1. Home
  2. Lainnya

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SCRAMBLE DENGAN BANTUAN QUESTION CARD TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

PENGARUH PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN SCRAMBLE
DENGAN BANTUAN QUESTION CARD TERHADAP HASIL BELAJAR
KIMIA SISWA SMA

Kiki Wijayanti*, Titi Wahyukaeni S, Wisnu Sunarto
Jurusan Kimia FMIPA Universitas Negeri Semarang
Gedung D6 Kampus Sekaran Gunungpati Telp. 8508112 Semarang 50229

Abstrak
Penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariasi dengan media
pembelajaran yang monoton akan membuat siswa merasa bosan dan jenuh serta
keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran juga akan rendah. Hal ini membuat hasil
belajar siswa rendah. Hasil belajar yang rendah dapat dilihat dari nilai hasil ulangan akhir
semester I yang menunjukan hanya 57% siswa yang dapat memenuhi kriteria ketuntasan
minimum (KKM) pada sekolah tersebut. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
pengaruh penggunaan metode pembelajaran scramble dengan bantuan question card
terhadap hasil belajar kimia materi pokok larutan elektrolit dan nonelektrolit. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 3 Pemalang. Pengambilan
sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Dari hasil random diperoleh
kelas X-6 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-1 sebagai kelas kontrol. Variabel bebas
dalam penelitian ini adalah penggunaan metode pembelajarn scramble dengan bantuan

question card sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar kimia siswa SMA materi
pokok larutan elektrolit dan nonelektrolit. Teknik pengumpulan data yang digunakan
dokumentasi, tes, angket dan observasi. Analisis data terdiri atas analisis tahap awal dan
analisis tahap akhir. Analisis tahap awal yaitu uji homogenitas sedangkan analisis tahap
akhir meliputi uji normalitas, uji kesamaan dua varians, uji hipotesis penelitian, analisis
pengaruh antar variabel, penentuan koefisien determinasi, dan analisis data hasil angket
2
dan observasi. Berdasarkan uji normalitas dengan taraf signifikan 5%, diperoleh hitung
2
kelompok eksperimen= 2,414 dan kelompok kontrol= 4,155 dengan
tabel = 7,815.
2
2
Distribusi data tersebut tidak berbeda dengan distribusi normal, karena hitung < tabel.
Pada uji hipotesis, diperoleh harga koefisien r b sebesar 0,613. Uji Signifikansi harga rb
menunjukan thitung= 5,297 dan ttabel= 1,987, karena thitung > ttabel dapat disimpulkan bahwa
penggunaan metode pembelajaran scramble dengan bantuan Question card
berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar. Pada proses pembelajaran
diharapkan guru dapat memanfaatkan metode pembelajaran Scramble dengan media
pembelajaran Question Card pada materi yang lain untuk meningkatkan hasil belajar

kimia.

Kata kunci: pengaruh, scramble, question card, hasil belajar.

viii

Dokumen yang terkait

PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP LAJU REAKSI

0 36 269

Penerapan Metode Pembelajaran make a Match Card dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata pelajaran Fiqh di MTs. Nasyatulkhair Depok

0 6 150

Pengaruh Penggunaan Strategi Active Learning Dengan Metode Index Card Match Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

0 7 166

Penerapan pembelajaran aktif metode card sort pada materi PAI dalam meningkatkan hasil belajar siswa di SMP Darul Ma'arif Jakarta Selatan

1 13 168

Pengaruh Metode Pembelajaran Kuantum dengan Pendekatan Kimia Hijau Terhadap Hasil Belajar Kimia Materi Redoks

0 19 224

“STUDI KOMPARASI PENGGUNAAN STRATEGI SCRAMBLE DENGAN WORD SQUARE TERHADAP HASIL BELAJAR Komparasi Penggunaan Strategi Scramble Dengan Word Square Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V.

1 5 16

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER) DAN MODEL PEMBELAJARAN LSQ (LEARNING START WITH A QUESTION) TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

0 7 20

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI KOMPUTER DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

0 1 14

Pengaruh Penggunaan Metode TPS Bervisi SETS dengan Pendekatan Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Kesetimbangan Kimia Siswa SMA Kesatrian 2 Semarang.

0 0 1

KOMPARASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KUMON DENGAN DAN TANPA MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN QUESTION CARDS TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X SEMESTER I POKOK BAHASAN IKATAN KIMIA.

0 2 83