STUDI KOMPARASI ANTARA KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA PADA PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X

  

STUDI KOMPARASI ANTARA KEMAMPUAN KOGNITIF DAN

KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA PADA PENERAPAN

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN

  

KONVENSIONAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X

SKRIPSI

Oleh :

Dewi Nurhayati

  

K4310015

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini Nama : Dewi Nurhayati NIM : K4310015 Program Studi : Pendidikan Biologi

  Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “STUDI KOMPARASI ANTARA

  

KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN

MASALAH SISWA PADA PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING

(PBL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM

PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X

  ” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka. Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Juli 2017 Yang Membuat Pernyataan

  Dewi Nurhayati

  

STUDI KOMPARASI ANTARA KEMAMPUAN KOGNITIF DAN

KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA PADA PENERAPAN

PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN

  

KONVENSIONAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X

Oleh:

DEWI NURHAYATI

  

K4310015

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

PERSETUJUAN

  Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  Nama : Dewi Nurhayati NIM : K4310015 Judul Skripsi : Studi Komparasi antara Kemampuan Kognitif dan

  Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa pada Penerapan

  Problem Based Learning (PBL) dan Pembelajaran

  Konvensional dalam Pembelajaran Biologi Kelas X Surakarta, Juli 2017

  Pembimbing I Pembimbing II

  

Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P Bowo Sugiharto, S.Pd., M.Pd

NIP. 19610216 198603 1 002 NIP. 19760125 200501 1 001

  

PENGESAHAN

  Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada tanggal 27 Juli 2017 dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

  Nama : Dewi Nurhayati NIM : K4310015 Judul Skripsi : Studi Komparasi antara Kemampuan Kognitif dan

  Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa pada Penerapan

  Problem Based Learning (PBL) dan Pembelajaran

  Konvensional dalam Pembelajaran Biologi Kelas X Tim Penguji Skripsi Nama Terang

  Tanda Tangan Ketua : Dr. Harlita, S.Si., M.Si.

  ……………… Sekretaris : Dr. Suciati, M.Pd. ……………..

  Penguji Satu : Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P.

  ……………… Penguji Dua : Bowo Sugiharto. S.Pd., M.Pd. …………….

  Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Biologi pada: Hari : Tanggal :

  Mengesahkan, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

  Kepala Program Studi Pendidikan Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Biologi, Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

  Puguh Karyanto,S.Si,M.Si,Ph.D

  

ABSTRAK

  Dewi Nurhayati. Studi Komparasi antara Kemampuan Kognitif dan

  

Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa pada Penerapan Problem Based

Learning (PBL) dan Pembelajaran Konvensional dalam Pembelajaran Biologi

Kelas X. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret. Juli 2017.

  Tujuan penelitian: (1) untuk mengetahui perbedaan kemampuan kognitif siswa pada penerapan pembelajaran PBL dan pembelajaran konvensional dalam pembelajaran biologi kelas X; (2) untuk mengetahui perbedaan kemampuan memecahkan masalah siswa dalam penerapan pembelajaran PBL dan pembelajaran konvensional dalam pembelajaran biologi kelas X.

  Penelitian termasuk dalam penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan disain penelitian posttest only control design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X MIPA SMA Negeri 8 Surakarta. Pengambilan sampel menggunakan teknik cluster random sampling didapatkan kelas

  X MIPA 2 sebagai kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional dengan jumlah 27 siswa dan kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen menggunakan PBL dengan jumlah 28 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes untuk mengukur kemampuan kognitif dan kemampuan memecahkan masalah dan non tes untuk data observasi dan dokumentasi. Uji hipotesis pada penelitian menggunakan uji Anova dibantu dengan program SPSS versi 21.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa penghitungan dengan Anova didapatkan hasil nilai sig. dari kemampuan kognitif adalah 0,50, sedangkan kemampuan memecahkan masalah adalah 0,04. Kesimpulan dari penelitian ini adalah: (1) tidak terdapat perbedaan yang nyata terhadap hasil kemampuan kognitif kelas X antara penerapan PBL dan pembelajaran konvensional; (2) terdapat perbedaan yang nyata terhadap kemampuan memecahkan masalah kelas X antara penerapan PBL dan pembelajaran konvensional. kata kunci: PBL, kemampuan memecahkan masalah, kemampuan kognitif

  MOTTO Tak ada yang abadi di dunia ini, kecuali perubahan.

  Kegagalan terbesar adalah saat kita tak pernah mencoba. Lebih baik diam daripada melakukan hal buruk, lebih baik melakukan hal baik daripada diam.

  Jalan yang sulit sering kali mengarahkan pada tempat yang indah Demi masa. Sesungguhnya manusia itu betul-betul dalam kerugian. Kecuali orang- orang yang beriman, berbuat baik dan saling menasehati dengan kebenaran dan kesabaran.

  (Al Qur’an Surat Al Ashr) Allah mengangkat derajat orang-orang yang beriman dan para cendekiawan diantaramu dengan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa saja yang kamu kerjakan. (Q. S. Al Mujaadilah)

  

PERSEMBAHAN

  Seiring dengan ucap syukurku pada-Mu, aku persembahkan karya ini untuk: 

  Orang tuaku, ayahku Sutarno, S.Pd dan terutama ibuku Tuginem yang paling kucintai

  

Sebesar doa yang kau panjatkan untukku setiap saat adalah sebesar rasa terima

kasihku padamu ibu. Meskipun bibir ini bisu,air mata kebahagiaan tak pernah dapat

terbendung karena rasa syukurku telah dilahirkan dari wanita yang luar biasa

sepertimu.

   Mas Ahmad Husnaedy, S.P

  

Terima kasih telah menjadi kakak yang paling baik hati, yang selalu bisa menjadi

penolong dimasa-masa sulitku.

   Seluruh Keluarga

  

Terima kasih pada seluruh keluargaku yang mencintaiku

   Teman-teman kos Amannah Community dan Virestra Bela

  

Terima kasih pada Rahma, Azny, Jihan, Isyfan, Febty, Fana, Adelia dan yang

lainnya karena senantiasa memberi semangat, keceriaan, dan perhatian. Selalu ada

disampingku disaat senangku dan sedihku, disaat bangunku dan jatuhku.

   Teman-teman seperjuangan di Pendidikan Biologi FKIP UNS 2010

Terima kasih atas semangat, perjuangan, dan seluruh kenangan indah kita bersama.

  

Semoga suskes dan kebahagiaan selalu bersama kita semua.

KATA PENGANTAR

  Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan hidayah-Nya akhirnya penyusun dapat menyelesaika n skripsi dengan judul “STUDI KOMPARASI

  

ANTARA KEMAMPUAN KOGNITIF DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN

MASALAH SISWA PADA PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING

(PBL) DAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DALAM

PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS X

  ”. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas

  Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.

  Berkat motivasi yang disertai kerja keras dan bantuan dari berbagai pihak akhirnya penuis dapat melalui hambatan-hambatan, sehingga Skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

  2. Ketua Prodi Pendidikan Biologi Bapak Puguh Karyanto, S.Si.,M.Si,Ph.D.

  3. Pembimbing Akademik Ibu Riezky Maya Probosari S.Si., M.Si.

  4. Dosen Pembimbing I dalam penyusunan Skripsi Bapak Dr. Ir. Yudi Rinanto, M.P.

  5. Dosen Pembimbing II dalam penyusunan Skripsi Bapak Bowo Sugiharto, S.Pd., M.Pd.

  6. Kepala SMA Negeri 8 Surakarta, Ibu Dra. Hj. E.P. Agustina, M.Pd.

  7. Guru Mata Pelajaran Biologi kelas X SMA Negeri 8 Surakarta, Ibu Ari Siswani, S.Pd., M.Pd.

  8. Peserta didik kelas X MIPA 1 dan X MIPA 2 SMA Negeri 8 Surakarta.

  Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan menjadi sumber pengetahuan bagi pembaca. Apabila dalam pembuatan Skripsi ini terdapat kekurangan, kiranya pembaca dapat memakluminya. Akhir kata dengan kerendahan hati, kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan demi penyempurnaan Skripsi ini. Sekian dan terima kasih

  Surakarta, Juli 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i PERNYATAAN .................................................................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii PERSETUJUAN ................................................................................................. iv PENGESAHAN .................................................................................................. v ABSTRAK .......................................................................................................... vi MOTTO .............................................................................................................. vii PERSEMBAHAN ............................................................................................... viii KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xiii DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1 B. Pembatasan Masalah .............................................................................. 4 C. Rumusan Masalah .................................................................................. 5 D. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5 E. Manfaat Peneitian ................................................................................... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian Yang Relevan ................................... 7 B. Kerangka Berpikir ................................................................................... 24 C. Hipotesis .................................................................................................. 26

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 27 B. Disain Penelitian ..................................................................................... 28 C. Populasi dan Sampel ............................................................................... 30 D. Teknik Pengambilan Sampel................................................................... 31 E. Pengumpulan Data .................................................................................. 31 F. Validasi Instrumen Penelitian ................................................................. 33 G. Analisis Data ........................................................................................... 34 H. Prosedur Penelitian.................................................................................. 36 BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Data ......................................................................................... 37 B. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................................... 47 C. Pengujian Hipotesis ................................................................................. 49 D. Pembahasan Hasil Analisis Data ............................................................. 50 BAB V SIMPILAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................................. 54 B. Implikasi .................................................................................................. 54 C. Saran ........................................................................................................ 54 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 56 LAMPIRAN ........................................................................................................ 60

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman 2.1.

  Hasil Revisi Taksonomi Bloom oleh Krathwohl ....................................... 20 2.2. Kerangka Berpikir Penelitian .................................................................... 25 3.1. Waktu Penelitian ........................................................................................ 27 3.2. Paradigma Penelitian ................................................................................. 29 4.1. Histogram Nilai Rata-rata Kemampuan Kognitif dan Kemampuan

  Memecahkan Masalah ............................................................................... 40 4.2. Histogram Nilai Kemampuan Kognitif ..................................................... 42 4.3. Histogram Nilai Kemampuan Memecahkan Masalah ............................... 45

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman 3.1.

  Disain penelitian Posttest Only Control Design ........................................ 28 3.2. Perbedaan Perlakuan pada Penerapan PBL Pembelajaran Konvensional . 29 4.1. Kemampuan Kognitif antara Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ......... 38 4.2. Kemampuan Memecahkan Masalah antara Kelas Kontrol dan Kelas

  Eksperimen ................................................................................................ 39 4.3. Distribusi Nilai Kemampuan Kognitif pada Kelas Kontrol ...................... 41 4.4. Distribusi Nilai Kemampuan Kognitif pada Kelas Eksperimen ................ 41 4.5.

  Distribusi Nilai Kemampuan Memecahkan Masalah pada Kelas Kontrol 44 4.6. Distribusi Nilai Kemampuan Memecahkan Masalah pada Kelas

  Eksperimen ................................................................................................ 44 4.7. Hasil Uji Normalitas Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen ..................... 47 4.8.

  Hasil Uji Homogenitas .............................................................................. 48 4.9. Uji Hipotesis Kemampuan Kognitif dan Kemampuan Memecahkan

  Masalah pada PBL dan Pembelajaran Konvensional ................................ 49