PENGARUH LATAR BELAKANG PENDIDIKAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP PROFESIONALITAS MENGAJAR GURU TAMAN KANAK-KANAK AISYIYAH KOTA MEDAN.
ABSTRAK
FITRI WIJAYAWATI, NIM 061188110002. Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Dan
Kecerdasan Emosional Terhadap Profesionalitas Mengajar Guru Taman Kanak-Kanak
' Aisyiyab Kota Medan. Tesis Program Pascasarjana Universitas Negcri Medan.
November 2010.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : ( 1) Pengaruh Jatar belakang pendidikan
d engan profesio naJitas mengajar guru, (2) Pengaruh kecerdasan emosional dengan
profees ionalitas mengajar guru, (3) Pengaruh Jatar beJakang pcndidikan dan k ecerdasan
emosional dengWl p rofesionalitas mengajar guru.Mctode penelitiWl ini ad alah pe nelitian
survey hub ungan kausal dengan teknik Analisis jalur/path Analysis. Populasi penelitian ini
adalah guru T K 'Aisyiyah Se-Kota M edan yang berjumlah 57 orWlg dengWl teknik total
sampling seluruh populasi dijadikan sampel.instrumen yWlg digunakan untuk m engumpulkan
data iaJah kuesioner skala Likert.
Rurnusan m asalah peneJitian ini adalah : (l )Apakah terdapat pengaruh yang berarti
antara Jatar belakang pendidikan den gWl profesionalitas mengajar guru,(2) Apakah terda pat
pengaruh yang berarti antara kecerdasan emosional dengan profesio nalitas mengajar guru, (3)
Apakah terdapat pengaruh yang berarti antara Jatar beJakang pendidikan d an kecerdasan
emosionaJ dengan profesionaJitas mengajar guru.
HasiJ penelitian ini menunjukkan bahwa: (l) Latar beJakang pendidikan m em punyai
pengaruh yang signifikan d engan profcs ionalitas mengajar guru dengan m e mberikan
surnbangan yang efektif sebcsar 3,5%, (2) kecerdasan emosionaJ mempunyru pengaruh yantg
s ignifikan dengan profesionalitas mengajar guru dengan memberikan surnbangan yang efektif
sebesar 58,52%, dan (3) Jatar belakang pendidikan d an kecerdasan emosional secara
bersama-sama memberikan pengaruh yang signifikan terhadap profesionalitas mengajar guru
de ngan besar sumbangan efektif sebesar 82%.
Disamping itu peningkatWl tingkat pendidikan dan kemampuan m engendaJikan diri
hendaknya terns dikembangkan meJalui peJatihan dan penataran yang efektif sehingga akan
m enjadi fa.ktor pendorong yang positif bagi peningkatan profesionalitas mengajar guru.
Besarnya pengaruh latar belakang pendidikan (X 1) yang secara langsung memengaruhi
profesionaJitas mengajar guru (Y) adalah sebesar (0,188)2 = 0 ,035 atau 3,5% ,Besarnya
pengaruh kecerdasan emosional (X2) yang secara Jangsung memengaruhi profes ionaJitas
mengajar guru (Y) adalah sebesar (0,765i = 0 ,5852 atau 58,52 % . Besarnya pengaruh latar
belakang pendidikan (X1) dan kecerdasan e mosional (X2) yang secara langs ung memengaruhi
profesionalitas mengajar guru (Y) secara simu1tan sebesar 0,820 atau 82 %. S isanya sebesar
0.180 atau 18 % dipengaruhi fa.ktor-fa.ktor lain yWig· tida.k dapat dijelaskWl dalam pene litian.
Berdasarkan temuan penelitian ini dapat dis impulkan bahwa Jatar beJakang
pendidikan dan kece rdasan emosional merupakan fa.ktor yang menentukan pcningkatan
profesionalitas mengaj ar guru. Fakta empiris ini menunjukkan bahwa Pimpinan Daerah
' Aisyiyah Kota M ed an M ajelis Dikdasmen beserta kepala sekolah d isarankWl untuk
m emberikan perhatian khusus terutama dalam kaitan peningkatan d an pengembangan
profesionalitas mengajar guru melalui kes em patan studi Janjuthingga bantuan dana
pendidikan dan peJatihan serta pembinaan e mo sionaJ
ABSTRACT
FITRI WIJAYAWATI. NIM. 061188110002. The Influence of the Educational Background
and Emotional Inte lligence to Teaching Profesionality the Nursery School Teacher '
Aisyiyah of Medan. Thesis. State University ofMedao, 2010.
This research are to know: ( I) the influences between educational background and
teachers teaching profesionatity , ( 2) the influences between
e motional intelligence and
teachers teaching profesionality , ( 3) the influences between the educational background of
emotional intelligence and teachers teaching profesionality . The research method is us ing to
path analysis. T he research population is 57 teachers of Kindergarden ' Aisyiyah in Medan as
total sampling by using questio nnaires of Likert.scal e.
This research problems is: (I) are there any significant infl uences between educational
background and teachers teaching profesionality, (2) are there any signifi cant infl uences between
emotional inte lligences and teachers teaching profesionality (3) are there any significant
influences between the educational background and emotional intelligence by teachers teach ing
profesionality.
The result of this research indicate that : ( I ) the educational background has signi ficant
influences to teachers teaching profesiona lity w ith the contribution o f 3.5%, ( 2) the emotiona l
intelligences has great significant influences to teachers teaching profcsiona lity equal to 58.52%,
( 3) the background of emotional intelli gence to education gi ve contribution equal to 82% .
Besides increasing the study level and self controlling abil ity should be impro ved
through effective train ing and upgrading become positive impeller factors enrich teachers
teaching profesionality .The influence o f educational background ( X I ) to teachers teaching
profesionality (Y) is ( 0.188)2 - 0.035 or 3.5% . The emotional intellige nce ( X2) infl uences
teachers teaching pro fesionality ( 0.765)2 = 0.5852 or 58.52 %. The ed ucat ional backgrou nd (
X l) and emotional intelligence ( X2) influence teachers teaching pro fesionality ( Y) 0 .820 or
82 % . The rest is 0.180 or 18 % influenced by other facto rs w hich cannot be explained in this
research.
The result of the research shows that the background of emotional intelligence and
education represent the determining factors of improvement to teachers teaching profesionality.
This Empirical fact that the Head Area ' Aisyiyah Medan suggested the headmaster to give
special attention especially in impro ving teachers teaching profesionality through advanced study
opportunity and educational fund and fo r · education
and training, and also emotional
construction.
ii
PENGARUH LATAR BELAKA NG PE.N DI OIKAN I>AN KF.CEilDASAN
EMOSIONALTERHADAP PROFESIONALITAS r\H1 .,, ., ,
lla lam 1\
FITRI WIJAYAWATI, NIM 061188110002. Pengaruh Latar Belakang Pendidikan Dan
Kecerdasan Emosional Terhadap Profesionalitas Mengajar Guru Taman Kanak-Kanak
' Aisyiyab Kota Medan. Tesis Program Pascasarjana Universitas Negcri Medan.
November 2010.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : ( 1) Pengaruh Jatar belakang pendidikan
d engan profesio naJitas mengajar guru, (2) Pengaruh kecerdasan emosional dengan
profees ionalitas mengajar guru, (3) Pengaruh Jatar beJakang pcndidikan dan k ecerdasan
emosional dengWl p rofesionalitas mengajar guru.Mctode penelitiWl ini ad alah pe nelitian
survey hub ungan kausal dengan teknik Analisis jalur/path Analysis. Populasi penelitian ini
adalah guru T K 'Aisyiyah Se-Kota M edan yang berjumlah 57 orWlg dengWl teknik total
sampling seluruh populasi dijadikan sampel.instrumen yWlg digunakan untuk m engumpulkan
data iaJah kuesioner skala Likert.
Rurnusan m asalah peneJitian ini adalah : (l )Apakah terdapat pengaruh yang berarti
antara Jatar belakang pendidikan den gWl profesionalitas mengajar guru,(2) Apakah terda pat
pengaruh yang berarti antara kecerdasan emosional dengan profesio nalitas mengajar guru, (3)
Apakah terdapat pengaruh yang berarti antara Jatar beJakang pendidikan d an kecerdasan
emosionaJ dengan profesionaJitas mengajar guru.
HasiJ penelitian ini menunjukkan bahwa: (l) Latar beJakang pendidikan m em punyai
pengaruh yang signifikan d engan profcs ionalitas mengajar guru dengan m e mberikan
surnbangan yang efektif sebcsar 3,5%, (2) kecerdasan emosionaJ mempunyru pengaruh yantg
s ignifikan dengan profesionalitas mengajar guru dengan memberikan surnbangan yang efektif
sebesar 58,52%, dan (3) Jatar belakang pendidikan d an kecerdasan emosional secara
bersama-sama memberikan pengaruh yang signifikan terhadap profesionalitas mengajar guru
de ngan besar sumbangan efektif sebesar 82%.
Disamping itu peningkatWl tingkat pendidikan dan kemampuan m engendaJikan diri
hendaknya terns dikembangkan meJalui peJatihan dan penataran yang efektif sehingga akan
m enjadi fa.ktor pendorong yang positif bagi peningkatan profesionalitas mengajar guru.
Besarnya pengaruh latar belakang pendidikan (X 1) yang secara langsung memengaruhi
profesionaJitas mengajar guru (Y) adalah sebesar (0,188)2 = 0 ,035 atau 3,5% ,Besarnya
pengaruh kecerdasan emosional (X2) yang secara Jangsung memengaruhi profes ionaJitas
mengajar guru (Y) adalah sebesar (0,765i = 0 ,5852 atau 58,52 % . Besarnya pengaruh latar
belakang pendidikan (X1) dan kecerdasan e mosional (X2) yang secara langs ung memengaruhi
profesionalitas mengajar guru (Y) secara simu1tan sebesar 0,820 atau 82 %. S isanya sebesar
0.180 atau 18 % dipengaruhi fa.ktor-fa.ktor lain yWig· tida.k dapat dijelaskWl dalam pene litian.
Berdasarkan temuan penelitian ini dapat dis impulkan bahwa Jatar beJakang
pendidikan dan kece rdasan emosional merupakan fa.ktor yang menentukan pcningkatan
profesionalitas mengaj ar guru. Fakta empiris ini menunjukkan bahwa Pimpinan Daerah
' Aisyiyah Kota M ed an M ajelis Dikdasmen beserta kepala sekolah d isarankWl untuk
m emberikan perhatian khusus terutama dalam kaitan peningkatan d an pengembangan
profesionalitas mengajar guru melalui kes em patan studi Janjuthingga bantuan dana
pendidikan dan peJatihan serta pembinaan e mo sionaJ
ABSTRACT
FITRI WIJAYAWATI. NIM. 061188110002. The Influence of the Educational Background
and Emotional Inte lligence to Teaching Profesionality the Nursery School Teacher '
Aisyiyah of Medan. Thesis. State University ofMedao, 2010.
This research are to know: ( I) the influences between educational background and
teachers teaching profesionatity , ( 2) the influences between
e motional intelligence and
teachers teaching profesionality , ( 3) the influences between the educational background of
emotional intelligence and teachers teaching profesionality . The research method is us ing to
path analysis. T he research population is 57 teachers of Kindergarden ' Aisyiyah in Medan as
total sampling by using questio nnaires of Likert.scal e.
This research problems is: (I) are there any significant infl uences between educational
background and teachers teaching profesionality, (2) are there any signifi cant infl uences between
emotional inte lligences and teachers teaching profesionality (3) are there any significant
influences between the educational background and emotional intelligence by teachers teach ing
profesionality.
The result of this research indicate that : ( I ) the educational background has signi ficant
influences to teachers teaching profesiona lity w ith the contribution o f 3.5%, ( 2) the emotiona l
intelligences has great significant influences to teachers teaching profcsiona lity equal to 58.52%,
( 3) the background of emotional intelli gence to education gi ve contribution equal to 82% .
Besides increasing the study level and self controlling abil ity should be impro ved
through effective train ing and upgrading become positive impeller factors enrich teachers
teaching profesionality .The influence o f educational background ( X I ) to teachers teaching
profesionality (Y) is ( 0.188)2 - 0.035 or 3.5% . The emotional intellige nce ( X2) infl uences
teachers teaching pro fesionality ( 0.765)2 = 0.5852 or 58.52 %. The ed ucat ional backgrou nd (
X l) and emotional intelligence ( X2) influence teachers teaching pro fesionality ( Y) 0 .820 or
82 % . The rest is 0.180 or 18 % influenced by other facto rs w hich cannot be explained in this
research.
The result of the research shows that the background of emotional intelligence and
education represent the determining factors of improvement to teachers teaching profesionality.
This Empirical fact that the Head Area ' Aisyiyah Medan suggested the headmaster to give
special attention especially in impro ving teachers teaching profesionality through advanced study
opportunity and educational fund and fo r · education
and training, and also emotional
construction.
ii
PENGARUH LATAR BELAKA NG PE.N DI OIKAN I>AN KF.CEilDASAN
EMOSIONALTERHADAP PROFESIONALITAS r\H1 .,, ., ,
lla lam 1\