PENGARUH METODE DRILL DAN DEMONSTRASI TERHADAP KETERAMPILAN MELAKUKAN PEMERIKSAAN LEOPOLD DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MAHASISWA ( Di Akademi Kebidanan Sakinah Pasuruan ).
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGARUH METODE DRILL DAN DEMONSTRASI TERHADAP
KETERAMPILAN MELAKUKAN PEMERIKSAAN LEOPOLD
DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MAHASISWA
( Di Akademi Kebidanan Sakinah Pasuruan )
TESIS
Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Kesehatan
Program Studi Magister Kedokteran Keluarga
Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan
Oleh:
EVI SUSIYANTI
NIM. S541202047
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
58
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
58
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
58iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
58
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Kesabaran, keteguhan hati, dan kerja keras adalah
kombinasi mutlak menuju sukses.”
─Napoleon Hill
“Kesuksesan mendatangi mereka yang tidak takut gagal.”
─Winston Churchill
“Sekedar mengetahui tidak cukup, kita harus
menginginkannya. Sekedar berkeinginan tidaklah cukup, kita
harus bertindak.”
─Johann von Goethe
commit to user
58v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan Karya Tulis Ini Kepada:
My Lovely Husband and Children yang selalu ada disaat senang maupun
duka dan selalu mendampingi setiap saat
Kedua Orang Tua saya yang membesarkan, membimbing dan
banyak memberikan dorongan moral maupun material yang tak
ternilai lagi harganya
Teman-teman saya yang selalu membantu, memberikan semangat dan
dorongan dengan ikhlas kepada saya selama ini
Terima Kasih Kepada:
Pembimbing Tesis saya yang dengan ikhlas dan sabar
membimbing hingga Tesis ini dapat terselesaikan
commit to user
vi
58
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas
limpahan rahmat dan karunia-Nya maka penulis dapat menyelesaikan penyusunan
tesis ini pada Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, minat utama
Pendidikan Profesi Kesehatan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta dengan judul “Pengaruh Metode Drill dan Demonstrasi terhadap
Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold Ditinjau dari Kemampuan Awal
Mahasiswa di Akademi Kebidanan Sakinah Pasuruan”.
Penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik berkat bantuan dari
berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan penghargaan
dan ucapan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menempuh
pendidikan Pascasarjana (S-2).
2.
Prof. Drs. Ir. Ahmad YunusM.S, selaku Direktur Program Pasca Sarjana
Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
menyusun tesis ini.
3.
Dr. Hari Wujoso, M.M, selaku Ketua Program Studi Magister Kedokteran
Keluarga Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk menempuh pendidikan Pascasarjana (S-2) pada
Program Studi Kedokteran Keluarga.
commit to user
58
vii
perpustakaan.uns.ac.id
4.
digilib.uns.ac.id
Prof. Dr. dr. Ambar Mudigdo, SpPA, selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dalam penulisan tesis ini.
5.
Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah
membimbing dan memberikan banyak masukan dalam penulisan tesis ini.
6.
Segenap Civitas Akademika AkbidSakinah Pasuruan, atas dorongan dan
kerjasamanya sehingga penulis mendapatkan kemudahan dalam penyusunan
tesis ini.
7.
Keluarga tercinta yang selalu memberikan dorongan motivasi serta doa
sampai terselesaikannya tesis ini.
8.
Teman teman S2 seperjuangan yang telah banyak membantu dalam
penyusunan tesis ini, serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan
satu persatu yang telah berjasa dan membantu terselasaikannya tesis ini.
Penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi pengelola pendidikan,
mahasiswa dan para pembaca sekalian, namun penulis menyadari bahwa tesis ini
masih banyak kekurangan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun
akan penulis terima untuk perbaikan tesis ini.
Surakarta, Oktober 2013
Evi Susiyanti
commit to user
58
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
JUDUL .............................................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN.............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................
iii
PERNYATAAN...............................................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
ABSTRAK ....................................................................................................... xiv
ABSTRACT ..................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
BAB II
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Perumusan Masalah ....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ................................................................................
7
1. Metode Pembelajaran .............................................................
7
2. Pemeriksaan Leopold .............................................................. 17
B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 25
C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 26
D. Hipotesis Penelitian .................................................................... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian ...................................................................... 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 30
commit to user
C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling ................................... 30
58
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Variabel Penelitian ................................................................... 31
E. Definisi Operasional ................................................................. 32
F. Uji Validitas dan Reliabilitas.................................................... 33
G. Kerangka Penelitian.................................................................. 35
H. Teknik Analisis Data ................................................................ 36
I.
Kegiatan Penelitian ................................................................... 38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................ 39
B. Pengujian Persyaratan Analisis Data ........................................ 48
C. Uji Hipotesis ............................................................................. 50
D. Pembahasan .............................................................................. 52
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................... 58
B. Implikasi ................................................................................... 58
C. Saran ......................................................................................... 59
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 60
LAMPIRAN
commit to user
58
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Pemeriksaan Leopold I………………………………………
19
Gambar 2.2
Pemeriksaan Leopold II……………………...………………
21
Gambar 2.3
Pemeriksaan Leopold III…………………………………….
22
Gambar 2.4
Pemeriksaan Leopold IV…………………………………….
23
Gambar 2.5
Kerangka Berpikir Pengaruh Metode drilldan Demonstrasi
terhadap Ketrampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
Ditinjau dari Kemampuan Awal Mahasiswa ..........................
28
Gambar 3.1
Kerangka Kerja Penelitian......................................................
35
Gambar 4.1
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok Dril………..……………………………………
Gambar 4.2
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok Demonstrasi………………………………..
Gambar 4.3
44
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok Drill dengan Kemampuan Awal Rendah
Gambar 4.7
43
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok Drill dengan Kemampuan Awal Tinggi.......
Gambar 4.6
42
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok dengan Kemampuan Awal Rendah………...
Gambar 4.5
41
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok dengan Kemampuan AwaTinggi…………..
Gambar 4.4
40
45
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok Demonstrasi dengan Kemampuan Awal
Tinggi………………………………..……………………….
Gambar 4.8
46
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok Demonstrasi dengan Kemampuan Awal
Rendah……………………………………………………….
commit to user
58
xi
47
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Hasil Tes Reliabilitas Instrumen Kemampuan Awal
34
Mahasiswa …………………………………………………..
Tabel 3.2
Analisis ANAVA 2 Jalur.........................................................
Tabel 4.1
Rekapitulasi Keterampilan Melakukan Pemeriksaan
Leopold………………………………………………………
Tabel 4.2
47
Hasil Uji Normalitas Keterampilan Leopold pada Kelompok
Drill dan Demonstrasi.............................................................
Tabel 4.3
37
48
Hasil Uji Normalitas Keterampilan Leopold pada Kelompok
Kemampuan Awal Tinggi dan Rendah...................................
49
Tabel 4.4
Hasil Uji Homogenitas Varians...............................................
49
Tabel 4.5
Hasil Uji ANOVA 2 Jalur.......................................................
50
commit to user
xii
58
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Surat Permintaan Menjadi responden ..............................
63
Lampiran 2
Lembar Persetujuan Menjadi Responden.........................
64
Lampiran 3
Satuan Acara Pelaksanaan Metode Drill..........................
65
Lampiran 4
Satuan Acara Pelaksanaan Metode Demonstrasi..............
66
Lampiran 5
Kisi-kisi Kuesioner Motivasi Belajar................................
67
Lampiran 6
Kuesioner Motivasi Belajar...............................................
68
Lampiran 7
Kunci Jawaban Kuesioner Motivasi Belajar......................
73
Lampiran 8
Cek List Prosedur Pemeriksaan Leopold..........................
74
Lampiran 9
Tabulasi Data....................................................................
76
Lampiran 10 Hasil Uji Statistik...............................................................
78
Lampiran 11 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas....................................
85
commit to user
58
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Evi Susiyanti, S541202047. Pengaruh Metode Drill dan Demonstrasi terhadap
Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold Ditinjau dari Kemampuan Awal
Mahasiswa di Akademi Kebidanan Sakinah Pasuruan. Komisi pembimbing: Prof. Dr.
Ambar Mudigdo,dr. SpPA(K), dan Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Tesis:
Magister Kedokteran Keluarga. Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta. 2013.
Metode pembelajaran yang selama ini digunakan dalam pemeriksaan
leopold di Akademi Kebidanan Sakinah Pasuruan adalah metode demonstrasi.
Tetapi dari hasil evaluasi, keterampilan mahasiswa dari tahun ke tahun semakin
menurun. Secara teoretis, metode drill mampu meningkatkan keterampilan
motorik dengan memberikan latihan berulang-ulang. Secara teoretis, kemampuan
awal mahasiswa berhubungan dengan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk
meneliti pengaruh metode drill dan demonstrasi terhadap keterampilan melakukan
pemeriksaan leopold ditinjau dari kemampuan awal mahasiswa di Akademi Kebidanan
Sakinah Pasuruan.
Desain dalam penelitian ini adalah randomized controlled trial (RCT).
Populasinyaadalah mahasiswa tingkat IIsemester IV Akademi Kebidanan Sakinah
Pasuruan berjumlah 64 mahasiswa. Sampel sebanyak 64mahasiswayang dipilih
dengan teknik total sampling. Metode demonstrasi digunakan sebagai
pembanding. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan observasi.
Data dianalisis dengan menggunakan uji Two Way ANOVA.
Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan keterampilan melakukan
pemeriksaan leopold antara mahasiswa yang diberi metode drill dan
demonstrasi(p= 0.000<
0,05).
Ada
perbedaanketerampilan
melakukan
pemeriksaan leopold antara mahasiswa dengan kemampuan awal tinggi dan
rendah(p= 0.000< 0,05). Tidak ada interaksi pengaruh metode drill dan
demonstrasi terhadap keterampilan melakukan pemeriksaan leopoldditinjau dari
kemampuan awal mahasiswa(p= 0.052>0,05).
Kesimpulan penelitian, penggunaan metode drill dapat meningkatkan
keterampilan melakukan pemeriksaan leopold dibandingkan dengan metode
demonstrasi. Disarankan kepada semua dosen untuk menggunakan metode drill
untuk meningkatkan keterampilan melakukan pemeriksaan leopold.
Kata Kunci: drill, demonstrasi, kemampuan awal, keterampilan melakukan
pemeriksaan leopold
commit to user
58
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Evi Susiyanti, S541202047. The Effect of Drill and Demonstration Method on
Leopold Examination Capabilities in Terms of Students’ Initial Abilityat Sakinah
Midwifery Academy of Pasuruan. Supervisor co-mission: Prof. Dr.Ambar
Mudigdo,dr.SpPA(K), and Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Thesis. Masters
Program in Family Medicine. Post Graduate Program of Sebelas Maret University
of Surakarta. 2013.
Demonstration has been used as the learning method in leopold
examination at Sakinah Midwifery Academy of Pasuruan. But from the
evaluation, students’ learning achievement decreased year by year. Theoretically,
drill method can enhance students’ psycomotor capabilities that leads to better
learning achievement. Theoretically, students' initial capability is associated with
learning achievement. This study aimed to examine the effect of drill and
demonstration method on leopold examination capabilities in terms of students’
initial abilityat Sakinah Midwifery Academy of Pasuruan.
This was a randomized controlled trial (RCT). The population were
students at Sakinah Midwifery Academy of Pasuruan as much as 64 students. A
sample of 64 students were selected by total sampling technique. Demonstration
was used as a comparison method. The data were collected using questionnaires
and observation, and analyzed by Two Way ANOVA model.
Results indicated a difference Leopold examination skills between
students given drill and demonstration methods (p = 0.000 < 0.05). There is a
difference Leopold examination skills between students with high and low initial
ability (p = 0.000 < 0.05). There is no interaction effect of drill and
demonstrations method of skill toward Leopold examination skills in terms of
students’ initial ability (p = 0.052 > 0.05).
This study concludes that drill method results in better learning
achievement than demonstration method. It is recommended that all faculty
members use drill as the teaching method to improve learning achievement in
Leopold examination.
Keywords: drill, demonstration, initial ability, leopold examination capabilities.
.
commit to user
xv58
digilib.uns.ac.id
PENGARUH METODE DRILL DAN DEMONSTRASI TERHADAP
KETERAMPILAN MELAKUKAN PEMERIKSAAN LEOPOLD
DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL MAHASISWA
( Di Akademi Kebidanan Sakinah Pasuruan )
TESIS
Untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Derajat Magister Kesehatan
Program Studi Magister Kedokteran Keluarga
Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan
Oleh:
EVI SUSIYANTI
NIM. S541202047
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit to user
i
58
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
58
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
58iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
58
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Kesabaran, keteguhan hati, dan kerja keras adalah
kombinasi mutlak menuju sukses.”
─Napoleon Hill
“Kesuksesan mendatangi mereka yang tidak takut gagal.”
─Winston Churchill
“Sekedar mengetahui tidak cukup, kita harus
menginginkannya. Sekedar berkeinginan tidaklah cukup, kita
harus bertindak.”
─Johann von Goethe
commit to user
58v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan Karya Tulis Ini Kepada:
My Lovely Husband and Children yang selalu ada disaat senang maupun
duka dan selalu mendampingi setiap saat
Kedua Orang Tua saya yang membesarkan, membimbing dan
banyak memberikan dorongan moral maupun material yang tak
ternilai lagi harganya
Teman-teman saya yang selalu membantu, memberikan semangat dan
dorongan dengan ikhlas kepada saya selama ini
Terima Kasih Kepada:
Pembimbing Tesis saya yang dengan ikhlas dan sabar
membimbing hingga Tesis ini dapat terselesaikan
commit to user
vi
58
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena atas
limpahan rahmat dan karunia-Nya maka penulis dapat menyelesaikan penyusunan
tesis ini pada Program Studi Magister Kedokteran Keluarga, minat utama
Pendidikan Profesi Kesehatan, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta dengan judul “Pengaruh Metode Drill dan Demonstrasi terhadap
Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold Ditinjau dari Kemampuan Awal
Mahasiswa di Akademi Kebidanan Sakinah Pasuruan”.
Penulisan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik berkat bantuan dari
berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan penghargaan
dan ucapan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk menempuh
pendidikan Pascasarjana (S-2).
2.
Prof. Drs. Ir. Ahmad YunusM.S, selaku Direktur Program Pasca Sarjana
Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
menyusun tesis ini.
3.
Dr. Hari Wujoso, M.M, selaku Ketua Program Studi Magister Kedokteran
Keluarga Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk menempuh pendidikan Pascasarjana (S-2) pada
Program Studi Kedokteran Keluarga.
commit to user
58
vii
perpustakaan.uns.ac.id
4.
digilib.uns.ac.id
Prof. Dr. dr. Ambar Mudigdo, SpPA, selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dalam penulisan tesis ini.
5.
Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah
membimbing dan memberikan banyak masukan dalam penulisan tesis ini.
6.
Segenap Civitas Akademika AkbidSakinah Pasuruan, atas dorongan dan
kerjasamanya sehingga penulis mendapatkan kemudahan dalam penyusunan
tesis ini.
7.
Keluarga tercinta yang selalu memberikan dorongan motivasi serta doa
sampai terselesaikannya tesis ini.
8.
Teman teman S2 seperjuangan yang telah banyak membantu dalam
penyusunan tesis ini, serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan
satu persatu yang telah berjasa dan membantu terselasaikannya tesis ini.
Penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi pengelola pendidikan,
mahasiswa dan para pembaca sekalian, namun penulis menyadari bahwa tesis ini
masih banyak kekurangan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun
akan penulis terima untuk perbaikan tesis ini.
Surakarta, Oktober 2013
Evi Susiyanti
commit to user
58
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
JUDUL .............................................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN.............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................
iii
PERNYATAAN...............................................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii
ABSTRAK ....................................................................................................... xiv
ABSTRACT ..................................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
BAB II
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Perumusan Masalah ....................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ................................................................................
7
1. Metode Pembelajaran .............................................................
7
2. Pemeriksaan Leopold .............................................................. 17
B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 25
C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 26
D. Hipotesis Penelitian .................................................................... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian ...................................................................... 30
B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 30
commit to user
C. Populasi, Sampel dan Teknik Sampling ................................... 30
58
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
D. Variabel Penelitian ................................................................... 31
E. Definisi Operasional ................................................................. 32
F. Uji Validitas dan Reliabilitas.................................................... 33
G. Kerangka Penelitian.................................................................. 35
H. Teknik Analisis Data ................................................................ 36
I.
Kegiatan Penelitian ................................................................... 38
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................ 39
B. Pengujian Persyaratan Analisis Data ........................................ 48
C. Uji Hipotesis ............................................................................. 50
D. Pembahasan .............................................................................. 52
BAB IV PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................... 58
B. Implikasi ................................................................................... 58
C. Saran ......................................................................................... 59
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 60
LAMPIRAN
commit to user
58
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Pemeriksaan Leopold I………………………………………
19
Gambar 2.2
Pemeriksaan Leopold II……………………...………………
21
Gambar 2.3
Pemeriksaan Leopold III…………………………………….
22
Gambar 2.4
Pemeriksaan Leopold IV…………………………………….
23
Gambar 2.5
Kerangka Berpikir Pengaruh Metode drilldan Demonstrasi
terhadap Ketrampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
Ditinjau dari Kemampuan Awal Mahasiswa ..........................
28
Gambar 3.1
Kerangka Kerja Penelitian......................................................
35
Gambar 4.1
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok Dril………..……………………………………
Gambar 4.2
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok Demonstrasi………………………………..
Gambar 4.3
44
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok Drill dengan Kemampuan Awal Rendah
Gambar 4.7
43
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok Drill dengan Kemampuan Awal Tinggi.......
Gambar 4.6
42
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok dengan Kemampuan Awal Rendah………...
Gambar 4.5
41
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok dengan Kemampuan AwaTinggi…………..
Gambar 4.4
40
45
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok Demonstrasi dengan Kemampuan Awal
Tinggi………………………………..……………………….
Gambar 4.8
46
Histogram Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold
pada Kelompok Demonstrasi dengan Kemampuan Awal
Rendah……………………………………………………….
commit to user
58
xi
47
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1
Hasil Tes Reliabilitas Instrumen Kemampuan Awal
34
Mahasiswa …………………………………………………..
Tabel 3.2
Analisis ANAVA 2 Jalur.........................................................
Tabel 4.1
Rekapitulasi Keterampilan Melakukan Pemeriksaan
Leopold………………………………………………………
Tabel 4.2
47
Hasil Uji Normalitas Keterampilan Leopold pada Kelompok
Drill dan Demonstrasi.............................................................
Tabel 4.3
37
48
Hasil Uji Normalitas Keterampilan Leopold pada Kelompok
Kemampuan Awal Tinggi dan Rendah...................................
49
Tabel 4.4
Hasil Uji Homogenitas Varians...............................................
49
Tabel 4.5
Hasil Uji ANOVA 2 Jalur.......................................................
50
commit to user
xii
58
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Surat Permintaan Menjadi responden ..............................
63
Lampiran 2
Lembar Persetujuan Menjadi Responden.........................
64
Lampiran 3
Satuan Acara Pelaksanaan Metode Drill..........................
65
Lampiran 4
Satuan Acara Pelaksanaan Metode Demonstrasi..............
66
Lampiran 5
Kisi-kisi Kuesioner Motivasi Belajar................................
67
Lampiran 6
Kuesioner Motivasi Belajar...............................................
68
Lampiran 7
Kunci Jawaban Kuesioner Motivasi Belajar......................
73
Lampiran 8
Cek List Prosedur Pemeriksaan Leopold..........................
74
Lampiran 9
Tabulasi Data....................................................................
76
Lampiran 10 Hasil Uji Statistik...............................................................
78
Lampiran 11 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas....................................
85
commit to user
58
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Evi Susiyanti, S541202047. Pengaruh Metode Drill dan Demonstrasi terhadap
Keterampilan Melakukan Pemeriksaan Leopold Ditinjau dari Kemampuan Awal
Mahasiswa di Akademi Kebidanan Sakinah Pasuruan. Komisi pembimbing: Prof. Dr.
Ambar Mudigdo,dr. SpPA(K), dan Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Tesis:
Magister Kedokteran Keluarga. Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret
Surakarta. 2013.
Metode pembelajaran yang selama ini digunakan dalam pemeriksaan
leopold di Akademi Kebidanan Sakinah Pasuruan adalah metode demonstrasi.
Tetapi dari hasil evaluasi, keterampilan mahasiswa dari tahun ke tahun semakin
menurun. Secara teoretis, metode drill mampu meningkatkan keterampilan
motorik dengan memberikan latihan berulang-ulang. Secara teoretis, kemampuan
awal mahasiswa berhubungan dengan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk
meneliti pengaruh metode drill dan demonstrasi terhadap keterampilan melakukan
pemeriksaan leopold ditinjau dari kemampuan awal mahasiswa di Akademi Kebidanan
Sakinah Pasuruan.
Desain dalam penelitian ini adalah randomized controlled trial (RCT).
Populasinyaadalah mahasiswa tingkat IIsemester IV Akademi Kebidanan Sakinah
Pasuruan berjumlah 64 mahasiswa. Sampel sebanyak 64mahasiswayang dipilih
dengan teknik total sampling. Metode demonstrasi digunakan sebagai
pembanding. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner dan observasi.
Data dianalisis dengan menggunakan uji Two Way ANOVA.
Hasil penelitian menunjukkan ada perbedaan keterampilan melakukan
pemeriksaan leopold antara mahasiswa yang diberi metode drill dan
demonstrasi(p= 0.000<
0,05).
Ada
perbedaanketerampilan
melakukan
pemeriksaan leopold antara mahasiswa dengan kemampuan awal tinggi dan
rendah(p= 0.000< 0,05). Tidak ada interaksi pengaruh metode drill dan
demonstrasi terhadap keterampilan melakukan pemeriksaan leopoldditinjau dari
kemampuan awal mahasiswa(p= 0.052>0,05).
Kesimpulan penelitian, penggunaan metode drill dapat meningkatkan
keterampilan melakukan pemeriksaan leopold dibandingkan dengan metode
demonstrasi. Disarankan kepada semua dosen untuk menggunakan metode drill
untuk meningkatkan keterampilan melakukan pemeriksaan leopold.
Kata Kunci: drill, demonstrasi, kemampuan awal, keterampilan melakukan
pemeriksaan leopold
commit to user
58
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Evi Susiyanti, S541202047. The Effect of Drill and Demonstration Method on
Leopold Examination Capabilities in Terms of Students’ Initial Abilityat Sakinah
Midwifery Academy of Pasuruan. Supervisor co-mission: Prof. Dr.Ambar
Mudigdo,dr.SpPA(K), and Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd. Thesis. Masters
Program in Family Medicine. Post Graduate Program of Sebelas Maret University
of Surakarta. 2013.
Demonstration has been used as the learning method in leopold
examination at Sakinah Midwifery Academy of Pasuruan. But from the
evaluation, students’ learning achievement decreased year by year. Theoretically,
drill method can enhance students’ psycomotor capabilities that leads to better
learning achievement. Theoretically, students' initial capability is associated with
learning achievement. This study aimed to examine the effect of drill and
demonstration method on leopold examination capabilities in terms of students’
initial abilityat Sakinah Midwifery Academy of Pasuruan.
This was a randomized controlled trial (RCT). The population were
students at Sakinah Midwifery Academy of Pasuruan as much as 64 students. A
sample of 64 students were selected by total sampling technique. Demonstration
was used as a comparison method. The data were collected using questionnaires
and observation, and analyzed by Two Way ANOVA model.
Results indicated a difference Leopold examination skills between
students given drill and demonstration methods (p = 0.000 < 0.05). There is a
difference Leopold examination skills between students with high and low initial
ability (p = 0.000 < 0.05). There is no interaction effect of drill and
demonstrations method of skill toward Leopold examination skills in terms of
students’ initial ability (p = 0.052 > 0.05).
This study concludes that drill method results in better learning
achievement than demonstration method. It is recommended that all faculty
members use drill as the teaching method to improve learning achievement in
Leopold examination.
Keywords: drill, demonstration, initial ability, leopold examination capabilities.
.
commit to user
xv58