MATA KULIAH PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN FISIKA “RPP” OLEH : VEFRA YULIANI 14075036 (Kelas A) DOSEN : Prof. Dr. FESTIYED, M.S JURUSAN FISIKA PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI PADANG 2014 KATA PENGANTAR - 14175036-VEFRA YULIANI-TUGAS 5
Tugas Individu
MATA KULIAH
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN FISIKA
“RPP”
OLEH :
VEFRA YULIANI
14075036 (Kelas A)
DOSEN :
Prof. Dr. FESTIYED, M.S
JURUSAN FISIKA
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2014
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan makalah mata kuliah Pengembangan Model Pembelajaran Fisika “RPP”.
Makalah ini disusun dalam rangka memenuhi salah satu persyaratan untuk melengkapi tugas mata kuliah Pengembangan Evaluasi dan Proses Pembelajaran Fisika program studi pendidikan Fisika Pasca Sarjana Universitas Negeri Padang.
Dalam menyelesaikan makalah ini, penulis banyak mendapat bantuan, saran dan sumbangan pikiran dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang setulusnya kepada dosen pembimbing Prof. Dr. Festiyed, MS.
Penulis menyadari bahwa makalah ini masih banyak kekurangannya baik dari segi penyajian maupun penulisannya. Untuk itu, kritik dan saran yang bersifat konstruktif dari semua pihak sangat penulis harapkan demi kesempurnaan makalah ini. Akhir kata, penulis ucapkan terima kasih dan berharap semoga makalah ini bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Padang, Maret 2015 Penulis
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA NEGERI X PADANG Mata Pelajaran : Fisika Kelas/semester : XI/Satu Materi Pokok : Persamaan gelombang tegak dan gelombang berjalan Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajran (90 Menit)A. Kompetensi Inti 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator KI Kompetensi Dasar Indikator
1. 1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya 2.
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah
2.1.1 Melakukan pengamatan/percobaan (memiliki rasa ingin tahu; secara jujur. objektif; jujur; teliti; cermat;
2.1.2 Melaporkan hasil pengamatan/ tekun; hati-hati; bertanggung percobaan secara teliti. jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan ,
KI Kompetensi Dasar Indikator
melaporkan, dan berdiskusi 3. 3.10 Menganalisis besaran-besaran
3.3.1 Menjelaskan definisi gelombang dan fisis gelombang tegak dan besaran-besaran gelombang tegak dan gelombang berjalan pada gelombang berjalan berbagai kasus nyata
3.3.2 Mengidentifikasi simpangan gelombang tegak dan gelombang berjalan
3.3.3 Mengidentifikasi kecepatan gelombang tegak dan gelombang berjalan
3.3.4 Mengidentifikasi fase gelombang tegak dan gelombang berjalan
3.3.5 Mengidentisikasi energi gelombang tegak dan gelombang berjalan
3.3.6 Menjelaskan konsep gelombang tegak dan gelombang berjalan
3.3.7 Merumuskan persamaan gelombang tegak dan gelombang berjalan 4. 4.9 Menyelidiki karakteristik
4.3.1 Menjelaskan defenisi gelombang dan
gelombang mekanik melalui besaran-besaran gelombang percobaan
4.3.2 Menjelaskan pengertian gelombang
mekanik
4.3.3 Menjelaskan perbedaan gelombnag
transaversal dan gelombang longitudinal
4.3.4 Menjelaskan pengaruh sifat medium terhadap kecepatan gelombang.
4.3.5 Memberikan contoh sumber-sumber
gelombang mekanik
4.3.6 Menghitung besaran-besaran
gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang mekanik.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui presentasi dan tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan definisi gelombang dan besaran-besaran gelombang tegak dan gelombang berjalan secara cermat dan kritis.
2. Melalui presentasi dan tanya jawab peserta didik dapat mengidentifikasi simpangan gelombang tegak dan gelombang berjalan secara cermat dan kritis.
3. Melalui presentasi dan tanya jawab peserta didik dapat mengidentifikasi kecepatan gelombang tegak dan gelombang berjalan secara cermat dan kritis.
4. Melalui presentasi dan tanya jawab peserta didik dapat mengidentifikasi fase gelombang tegak dan gelombang berjalan secara cermat dan kritis.
5. Melalui presentasi dan tanya jawab peserta didik dapat mengidentisikasi energi gelombang tegak dan gelombang berjalan secara cermat dan kritis.
6. Melalui presentasi dan tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan konsep gelombang tegak dan gelombang berjalan secara cermat dan kritis.
7. Melalui presentasi dan tanya jawab peserta didik dapat merumuskan persamaan gelombang tegak dan gelombang berjalan secara cermat dan kritis.
8. Melalui presentasi dan tanya jawab peserta didik dapat mendefenisikan gelombang dan besaran-besaran gelombang secara cermat dan kritis.
9. Melalui presentasi dan tanya jawab peserta didik dapat pengertian gelombang mekanik secara cermat dan kritis.
10. Melalui presentasi dan tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan perbedaan gelombang transversal dan gelombang longitudinal secara cermat dan kritis.
11. Melalui presentasi dan tanya jawab peserta didik dapat Menjelaskan pengaruh sifat medium terhadap kecepatan gelombang mekanik secara cermat dan kritis.
12. Melalui presentasi dan tanya jawab peserta didik dapat Memberikan contoh sumber-sumber gelombang mekanik secara cermat dan kritis.
13. Melalui presentasi dan tanya jawab peserta didik dapat Menghitung besaran-besaran gelombang dengan menggunakan persamaan gelombang mekanik secara cermat dan kritis.
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model : Discovery Learning dan Problem Based Learning
3. Metode : Demonstasi,
E. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media Media pembelajaran yang digunakan adalah power point.
2. Alat/bahan Alat yang diguankan adalah infokus dan komputer.
3. Sumber Belajar
a. Fisika terpadu 3 A , Bob foster, Erlangga
b. Fisika SMA 3 A, Marthen kanginan, Erlangga
c. Serbu Pena Fisika jilid 3, Marthen kanginan, Erlangga
d. Theory and Application of Physics for Grade XII
e.
f. WWW phyisic online. Com
F. Materi Pembelajaran
Untuk memudahkan dalam pemahaman gelombang akan dibahas dengan contoh gelombang mekanik yang merambat pada suatu medium tali. Dalam perambatannya gelombang mekanik selalu memerlukan medium perantara. Ada empat besaran dasar dari gelombang, yaitu : periode ( T ), frekuensi ( f ), frekuensi sudut (ω), bilangan gelombang (k), panjang gelombang (λ ), dan cepat rambat gelombang ( v ). Hubungan : f = 1/T atau T = 1/f v = λ .f atau v = λ / T atau λ = v/ f atau λ = v . T k = 2π / λ atau k = ω / v
Jika suatu peristiwa mekanis / gangguan terjadi pada suatu titik dari suatu substansi yang kemudian menjalar ke seluruh bagian hingga terjadi perulangan yang sama pada titik lain dari substansi itu, maka peristiwa ini adalah peristiwa gerak gelombang mekanik.
1. Gelombang berjalan Persamaan gelombang dapat diturunkan dengan asumsi getaran merambat dimana sumber getar melakukan gerak harmonis dengan persamaan y = A sin wt
Di tempat lain yang berjarak x dari sumber getar akan terjadi getaran dengan persamaan yang hampir sama, hanya berbeda dalam hal waktu getar di titik tersebut. Sehingga dapat dituliskan persamaan sebagai : y = A sin ω (t – x/v)
Dengan memperhatikan berbagai persamaan yang telah ada di atas dapat dituliskan bentuk umum persamaan gelombang sebagai berikut : y = A sin (ωt ± k.x)
(dua tanda yang berlawanan mengindikasikan gelombang merambat ke kanan, dan bila dua tanda tersebut sama mengindikasikaan gelombang merambat ke kiri ) Bentuk–bentuk persamaan gelombang yang lain dapat dituliskan dalam berbagai versi : y = A sin ( 2p T/ t ±2p / l.x) y = A sin 2p (t / T ± x / l)
Persamaan tersebut dapat diartikan bahwa di sepanjang tali selalu terjadi getaran dengan besar simpangan bergantung pada waktu (t) dan posisi (x). Dengan memilih nilai x tertentu (konstan) berarti kita mengamati getaran harmonis di titik itu, karena persamaan gelombang berubah menjadi persamaan getaran harmonis. Di sisi lain bila dipilih nilai t tertentu (konstan) itu berarti seolah – olah sedang mengambil gambar gelombang itu sesaat (memotret)
2. Gelombang stasioner (Gelombang tegak) Gelombang stasioner sering disebut gelombang berdiri atau gelombang diam, atau gelombang tegak. Gelombang stasioner adalah gelombang yang terjadi sebagai akibat interferensi dua gelombang berlawanan arah dan memiliki amplitudo sama serta frekuensi sama. Gelombang stasioner terdiri atas gelombang datang dan gelombang pantul yang terus menerus berinterferensi. Gelombang stasioner dapat terjadi pada interferensi antar gelombang transversal maupun antar gelombang longitudinal. Berdasarkan titik ujung pantulnya gelombang stasioner dibagi dua :
a. Gelombang stasioner akibat pemantulan pada ujung tetap Pada ujung tetap terjadi perubahan fase ½ artinya fase gelombang datang dengan gelombang pantul berbeda, yaitu fase gelombang terpantul berubah ½ Jadi bila bukit gelombang mencapai ujung terikat, oleh ujung terikat bukit gelombang tersebut dipantulkan sebagai lembah gelombang, artinya fase gelombang terpantul berubah setengah.
b. Gelombang stasioner akibat pemantulan pada ujung bebas.
Pemantulan ujung bebas misalnya pada ujung tali diikat dengan gelang dan dimasukkan ke dalam tongkat. Pada ujung bebas tidak ada perubahan fase, artinya gelombang datang dan gelombang pantul memiliki fase sama. Apabila bukit gelombang mencapai ujung bebas, oleh ujung bebas bukit gelombang tersebut dipantulkan tetap sebagai bukit gelombang. Jadi pada pemantulan di ujung bebas fase gelombang terpantul tidak berubah.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Kesatu (3 JP) LANGKAH
ALOKAS - KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
I LANGKAH WAKTU SAINTIFIK Pendahuluan Orientasi: 15 menit
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik. 2) Peserta didik dan guru berdoa untuk memulai pelajaran (keyakinan, ketaatan dan gemar membaca)
3) Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin dan rajin
Pemberi Acuan
1) Menyampaikan Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Indicator pada pertemuan yang berlangsung.Apersepsi
1) Mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
2) Guru menampilkan animasi pada layar
infokus yang berhubungan dengan
gelombang.
Motivasi
KEGIATAN LANGKAH - LANGKAH SAINTIFIK DESKRIPSI KEGIATAN ALOKAS
pustaka (dapat menggunakan buku siswa) Mengasosias i/ Menganalisi s data atau informasi:
4) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya.
menyimpulkan dan membuat rangkuman dari pembelajran hari ini.
3) Guru bersama-sama peserta didik
melakukan refleksi (materi apa yang sudah/belum dikuasai).
2) Peserta didik dengan dibantu guru
berhubungan dengan gelombang mekanik.
Penutup 1) Guru memberikan soal yang
Mengkomun ikasikan: Guru menanggapi contoh soal tentang contoh soal yang diberikan.
1) Guru menyajikan conoth soal mengenai kecepatan gelombang mekanik dan persamaan gelombang mekanik (gelombang berjalan dan gelombang stasioner/tegak) 2) Guru menyajikan soal lain berdasarkan soal tersebut dengan merubah variabel
yang ditanyakan.
3) Peserta didik melakukan kajian
I WAKTU 1) Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari gelombang mekanik. 2) Menyanyakan kepada peserta didik
mengidentifikasi mengenai gelombang mekanik.
2) Guru membimbing peserta didik
guru, peserta didik mencoba mengumpulkan informasi mengenai identifikasi dari gelombang mekanik.
1) Setelah mendengar penjelasan dari
Mencoba/ Mengumpul kan Data atau Informasi:
1) Setelah mengemati animasi dan video, peserta didik menyampaikan pendapatnya dan menanyakan apa saja jenis gelombang mekanik dan faktor-faktor apa saya yang
mempengaruhinya ?
2) Guru menjelaskan konsep gelombang mekanik.Menanya:
65 menit
2) Peseta didik mengamati video mengenai gelombang.
“bagaimana bentuk gelombang pada air laut” Kegiatan inti Mengamati: 1) Peserta didik mengamati animasi gelombang air laut.
10 menit
KEGIATAN LANGKAH - LANGKAH SAINTIFIK DESKRIPSI KEGIATAN ALOKAS
I WAKTU
5) Guru mendorong peserta didik untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik.
Ulangan Harian (30 menit) Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 15 butir soal. Pembahasan/Refleksi (20 menit) Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi. Perbaikan/Pengayaan (30 menit)
Analisis Hasil Ulangan Harian, apabila:
a. Tuntas secara klasikal Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti program pengayaan.
H. Penilaian
- Teknik penilaian
- Instrumen penilaian 1.
Sikap ( observasi, penilaian diri, penilaian antar peserta didik, jurnal )
2. Pengetahuan ( Tes tulis, Tes lisan, Penugasan ) 3.
Keterampilan ( Tes praktik, projek, portofolio ) Padang, Maret 2015 Guru Bidang studi VefraYuliani , S.Pd NIP.
Lampiran : Penilaian Sikap Pedoman Observasi Sikap Spritual : Beriman dan Bertakwa Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik aspek beriman dan bertakwa. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuia indicator beriman yang ditampilkan oleh peserta didik dengan criteria berikut : 4= Apabila selalu melakukan aspek yang diamati 3= apabila sering melakukan aspek yang diamati 2= apabila kadang-kadang melakukan aspek yang diamati 1= apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati Mata pelajaran : FISIKA Kelas : XI Semester : 1 ( satu ) Tahun Pelajaran : 2014/2015
ASPEK 1 ASPEK 2 ASPEK 3 ASPEK 4 NO NAMA NILAI
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1 ... N
Keterangan : Aspek 1: berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran ketika mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Aspek 2 : menunjukkan ungkapan yang menyenangkan ketika mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Aspek 3: mempelajari meteri pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari- hari dengan sungguh-sungguh Aspek 4: mempercayai kebenaran keilmuan dalam mempelaja materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
skor diperoleh nilai= skor tertinggi ×4
Pedoman Observasi Sikap Spritual : Bersyukur Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik aspek beriman dan bertakwa. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuia indicator beriman yang ditampilkan oleh peserta didik dengan criteria berikut : 4= Apabila selalu melakukan aspek yang diamati 3= apabila sering melakukan aspek yang diamati 2= apabila kadang-kadang melakukan aspek yang diamati 1= apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati Mata pelajaran : FISIKA Kelas : XI Semester : 1 ( satu ) Tahun Pelajaran : 2014/2015
ASPEK 1 ASPEK 2 ASPEK 3 ASPEK 4 NO NAMA NILAI
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1 ... N
Keterangan : Aspek 1 : bersyukur saat mengajukan pertanyaan ketika mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Aspek 2 : bersyukur saat menyelesaikan tugas ketika mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Aspek 3 : bersyukur saat menerima bantuan orang lain pada waktu diskusi mempelajari materi
Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Aspek 4 : bersyukur saat memperoleh jawaban dalam meteri pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
skor diperoleh nilai= skor tertinggi ×4
Pedoman Observasi Sikap Sosial : Percaya Diri Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik aspek beriman dan bertakwa. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuia indicator beriman yang ditampilkan oleh peserta didik dengan criteria berikut : 4= Apabila selalu melakukan aspek yang diamati 3= apabila sering melakukan aspek yang diamati 2= apabila kadang-kadang melakukan aspek yang diamati 1= apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati Mata pelajaran : FISIKA Kelas : XI Semester : 1 ( satu ) Tahun Pelajaran : 2014/2015
ASPEK 1 ASPEK 2 ASPEK 3 ASPEK 4 NO NAMA NILAI
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1 ... N
Keterangan : Aspek 1 : berani menyampaikan pertanyaan ketika mempelajari materi Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Aspek 2 : berani menjawab ketika mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Aspek 3 : berani presentasi di depan kelas ketika mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Aspek 4 : berani membuat kesimpulan dalam mempelajari Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
skor diperoleh nilai= skor tertinggi ×4
Pedoman Observasi Sikap Sosial : Toleransi Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik aspek beriman dan bertakwa. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuia indicator beriman yang ditampilkan oleh peserta didik dengan criteria berikut : 4= Apabila selalu melakukan aspek yang diamati 3= apabila sering melakukan aspek yang diamati 2= apabila kadang-kadang melakukan aspek yang diamati 1= apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati Mata pelajaran : FISIKA Kelas : XI Semester : 1 ( satu ) Tahun Pelajaran : 2014/2015
ASPEK 1 ASPEK 2 ASPEK 3 ASPEK 4 NO NAMA NILAI
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1 ... N
Keterangan : Aspek 1 : menghormati pendapat orang lain ketika mempelajari materi Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Aspek 2 : memberi kesempatan kepada teman satu kelompok ketika mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Aspek 3 : tidak memaksakan kehendak ketika mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari dengan sungguh-sungguh Aspek 4 : bekerja sama tanpa membeda bedakan dalam mempelajari meteri Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
skor diperoleh nilai= skor tertinggi ×4
Pedoman Observasi Sikap Sosial : Disiplin Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik aspek beriman dan bertakwa. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuia indicator beriman yang ditampilkan oleh peserta didik dengan criteria berikut : 4= Apabila selalu melakukan aspek yang diamati 3= apabila sering melakukan aspek yang diamati 2= apabila kadang-kadang melakukan aspek yang diamati 1= apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati Mata pelajaran : FISIKA Kelas : XI Semester : 1 ( satu ) Tahun Pelajaran : 2014/2015
ASPEK 1 ASPEK 2 ASPEK 3 ASPEK 4 NO NAMA NILAI
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1 ... N
Keterangan : Aspek 1 : mengikuti proses pembelajaran dengan tertib ketika mempelajari materi pokok
Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Aspek 2 : mengumpulkan tugas tepat waktu ketika mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Aspek 3 : mengikuti aturan main ketika mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari Aspek 4 : mengingatkan teman yang lamban dalam mengejarkan tugas meteri Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
skor diperoleh nilai= skor tertingg i ×4
Penilaian Diri/Penilaian Antarpeserta Didik Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik aspek beriman dan bertakwa. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuia indicator beriman yang ditampilkan oleh peserta didik dengan criteria berikut : 4= Apabila selalu melakukan aspek yang diamati 3= apabila sering melakukan aspek yang diamati 2= apabila kadang-kadang melakukan aspek yang diamati 1= apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamati Nama peserta didik yang dinilai : Kelas : Periode penilaian : Tahun Pelajaran : 2014/2015
skor NO Aspek Yang Diamati
1
2
3
4 A Beriman dan Bertakwa
berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran ketika 1 mempelajari materi Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari menunjukkan ungkapan yang menyenangkan ketika
2 mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari mempelajari meteri pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya
3 dalam kehidupan sehari-hari dengan sungguh-sungguh mempercayai kebenaran keilmuan dalam mempelaja materi 4 pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
jumlah skor
B
Bersyukur
bersyukur saat mengajukan pertanyaan ketika mempelajari 1 materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari bersyukur saat menyelesaikan tugas ketika mempelajari
2 materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari bersyukur saat menerima bantuan orang lain pada waktu 3 diskusi mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 4 bersyukur saat memperoleh jawaban dalam meteri pokok
Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari- hari
Jumlah skor
C Percaya Diri berani menyampaikan pertanyaan ketika mempelajari materi 1 pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari berani menjawab ketika mempelajari materi pokok Sifat
2 bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari berani presentasi di depan kelas ketika mempelajari materi 3 pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari berani membuat kesimpulan dalam mempelajari meteri
4 pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
jumlah skor
D
Toleransi
menghormati pendapat orang lain ketika mempelajari materi 1 pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari memberi kesempatan kepada teman satu kelompok ketika
2 mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari tidak memaksakan kehendak ketika mempelajari materi 3 pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari dengan sungguh-sungguh bekerja sama tanpa membeda bedakan dalam mempelajari
4 meteri pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
jumlah skor
E
Disiplin
mengikuti proses pembelajaran dengan tertib ketika 1 mempelajari materi pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari mengumpulkan tugas tepat waktu ketika mempelajari materi
2 pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari mengikuti aturan main ketika mempelajari materi pokok
3 Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari- hari mengingatkan teman yang lamban dalam mengejarkan tugas 4 meteri pokok Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari
Jumlah skor
Skor akhir setiap sikap menggunakan rumus:
skor diperoleh nilai= skor tertinggi ×4
NO Skor Predikat
1 3,50 < x ≤ 4,00 sangat baik (SB ) 2 2,50 < x ≤ 3,50 Baik (B) 3 1,50 < x ≤ 2,50 Cukup ( C ) 4 1,00 < x ≤ 1,50 Kurang (K )
Lampiran : Penilaian Kompetensi Pengatahuan Teknik Penilaian Bentuk Instrument Catatan
tes tulis pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, uraian instrumen uraian dilengkapi dengan pedoman penskoran dalam format rubrik tes lisan daftar pertanyaan
Penugasan pekerjaan rumah dan/ atau tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas tugas yang diberikan sebatas pada tuntunan kompetensi pengetahuan bukan foertofolio keterampilan
NO Interval nilai pengetahuan predikat
1 3,83 < x ≤ 4,00 A 2 3,50 < x ≤ 3,83
A- 3 3,17 < x ≤ 3,50 B+ 4 2,83 < x ≤ 3,17
B 5 2,83 < x ≤ 3,17 B- 6 2,50 < x ≤ 2,83
C+ 7 1,83 < x ≤ 2,17 C 8 1,50 < x ≤ 1,83
C- 9 1,17 < x ≤ 1,50 D+ 10 1,00 < x ≤ 1,17 D+
Lampiran : penilaian kompetensi keterampilan Pedoman Observasi Sikap Sosial : Presentasi Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik aspek beriman dan bertakwa. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuia indicator beriman yang ditampilkan oleh peserta didik dengan criteria berikut : 4= Apabila selalu melakukan aspek yang diamati 3= apabila sering melakukan aspek yang diamati 2= apabila kadang-kadang melakukan aspek yang diamati 1= apabila tidak pernah melakukan aspek yang diamatiMata pelajaran
ASPEK 1 ASPEK 2 ASPEK 3 ASPEK 4 NO NAMA NILAI
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
3
4
1 ... N
Keterangan : Aspek 1 : keteampilan mengemukakan gagasan Aspek 2 : keterampilan menanggapi pertanyaan Aspek 3 : keterampilan bekerja sama dalam kelompok Aspek 4 : keterampilan dalam memberikan ilustrasi jawaban
skor diperoleh nilai= skor tertinggi ×4
Penilaian Portofolio
Teknik penilaian fortofolio memerlukan langkah-langkah sebagai berikut : 1. pendidik perlu menjelaskan kepada peserta didik bahwa portofolio tidak hanya merupakan kumpulan hasil kerja peserta didik yang digunakan oleh pendidik untuk penilaian, tetapi digunakan oleh peserta didik sendiri untuk refleksi. Dengan melihat portofolionya peserta didik dapat mengetahui perkembangan kemampuan, keterampilan, dn minatnya. Proses ini tidak akan terjadi secara spontan, tetapi membutuhkan waktu bagi peserta didik untuk belajar meyakini hasil penilaian mereka sendiri.
2. Pendidik bersama peserta didik menentukan sampel-sampel hasil pekerjaan apa saja yang akan dibuat. Dapat pula disepakati untuk dipilih beberapa sampel hasil kerja yang terbaik untuk dinilai. Portofolio peserta didik yang satu dengan yang lain bisa sama bisa pula berbeda
3. Pendidik bersama peserta didik mengupulkan dan menyimpan karya-karya tiap peserta didik dalam satu map atau folder di sekolah.
4. Pendidik dn peserta member tanggal pembuatan pada setiap hari kerja peserta didik sehingga dapat diketahui perkembangannya dari waktu ke waktu.
5. Pendidik merumuskan deskripsi pencapaian kompetensi keterampilan peserta didik
6. Kelengkapan dan kerapian portfolio dapat dipergunakan sebagai bahan pertimbangan oleh pendidik untuk penilaian sikap.
Konversi Penilaian Kompetensi Keterampilan
NO Interval nilai pengetahuan predikat
1 3,83 < x ≤ 4,00 A 2 3,50 < x ≤ 3,83
A- 3 3,17 < x ≤ 3,50 B+ 4 2,83 < x ≤ 3,17
B 5 2,83 < x ≤ 3,17 B- 6 2,50 < x ≤ 2,83
C+ 7 1,83 < x ≤ 2,17 C
8 1,50 < x ≤ 1,83
C- 9 1,17 < x ≤ 1,50 D+ 10 1,00 < x ≤ 1,17 D+
Soal Evaluasi
Saol Pilihan Ganda. Pilih salah satu jawaban yang benar!1. Suatu titik bergetar menurut persamaan y = 4 sin (6pt + p) cm. Kecepatan partikel tersebut saat t = 1/12 detik adalah … cm a. 0 b.1/12
c. 2 d.15/6
e. 2 3
2. Dari suatu tempat ke tempat lainnya gelombang memindahkan …
a. massa
b. panjang gelombang
c. energi
d. fase
e. getaran
3. Seutas dawai panjangnya 0,5 m, massa 10-2 kg ditegangkan oleh gaya 200 N. Maka frekwensi nada dasar dawai tersebut adalah … Hz.
a. 800
b. 600
c. 400
d. 200
e. 100
4. Suatu benda melakukan gerak gelombang dengan persamaan : y = 10 sin (20pt - 4πx) dengan y dalam cm dan t dalam sekon, maka besarnya percepatan maksimum gelombang tersebut adalah … m/s2
2
a. 4000 π
2
b. 2000 π
2
c. 80 π
2
d. 40 π
2
e. 20 π
5. Sebuah gelombang pada tali yang panjang merambat pada ujung A dengan amplitudo 4 cm dan kecepatan getarnya 8 cm/s, mula-mula digetarkan ke atas dengan frekwensi 4 Hz dari titik A. Jika titik P berada 4 meter, maka waktu getar titik A agar titik P berada pada puncak gelombang kedua adalah … a. 11/16 detik
b. 13/16 detik
c. 15/16 detik
d. 17/16 detik e.19/16 detik 6. Di bawah ini merupakan sifat-sifat gelombang longitudinal, kecuali ….
a. dapat dipantulkan
b. tidak memerlukan medium untuk rambatannya
c. tidak dapat dipolarisasikan
d. mengalami interferensi
e. juga merambat pada zat padat
7. Sebuah gelombang berjalan transversal pada tali dengan persamaan : y = 4 sin (10t – 4x) y dan x dalam cm dan t dalam detik, maka kecepatan rambat gelombang tersebut adalah … cm/s
a. 2,5
b. 2,5π
c. 5,0
d. 5,0π
e. 10π
8. Diketahui gelombang merambat melalui titik P dan titik Q yang berjarak 30 cm. Bila fase gelombang di titik P adalah 1 dan panjang gelombang tersebut 0,4 m, maka fase gelombang di titik Q adalah…
a. 8
b. 10
c. 18
d. 34
e. 38
9. Yang termasuk gelombang mekanik adalah…
a. Sinar inframerah
b. Gelombang bunyi
c. Sinar X d. Gelombang radio
e. Sinar Gamma (γ)
10. Gelombang stasioner pada tali berujung bebas merambat dengan kecepatan 30 m/s dengan periode 0,02 s. Posisi perut dan posisi simpul ke-10 dari ujung tali adalah… a. 100 cm dan 300 cm
b. 380 cm dan 360 cm
c. 360 cm dan 380 cm
d. 285 cm dan 180 cm
e. 180 cm dan 285 cm
11. Jarak antar dua perut yang berdekatan pada sebuah gelombang berujung terikat yang memiliki amplitudo gelombang berjalan sebesar 4 cm adalah 0,3 m. Amplitudo gelombang stasioner tersebut di titik yang berada 7,5 cm dari ujung tali adalah…
a. 4 cm
b. 4√2 cm
c. -4√2 cm
d. 4√3 cm
e. -4√3 cm
12.Sebuah sumber gelombang S menghasilkan gelombang berjalan dengan frekuensi 8 Hz dan amplitudo 0,05 m. Gelombang tersebut merambat dari S ke kanan dan mulai gerakannya ke bawah dengan cepat rambat 32 m/s. Fase, simpangan, dan arah titik P yang berjarak 1 m dari titik S pada saat S telah bergetar 16 kali adalah… a. . dan 10 cm ke atas
b. . dan 5 cm ke bawah
c. . dan 5 cm ke atas
d. . dan 10 cm ke bawah
e. . dan 5 cm ke atas
13.Seutas tali AB yang panjangnya 8 m dengan ujung B sebagai ujung bebas. A digetarkan transversal dengan frekuensi 10 Hz. Akibat getaran tersebut, gelombang merambat pada tali dengan kecepatan 6 m/s dan amplitudo 2 cm. Dari data di atas dapat diketahui:
1) Amplitudo gelombang stasioner di titik C yang berjarak 1,6 m dari titik asal getaran adalah - 0,02 m. 2) Simpangan di titik S setelah tali digetarkan selama 5 sekon adalah -√3 cm. 3) Letak perut ke-5 dari titik A adalah 1,2 m 4) Letak simpul ke-8 dari ujung B adalah 2,25 m
Pernyataan yang benar....
a. (1), (2)
b. (2), (3)
c. (3), (4)
d. (1), (3)
e. (1), (4)
14. Gelombang stasioner dapat terjadi karena superposisi gelombang datang dan gelombang pantul oleh ujung bebas. Titik simpul yang ke sepuluh berjarak 1,52 m dari ujung bebasnya. Jika frekuensi gelombang tersebut adalah 40 Hz, maka cepat rambat gelombangnya adalah… a. 20 m/s
b. 16,6 m/s
c. 14,2 m/s
d. 12,8 m/s
e. 10 m/s
15. Sebuah gelombang merambat dari sumber S ke kanan dengan kelajuan 8 m/s, frekuensi 16 Hz, amplitudo 80 cm. Gelombang itu melalui titik P yang berjarak 9,5 m dari S. Jika S telah bergetar 1,25 s, dan arah gerak pertamanya ke atas, maka simpangan titik P pada saat itu adalah…
a. 2 cm
b. 0 cm
c. -1 cm
d. -2 cm
e. -4 cm
16. Seutas tali panjangnya 5 m direntangkan horizontal. Salah satu ujungnya digetarkan dengan frekuensi 4 Hz dan amplitude 20 cm, sedangkan ujung lainnya terikat. Getaran merambat pada tali dengan kecepatan 40 cm/s. Berapa simpangan gelombang pada suatu titik yang berjarak 400 cm dari titik asal selama 10 sekon? a. 5 cm
b. 4 cm
c. 2 cm
d. 0 cm
e. -3 cm
17.Jarak 2 simpul berdekatan adalah 10 cm, dan diketahui amplitude gelombang datangnya adalah 2 cm. Maka, amplitude gelombang stasioner pada titik 0,2 m dari ujung yang bebas adalah …
a. 0,04 m
b. 0,02√2 m
c. 0 m
d. -0,02√2 m
e. -0,04 m
18.Gelombang yang merambat pada tali berujung terikat mempunyai kecepatan 15 m/s dan frekuensi 3 Hz. Jarak dari titik pusat ke simpul ke-4 adalah … a. 12 m
b. 11 m
c. 10 m
d. 9 m
e. 8 m
19. Dalam 45 sekon ada 25 gelombang laut yang melintas di pantai Kartini. Jika jarak antara puncak dan dasar gelombang yang berdekatan 12 m, berapa cepat rambat gelombang laut tersebut?
a. 6 m/s
b. 8 m/s
c. 12 m/s
d. 18 m/s
e. 24 m/s
20.Pada permukaan sebuah danau terdapat dua buah bola gabus yang terpisah satu dengan lainnya sejauh 900 mm. Keduanya turun naik bersama permukaan air dengan frekuensi 4 getaran per detik. Bila salah satu gabus berada di dasar gelombang, yang lainnya di puncak bukit gelombang, sedangkan di antara kedua bola itu terdapat dua bukit gelombang, berapakah cepat rambat gelombang pada permukaan danau?
a. 1440 cm/s
b. 2400 cm/s
c. 24 cm/s
d. 240 cm/s
e. 144 cm/s
Soal Essay.
1. Persamaan gelombang dinyatakan sebagai y = 4 sin 0,5 π (t – 2 x) , satuan jarak meter dan satuan waktu sekon. Berdasarkan persamaan tersebut tentukanlah: a. Amplitudo
b. Frekuensi
c. Panjang gelombang
d. Fase awal
e. Simpangan P pada saat 2 detik
2. Sebuah gelombang merambat pada tali 100 cm berujung terikat yang dinyatakan sebagai berikut . y = 1,2 sin (2π x) cos ( 50 π t - 120 π) cm. Tentukanlah : a. Panjang gelombang datang
b. Periode gelombang
c. Cepat rambat gelombang
d. Amplitudo gelombang stasioner di titik yang berada 50 cm dari ujung tali
e. Posisi simpul ke 5 dari ujung tali