1. Home
  2. Lainnya

Pengaruh Penggunaan Metode TPS Bervisi SETS dengan Pendekatan Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Kesetimbangan Kimia Siswa SMA Kesatrian 2 Semarang.

ABSTRAK

Sholeh, Moh. Ismail. 2011. Pengaruh Penggunaan Metode TPS Bervisi SETS
dengan Pendekatan Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Kesetimbangan
Kimia Siswa SMA Kesatrian 2 Semarang. Skripsi, Jurusan Kimia Fakultas
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang.
Pembimbing I: Drs. Nurwachid Budi Santosa, M.Si., Pembimbing II: Prof. Drs.
Achmad Binadja, Apt.,Ph.D.
Kata Kunci : TPS, Problem Solving, SETS
Berdasarkan hasil studi pendahuluan diperoleh data bahwa ketuntasan klasikal
materi kesetimbangan kimia siswa kelas XI SMA Kesatrian 2 Semarang tahun
ajaran 2010/2011 kurang dari 50 % dan aktivitas belajar siswa kurang optimal,
sehingga diperlukan model pembelajaran yang mampu mengoptimalkan kegiatan
pembelajaran yang menarik bagi siswa. Oleh karena itu, peneliti menerapkan
metode TPS bervisi SETS dengan pendekatan problem solving, sehingga
penguasaan siswa terhadap materi kesetimbangan kimia lebih baik. Penelitian ini
bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode TPS bervisi SETS dengan
pendekatan problem solving terhadap hasil belajar kesetimbangan kimia ditinjau
dari aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Populasi dalam penelitian ini siswa
kelas XI-IPA. Pengambilan sampel dilakukan secara acak menggunakan teknik
cluster random sampling dengan sebelumnya telah diuji normalitas dan

homogenitas untuk masing – masing kelas. Sampel yang terpilih kelas XI-IPA 3
sebagai kelas eksperimen yang mendapat perlakuan dengan menggunakan metode
TPS bervisi SETS dengan pendekatan problem solving dan kelas XI-IPA 2
sebagai kelas kontrol yang mendapatkan pembelajaran metode ceramah. Metode
pengumpulan data dalam penelitian ini metode dokumentasi, tes, dan angket. Uji
hipotesis menggunakan koefisien korelasi biserial dan koefisien determinasi. Dari
hasil uji ketuntasan klasikal diperoleh jumlah siswa tuntas di kelas eksperimen
sebanyak 40 dari 44 siswa sedangkan pada kelas kontrol jumlah siswa tuntas
sebanyak 30 dari 42 siswa Besarnya pengaruh terhadap hasil belajar kognitif
sesuai dengan koefisien korelasi biserial sebesar 0,4 dan koefisien determinsi
sebesar 16% dengan kriteria pengaruh sedang. Pengaruh terhadap aspek afektif
dan psikomotorik ditunjukkan secara deskriptif melalui rata-rata nilai kelas
eksperimen yang lebih baik dari pada kelas kontrol, sehingga dapat disimpulkan
bahwa penggunaan metode TPS bervisi SETS dengan pendekatan problem solving
berpengaruh terhadap hasil belajar kesetimbangan kimia siswa kelas XI-IPA SMA
Kesatrian 2 Semarang.

viii


Dokumen yang terkait

PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TETAPAN KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI SMA NEGERI 2 BANDA ACEH

0 3 1

Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan Problem Solving Berbantuan Media CD Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa SMA Negeri 11 Semarang

0 34 259

Pengaruh Pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Question Growth Plant Bervisi SETS Terhadap Hasil Belajar Materi Redoks

2 55 252

PENDEKATAN OPEN ENDED PROBLEM SOLVING BERVISI SETS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD TERHADAP BENCANA ALAM

2 33 134

PENGARUH PENDEKATAN PROSES BERVISI SETS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA KOMPETENSI TERKAIT KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN.

0 1 245

PENDEKATAN OPEN-ENDED PROBLEM SOLVING BERVISI SETS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD TERHADAP BENCANA ALAM.

0 0 1

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SCRAMBLE DENGAN BANTUAN QUESTION CARD TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

0 1 1

PENGARUH METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR PKN PADA SISWA KELAS IV

0 0 10

PERBEDAAN HASIL BELAJAR KIMIA PESERTA DIDIK DENGAN METODE PROBLEM SOLVING DAN METODE INVESTIGASI

0 0 8

PENGARUH METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI APLIKASI TURUNAN

0 0 6