HUBUNGAN PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK KECIL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA KELAS X DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 1 JALAKSANA KABUPATEN KUNINGAN - IAIN Syekh Nurjati Cirebon
HUBUNGAN PENERAPAN METODE DISKUSI KELOMPOK
KECIL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA
KELAS X DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 1
JALAKSANA KABUPATEN KUNINGAN
SKRIPSI
Oleh
IKIN SODIKIN
NIM 50540276
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
SYEKH NURJATI CIREBON
2012 M/1433 H
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Illahi Rabbi yang telah
memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi ini yang berjudul "HUBUNGAN PENERAPAN METODE
DISKUSI KELOMPOK KECIL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA
SISWA KELAS X DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 1
JALAKSANA KABUPATEN KUNINGAN". Shalawat serta salam senantiasa
Allah SWT. limpahkan kepada Rosul junjungan alam Nabi Muhammad SAW,
keluarganya, sahabatnya serta pengikutnya hingga akhir zaman.
Dalam penelitian skripsi ini peneliti banyak mendapat dorongan, bimbingan
dan bantuan dari berbagai pihak, baik berupa moril maupun materil. Untuk itu
peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. H.Maksum, M.A., Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
2. Dr. Saefudin Zuhri, M.Ag, Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Syekh Nurjati
Cirebon.
3. Drs. H. Suteja, M.Ag., Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas
Tarbiyah IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
4. Drs. H. Suklani, M.Pd., Dosen Pembimbing I.
5. Ahmad Yani, M.Ag., Dosen Pembimbing II.
6. Drs. H. Suteja, M.Ag., Dosen Penguji I.
7. Akhmad Affandi, M.Ag., Dosen Penguji II.
8. Seluruh pihak yang membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari sepenuhnya, walau dengan segala daya dan upaya yang
telah peneliti usahakan semaksimal mungkin, namun masih terdapat kekurangan dan
kekhilafan dalam peneliti an skripsi ini. Peneliti pun sangat berterima kasih dan
terbuka untuk menerima saran dan kritik yang konstruktif guna penyempurnaan
skripsi ini.
Hanya doa yang dapat peneliti panjatkan ke hadirat Illahi Rabbi, semoga
amal baik Bapak/Ibu/Saudara/Saudari yang telah membantu dalam penyusunan
skripsi ini mendapat pahala dari Allah SWT. Amin.
Cirebon, April 2012
Penulis,
ABSTRAK
Ikin Sodikin. Nim 50540276. ”Hubungan Penerapan Metode Diskusi Kelompok
Kecil Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas X di Sekolah Menengah Atas (SMA)
Negeri 1 Jalaksana Kabupaten Kuningan”. Skripsi. Cirebon:Tadris Pendidikan
Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri, September 2012.
Proses pembelajaran yang dilakukan guru pada pelajaran Pendidikan Agama
Islam di dominasi oleh guru (teacher centered) dengan metode konvensional.
Akibatnya siswa merasa jenuh/membosankan, tidak termotivasi, dan kesulitan dalam
memahami materi yang disampaikan oleh guru. Salah satu upaya untuk mengatasi
rasa jenuh/bosan siswa yaitu dengan penggunaan metode diskusi kelompok kecil
sehingga bisa membantu siswa dalam memahami materi dengan baik supaya proses
pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengatahui penerapan metode diskusi
kelompok kecil di Kelas X Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Jalaksana
Kabupaten Kuningan, untuk mengatahui prestasi belajar siswa dengan penggunaan
metode diskusi kelompok kecil di Kelas X Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1
Jalaksana Kabupaten Kuningan dan untuk mengatahui hubungan penerapan metode
diskusi kelompok kecil dengan prestasi belajar di Kelas X Sekolah Menengah Atas
(SMA) Negeri 1 Jalaksana Kabupaten Kuningan.
Penentuan metode pembelajaran secara tepat dan disesuaikan dengan materi
memungkinkan siswa untuk belajar lebih baik. Penggunaan metode diskusi kelompok
kecil sebagai alat bantu dalam pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa dan
memotivasi siswa dalam belajar, sehingga siswa mampu memahami materi dengan
baik dan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Penelitian ini mengambil sampel yang terdiri dari Kelas X.A sebanyak 34 siswa
dan kelas X-B sebanyak 34 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
obervasi, tes dan angket. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan
menggunakan uji statistik meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji t (hipotesis),
dan uji korelasi.
Hasil penelitian penerapan metode diskusi kelompok kecil siswa menjawab
option sangat setuju sebesar 60.0% dengan kategori cukup ini terletak pada rentang
55% - 74%, prestasi belajar siswa dengan menggunakan metode diskusi kelompok
kecil nilai rata-rata 73.38 dengan kategori Cukup terletak pada rentang 55% - 74%
dan hubungan antara variabel X dan Y sebesar 0,888 dengan katagori Tinggi pada
rentang 0,70-0,90. Maka Ho ditolak dan Ha diterima artinya terdapat hubungan
penerapan metode diskusi kelompok kecil dengan prestasi belajar di Kelas X Sekolah
Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Jalaksana Kabupaten Kuningan.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ....................................................................................... i
DAFTAR ISI ..................................................................................................... ii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. iii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
E. Kerangka Pemikiran ............................................................................. 7
F. Hipotesis .............................................................................................. 10
BAB II TINJUAN PUSTAKA
A. Belajar dan Pembelajaran..................................................................... 10
B. Metode Diskusi Kelompok Kecil ......................................................... 16
C. Prestasi Belajar Siswa ......................................................................... 22
D. Hubungan Penerapan Metode Diskusi Kelompok Kecil
dengan Prestasi Belajar ............................................................................ 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian .............................................................. 35
B. Kondisi Wilayah Penelitian .................................................................. 35
C. Langkah-Langkah Penelitian ................................................................ 36
D. Instrumen Penelitian ............................................................................ 38
E. Teknik Analisis Data ............................................................................ 43
BAB VI HASIL PENELITIAN
A. Penerapan Metode Diskusi Kelompok Kecil di Kelas X Sekolah
Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Jalaksana Kabupaten Kuningan ........ 49
B. Prestasi Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Diskusi Kelompok
Kecil di Kelas X Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Jalaksana
Kabupaten Kuningan............................................................................ 70
C. Hubungan Penerapan Metode Diskusi Kelompok Kecil dengan
Prestasi Belajar di Kelas X Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1
Jalaksana Kabupaten Kuningan. ........................................................... 80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ......................................................................................... 87
B. Saran ................................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
No
Judul Tabel
Hal
Tabel 2.1
Ciri-Ciri Umum Belajar……………………………………………
13
Tabel 3.1
Kreteria Prosentase…………………………………………………
44
Tabel 3.2
Kriteria Korelasi……………………………………………………
47
Tabel 4.21
Penerapan Metode Diskusi Kelompok Kecil………………………
69
Tabel 4.22
Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen……………………….
71
Tabel 4.23
Nilai Pretest dan Posttest Kelas Kontrol…………………………...
72
Tabel 4.24
Uji Deskripsi Pretest Kelas Eksperimen…………………………...
73
Tabel 4.25
Uji Deskripsi Posttest Kelas Eksperimen…………………………..
74
Tabel4.26
Uji Deskripsi Pretest Kelas Kontrol……………………………….
75
Tabel 4.27
Uji Deskripsi Posttest Kelas Kontrol………………………………
75
Tabel 4.28
Uji Normalitas Pretest Eksperimen dan Kontrol…………………..
76
Tabel 4.29
Uji Homogenitas Pretest Eksperimen dan Kontrol………………..
77
Tabel 4.30
Uji t Pretest Eksperimen dan Kontrol……………………………...
77
Tabel 4.31
Uji Normalitas Postest Eksperimen dan Kontrol…………………..
78
Tabel 4.32
Uji Homogenitas Postest Eksperimen dan Kontrol………………..
79
Tabel 4.33
Uji t Postest Eksperimen dan Kontrol……………………………...
80
Tabel 4.34
Data Variabel X dan Y……………………………………………..
81
Tabel 4.35
Uji Deskripsi Variabel X…………………………………………...
83
Tabel 4.36
Deskripsi Variabel Y Prestasi Belajar Siswa……………………....
83
Tabel 4.37
Uji Normalitas Variabel X dan Y…………………………………..
84
Tabel 4.38
Uji Homogenitas Variabel X dan Y………………………………..
85
Tabel 4.39
Uji t Variabel X dan Y……………………………………………..
86
Tabel 4.40
Uji Korelasi Variabel X dan Y……………………………………..
0
2325
67893
38
3
2
! " #$!"# !# ! %! &
'( # # )& !#*)*( ' #"! #$# ('*! # )#+
,'- !" &(.#*(' )! #" &(.#$#
' *!).)# *# ! - . #" &(.#*" *!"!
/) !/*#/! !#01!##.$234456+
7#*!*!)# ")# 8 !(! !$#*!( !8(' # ! *+
9( "8 8 !(! !! .*!"##(! ##!(!%#!(!$#*!. #. # !# !
8(' $) # )*! )#8('# !%# !$# #* #
& % +7#*!*!)#$#&(# #*! )8('' ##"
& *$)#2 &!#*# # &#)##!(!%#!(! & +('
# $# #"##"# !#*( "#*!*!)#*! )8('*('
+:(')#! *! # " #!" )# !)(!
"#*!*!)#$# #!#) )# !'2 8 !; !2) !/*#) " #
) "!(#&(.+
< "8 &(. .$#/) !/*#/! !#*" (! !)#2
) ' " # ")#%$#*!" #)# # )
#"! . #$# ('*!! )#+= *( '(!#! &!"#.
' " #!#) )# 8 !; !*#!' ! -*( ) !/! &(.+
0
0
2345653736896
756
3333543
9
983898 854536
8 8
963736
3
5 8 433
3636 6 4 6
3
336 6
33
3636
3 6 97 6 4 6
3
336 6
33
3636
943
3636
56
53735
5343579557958 6
3696
969
969
87
3 5
3 6
36
3835795 53753
37364
9
9 5 35 35
57 83 36
96 978 6
836
7365 5 8
73 65
5 3
3
35 6 977
53 36
36
33 5 9 57953
5 3633 336
73793835
8936
7 48736
3837634 5
5 3 57
353
53356
975634
57957 4877 54334393 9
36
3 9
6
36
8 453 736 7 4875 3343856
375 3 389737
3 5 36
5834 6
36 9936
3
3556
8353 39 6
3438368 6
3854
7 9 9363 398 8 373693 9833432359360!!"#$$$%&
3
53
533 75 398357 59367 4336
8 69697365
55
5
3
35
579 #
3' 7 5(5 3 433
8 6
33
5 3 7435734
' 6
36
5
55 36 6
37 43
9
9 6
96
)8 685635*
7
53 363438
433
8 6
33
'2996
36436
96
36 3
3
9
9 6
365 336
3 7 54
' 5 3 6
96
96 97
56
73437935 37653 56
6
3
3336
945
+ 63 33653 38 69697736733
3
3) 433
5 337 5 *363 43
63,3733 5896
75
53 35 338
385
537
63
453
0
234356789
96
35
43
693 6
3373 6343
3 33653
9932
3 9933567236
7 32
733 2
3
7
3 334393
5934 39
439235
5 3 543993
7434
93723
9
3 3 36339932363
785 399
37343 9 5
5
4
693
7935323
74
39
3733234356789
9
4337 326
743
93
234355
5
5
299
48568
4
3 323 36
5
43373
7
399299
48568
4533
285 39 723435
43937943273 9
3
79
23
9
5633
3 993
76396399
3733343933733 23632433
72343533 323435
5
73
9
5633
6323993
7299
48568
4
434299
48568
4237363 2363
7679
3734
799
7353565
363 673 23 6
73933 3
2
3
3 99
48568
49
8 3 3323223435
33
6
5
43373 343534 7
7
3
3 5
5
5
33
299
48568
4
79
434
5
3 7656 3 299
48568
43236323993 4
37
36373 76
745
5335
3367 969
738568
8568
735643 5
5
5
299
48568
423
523
7439
37399
539 5
393 3
37733 2339
333873 6
7426
733 23435633
5
33 394
433799332343973
6
5
43373 3 2 33
379
2
3 6789
96
5
43373 34393973
6
5
43373 3
2 33 323432
3
7
399299
48568
4
0
234564786964
38 3 7
96
6 3479
38
68974
73456
664
3439
964 37 74564
34564 9 9 9 6 3 656974 78647 96
38
9
966
3439
964949
9 3897
7 ! " #$% %&'('&
( )$" $( ( *&) % ! '# '& ) + ! % '&', ( ) '
- %& ' ($) " # ' .'" / !& 0 + ) ('
( # (& 1
234567689:;;;
?3877 64
663439
64949
9364
66
956
6664@69
7
3 6569 3897
A
BACD
34
9E96 9F6 66
6ACG96@6?3439
964
G96@63439
964
66 89 99496
663
33 366864AH
AC?34
36
64?3439
964
?34
36
643439
9649496
66764
9
6
9EA
IACJ349 F6 66
J349 6 66
663439
9649496
66386 946K@6497 74564
34386643
3
9 7 933I9
3456483
6 9 36686
6
9 636 L
9MFNO35389BJ66 646P6 76
34P7494564A
0
235676869
686 6
976
696 69 7699 86768686 6
6969
6697 7696698 669 7693 9 89 697
6768686 6
698667
63 8!66966966986 6 69 769966 6
88!6 68
" 6
996
#768$ #%&'(6 68696)6679
)99693
3 67698666966 6
6
68696676# 6
*+3
3 9698768 666 69 769966 6
78769 877873
,3 7696699 769
5686697696699 769697 6
669676866769669
8667
'35666966
96697 88 ) 68"
6
996
#768$ #%&'(6 68696)6679)9969-
235666966
8768 666688!6) 68" 6
996
#768$ #%&'(6 68696)6679)9969-
,3 6686
96996697 88
9698768 666688!6) 68" 6
996
#768
$ #%&'(6 68696)6679)9969-
0
3467879
9
!! "" # $ #! %#"&
'# ( )"*'()+, -#"%. %
/ "" .#0 !" "1%#"&! '# (
)"*'()+, -#"%. %
2 . !! "" # $ #
! "" .#0 !" "1%#"&! '# ( )"
*'()+, -#"%. %
3449
599
9
(67! !." # # ! 7".
. 8
'$ 9 "
'. . 6 " ! .#0
!# " #.#0 " "1
.: $ "" .#0 7 6! #
" ! 0! "# ""#" . .!
! !
0
23567898
98
838
9669
8
98
889 6 8688
6 6
6 67
698 888668898
6
8 88 8
3
38
8889
888 6
8 868!88 6
6 8
66
669 8
8
!898 8 69
"8
68
66 8!8 6889 69
9 9
8 698
66 8 8688 3
738
66
66
8688 8 88!88 8866 8!8
!#8#869 8
8686#88 98788
668898#866
888 6
8 8
6
668898
686!
869888!8$69888!8#8
!88
8
6!
898 69
6688988688
#8
88
8 83
%&'()*+,-.+/0)12.2*+,/
36 6668898#869 68
6 8!$6 8!88
8
!
698 6889688
6#88
8 69
346 88
9
88966889688988
76698
!
88
"
89
8
!88 689
8
8688
"
8
8#88
!968!
889#83
"
8
8
686
!8#8 6689669
8
98
#8
69
86!986
8#869 88
!8
0
23453678984
8
8
345586
3
323 87868493 8
8483678
9 2498
8868
86 848658638 234532989848 823 3
9
93 2 993 88 8
88683 878623458786845234398498488
988436 8936
8288 82393678882328484868
3
828
8 82
69693678
82884536868 8293 2 984536688
8
684588 3
!89 6
"89 68452323458696845368
48323 87868488 8
568 82232 23 3323 87868489
3
8345849868936
9
2836323 878684#5696845234589"984
8#323 87868428
36 845
45684
"363453884#8488 823498"8 84#8428
78
869 4
33236888436"96$8 4368989389"84849638"8
83436453688984%8 8288234459898463
8
323 878684
8489232369348 9848423436898434398843685823 3
3439884323 8786848456828 82
8868323 878684845
3
8345849868936
92883 8786843498485828
823 3
323 87868448984234583436884323 878684845888 8 48
2345828984 323684 4" 628
9 4
3
9 4
3 2347 9388
93682 84
93682 84845369696
#9638"844 &8
8 82
2343689849 4
3
9 4
3'()'343688423 3
9
93 2 993
86898488234459898498 8
323 8786848423236984
93
3288488
84989"234349848423289 4
3
0
23453678974
34 45
76
742367 377 7
376 67
47 367
3 8 3453 745
74
367 2 743
7
469
345767 77783236 696378747
7
9
743757 9787
3 63727 47234
747453
97 67
749774737774533
6
367 3434745
7438 4557277 7 3776367
9469
345
96
23 7777474632 99469
3 8 345977 763 23777447 778769
77477 6934574 3455947
74 363
9
3 2
3
363
9
3 2
3 3927
7423 37774745
3 3
74
33 27674
3277
3 2
9469
3 236 745
747774
27 4563276745 3445 73
377 7
-9
99
.3457774./0
.31377 34577
-373
23 344
363
3632
9
.3 37774
-3 2
-3
.36365.6636
.367 1377
!" # $%$ &'#()* +'!,*,#(
01
346789
7
110 ! !" !#! $
#$ !! "%$ &'#"!' " %$! $
'#"'' $('%)*!''!&+
" !##!' ! !!&$ & '
,- &$ # !'! '"# ''( "$
!! &" ! !.'"!/ '"
$ 0!
0
1$ 02"'!3& 3 $)
,- ' &$ # !'! '"# ''( "
$ !! &" ! !.'"!/ '"
$ 0!
0 1$ 02"'!3& 3 $)
DAFTAR PUSTAKA
Ali, 2001. Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung Sinar Baru Algesindo.
Arikunto, 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka
Cipta.
Arikunto, 2001. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, 1998. Prosedur Penelitian Edisi Revisi IV. Jakarta: Rineka Cipta.
Bhuwono, A.N, 2005. Strategi Jitu Memilih Metode Statistik Penelitian dengan
SPSS, Andi OffSet, Yogyakarta.
Djamarah Syaiful Bahri, 2008. Belajar dan Pembelajaran. PT. Rineka Cipta :
Jakarta.
Hasibuan, 2006. Metode Pembelajaran Berbasis PAKEM. Semarang: Rasail Media
Group.
Isjoni. 2009. Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar
Berkelompok. Bandung: Alfabeta.
Mudjiono dan Dimyati, 2009. Belajar dan Pembelajaran : PT. Rineka Cipta:
Jakarta.
Karli dan Margaretha, 2002. Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi.
Bandung: Bina Media Informasi.
Mulyasa, E. 2004. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Rosda, Bandung.
Purwanto, 2001, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Poerwadarminta, 2004. (Online) tersedia:http://58. 145.171.59/web/ppp/ppp
Metode Kelompok Kecil: pdf (26 Desember 2011)
Pidarta,
2007.
Metode
Kelompok
(Online)
http://courses.ed.asu.edu/cooperatif (15 Desember 2011).
Tersedia
Riduwan, 2005. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru – Karyawan dan Peneliti
Pemula, Alfabeta, Bandung.
Ruseffendi. 2005. Dasar – Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Essakta
Lainnya. Bandung: Tarsito.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT.
Rieneka Cipta.
Solihatin dan Raharjo, 2009. Strategi Belajar Mengajar. UPI Bandung
Sri Anitah, 2007. Guru Profesional, Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta : PT.
Raja Grafindo Persada.
Sudjana, 2002. Dasar – Dasar Penelitian Ilmiah, Pustaka Setia, Bandung
Subana et.al , 2005. Statistik Pendidika, Pustaka Setia, Bandung.
Surapranata, S. 2005. Analisis Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes
Implementasi Kurikulum 2004, Rosdakarya, Bandung.
Surya, 2004. Keefektifan Penerapan Metode Kelompok Kecil terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah pada Pokok Bahasan Segi Empat Siswa Kelas
VII Smp Negeri 13 Semarang Tahun Ajaran 2006/2007. Skripsi
UNNES di peroleh dari situs http://courses.ed.asu.edu/
Surjadi, 2009. Metode Kelompok Kecil Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada
Sub Konsep Ekologi di Kelas VIII SMP Negeri 17 Bandung. di situs
http://www.modeltai.blogspot.co.id/ diakses pada tanggal 12-08-2010
Sudjana, 1989. CBSA dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Sudjana, 2005. Dasar – Dasar Penelitian Ilmiah, Pustaka Setia, Bandung
Syah, M. 1995. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik:
Konsep, landasan Teoritis-Praktis dan Implementasinya. Jakarta:
Prestasi Pustaka Publisher.
Winkel, 2004. Taksonomi Bloom dan Pengembangan Butir Soal. Universitas
Pendidikan Indonesia Bandung: Tidak diterbitkan.
Wina Senjaya, 2008. Metode Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Zainal, 2009. (Online) tersedia: http//www.model.net.co.inc. (19 Desember 2011)
KECIL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA SISWA
KELAS X DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 1
JALAKSANA KABUPATEN KUNINGAN
SKRIPSI
Oleh
IKIN SODIKIN
NIM 50540276
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)
SYEKH NURJATI CIREBON
2012 M/1433 H
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat Illahi Rabbi yang telah
memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi ini yang berjudul "HUBUNGAN PENERAPAN METODE
DISKUSI KELOMPOK KECIL DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA
SISWA KELAS X DI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) NEGERI 1
JALAKSANA KABUPATEN KUNINGAN". Shalawat serta salam senantiasa
Allah SWT. limpahkan kepada Rosul junjungan alam Nabi Muhammad SAW,
keluarganya, sahabatnya serta pengikutnya hingga akhir zaman.
Dalam penelitian skripsi ini peneliti banyak mendapat dorongan, bimbingan
dan bantuan dari berbagai pihak, baik berupa moril maupun materil. Untuk itu
peneliti mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. H.Maksum, M.A., Rektor IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
2. Dr. Saefudin Zuhri, M.Ag, Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Syekh Nurjati
Cirebon.
3. Drs. H. Suteja, M.Ag., Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas
Tarbiyah IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
4. Drs. H. Suklani, M.Pd., Dosen Pembimbing I.
5. Ahmad Yani, M.Ag., Dosen Pembimbing II.
6. Drs. H. Suteja, M.Ag., Dosen Penguji I.
7. Akhmad Affandi, M.Ag., Dosen Penguji II.
8. Seluruh pihak yang membantu dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari sepenuhnya, walau dengan segala daya dan upaya yang
telah peneliti usahakan semaksimal mungkin, namun masih terdapat kekurangan dan
kekhilafan dalam peneliti an skripsi ini. Peneliti pun sangat berterima kasih dan
terbuka untuk menerima saran dan kritik yang konstruktif guna penyempurnaan
skripsi ini.
Hanya doa yang dapat peneliti panjatkan ke hadirat Illahi Rabbi, semoga
amal baik Bapak/Ibu/Saudara/Saudari yang telah membantu dalam penyusunan
skripsi ini mendapat pahala dari Allah SWT. Amin.
Cirebon, April 2012
Penulis,
ABSTRAK
Ikin Sodikin. Nim 50540276. ”Hubungan Penerapan Metode Diskusi Kelompok
Kecil Dengan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas X di Sekolah Menengah Atas (SMA)
Negeri 1 Jalaksana Kabupaten Kuningan”. Skripsi. Cirebon:Tadris Pendidikan
Agama Islam, Fakultas Tarbiyah, Institut Agama Islam Negeri, September 2012.
Proses pembelajaran yang dilakukan guru pada pelajaran Pendidikan Agama
Islam di dominasi oleh guru (teacher centered) dengan metode konvensional.
Akibatnya siswa merasa jenuh/membosankan, tidak termotivasi, dan kesulitan dalam
memahami materi yang disampaikan oleh guru. Salah satu upaya untuk mengatasi
rasa jenuh/bosan siswa yaitu dengan penggunaan metode diskusi kelompok kecil
sehingga bisa membantu siswa dalam memahami materi dengan baik supaya proses
pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengatahui penerapan metode diskusi
kelompok kecil di Kelas X Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Jalaksana
Kabupaten Kuningan, untuk mengatahui prestasi belajar siswa dengan penggunaan
metode diskusi kelompok kecil di Kelas X Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1
Jalaksana Kabupaten Kuningan dan untuk mengatahui hubungan penerapan metode
diskusi kelompok kecil dengan prestasi belajar di Kelas X Sekolah Menengah Atas
(SMA) Negeri 1 Jalaksana Kabupaten Kuningan.
Penentuan metode pembelajaran secara tepat dan disesuaikan dengan materi
memungkinkan siswa untuk belajar lebih baik. Penggunaan metode diskusi kelompok
kecil sebagai alat bantu dalam pembelajaran yang dapat mengaktifkan siswa dan
memotivasi siswa dalam belajar, sehingga siswa mampu memahami materi dengan
baik dan dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
Penelitian ini mengambil sampel yang terdiri dari Kelas X.A sebanyak 34 siswa
dan kelas X-B sebanyak 34 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
obervasi, tes dan angket. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan
menggunakan uji statistik meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji t (hipotesis),
dan uji korelasi.
Hasil penelitian penerapan metode diskusi kelompok kecil siswa menjawab
option sangat setuju sebesar 60.0% dengan kategori cukup ini terletak pada rentang
55% - 74%, prestasi belajar siswa dengan menggunakan metode diskusi kelompok
kecil nilai rata-rata 73.38 dengan kategori Cukup terletak pada rentang 55% - 74%
dan hubungan antara variabel X dan Y sebesar 0,888 dengan katagori Tinggi pada
rentang 0,70-0,90. Maka Ho ditolak dan Ha diterima artinya terdapat hubungan
penerapan metode diskusi kelompok kecil dengan prestasi belajar di Kelas X Sekolah
Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Jalaksana Kabupaten Kuningan.
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR ....................................................................................... i
DAFTAR ISI ..................................................................................................... ii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. iii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah....................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
E. Kerangka Pemikiran ............................................................................. 7
F. Hipotesis .............................................................................................. 10
BAB II TINJUAN PUSTAKA
A. Belajar dan Pembelajaran..................................................................... 10
B. Metode Diskusi Kelompok Kecil ......................................................... 16
C. Prestasi Belajar Siswa ......................................................................... 22
D. Hubungan Penerapan Metode Diskusi Kelompok Kecil
dengan Prestasi Belajar ............................................................................ 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Waktu dan Tempat Penelitian .............................................................. 35
B. Kondisi Wilayah Penelitian .................................................................. 35
C. Langkah-Langkah Penelitian ................................................................ 36
D. Instrumen Penelitian ............................................................................ 38
E. Teknik Analisis Data ............................................................................ 43
BAB VI HASIL PENELITIAN
A. Penerapan Metode Diskusi Kelompok Kecil di Kelas X Sekolah
Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Jalaksana Kabupaten Kuningan ........ 49
B. Prestasi Belajar Siswa dengan Penggunaan Metode Diskusi Kelompok
Kecil di Kelas X Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Jalaksana
Kabupaten Kuningan............................................................................ 70
C. Hubungan Penerapan Metode Diskusi Kelompok Kecil dengan
Prestasi Belajar di Kelas X Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1
Jalaksana Kabupaten Kuningan. ........................................................... 80
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ......................................................................................... 87
B. Saran ................................................................................................... 87
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
No
Judul Tabel
Hal
Tabel 2.1
Ciri-Ciri Umum Belajar……………………………………………
13
Tabel 3.1
Kreteria Prosentase…………………………………………………
44
Tabel 3.2
Kriteria Korelasi……………………………………………………
47
Tabel 4.21
Penerapan Metode Diskusi Kelompok Kecil………………………
69
Tabel 4.22
Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen……………………….
71
Tabel 4.23
Nilai Pretest dan Posttest Kelas Kontrol…………………………...
72
Tabel 4.24
Uji Deskripsi Pretest Kelas Eksperimen…………………………...
73
Tabel 4.25
Uji Deskripsi Posttest Kelas Eksperimen…………………………..
74
Tabel4.26
Uji Deskripsi Pretest Kelas Kontrol……………………………….
75
Tabel 4.27
Uji Deskripsi Posttest Kelas Kontrol………………………………
75
Tabel 4.28
Uji Normalitas Pretest Eksperimen dan Kontrol…………………..
76
Tabel 4.29
Uji Homogenitas Pretest Eksperimen dan Kontrol………………..
77
Tabel 4.30
Uji t Pretest Eksperimen dan Kontrol……………………………...
77
Tabel 4.31
Uji Normalitas Postest Eksperimen dan Kontrol…………………..
78
Tabel 4.32
Uji Homogenitas Postest Eksperimen dan Kontrol………………..
79
Tabel 4.33
Uji t Postest Eksperimen dan Kontrol……………………………...
80
Tabel 4.34
Data Variabel X dan Y……………………………………………..
81
Tabel 4.35
Uji Deskripsi Variabel X…………………………………………...
83
Tabel 4.36
Deskripsi Variabel Y Prestasi Belajar Siswa……………………....
83
Tabel 4.37
Uji Normalitas Variabel X dan Y…………………………………..
84
Tabel 4.38
Uji Homogenitas Variabel X dan Y………………………………..
85
Tabel 4.39
Uji t Variabel X dan Y……………………………………………..
86
Tabel 4.40
Uji Korelasi Variabel X dan Y……………………………………..
0
2325
67893
38
3
2
! " #$!"# !# ! %! &
'( # # )& !#*)*( ' #"! #$# ('*! # )#+
,'- !" &(.#*(' )! #" &(.#$#
' *!).)# *# ! - . #" &(.#*" *!"!
/) !/*#/! !#01!##.$234456+
7#*!*!)# ")# 8 !(! !$#*!( !8(' # ! *+
9( "8 8 !(! !! .*!"##(! ##!(!%#!(!$#*!. #. # !# !
8(' $) # )*! )#8('# !%# !$# #* #
& % +7#*!*!)#$#&(# #*! )8('' ##"
& *$)#2 &!#*# # &#)##!(!%#!(! & +('
# $# #"##"# !#*( "#*!*!)#*! )8('*('
+:(')#! *! # " #!" )# !)(!
"#*!*!)#$# #!#) )# !'2 8 !; !2) !/*#) " #
) "!(#&(.+
< "8 &(. .$#/) !/*#/! !#*" (! !)#2
) ' " # ")#%$#*!" #)# # )
#"! . #$# ('*!! )#+= *( '(!#! &!"#.
' " #!#) )# 8 !; !*#!' ! -*( ) !/! &(.+
0
0
2345653736896
756
3333543
9
983898 854536
8 8
963736
3
5 8 433
3636 6 4 6
3
336 6
33
3636
3 6 97 6 4 6
3
336 6
33
3636
943
3636
56
53735
5343579557958 6
3696
969
969
87
3 5
3 6
36
3835795 53753
37364
9
9 5 35 35
57 83 36
96 978 6
836
7365 5 8
73 65
5 3
3
35 6 977
53 36
36
33 5 9 57953
5 3633 336
73793835
8936
7 48736
3837634 5
5 3 57
353
53356
975634
57957 4877 54334393 9
36
3 9
6
36
8 453 736 7 4875 3343856
375 3 389737
3 5 36
5834 6
36 9936
3
3556
8353 39 6
3438368 6
3854
7 9 9363 398 8 373693 9833432359360!!"#$$$%&
3
53
533 75 398357 59367 4336
8 69697365
55
5
3
35
579 #
3' 7 5(5 3 433
8 6
33
5 3 7435734
' 6
36
5
55 36 6
37 43
9
9 6
96
)8 685635*
7
53 363438
433
8 6
33
'2996
36436
96
36 3
3
9
9 6
365 336
3 7 54
' 5 3 6
96
96 97
56
73437935 37653 56
6
3
3336
945
+ 63 33653 38 69697736733
3
3) 433
5 337 5 *363 43
63,3733 5896
75
53 35 338
385
537
63
453
0
234356789
96
35
43
693 6
3373 6343
3 33653
9932
3 9933567236
7 32
733 2
3
7
3 334393
5934 39
439235
5 3 543993
7434
93723
9
3 3 36339932363
785 399
37343 9 5
5
4
693
7935323
74
39
3733234356789
9
4337 326
743
93
234355
5
5
299
48568
4
3 323 36
5
43373
7
399299
48568
4533
285 39 723435
43937943273 9
3
79
23
9
5633
3 993
76396399
3733343933733 23632433
72343533 323435
5
73
9
5633
6323993
7299
48568
4
434299
48568
4237363 2363
7679
3734
799
7353565
363 673 23 6
73933 3
2
3
3 99
48568
49
8 3 3323223435
33
6
5
43373 343534 7
7
3
3 5
5
5
33
299
48568
4
79
434
5
3 7656 3 299
48568
43236323993 4
37
36373 76
745
5335
3367 969
738568
8568
735643 5
5
5
299
48568
423
523
7439
37399
539 5
393 3
37733 2339
333873 6
7426
733 23435633
5
33 394
433799332343973
6
5
43373 3 2 33
379
2
3 6789
96
5
43373 34393973
6
5
43373 3
2 33 323432
3
7
399299
48568
4
0
234564786964
38 3 7
96
6 3479
38
68974
73456
664
3439
964 37 74564
34564 9 9 9 6 3 656974 78647 96
38
9
966
3439
964949
9 3897
7 ! " #$% %&'('&
( )$" $( ( *&) % ! '# '& ) + ! % '&', ( ) '
- %& ' ($) " # ' .'" / !& 0 + ) ('
( # (& 1
234567689:;;;
?3877 64
663439
64949
9364
66
956
6664@69
7
3 6569 3897
A
BACD
34
9E96 9F6 66
6ACG96@6?3439
964
G96@63439
964
66 89 99496
663
33 366864AH
AC?34
36
64?3439
964
?34
36
643439
9649496
66764
9
6
9EA
IACJ349 F6 66
J349 6 66
663439
9649496
66386 946K@6497 74564
34386643
3
9 7 933I9
3456483
6 9 36686
6
9 636 L
9MFNO35389BJ66 646P6 76
34P7494564A
0
235676869
686 6
976
696 69 7699 86768686 6
6969
6697 7696698 669 7693 9 89 697
6768686 6
698667
63 8!66966966986 6 69 769966 6
88!6 68
" 6
996
#768$ #%&'(6 68696)6679
)99693
3 67698666966 6
6
68696676# 6
*+3
3 9698768 666 69 769966 6
78769 877873
,3 7696699 769
5686697696699 769697 6
669676866769669
8667
'35666966
96697 88 ) 68"
6
996
#768$ #%&'(6 68696)6679)9969-
235666966
8768 666688!6) 68" 6
996
#768$ #%&'(6 68696)6679)9969-
,3 6686
96996697 88
9698768 666688!6) 68" 6
996
#768
$ #%&'(6 68696)6679)9969-
0
3467879
9
!! "" # $ #! %#"&
'# ( )"*'()+, -#"%. %
/ "" .#0 !" "1%#"&! '# (
)"*'()+, -#"%. %
2 . !! "" # $ #
! "" .#0 !" "1%#"&! '# ( )"
*'()+, -#"%. %
3449
599
9
(67! !." # # ! 7".
. 8
'$ 9 "
'. . 6 " ! .#0
!# " #.#0 " "1
.: $ "" .#0 7 6! #
" ! 0! "# ""#" . .!
! !
0
23567898
98
838
9669
8
98
889 6 8688
6 6
6 67
698 888668898
6
8 88 8
3
38
8889
888 6
8 868!88 6
6 8
66
669 8
8
!898 8 69
"8
68
66 8!8 6889 69
9 9
8 698
66 8 8688 3
738
66
66
8688 8 88!88 8866 8!8
!#8#869 8
8686#88 98788
668898#866
888 6
8 8
6
668898
686!
869888!8$69888!8#8
!88
8
6!
898 69
6688988688
#8
88
8 83
%&'()*+,-.+/0)12.2*+,/
36 6668898#869 68
6 8!$6 8!88
8
!
698 6889688
6#88
8 69
346 88
9
88966889688988
76698
!
88
"
89
8
!88 689
8
8688
"
8
8#88
!968!
889#83
"
8
8
686
!8#8 6689669
8
98
#8
69
86!986
8#869 88
!8
0
23453678984
8
8
345586
3
323 87868493 8
8483678
9 2498
8868
86 848658638 234532989848 823 3
9
93 2 993 88 8
88683 878623458786845234398498488
988436 8936
8288 82393678882328484868
3
828
8 82
69693678
82884536868 8293 2 984536688
8
684588 3
!89 6
"89 68452323458696845368
48323 87868488 8
568 82232 23 3323 87868489
3
8345849868936
9
2836323 878684#5696845234589"984
8#323 87868428
36 845
45684
"363453884#8488 823498"8 84#8428
78
869 4
33236888436"96$8 4368989389"84849638"8
83436453688984%8 8288234459898463
8
323 878684
8489232369348 9848423436898434398843685823 3
3439884323 8786848456828 82
8868323 878684845
3
8345849868936
92883 8786843498485828
823 3
323 87868448984234583436884323 878684845888 8 48
2345828984 323684 4" 628
9 4
3
9 4
3 2347 9388
93682 84
93682 84845369696
#9638"844 &8
8 82
2343689849 4
3
9 4
3'()'343688423 3
9
93 2 993
86898488234459898498 8
323 8786848423236984
93
3288488
84989"234349848423289 4
3
0
23453678974
34 45
76
742367 377 7
376 67
47 367
3 8 3453 745
74
367 2 743
7
469
345767 77783236 696378747
7
9
743757 9787
3 63727 47234
747453
97 67
749774737774533
6
367 3434745
7438 4557277 7 3776367
9469
345
96
23 7777474632 99469
3 8 345977 763 23777447 778769
77477 6934574 3455947
74 363
9
3 2
3
363
9
3 2
3 3927
7423 37774745
3 3
74
33 27674
3277
3 2
9469
3 236 745
747774
27 4563276745 3445 73
377 7
-9
99
.3457774./0
.31377 34577
-373
23 344
363
3632
9
.3 37774
-3 2
-3
.36365.6636
.367 1377
!" # $%$ &'#()* +'!,*,#(
01
346789
7
110 ! !" !#! $
#$ !! "%$ &'#"!' " %$! $
'#"'' $('%)*!''!&+
" !##!' ! !!&$ & '
,- &$ # !'! '"# ''( "$
!! &" ! !.'"!/ '"
$ 0!
0
1$ 02"'!3& 3 $)
,- ' &$ # !'! '"# ''( "
$ !! &" ! !.'"!/ '"
$ 0!
0 1$ 02"'!3& 3 $)
DAFTAR PUSTAKA
Ali, 2001. Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung Sinar Baru Algesindo.
Arikunto, 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka
Cipta.
Arikunto, 2001. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, 1998. Prosedur Penelitian Edisi Revisi IV. Jakarta: Rineka Cipta.
Bhuwono, A.N, 2005. Strategi Jitu Memilih Metode Statistik Penelitian dengan
SPSS, Andi OffSet, Yogyakarta.
Djamarah Syaiful Bahri, 2008. Belajar dan Pembelajaran. PT. Rineka Cipta :
Jakarta.
Hasibuan, 2006. Metode Pembelajaran Berbasis PAKEM. Semarang: Rasail Media
Group.
Isjoni. 2009. Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar
Berkelompok. Bandung: Alfabeta.
Mudjiono dan Dimyati, 2009. Belajar dan Pembelajaran : PT. Rineka Cipta:
Jakarta.
Karli dan Margaretha, 2002. Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi.
Bandung: Bina Media Informasi.
Mulyasa, E. 2004. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Rosda, Bandung.
Purwanto, 2001, Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran, Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Poerwadarminta, 2004. (Online) tersedia:http://58. 145.171.59/web/ppp/ppp
Metode Kelompok Kecil: pdf (26 Desember 2011)
Pidarta,
2007.
Metode
Kelompok
(Online)
http://courses.ed.asu.edu/cooperatif (15 Desember 2011).
Tersedia
Riduwan, 2005. Belajar Mudah Penelitian untuk Guru – Karyawan dan Peneliti
Pemula, Alfabeta, Bandung.
Ruseffendi. 2005. Dasar – Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Essakta
Lainnya. Bandung: Tarsito.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT.
Rieneka Cipta.
Solihatin dan Raharjo, 2009. Strategi Belajar Mengajar. UPI Bandung
Sri Anitah, 2007. Guru Profesional, Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta : PT.
Raja Grafindo Persada.
Sudjana, 2002. Dasar – Dasar Penelitian Ilmiah, Pustaka Setia, Bandung
Subana et.al , 2005. Statistik Pendidika, Pustaka Setia, Bandung.
Surapranata, S. 2005. Analisis Validitas, Reliabilitas, dan Interpretasi Hasil Tes
Implementasi Kurikulum 2004, Rosdakarya, Bandung.
Surya, 2004. Keefektifan Penerapan Metode Kelompok Kecil terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah pada Pokok Bahasan Segi Empat Siswa Kelas
VII Smp Negeri 13 Semarang Tahun Ajaran 2006/2007. Skripsi
UNNES di peroleh dari situs http://courses.ed.asu.edu/
Surjadi, 2009. Metode Kelompok Kecil Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada
Sub Konsep Ekologi di Kelas VIII SMP Negeri 17 Bandung. di situs
http://www.modeltai.blogspot.co.id/ diakses pada tanggal 12-08-2010
Sudjana, 1989. CBSA dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Sudjana, 2005. Dasar – Dasar Penelitian Ilmiah, Pustaka Setia, Bandung
Syah, M. 1995. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik:
Konsep, landasan Teoritis-Praktis dan Implementasinya. Jakarta:
Prestasi Pustaka Publisher.
Winkel, 2004. Taksonomi Bloom dan Pengembangan Butir Soal. Universitas
Pendidikan Indonesia Bandung: Tidak diterbitkan.
Wina Senjaya, 2008. Metode Belajar Mengajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada
Zainal, 2009. (Online) tersedia: http//www.model.net.co.inc. (19 Desember 2011)