PENDAHULUAN PENERAPAN MODEL CROSSWORD PUZZLE DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA SISWA KELAS VIIID SMP NEGERI 2 BAKI SUKOHARJO.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kualitas
manusia
sangat
diperlukan
sebagai
modal
dasar
pembangunan khususnya bagi negara berkembang. Semakin majunya suatu
negara, mendorong warganya untuk ikut mengembangkan diri dalam berbagai
pengetahuan dan kemampuan. Oleh karena itu manusia sangat perlu adanya
pendidikan, agar dapat berkembang baik pikiran maupun tingkah lakunya.
Menurut Langeveld dalam bukunya yang ditulis oleh Salam (2002:3),
pendidikan merupakan proses tindakan bimbingan yang diberikan orang
dewasa kepada anak yang belum dewasa untuk mencapai kedewasaan.
Pendidikan mengusahakan pembinaan pribadi manusia sampai pada tujuan
akhirnya yaitu kebahagiaan dan sekaligus berguna bagi masyarakat.
Pendidikan telah dimulai dilaksanakan sejak manusia hadir di muka
bumi ini dalam bentuk pemberian warisan pengetahuan, keterampilan dan
nilai-nilai dari para orang tua dalam mempersiapkan anak-anaknya
menghadapi kehidupan dan masa depannya (Sagala, 2009:1). Kegiatan
pendidikan yang benar adalah pembinaan kepribadian manusia untuk mampu
membina hubungan yang harmonis dengan Tuhan dan diri sendiri, serta
sekaligus untuk kepentingan masyarakat, prilaku hubungan dengan keluarga,
masyarakat, dan alam sekitar (Riyanto, 2002:46). Pendidikan itu sangat
1
2
berkaitan dengan pembelajaran baik di dalam lingkungan sekolah maupun di
luar lingkungan sekolah.
Pada umumnya pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang
melibatkan seseorang dalam upaya memperoleh pengetahuan, keterampilan
dan nilai-nilai positif dengan memanfaatkan berbagai sumber untuk belajar.
Pembelajaran dapat melibatkan dua pihak yaitu siswa sebagai pembelajar dan
guru sebagai fasilitator. Yang terpenting dalam kegiatan pembelajaran adalah
terjadinya proses belajar (learning process). Sebab sesuatu dikatakan hasil
belajar kalau memenuhi beberapa ciri berikut :
1. Belajar sifatnya disadari, dalam hal ini siswa merasa bahwa dirinya sedang
belajar,
timbul
dalam
dirinya
motivasi-motivasi
untuk
memiliki
pengetahuan yang diharapkan sehingga tahapan-tahapan dalam belajar
sampai pengetahuan itu dimiliki secara permanen betul-betul disadari
sepenuhnya.
2. Hasil belajar diperoleh dengan adanya proses, dalam hal ini pengetahuan
diperoleh tidak secara spontanitas, instant, namun bertahap (sequensial).
Seorang anak bisa membaca tentu tidak diperoleh hanya dalam waktu
sesaat namun berproses cukup lama, kemampuan membaca diawali
dengan kemampuan mengeja, mengenal huruf, kata dan kalimat.
3. Belajar membutuhkan interaksi, khususnya interaksi yang sifatnya
manusiawi. Seorang siswa akan lebih cepat memiliki pengetahuan karena
bantuan dari guru, pelatih ataupun instruktur. Dalam hal ini terjadi
3
komunikasi dua arah antara siswa dan guru. Kaitannya bahwa belajar
membutuhkan interaksi, hal ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran
merupakan proses komunikasi, artinya didalamnya terjadi proses
penyampaian pesan dari seseorang (sumber pesan) kepada seseorang atau
sekelompok orang (penerima pesan).
Media pembelajaran merupakan alat yang digunakan untuk
menyampaikan pesan dari pengajar kepada siswa. Kata media berasal dari
bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang berarti
perantara/ pengantar. Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan
untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat
merangsang fikiran, perasaan, perhatian, dan minat siswa, sehingga proses
belajar terjadi. Gambar adalah media yang paling umum digunakan. Gambar
merupakan bahasa yang umum, dapat dimengerti dan dinikmati di manamana (Sadiman, 2002:6 dan 29).
Model pembelajaran yang diterapkan di SMP Negeri 2 Baki
Sukoharjo bisa dikatakan cukup untuk menumbuhkan minat siswa belajar
secara aktif. Akan tetapi selama proses pembelajaran masih ditemukan
kelemahan-kelemahan, yaitu: masih banyak siswa kurang memahami materi
yang diajarkan oleh guru, masih banyak siswa kurang aktif dalam kegiatan
pembelajaran, sebagian besar siswa juga belum memiliki keberanian untuk
mengemukakan pendapatnya dan berbicara di depan kelas, masih banyak
siswa yang tidak memperhatikan pelajaran yang diterangkan oleh guru,
khususnya siswa yang duduk dibelakang.
4
Kelemahan-kelemahan diatas menjadikan tujuan pembelajaran tidak
tercapai. Hal ini dibuktikan masih banyak siswa yang hasil belajarnya rendah.
Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk memperbaiki kondisi ini adalah
dengan melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) berasal dari negara barat yang dikenal dengan istilah Classroom
Action Research. PTK merupakan jenis penelitian yang mempunyai tindakan
guna menyelesaikan permasalahan yang berasal dari kegiatan pembelajaran di
kelas (Arikunto dkk, 2009:4).
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIIID SMP Negeri 2
Baki Sukoharjo, pembelajaran yang berlangsung didalam kelas dapat
ditingkatkan
dengan
menambahkan
berbagai
macam
model
dalam
pembelajaran yaitu model Crossword Puzzle. Model dalam pembelajaran
merupakan salah satu cara/ teknik
yang digunakan guru dalam kegiatan
belajar mengajar (KBM). Macam-macam model pembelajaran antara lain:
true or false, tebak kata, sort card, dan lain-lain. Tujuan guru menggunakan
model dalam pembelajaran agar dalam menyampaikan materi kepada siswa
menjadi lebih mudah dan tidak membosankan. Menurut Zaini dkk (2008:71),
model Crossword Puzzle adalah salah satu model pembelajaran yang baik dan
menyenangkan tanpa kehilangan esensi belajar yang sedang berlangsung.
Model pembelajaran Crossword Puzzle melibatkan kemampuan
siswa untuk menjawab suatu masalah berupa teka-teki silang di dalam
kelompok, selanjutnya kelompok yang menjawab dengan cepat dan benar
akan mendapatkan penghargaan. Penghargaan itu dapat berupa tambahan
5
nilai atau bingkisan. Dengan adanya suatu penghargaan dari guru, akan
memacu siswa menjadi lebih aktif, bergairah dalam belajar, serta siswa
menjadi termotivasi untuk belajar
Dengan menggunakan model pembelajaran Crossword Puzzle, siswa
dengan mudah dapat menemukan penyelesaian suatu masalah tanpa
kehilangan esensi belajar yang sedang berlangsung pada satu kelas. Sehingga
tercipta suatu kondisi kelas yang menyenangkan dan tidak membosankan. Hal
ini dikarenakan model pembelajaran Crossword Puzzle tepat digunakan untuk
menyampaikan materi secara praktis. Diharapkan penerapan model
Crossword Puzzle dalam pembelajaran aktif,
siswa lebih aktif dan hasil
belajar siswa meningkat. Penelitian yang telah dilakukan oleh Ardyarini
(2010), dengan menggunakan model Crossword Puzzle dalam pembelajaran,
dapat meningkatkan hasil belajar siswa menjadi 65%.
Berdasarkan uraian di atas maka peneliti akan melakukan penelitian
yang
berjudul
”Penerapan
Model
Crossword
Puzzle
Dengan
Menggunakan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Biologi Pada Siswa Kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki Sukoharjo”.
6
B. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini tidak terlalu luas ruang lingkupnya maka dibatasi
permasalahan sebagai berikut :
1. Subjek
: Siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki Sukoharjo Tahun
Ajaran 2010/2011.
2. Objek
: Penerapan model pembelajaran active learning Crossword
Puzzle dengan menggunakan media gambar pada pokok
bahasan sistem pernapasan pada manusia.
3. Materi pokok : Materi pokok yang digunakan dalam penelitian ini adalah
sistem pernapasan manusia.
4. Parameter
: Hasil belajar siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki
Sukoharjo setelah menggunakan media gambar dan
model pembelajaran Crossword Puzzle dalam aspek
kognitif, afektif dan psikomotor.
C. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan pembatasan masalah di atas
maka dapat dirumuskan suatu permasalahan akan diteliti sebagai berikut:
1. Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Crossword Puzzle dengan
menggunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar aspek
kognitif siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki Sukoharjo ?
7
2. Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Crossword Puzzle dengan
menggunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar aspek
afektif siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki Sukoharjo ?
3. Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Crossword Puzzle dengan
menggunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar aspek
psikomotorik siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki Sukoharjo ?
D. Tujuan Penelitian
Mengetahui adanya peningkatan hasil belajar biologi pokok bahasan
sistem pernapasan manusia pada siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki
Sukoharjo, ditinjau dalam tiga aspek antara lain:
1. Hasil belajar siswa dalam aspek kognitif berhubungan dengan kemampuan
berfikir, termasuk didalamnya kemampuan menghafal, memahami, dan
mengaplikasi terhadap materi yang diberikan guru.
2. Hasil belajar siswa dalam aspek afektif mencakup sikap atau perilaku
siswa dalam hal bekerja sama, berinisiatif, penuh perhatian dan bekerja
sistematis.
3. Hasil belajar siswa dalam aspek psikomotorik berkaitan dengan
keterampilan (skill) atau kemampuan bertindak setelah seseorang
menerima
pengalaman
belajar
tertentu.
Hal
tersebut
mencakup
keterampilan siswa dalam hal menggambar, menunjukkan bagian-bagian
pada gambar, menjelaskan gambar, dan estetetika menggambar.
8
E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang ingin dicapai peneliti, sebagai berikut :
1. Manfaat dalam bidang Pendidikan
a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan dalam
pengembangan
dunia
pendidikan
mengenai
penerapan
model
pembelajaran Crossword Puzzle dengan menggunakan media gambar.
b. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan
pemahaman bagi guru biologi, tentang manfaat diterapkannya model
pembelajaran Crossword Puzzle dengan menggunakan media gambar
dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Manfaat praktis
a. Bagi sekolah dapat digunakan sebagai acuan menerapkan model
pembelajaran Crossword Puzzle dengan menggunakan media gambar
dalam pembelajaran aktif di sekolah.
b. Bagi guru biologi dapat digunakan sebagai acuan dalam pemilihan
strategi pembelajaran yang baik agar proses pembelajaran akan menjadi
menarik dan dapat melibatkan siswa secara menyeluruh.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Kualitas
manusia
sangat
diperlukan
sebagai
modal
dasar
pembangunan khususnya bagi negara berkembang. Semakin majunya suatu
negara, mendorong warganya untuk ikut mengembangkan diri dalam berbagai
pengetahuan dan kemampuan. Oleh karena itu manusia sangat perlu adanya
pendidikan, agar dapat berkembang baik pikiran maupun tingkah lakunya.
Menurut Langeveld dalam bukunya yang ditulis oleh Salam (2002:3),
pendidikan merupakan proses tindakan bimbingan yang diberikan orang
dewasa kepada anak yang belum dewasa untuk mencapai kedewasaan.
Pendidikan mengusahakan pembinaan pribadi manusia sampai pada tujuan
akhirnya yaitu kebahagiaan dan sekaligus berguna bagi masyarakat.
Pendidikan telah dimulai dilaksanakan sejak manusia hadir di muka
bumi ini dalam bentuk pemberian warisan pengetahuan, keterampilan dan
nilai-nilai dari para orang tua dalam mempersiapkan anak-anaknya
menghadapi kehidupan dan masa depannya (Sagala, 2009:1). Kegiatan
pendidikan yang benar adalah pembinaan kepribadian manusia untuk mampu
membina hubungan yang harmonis dengan Tuhan dan diri sendiri, serta
sekaligus untuk kepentingan masyarakat, prilaku hubungan dengan keluarga,
masyarakat, dan alam sekitar (Riyanto, 2002:46). Pendidikan itu sangat
1
2
berkaitan dengan pembelajaran baik di dalam lingkungan sekolah maupun di
luar lingkungan sekolah.
Pada umumnya pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang
melibatkan seseorang dalam upaya memperoleh pengetahuan, keterampilan
dan nilai-nilai positif dengan memanfaatkan berbagai sumber untuk belajar.
Pembelajaran dapat melibatkan dua pihak yaitu siswa sebagai pembelajar dan
guru sebagai fasilitator. Yang terpenting dalam kegiatan pembelajaran adalah
terjadinya proses belajar (learning process). Sebab sesuatu dikatakan hasil
belajar kalau memenuhi beberapa ciri berikut :
1. Belajar sifatnya disadari, dalam hal ini siswa merasa bahwa dirinya sedang
belajar,
timbul
dalam
dirinya
motivasi-motivasi
untuk
memiliki
pengetahuan yang diharapkan sehingga tahapan-tahapan dalam belajar
sampai pengetahuan itu dimiliki secara permanen betul-betul disadari
sepenuhnya.
2. Hasil belajar diperoleh dengan adanya proses, dalam hal ini pengetahuan
diperoleh tidak secara spontanitas, instant, namun bertahap (sequensial).
Seorang anak bisa membaca tentu tidak diperoleh hanya dalam waktu
sesaat namun berproses cukup lama, kemampuan membaca diawali
dengan kemampuan mengeja, mengenal huruf, kata dan kalimat.
3. Belajar membutuhkan interaksi, khususnya interaksi yang sifatnya
manusiawi. Seorang siswa akan lebih cepat memiliki pengetahuan karena
bantuan dari guru, pelatih ataupun instruktur. Dalam hal ini terjadi
3
komunikasi dua arah antara siswa dan guru. Kaitannya bahwa belajar
membutuhkan interaksi, hal ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran
merupakan proses komunikasi, artinya didalamnya terjadi proses
penyampaian pesan dari seseorang (sumber pesan) kepada seseorang atau
sekelompok orang (penerima pesan).
Media pembelajaran merupakan alat yang digunakan untuk
menyampaikan pesan dari pengajar kepada siswa. Kata media berasal dari
bahasa latin dan merupakan bentuk jamak dari kata medium yang berarti
perantara/ pengantar. Media adalah segala sesuatu yang dapat digunakan
untuk menyalurkan pesan dari pengirim ke penerima sehingga dapat
merangsang fikiran, perasaan, perhatian, dan minat siswa, sehingga proses
belajar terjadi. Gambar adalah media yang paling umum digunakan. Gambar
merupakan bahasa yang umum, dapat dimengerti dan dinikmati di manamana (Sadiman, 2002:6 dan 29).
Model pembelajaran yang diterapkan di SMP Negeri 2 Baki
Sukoharjo bisa dikatakan cukup untuk menumbuhkan minat siswa belajar
secara aktif. Akan tetapi selama proses pembelajaran masih ditemukan
kelemahan-kelemahan, yaitu: masih banyak siswa kurang memahami materi
yang diajarkan oleh guru, masih banyak siswa kurang aktif dalam kegiatan
pembelajaran, sebagian besar siswa juga belum memiliki keberanian untuk
mengemukakan pendapatnya dan berbicara di depan kelas, masih banyak
siswa yang tidak memperhatikan pelajaran yang diterangkan oleh guru,
khususnya siswa yang duduk dibelakang.
4
Kelemahan-kelemahan diatas menjadikan tujuan pembelajaran tidak
tercapai. Hal ini dibuktikan masih banyak siswa yang hasil belajarnya rendah.
Salah satu upaya yang dapat dilakukan untuk memperbaiki kondisi ini adalah
dengan melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) berasal dari negara barat yang dikenal dengan istilah Classroom
Action Research. PTK merupakan jenis penelitian yang mempunyai tindakan
guna menyelesaikan permasalahan yang berasal dari kegiatan pembelajaran di
kelas (Arikunto dkk, 2009:4).
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIIID SMP Negeri 2
Baki Sukoharjo, pembelajaran yang berlangsung didalam kelas dapat
ditingkatkan
dengan
menambahkan
berbagai
macam
model
dalam
pembelajaran yaitu model Crossword Puzzle. Model dalam pembelajaran
merupakan salah satu cara/ teknik
yang digunakan guru dalam kegiatan
belajar mengajar (KBM). Macam-macam model pembelajaran antara lain:
true or false, tebak kata, sort card, dan lain-lain. Tujuan guru menggunakan
model dalam pembelajaran agar dalam menyampaikan materi kepada siswa
menjadi lebih mudah dan tidak membosankan. Menurut Zaini dkk (2008:71),
model Crossword Puzzle adalah salah satu model pembelajaran yang baik dan
menyenangkan tanpa kehilangan esensi belajar yang sedang berlangsung.
Model pembelajaran Crossword Puzzle melibatkan kemampuan
siswa untuk menjawab suatu masalah berupa teka-teki silang di dalam
kelompok, selanjutnya kelompok yang menjawab dengan cepat dan benar
akan mendapatkan penghargaan. Penghargaan itu dapat berupa tambahan
5
nilai atau bingkisan. Dengan adanya suatu penghargaan dari guru, akan
memacu siswa menjadi lebih aktif, bergairah dalam belajar, serta siswa
menjadi termotivasi untuk belajar
Dengan menggunakan model pembelajaran Crossword Puzzle, siswa
dengan mudah dapat menemukan penyelesaian suatu masalah tanpa
kehilangan esensi belajar yang sedang berlangsung pada satu kelas. Sehingga
tercipta suatu kondisi kelas yang menyenangkan dan tidak membosankan. Hal
ini dikarenakan model pembelajaran Crossword Puzzle tepat digunakan untuk
menyampaikan materi secara praktis. Diharapkan penerapan model
Crossword Puzzle dalam pembelajaran aktif,
siswa lebih aktif dan hasil
belajar siswa meningkat. Penelitian yang telah dilakukan oleh Ardyarini
(2010), dengan menggunakan model Crossword Puzzle dalam pembelajaran,
dapat meningkatkan hasil belajar siswa menjadi 65%.
Berdasarkan uraian di atas maka peneliti akan melakukan penelitian
yang
berjudul
”Penerapan
Model
Crossword
Puzzle
Dengan
Menggunakan Media Gambar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar
Biologi Pada Siswa Kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki Sukoharjo”.
6
B. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini tidak terlalu luas ruang lingkupnya maka dibatasi
permasalahan sebagai berikut :
1. Subjek
: Siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki Sukoharjo Tahun
Ajaran 2010/2011.
2. Objek
: Penerapan model pembelajaran active learning Crossword
Puzzle dengan menggunakan media gambar pada pokok
bahasan sistem pernapasan pada manusia.
3. Materi pokok : Materi pokok yang digunakan dalam penelitian ini adalah
sistem pernapasan manusia.
4. Parameter
: Hasil belajar siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki
Sukoharjo setelah menggunakan media gambar dan
model pembelajaran Crossword Puzzle dalam aspek
kognitif, afektif dan psikomotor.
C. Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah dan pembatasan masalah di atas
maka dapat dirumuskan suatu permasalahan akan diteliti sebagai berikut:
1. Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Crossword Puzzle dengan
menggunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar aspek
kognitif siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki Sukoharjo ?
7
2. Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Crossword Puzzle dengan
menggunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar aspek
afektif siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki Sukoharjo ?
3. Bagaimanakah penerapan model pembelajaran Crossword Puzzle dengan
menggunakan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar aspek
psikomotorik siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki Sukoharjo ?
D. Tujuan Penelitian
Mengetahui adanya peningkatan hasil belajar biologi pokok bahasan
sistem pernapasan manusia pada siswa kelas VIIID SMP Negeri 2 Baki
Sukoharjo, ditinjau dalam tiga aspek antara lain:
1. Hasil belajar siswa dalam aspek kognitif berhubungan dengan kemampuan
berfikir, termasuk didalamnya kemampuan menghafal, memahami, dan
mengaplikasi terhadap materi yang diberikan guru.
2. Hasil belajar siswa dalam aspek afektif mencakup sikap atau perilaku
siswa dalam hal bekerja sama, berinisiatif, penuh perhatian dan bekerja
sistematis.
3. Hasil belajar siswa dalam aspek psikomotorik berkaitan dengan
keterampilan (skill) atau kemampuan bertindak setelah seseorang
menerima
pengalaman
belajar
tertentu.
Hal
tersebut
mencakup
keterampilan siswa dalam hal menggambar, menunjukkan bagian-bagian
pada gambar, menjelaskan gambar, dan estetetika menggambar.
8
E. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang ingin dicapai peneliti, sebagai berikut :
1. Manfaat dalam bidang Pendidikan
a. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan dalam
pengembangan
dunia
pendidikan
mengenai
penerapan
model
pembelajaran Crossword Puzzle dengan menggunakan media gambar.
b. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan dan
pemahaman bagi guru biologi, tentang manfaat diterapkannya model
pembelajaran Crossword Puzzle dengan menggunakan media gambar
dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Manfaat praktis
a. Bagi sekolah dapat digunakan sebagai acuan menerapkan model
pembelajaran Crossword Puzzle dengan menggunakan media gambar
dalam pembelajaran aktif di sekolah.
b. Bagi guru biologi dapat digunakan sebagai acuan dalam pemilihan
strategi pembelajaran yang baik agar proses pembelajaran akan menjadi
menarik dan dapat melibatkan siswa secara menyeluruh.