanship,honesty,iustice, care' responsibility'
fumness,Fiendliness,competitiveness,Pe$ev€mncqtogeihemess,empatht and resistance'
sports,characteioLlues
Keyuods: physicaleducatiort,
I
PENDAl{TJLUAN
Nationsnd .harartcrb!'ilding yang ditegaskan Bung Ka.rno, Presiden RI Pertama
dalam membangun bangsa ini adalah hal
yang sangat filosofis dan menyangkut
pengembangan esslsi pembaigunar sumber daya rnanusia.Pembanguian ekonomi
politik, hukum, pendidikan, serta Penguasaan sains dan telcrologi harus menyafu
dengan pembangunan laral(Ler manucia
sebagai pelaku agar beruiung pada kemaslahatandan kesqahteraanumal manusid.
salah satu permasalahan yang dihadapi
bangsa Indonesia adalah luntumya moral
dan identitas kebangsaan pada generasi
muda. Nilai-nilai afektif pendidikan sed&it
demi sedilit mulai hilang dalam diri generasi muda akibat efek globalisasi dan
modernisasi. Menanamkan nilai-nilai afektilsejak dini merupakan usaia unhlk membangun manusia berkarakter' Proses Pembudayaan dan Penberdayaan nilai-nilai
afektif dapat terlaksana dmgan baik apabila dilatukar di satuan pendidikan, ke-
82
luargd,dan md5)aralai. Pad'r fin8lat 5dtuan pendidikanSerakanpembudavadnnilai-nilai alektif dilakukan tedntegasi dengan proses kegiatan beldiar men8aja-r
(KBM) pada setiap rnata Pelajaran,melalui
pembiasaanpada kehidupan sehari-harr.
Globalisasi dan modernisasi telal
mengubai strul(tur masyardlal lndonpsid
rnenjadi bangsa yanS kehilangan jati did
dan kepribadiannya. Pada aspek sosial jati
diri bangsaIndonesiacenderungmengarah
pada dimmsi pragmatis dan materialistis
daripada spiritual dan huma-nisDari aspel
pendidikao genemsi muda sekarang lebih
dekat dengan kekerasar! individualis dan
asosial. Pendidikan sekararg yang lebih
mengedepankan asPek kognitif membuat
siswa mengalani tekanan Psikis yang
berujurg pada "pemberontakan","kekecewaan", dan "kePufusasaan' Pada akhirny4 terjadi ketidakpeduliar anak-anak
rerhadap Lingkungan.ekitar' l'engabaidn
aspek afektil dan Psikomoto k telah merampas hak anak untuk mendapa&ar pendidikan yarrgberkelartj'rta]l.(sustaifl\ble ektcnLiofi)dan berkarakter kebangsaan (nafiotl
and claractet\ .
Sdlai satuPen)ebabhdl lersebutnddlai si5femddn mudelpendidilan yang diterapkan. Sistem yarg dimaksud adaiah
sentralistik, sedangkan model pendidikannya adalah klasik. Seharusnya, Pendidikan
dipa}rami sebagai seni untuk menumbrrhlan dimen'i moral,emosional,fi.ilal, psikoiogikal serta sPiritual dalam Perkembangan alak. Setiap anak tidal sekedar
hanya pekerja di masa depan, tetaPi kecerdasan dan kemampuannya jauh lebih
komplek daripada angka nilai dan tes yang
telah distandarisasikan.
Di lain pihat