Pengembangan sistem penilaian pend ips
Pengembangan sistem
penilaian pend ips
Penilaian yg selama ini kurang
menggunakan cara dan alat yg lebih
bervareasi ,yg hanya dlm bentuk tes
obyektif.
Ranah yg di nilai perlu di perluas
Termasuk penilaian sikap dan keterampilan.
Penilaian perlu menggunakan alat dan cara
yg bervareasi dlm pengumpulan informasi
utk menilai kemajuan hasil belajar siswa.
Penilaian berbasis kelas(PBK) merupakan
salah satu komponen dlm KBK.
Penilaian berbasis kelas
• PBK di lakukan utk memberikan keseimba
ngan pd ketiga ranah
kognitif,afektif,psikomotorik dgn
menggunakan berbagai bentuk dan model
penilaian secara resmi maupun tdk resmi
dgn berkesinambungan.
• PBK di harapkan bermanfaat utk
memperoleh keutuhan gambaran Prestasi
dan kemajuan belajar siswa.
Pengertian
• Penilaian merupakan suatu proses
pengumpulan,pelaporan,dan penggunaan
informasi ttg hsl belajar siswa yg di
peroleh melalui pengukuran utk
menganalisis atau menjelaskan unjuk
kerja atau prestasi siswa dlm
mengerjakan tugas-tugas yg terkait.
Proses penilaian mencakup
penggumpulan sejumlah bukti.
• Bukti-bukti yg menunjukan pencapaian
hasil belajar siswa.
• Suatu pernyataan berdasarkan sejumlah
fakta utk menjelaskan karakteristik
seseorang atau sesuatu (asesmen).
Penilaian berbasis kelas(PBK)
• Merupakan suatu proses pengumpulan
pelaporan dan penggunaan informasi ttg
hasil belajar siswa dgn menerapkan
prinsip-prinsip penilaian, pelaksanaan ber
kelanjutan , bukti-bukti otentik,akurat dan
konsisten sbg akuntabilitas publik.
PBK di laksanakan secara terpadu
dgn KBM.
• PBK di lakukan dgn pengumpulan kerja
siswa (portofolio),hasil
karya(produk),penugasan(proyek),
kinerja(perfomance),dan tes tertulis.
• Guru menilai kopentensi dan hasil belajar
siswa berdasarkan tingkat pencapaian
prestasi siswa.
Hasil PBK berguna untuk:
• Umpan balik bg siswa dlm mengetahui
kemampuan dan kekurangannya shg
menimbulkan motivasi utk memperbaiki hasil
belajarnya.
• Memantau kemajuan dan mendiagnosis
kemampuan belajar siswa shg memungkinkan
dilakukannya pengayaan dan remidiasi utk
memenuhi kebutuhan siswa sesuai dgn
kemajuan dan kemampuannya.
lanjutan
• Memberikan masukan kpd guru utk memperbaiki
program pembelajarannya di kelas
• Memungkinkan siswa mencapai kompetensi yg
telah di tentukan walaupun dgn kecepatan
belajar yg berbeda-beda
• Memberikan informasi yg lebih komunikatif kpd
masyarakat ttg aktifitas pend shg mereka dpt
meningkatkan partisipasinya di bid pend.
PBK sbg bagian dr penilaian pend
• Dlm pend terdapat dua pengertian
penilaian,pertama penilaian(asesmen) yg
merupakan kegiatan utk memperoleh informasi
ttg pencapaian dan kemajuan belajar siswa,dan
mengefektifkan peng informasi tsb utk mencapai
tujuan pend.
• Kedua,penilaian (evaluasi) yg berarti kegiatan yg
di rancang utk mengukur keefektifan suatu
sistem pend secara keseluruhan.
Penilaian berbasis kelas
Menggunakan arti penilaian sbg
“assesment” yaitu kegiatan yg di lakukan
utk memperoleh dan mengefektifkan
informasi ttg hasil belajar siswa pd tingkat
kelas selama dan setelah kegiatan belajar
mengajar.
Prinsip-prinsip penilaian berbasis
kelas
.valid
• Berorientasi pada kompetensi
• Adil dan obyektif
• Terbuka
• Berkesinambungan
• Menyeluruh
• Bermakna
Prinsip khusus
• Apapun jenis penilaiannya hrs
memungkinkan adanya kesempatan yg
terbaik bagi siswa utk menunjukkan apa
yg mereka ketahui dan pahami, serta
mendemonstrasikan kemampuannya.
Implikasinya dari prinsip ini adalah:
• Pelaksanaan PBK hendaknya dlm susana yg
bersahabat dan tdk mengancam.
• Semua siswa mempunyai kesempatan dan
perlakuan yg sama dlm menerima program
pemb sebelumnya dan selama proses PBK
• Siswa memahami secara jelas apa yg dimaksud
dlm PBK
• Kriteria utk membuat keputusan atas hasil PBK
hendaknya di sepakati dgn siswa dan orang tua
Setiap guru hrs mampu
melaksanakan prosedur PBK
• Prosedur PBK hrs dpt diterima oleh guru
dan di pahami secara jelas
• Prosedur PBK dan catatan harian hsl
belajar siswa hendaknya mudah
dilaksanakan sbg bagian dr KBM,dan tdk
hrs mengambil waktu yg berlebihan.
• Catatan harian hrs mudah di buat
,jelas,mudah dipahami,dan bermanfaat utk
perencanaan pemb.
lanjutan
• Informasi yg di peroleh utk menilai semua
pencapaian belajar siswa dgn berbagai cara hrs
digunakan sbg mana mestinya
• Penilaian pencapaian belajar siswa yg bersifat
positif utk pemb selanjutnya perlu direncanakan
oleh guru dan siswa.
• Klasifikasi dan kesulitan belajar hrs di tentukan
shg siswa mendapatkan bimbingan dan
bantuan belajar yg sewajarnya
lanjutan
• Hasil penilaian hendaknya menunjukkan
kemajuan dan keberlanjutan pencapaian
belajar siswa
• Penilaian semua aspek
penilaian pend ips
Penilaian yg selama ini kurang
menggunakan cara dan alat yg lebih
bervareasi ,yg hanya dlm bentuk tes
obyektif.
Ranah yg di nilai perlu di perluas
Termasuk penilaian sikap dan keterampilan.
Penilaian perlu menggunakan alat dan cara
yg bervareasi dlm pengumpulan informasi
utk menilai kemajuan hasil belajar siswa.
Penilaian berbasis kelas(PBK) merupakan
salah satu komponen dlm KBK.
Penilaian berbasis kelas
• PBK di lakukan utk memberikan keseimba
ngan pd ketiga ranah
kognitif,afektif,psikomotorik dgn
menggunakan berbagai bentuk dan model
penilaian secara resmi maupun tdk resmi
dgn berkesinambungan.
• PBK di harapkan bermanfaat utk
memperoleh keutuhan gambaran Prestasi
dan kemajuan belajar siswa.
Pengertian
• Penilaian merupakan suatu proses
pengumpulan,pelaporan,dan penggunaan
informasi ttg hsl belajar siswa yg di
peroleh melalui pengukuran utk
menganalisis atau menjelaskan unjuk
kerja atau prestasi siswa dlm
mengerjakan tugas-tugas yg terkait.
Proses penilaian mencakup
penggumpulan sejumlah bukti.
• Bukti-bukti yg menunjukan pencapaian
hasil belajar siswa.
• Suatu pernyataan berdasarkan sejumlah
fakta utk menjelaskan karakteristik
seseorang atau sesuatu (asesmen).
Penilaian berbasis kelas(PBK)
• Merupakan suatu proses pengumpulan
pelaporan dan penggunaan informasi ttg
hasil belajar siswa dgn menerapkan
prinsip-prinsip penilaian, pelaksanaan ber
kelanjutan , bukti-bukti otentik,akurat dan
konsisten sbg akuntabilitas publik.
PBK di laksanakan secara terpadu
dgn KBM.
• PBK di lakukan dgn pengumpulan kerja
siswa (portofolio),hasil
karya(produk),penugasan(proyek),
kinerja(perfomance),dan tes tertulis.
• Guru menilai kopentensi dan hasil belajar
siswa berdasarkan tingkat pencapaian
prestasi siswa.
Hasil PBK berguna untuk:
• Umpan balik bg siswa dlm mengetahui
kemampuan dan kekurangannya shg
menimbulkan motivasi utk memperbaiki hasil
belajarnya.
• Memantau kemajuan dan mendiagnosis
kemampuan belajar siswa shg memungkinkan
dilakukannya pengayaan dan remidiasi utk
memenuhi kebutuhan siswa sesuai dgn
kemajuan dan kemampuannya.
lanjutan
• Memberikan masukan kpd guru utk memperbaiki
program pembelajarannya di kelas
• Memungkinkan siswa mencapai kompetensi yg
telah di tentukan walaupun dgn kecepatan
belajar yg berbeda-beda
• Memberikan informasi yg lebih komunikatif kpd
masyarakat ttg aktifitas pend shg mereka dpt
meningkatkan partisipasinya di bid pend.
PBK sbg bagian dr penilaian pend
• Dlm pend terdapat dua pengertian
penilaian,pertama penilaian(asesmen) yg
merupakan kegiatan utk memperoleh informasi
ttg pencapaian dan kemajuan belajar siswa,dan
mengefektifkan peng informasi tsb utk mencapai
tujuan pend.
• Kedua,penilaian (evaluasi) yg berarti kegiatan yg
di rancang utk mengukur keefektifan suatu
sistem pend secara keseluruhan.
Penilaian berbasis kelas
Menggunakan arti penilaian sbg
“assesment” yaitu kegiatan yg di lakukan
utk memperoleh dan mengefektifkan
informasi ttg hasil belajar siswa pd tingkat
kelas selama dan setelah kegiatan belajar
mengajar.
Prinsip-prinsip penilaian berbasis
kelas
.valid
• Berorientasi pada kompetensi
• Adil dan obyektif
• Terbuka
• Berkesinambungan
• Menyeluruh
• Bermakna
Prinsip khusus
• Apapun jenis penilaiannya hrs
memungkinkan adanya kesempatan yg
terbaik bagi siswa utk menunjukkan apa
yg mereka ketahui dan pahami, serta
mendemonstrasikan kemampuannya.
Implikasinya dari prinsip ini adalah:
• Pelaksanaan PBK hendaknya dlm susana yg
bersahabat dan tdk mengancam.
• Semua siswa mempunyai kesempatan dan
perlakuan yg sama dlm menerima program
pemb sebelumnya dan selama proses PBK
• Siswa memahami secara jelas apa yg dimaksud
dlm PBK
• Kriteria utk membuat keputusan atas hasil PBK
hendaknya di sepakati dgn siswa dan orang tua
Setiap guru hrs mampu
melaksanakan prosedur PBK
• Prosedur PBK hrs dpt diterima oleh guru
dan di pahami secara jelas
• Prosedur PBK dan catatan harian hsl
belajar siswa hendaknya mudah
dilaksanakan sbg bagian dr KBM,dan tdk
hrs mengambil waktu yg berlebihan.
• Catatan harian hrs mudah di buat
,jelas,mudah dipahami,dan bermanfaat utk
perencanaan pemb.
lanjutan
• Informasi yg di peroleh utk menilai semua
pencapaian belajar siswa dgn berbagai cara hrs
digunakan sbg mana mestinya
• Penilaian pencapaian belajar siswa yg bersifat
positif utk pemb selanjutnya perlu direncanakan
oleh guru dan siswa.
• Klasifikasi dan kesulitan belajar hrs di tentukan
shg siswa mendapatkan bimbingan dan
bantuan belajar yg sewajarnya
lanjutan
• Hasil penilaian hendaknya menunjukkan
kemajuan dan keberlanjutan pencapaian
belajar siswa
• Penilaian semua aspek