ENGLISH LANGUAGE TEACHERS’ PERCEPTIONS ON EDUCATIONAL SUPERVISION IN RELATION TO THEIR PROFESSIONALISM (A Case Study of English Language Teachers in Cawas, Klaten).

TEKNIK SELF-INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN
KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII
SMP N 1 NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

OLEH :
YUNITA PUSPITA SARI
K3112075

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama


: Yunita Puspita Sari

NIM

: K3112075

Program Studi : Bimbingan dan Konseling
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “TEKNIK SELF-INSTRUCTION
UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK
KELAS VIII SMP N 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN
2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Januari 2017
Yang membuat pernyataan


Yunita Puspita Sari

ii

TEKNIK SELF-INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN
KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII
SMP N 1 NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh :
YUNITA PUSPITA SARI
K3112075

Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Bimbingan dan Konseling

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA
Januari 2017

iii

PERSETUJUAN

Nama

: Yunita Puspita Sari

NIM

: K3112075

Judul Skripsi : Teknik Self-Instruction Untuk Meningkatkan Kepercayaan
Diri Peserta Didik Kelas VIII SMP N 1 Ngemplak
Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I,

Pembimbing II,

Dra. Wardatul Djannah, M.Pd.

Ulya Mahmudah, S.Pd.,M.Pd

NIP. 19530516 198103 2 002

NIP. 19861207 20130201

iv

PENGESAHAN PENGUJI


Nama

: Yunita Puspita Sari

NIM

: K3112075

Judul Skripsi : Teknik Self-Instruction Untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri
Peserta Didik Kelas VIII SMP N 1 Ngemplak Boyolali Tahun
Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Senin tanggal 16 Januari 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan.
Skripsi ini telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi dari Tim Penguji
Nama Terang

Tanda Tangan


Tanggal

Ketua

: Dr. Asrowi, M.Pd

_____________

_________

Sekretaris

: Drs. Mudaris Muslim, M.Psi

_____________

_________

Anggota I


: Dra. Wardatul Djannah, M.Pd

_____________

_________

Anggota II

: Ulya Mahmudah, M.Pd

_____________

_________

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling
pada
Hari

:


Tanggal

:
Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Kepala Program Studi

Universitas Sebelas Maret,

Bimbingan dan Konseling

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

Dr. Asrowi, M.Pd

NIP. 196101241987021001


NIP. 19550808198531002
v

ABSTRAK
Yunita
Puspita
Sari.
TEKNIK
SELF-INSTRUCTION
UNTUK
MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII
SMP N 1 NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Januari 2017.
Penelitian ini dilakukan untuk menguji keefektifan teknik Self-Instruction
dalam meningkatkan kepercayaan diri peserta didik kelas VIII SMP N 1
Ngemplak Boyolali. Kepercayaan diri pada penelitian ini adalah kepercayaan diri
dalam kegiatan belajar di sekolah.
Penelitian ini menggunakan desain ekperimen kasus tunggal ( single-case
experimental). Klasifikasi desain eksperimen kasus tunggal pada penelitian ini

adalah desain A-B. Subjek dalam penelitian ini dipilih 2 subjek yang masuk
dalam kategori subjek dengan skor kepercayaan diri rendah. Teknik pengumpulan
data menggunakan angket, observasi dan wawancara. Dalam penelitian ini, jenis
validitas yang digunakan pada pedoman observasi adalah expert judgement.
Expert judgement dilakukan oleh dosen pembimbing, dan dosen BK. Sedangkan
validitas angket melalui uji coba instrumen sebelum digunakan untuk mencari
subjek penelitian. Setelah di uji coba, angket dihitung menggunakan rumus
product moment dalam SPSS 17 untuk diketahui validitasnya. Uji reliabilitas pada
angket dalam penelitian ini dengan melihat nilai Cronbach’s Alpha melalui
perhitungan SPSS 17. Sedangkan pada pedoman observasi menggunakan rumus
persentase kesepakatan total (total percent agreement).
Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis statistik
dan analisis klinis. Hasil analisis menunjukkan bahwa perhitungan dengan
menggunakan teknik analisis persentase pada subjek 1 menunjukkan perubahan
perilaku kepercayaan diri naik sebesar 62,5%, subjek 2 menunjukkan perubahan
perilaku kepercayaan diri naik sebesar 61,5%. Hasil analisis persentase didukung
oleh analisis klinis, guru dan teman subjek sebagai significant others di
lingkungan sekolah menyatakan bahwa pada masing-masing subjek mengalami
kenaikan kepercayaan diri pada kegiatan belajar. Berarti hipotesis terbukti. Hal ini
menunjukkan ada perbedaan antara pengukuran data fase baseline dengan

pengukuran data pasca intervensi tentang kepercayaan diri peserta didik.
Simpulan dalam penelitian ini adalah teknik self-instruction efektif untuk
meningkatkan rasa percaya diri peserta didik kelas VIII SMP N 1 Ngemplak
Boyolali tahun ajaran 2016/2017.
Kata kunci:, Self-Instruction, Kepercayaan Diri, Kepercayaan Diri dalam Belajar

vi

ABSTRACT

Yunita Puspita Sari. SELF-INSTRUCTION TECHNIQUE TO IMPROVE
SELF-CONFIDENCE OF CLASS VIII STUDENTS OF SMP NEGERI 1
NGEMPLAK BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis.
Teacher Training and Education, University Faculty of Sebelas Maret Surakarta.
Januari 2017.
This research aims to investigate the effectivity of self-instruction
technique to improve self-confidence of class VIII students of SMP Negeri 1
Ngemplak Boyolali in the academic year 2016/2017. Self-confidence in this
research was confidence in learning at school.
The research was a single-case experimental research. Design
classification of this single-case experimental research was A-B design. The
subject of this resea rch were two subjects which is chosen using purposive
sampling technique. The data was collected using self-confident questionare,
observation, and interview. In this research sort of validity used as guidelines of
observation in expert judgement. Expert judgement undertaken by supervisor and
guidence and counseling lecturer. Meanwhile, the validity of the questionare is
undertaken by doing testing instrument before it is used to find the research
subject. After experiment, the questionnare is calculated by using product moment
formula in SPSS 17 in order to seethe velidity. The relibility test on the
questionnarein the research is seen by observing the result of cronbach’s alpha by
means of the calcuation of SPSS. Meanwhile, the guidelines of observation is seen
by using the total percent agreement formula.
Then the data was analyzed using statistic analysis with percentages
techniques and clinical analysis. The analysis showed that the calculations using
percentages analysis techniques in subject 1 shows the percentages change in the
behavior of self-confidence in learning at 62,5%, subject 2 shows change of selfconfodencein learning at 61,5%. The result of percentage analysis are supported
by the result of clinical analysis, teachers and friends of the subject as significant
others in the school states that in each of the research subjects experienced a
increase in level of confidence in learning, then teh hypothesis is proven. This
shows that there is a difference between the baseline data measurement phase
with the data post intervention measurement of self-confidence. The conclusions
of this research that self-instruction technique are effective to improve selfconfidence at class VIII students of SMP N 1 Ngemplak Boyolali the academic
year 2016/2017.
Keyword: Self-Instruction, Self-Confidence, Confidence in Learning

vii

MOTTO
“Saya benci setiap menit dalam melawan rasa takut saya, namun saya berkata
„Jangan menyerah‟. Menderitalah dahulu, lalu jalani hidupmu sebagai seorang
pemberani.”
(Yunita Puspita Sari)

viii

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah, skripsi ini saya persembahkan untuk:

Bapak Sukiyo dan Ibu Tumi Astuti
“Orangtua tercinta yang telah membesarkan, mendidik, memberikan do‟a,
perhatian, kasih sayang dan kesabaran.

Yogi Aprilia Prayogo
“Kakak tercinta yang selalu memberikan dukungan, perhatian dan do‟a”.
Almamater
“Terima kasih telah diberi kesempatan menimba ilmu”.

ix

KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul

“TEKNIK

SELF-INSTRUCTION

UNTUK

MENINGKATKAN

KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK KELAS VIII SMP N 1
NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,

dan pengarahan dari

berbagai

pihak.

Untuk

itu,

peneliti

menyampaikan terimakasih kepada:
1.

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin
dalam pelaksanaan penelitian dan penyusunan skripsi.

2.

Dr. Asrowi, M.Pd., Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan izin serta motivasi dalam pelaksanaan
penelitian dan penyusunan skripsi

3.

Dra. Wardatul Djannah, M.Pd., selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4.

Ulya Mahmudah, S.Pd.,M.Pd selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingn dalam penyusunan skripsi ini.

5.

Suwarto, S.Pd, selaku Kepala SMP Negeri 1 Ngemplak, yang telah memberi
kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

6.

Dra. Mursini, selaku Guru Bimbingan dan Konseling SMP Negeri 1
Ngemplak, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

7.

Para peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Ngemplak yang telah
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

x

8.

Teman-teman BK angkatan 2012, yang selalu menyemangati, memberi
dukungan dan menemani peneliti disaat senang maupun susah.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Januari 2017

Peneliti

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ..................................................................................

i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN....................................................

iii

PERSETUJUAN .........................................................................................

iv

PENGESAHAN PENGUJI .........................................................................

v

ABSTRAK .................................................................................................

vi

MOTTO .....................................................................................................

viii

PERSEMBAHAN .......................................................................................

ix

KATA PENGANTAR ................................................................................

x

DAFTAR ISI ..............................................................................................

xii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................

xiv

DAFTAR TABEL ......................................................................................

xv

DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................

xvii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................

1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................

6

C. Pembatasan Masalah .......................................................................

6

D. Rumusan Masalah ...........................................................................

7

E. Tujuan Penelitian ............................................................................

7

F. Manfaat Penelitian...........................................................................

7

BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ..............................

8

1. Kajian Teori Kepercayaan Diri ..................................................

8

2. Kajian Teori tentang Terapi Kognitif-Perilaku ..........................

25

3. Penelitian yang Relevan.............................................................

39

B. Kerangka Berfikir ............................................................................

42

C. Hipotesis .........................................................................................

42

BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................

43

1. Tempat Penelitian ......................................................................

43

xii

2. Waktu Penelitian .......................................................................

43

B. Desain Penelitian .............................................................................

44

C. Variabel Penelitian ..........................................................................

46

D. Subjek Penelitian .............................................................................

47

E. Teknik Pengumpulan Data ..............................................................

47

F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ................................

50

G. Analisis Data ...................................................................................

54

H. Prosedur Penelitian ..........................................................................

55

BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data .................................................................................

56

1.

Persiapan Penelitian ..................................................................

56

2.

Pelaksanaan Penelitian ..............................................................

62

B. Uji Hipotesis ...................................................................................

86

C. Pembahasan Hasil Penelitian ...........................................................

87

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN
A. Simpulan .........................................................................................

90

B. Implikasi .........................................................................................

91

C. Saran ...............................................................................................

91

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................

92

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar

Halaman

2.1. Kerangka Berpikir Teknik Self- Instruction untuk Meningkatkan
Kepercayaan Diri Peserta didik ............................................................

42

3.1. Matrik Single-Case Experimental Desain A-B ......................................

44

4.1. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Fase Baseline dan Pasca Intervensi......................................................

xiv

82

DAFTAR TABEL

Tabel

Halaman

3.1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan dalam Penelitian ........................

43

3.2. Jabaran Definisi Operasional Menjadi Beberapa Aspek....................

48

3.3. Jabaran Aspek Menjadi Beberapa Indikator .....................................

49

3.4. Pedoman Observasi Perilaku Kurang Percaya Diri Peserta Didik .....

50

3.5. Kisi-Kisi Angket Sebelum Uji Coba .................................................

51

3.6. Kisi-Kisi Angket Setelah Uji Coba ...................................................

52

3.7. Klasifikasi Reliabilitas Angket .........................................................

52

3.8. Kecocokan Data Munculnya Perilaku Tidak Percaya Diri
Peserta Didik Antara Observer 1 dan Observer 2................................... 53
4.1. Hasil Uji Kesepahaman Observer 1 dan Observer 2 Terhadap
Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik ........................................

61

4.2. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Fase Baseline 1......................................................................................
4.3.

63

Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Fase Baseline 2.....................................................................................

65

4.4. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Fase Baseline 3......................................................................................

66

4.5. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Fase Baseline 4....................................................................................

68

4.6. Skor Rata-Rata Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Fase Baseline 1-4................................................................................

69

4.7. Dialog konselor pada penerapan intervensi 1.......................................

71

4.8. Contoh Evaluasi Intervensi Kedua ...................................................

75

4.9. Contoh Penerapan Teknik Self-Instruction............................................

76

4.10. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Pasca Intervensi 1...............................................................................
4.11. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Pasca Intervensi 2.............................................................................. 79
xv

78

4.12. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Pasca Intervensi 3.........................................................................

80

4.13. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Pasca Intervensi 4........................................................................

81

4.14. Skor Rata-Rata Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Pasca Intervensi............................................................................

82

4.15. Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri Peserta Didik
Fase Baseline dan Pasca Intervensi................................................

82

4.16. Rincian Tiap Item Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri
Peserta Didik Fase Baseline dan Pasca Intervensi Subjek 1...........

84

4.17. Rincian Tiap Item Data Observasi Perilaku Tidak Percaya Diri
Peserta Didik Fase Baseline dan Pasca Intervensi Subjek 2...........

xvi

84

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran
Halaman
1 PedomanWawancara Studi pendahuluan ...............................................
95
2

Angket Kepercayaan Diri Sebelum UJi Coba ........................................

96

3

Tabel Hasil Uji Validitas dan Reliabilitan Angket Kepercayaan Diri ....

102

4

Angket Kepercayaan Diri .....................................................................

104

5

Hasil Angket Kepercayaan Diri .............................................................

108

6

Jawaban Angket Subjek Penelitian ........................................................

110

7

Pedoman Observasi ...............................................................................

112

8

Hasil Expert Judgement Pedoman Observasi dan Buku Panduan
Pelaksanaan Treatment........................................ ...................................

113

Hasil Pedoman Observasi Fase Baseline 1.............................................

135

10 Hasil Pedoman Observasi Fase Baseline 2.............................................

136

11 Hasil Pedoman Observasi Fase Baseline 3.............................................

137

12 Hasil Pedoman Observasi Fase Baseline 4.............................................

138

13 Hasil Pedoman Observasi Pasca Intervensi 1 ........................................

139

14 Hasil Pedoman Observasi Pasca Intervensi 2 ........................................

140

15 Hasil Pedoman Observasi Pasca Intervensi 3 ........................................

141

16 Hasil Pedoman Observasi Pasca Intervensi 4 ........................................

142

17 Hasil Evaluasi Intervensi 1 ....................................................................

143

18 Hasil Evaluasi Intervensi 2 ....................................................................

145

19 Hasil Evaluasi Intervensi 3 ....................................................................

147

20 Hasil Wawancara Fase Pasca Intervensi...................................................

152

21 Foto Dokumentasi .................................................................................

156

22 Daftar Hadir Pesesrta Didik ...................................................................

158

23 Surat Permohonan Izin Penelitian ..........................................................

159

24 Surat Keterangan Selesai Penelitian ......................................................

161

25 Surat Izin Menyusun Skripsi .................................................................

163

9

xvii