PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN POSTER SESSION UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI SISWA Penerapan Strategi Pembelajaran Poster Session Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Komunikasi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika (PTK Pembelajara
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN POSTER SESSION UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII C SMP Negeri 1 Karanggede)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
ENDANG DWI HASTUTI
A 410 080 028
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
”Dan jangan lah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih
dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah.
Rosulullah bersabda:’ Allah tidak melihat rupa dan harta kalian
tetapi Allah melihat hati kalian”
(HR. Muslim)
“Sukses tidak tuli, dia bisa mendengar harapan kita.
Sukses tidak buta, karena dia harus mengamati kerja keras kita”
(Mario Teguh)
“Kunci sukses adalah kesabaran dan ketulusan”
(Penulis)
“Man Jadda Wajada”
(Penulis)
"Ketika satu pintu tertutup, pintu lain terbuka; namun terkadang
kita melihat dan menyesali pintu tertutup tersebut terlalu lama
hingga kita tidak melihat pintu lain yang telah terbuka"
(Penulis)
Hidup bukanlah tentang 'Aku bisa saja', namun tentang 'aku
mencoba'. Jangan pikirkan tentang kegagalan, itu adalah pelajaran.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Tiada kata seindah ucapan syukur kehadirat Allah SWT dan segala kerendahan hati
dan ketulusan hati skripsi ini ku persembahkan untuk:
Ayahanda dan ibunda tercinta
Terima kasih atas semua kasih sayang, cinta, perhatian, dorongan dan pengorbanan yang tak
pernah letih dan juga kesabaran untuk selalu membimbing, menasehati dan mengarahkan
ananda, sehingga ananda bisa seperti sekarang ini. “ Do’a, pengorbanan dan kasih sayang
ayahanda dan ibunda adalah anugerah tertinggi dalam hidup ananda”
kakakku tersayang
Mas Eko, tiada kata yang bisa kuucapkan selain terimakasih untuk semua yang telah
engkau berikan kepadaku selama ini dan menjadi kakak terbaik buat adikmu ini
Sahabat-sahabatku
Mba’ nisa, Heni, Nita, Angga, Nindy, Dina, terima kasih atas dukungan kalian dan kisah
yang telah kalian lukis dalam kehidupanku. Semua kisah kita akan sealu terukir dalam
hidupku. Canda tawa kita akan selalu terngiang,sahabat2 terbaikq...
Sahabat-sahabatku class A angkatan ’08
Terima kasih telah memberikan warna-warni dalam hidupku. Hari2 bersama kalian tak kan
pernah kulupakan. Teruskan perjuangan kalian
keluarga kost akhsan putri
Terima kasih buat semuanya,teman. Ida, Titin & Widya temen seperjuanganq, Terima kasih
buat bantuan dan motivasinya selama ini,teman2ku
Matahari di siang malamku
Terima kasih atas supportnya selama ini. Thanks for all, momo....
Keluarga besarku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
menyelesaikan
rahmat
penyusunan
dan
hidayah-Nya
skripsi
dengan
sehingga
judul
penulis
“Penerapan
dapat
Strategi
Pembelajaran Poster Session untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan
Komunikasi Siswa dalam Pembelajaran Matematika (PTK Pembelajaran
Matematika di Kelas VIII C SMP Negeri 1 Karanggede)” sebagai syarat untuk
memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan
yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang
tulus kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
3. Bapak Prof.Dr. Budi Murtiyasa,M.Kom, selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran
kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak Drs. Slamet HW, M.Pd, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis
hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii
5. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
6. Bapak Siswanto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri I Karangede, yang
telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis untuk mengadakan
penelitian di sekolah tersebut
7. Ibu Sri Wahyuni, S.Pd, selaku guru bidang studi Matematika yang telah
banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan.
8. Ayahanda dan ibunda tercinta, atas semua kasih sayang, do’a dan kesabaran
yang selalu mengiringi langkahku.
9. Keluarga kost akhsan putri rumah keduaku, Ida, Titin, Widya, Ima, Nurul,
Yayuk, Gandes, Fitri, Lintang, Lia, Nana, waktu-waktu bersama kalian
memberi warna-warni dalam hidupku dan terima kasih atas motivasinya.
10. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Surakarta,
Juni 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xiv
ABSTRAK ...................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Pembatasan Masalah ............................................................
5
C. Perumusan Masalah .............................................................
5
D. Tujuan Penelitian .................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ...............................................................
6
F. Definisi Operasional Istilah..................................................
7
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka......................................................................
ix
9
BAB III
B. Kajian Teori .........................................................................
11
1. Pembelajaran Matematika ..............................................
11
2. Pemahaman Konsep .......................................................
14
3. Komunikasi ....................................................................
17
4. Strategi Pembelajaran Poster Session ............................
18
5. Penerapan .......................................................................
21
C. Kerangka Berpikir ................................................................
30
D. Hipotesis...............................................................................
34
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ......................................................................
35
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
36
C. Subjek Penelitian ...................................................................
37
D. Rancangan Penelitian ............................................................
37
1. Dialog awal ....................................................................
39
2. Perencanaan tindakan .....................................................
39
3. Pelaksanaan tindakan ....................................................
40
4. Observasi ........................................................................
41
5. Refleksi ..........................................................................
41
6. Evaluasi ..........................................................................
41
7. Penyimpulan ...................................................................
42
E. Metode Pengumpulan Data ...................................................
42
1. Metode observasi ...........................................................
42
2. Metode tes……................................................................
42
3. Catatan lapangan….…………………………………….
43
x
4. Metode dokumentasi…………………………………. .
43
F. Instrumen Penelitian ..............................................................
43
1. Pengembangan Instrumen................................................
43
2. Validitas Data…………………………………. .............
44
G. Teknik Analisis Data ............................................................
45
1. Reduksi Data
BAB IV
................................................................
45
2. Penyajian Data …………………………………. ...........
45
3. Verifikasi Data …………………………………. ...........
46
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SMP Negeri I Karanggede .........................................
B. Deskripsi Data Penelitian................………………………
48
1. Kondisi awal ................................................................
48
2. Pelaksanaan tindakan kelas putaran I .......................
3. Pelaksanaan tindakan kelas putaran II .......................
4. Pelaksanaan tindakan kelas putaran III .......................
5. Data Penelitian ...........................................................
C. Pembahasan...........................................................................
BAB V
47
51
59
68
75
82
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................
90
B. Implikasi ...............................................................................
92
C. Saran .....................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………...
94
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Pemahaman Konsep dan Komunikasi
Siswa dalam Pembelajaraan Matematika dalam .................................... 76
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ......................................................
33
2. Gambar 3.1 Langkah-Langkah Penelitian.................................................
38
3. Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Pemahaman Konsep .............................
80
4. Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Komunikasi Siswa .............................
80
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Pedoman observasi awal .........................................................
97
Lampiran 2
Catatan Lapangan ....................................................................
99
Lampiran 3
Pedoman Observasi …………………..…………………… . 105
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................
120
Lampiran 5
Soal Post Test dan Kunci Jawaban ..........................................
150
Lampiran 6
Daftar Nama Siswa ……………………………. ................... 156
Lampiran 7
Catatan Kegiatan Belajar Siswa …………………………….
158
Lampiran 8
Daftar Nilai Siswa ...................................................................
162
Lampiran 9
Dokumentasi Penelitian ……………………….. ................... 163
Lampiran 10
Surat Ijin Riset .........................................................................
Lampiran 11
Surat Keterangan Penelitian ……………………………. ..... 171
Lampiran 12
Jadwal Bimbingan ……………………………. .................... 172
xiv
170
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN POSTER SESSION UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII C SMP Negeri 1 Karanggede)
Endang Dwi Hastuti, A 410 080 028, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 95 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman
konsep dan komunikasi siswa dalam pembelajaran matematika dengan
penerapan strategi pembelajaran poster session pada siswa kelas VIII C SMP
Negeri I Karanggede. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif
dengan desain penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus.
Tiap siklus terdiri dari 5 tahapan dasar yaitu perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi. Pengumpulan data dilaksanakan
dengan observasi,wawancara, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Validitas
data menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber. Subjek pemberi
tindakan adalah Guru mata pelajaran matematika kelas VIII C SMP Negeri I
Karanggede, sedangkan subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VIII C yang
terdiri dari 36 siswa. Analisis data dengan menggunakan metode deskriptif
kualitatif yaitu aliran data dianalisis dari tindakan pembelajaran dilaksanakan dan
dikembangkan selama proses pembelajaran berlangsung. Kesimpulan penelitian
yang diperoleh adalah penerapan strategi pembelajaran poster session dapat
meningkatkan pemahaman konsep dan komunikasi siswa dalam pembelajaran
matematika. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan setiap indikator dari
pemahaman konsep dan komunikasi siswa yaitu sebagai berikut: 1) kemampuan
siswa dalam menghubungkan konsep matematika dengan situasi nyata atau dalam
kehidupan sehari-hari meningkat dari (13,9%) menjadi (72,2%), 2) kemampuan
siswa dalam memecahkan masalah yang berkenaan dengan konsep meningkat dari
(16,7%) menjadi (80,6%), 3) Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal di depan
kelas meningkat dari (8,3%) menjadi (44,4%), 4) Kemampuan siswa dalam
mengajukan pertanyaan kepada guru atau teman meningkat dari (0%) menjadi
(33,3%), 5) Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan teman
lain atau guru meningkat dari (8,3%) menjadi (50%), 6) Kemampuan siswa dalam
bekerja kelompok atau berdiskusi meningkat dari (11,1%) menjadi (88,8%).
Berdasarkan penelitian diperoleh kesimpulan bahwa penerapan strategi
pembelajaran poster session dapat meningkatkan pemahaman konsep dan
komunikasi siswa dalam pembelajaran matematika.
Kata Kunci : Pemahaman konsep, Komunikasi Siswa, Strategi Pembelajaran
Matematika, Strategi Pembelajaran Poster Session.
xv
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII C SMP Negeri 1 Karanggede)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
ENDANG DWI HASTUTI
A 410 080 028
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
MOTTO
”Dan jangan lah kita bangga dengan keberhasilan yang kita raih
dengan berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah.
Rosulullah bersabda:’ Allah tidak melihat rupa dan harta kalian
tetapi Allah melihat hati kalian”
(HR. Muslim)
“Sukses tidak tuli, dia bisa mendengar harapan kita.
Sukses tidak buta, karena dia harus mengamati kerja keras kita”
(Mario Teguh)
“Kunci sukses adalah kesabaran dan ketulusan”
(Penulis)
“Man Jadda Wajada”
(Penulis)
"Ketika satu pintu tertutup, pintu lain terbuka; namun terkadang
kita melihat dan menyesali pintu tertutup tersebut terlalu lama
hingga kita tidak melihat pintu lain yang telah terbuka"
(Penulis)
Hidup bukanlah tentang 'Aku bisa saja', namun tentang 'aku
mencoba'. Jangan pikirkan tentang kegagalan, itu adalah pelajaran.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Tiada kata seindah ucapan syukur kehadirat Allah SWT dan segala kerendahan hati
dan ketulusan hati skripsi ini ku persembahkan untuk:
Ayahanda dan ibunda tercinta
Terima kasih atas semua kasih sayang, cinta, perhatian, dorongan dan pengorbanan yang tak
pernah letih dan juga kesabaran untuk selalu membimbing, menasehati dan mengarahkan
ananda, sehingga ananda bisa seperti sekarang ini. “ Do’a, pengorbanan dan kasih sayang
ayahanda dan ibunda adalah anugerah tertinggi dalam hidup ananda”
kakakku tersayang
Mas Eko, tiada kata yang bisa kuucapkan selain terimakasih untuk semua yang telah
engkau berikan kepadaku selama ini dan menjadi kakak terbaik buat adikmu ini
Sahabat-sahabatku
Mba’ nisa, Heni, Nita, Angga, Nindy, Dina, terima kasih atas dukungan kalian dan kisah
yang telah kalian lukis dalam kehidupanku. Semua kisah kita akan sealu terukir dalam
hidupku. Canda tawa kita akan selalu terngiang,sahabat2 terbaikq...
Sahabat-sahabatku class A angkatan ’08
Terima kasih telah memberikan warna-warni dalam hidupku. Hari2 bersama kalian tak kan
pernah kulupakan. Teruskan perjuangan kalian
keluarga kost akhsan putri
Terima kasih buat semuanya,teman. Ida, Titin & Widya temen seperjuanganq, Terima kasih
buat bantuan dan motivasinya selama ini,teman2ku
Matahari di siang malamku
Terima kasih atas supportnya selama ini. Thanks for all, momo....
Keluarga besarku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh,
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah
melimpahkan
menyelesaikan
rahmat
penyusunan
dan
hidayah-Nya
skripsi
dengan
sehingga
judul
penulis
“Penerapan
dapat
Strategi
Pembelajaran Poster Session untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan
Komunikasi Siswa dalam Pembelajaran Matematika (PTK Pembelajaran
Matematika di Kelas VIII C SMP Negeri 1 Karanggede)” sebagai syarat untuk
memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
dimiliki penulis. Oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat
diharapkan.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan
yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang
tulus kepada :
1. Bapak Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Matematika yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi
ini dengan baik.
3. Bapak Prof.Dr. Budi Murtiyasa,M.Kom, selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran
kepada penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Bapak Drs. Slamet HW, M.Pd, selaku Pembimbing II yang selalu memberikan
pengarahan, motivasi, dan bimbingan dengan penuh kesabaran kepada penulis
hingga terselesaikannya skripsi ini.
vii
5. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama
studi.
6. Bapak Siswanto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri I Karangede, yang
telah berkenan memberikan izinnya kepada penulis untuk mengadakan
penelitian di sekolah tersebut
7. Ibu Sri Wahyuni, S.Pd, selaku guru bidang studi Matematika yang telah
banyak membantu dalam penelitian yang penulis lakukan.
8. Ayahanda dan ibunda tercinta, atas semua kasih sayang, do’a dan kesabaran
yang selalu mengiringi langkahku.
9. Keluarga kost akhsan putri rumah keduaku, Ida, Titin, Widya, Ima, Nurul,
Yayuk, Gandes, Fitri, Lintang, Lia, Nana, waktu-waktu bersama kalian
memberi warna-warni dalam hidupku dan terima kasih atas motivasinya.
10. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu’alaikum Warahmatullah Wabarakatuh.
Surakarta,
Juni 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .....................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .....................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xiv
ABSTRAK ...................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................
1
B. Pembatasan Masalah ............................................................
5
C. Perumusan Masalah .............................................................
5
D. Tujuan Penelitian .................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ...............................................................
6
F. Definisi Operasional Istilah..................................................
7
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka......................................................................
ix
9
BAB III
B. Kajian Teori .........................................................................
11
1. Pembelajaran Matematika ..............................................
11
2. Pemahaman Konsep .......................................................
14
3. Komunikasi ....................................................................
17
4. Strategi Pembelajaran Poster Session ............................
18
5. Penerapan .......................................................................
21
C. Kerangka Berpikir ................................................................
30
D. Hipotesis...............................................................................
34
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ......................................................................
35
B. Tempat dan Waktu Penelitian ...............................................
36
C. Subjek Penelitian ...................................................................
37
D. Rancangan Penelitian ............................................................
37
1. Dialog awal ....................................................................
39
2. Perencanaan tindakan .....................................................
39
3. Pelaksanaan tindakan ....................................................
40
4. Observasi ........................................................................
41
5. Refleksi ..........................................................................
41
6. Evaluasi ..........................................................................
41
7. Penyimpulan ...................................................................
42
E. Metode Pengumpulan Data ...................................................
42
1. Metode observasi ...........................................................
42
2. Metode tes……................................................................
42
3. Catatan lapangan….…………………………………….
43
x
4. Metode dokumentasi…………………………………. .
43
F. Instrumen Penelitian ..............................................................
43
1. Pengembangan Instrumen................................................
43
2. Validitas Data…………………………………. .............
44
G. Teknik Analisis Data ............................................................
45
1. Reduksi Data
BAB IV
................................................................
45
2. Penyajian Data …………………………………. ...........
45
3. Verifikasi Data …………………………………. ...........
46
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SMP Negeri I Karanggede .........................................
B. Deskripsi Data Penelitian................………………………
48
1. Kondisi awal ................................................................
48
2. Pelaksanaan tindakan kelas putaran I .......................
3. Pelaksanaan tindakan kelas putaran II .......................
4. Pelaksanaan tindakan kelas putaran III .......................
5. Data Penelitian ...........................................................
C. Pembahasan...........................................................................
BAB V
47
51
59
68
75
82
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................
90
B. Implikasi ...............................................................................
92
C. Saran .....................................................................................
93
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………...
94
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Pemahaman Konsep dan Komunikasi
Siswa dalam Pembelajaraan Matematika dalam .................................... 76
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ......................................................
33
2. Gambar 3.1 Langkah-Langkah Penelitian.................................................
38
3. Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Pemahaman Konsep .............................
80
4. Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Komunikasi Siswa .............................
80
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Pedoman observasi awal .........................................................
97
Lampiran 2
Catatan Lapangan ....................................................................
99
Lampiran 3
Pedoman Observasi …………………..…………………… . 105
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................
120
Lampiran 5
Soal Post Test dan Kunci Jawaban ..........................................
150
Lampiran 6
Daftar Nama Siswa ……………………………. ................... 156
Lampiran 7
Catatan Kegiatan Belajar Siswa …………………………….
158
Lampiran 8
Daftar Nilai Siswa ...................................................................
162
Lampiran 9
Dokumentasi Penelitian ……………………….. ................... 163
Lampiran 10
Surat Ijin Riset .........................................................................
Lampiran 11
Surat Keterangan Penelitian ……………………………. ..... 171
Lampiran 12
Jadwal Bimbingan ……………………………. .................... 172
xiv
170
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN POSTER SESSION UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI SISWA
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VIII C SMP Negeri 1 Karanggede)
Endang Dwi Hastuti, A 410 080 028, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 95 halaman
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman
konsep dan komunikasi siswa dalam pembelajaran matematika dengan
penerapan strategi pembelajaran poster session pada siswa kelas VIII C SMP
Negeri I Karanggede. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif
dengan desain penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus.
Tiap siklus terdiri dari 5 tahapan dasar yaitu perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi. Pengumpulan data dilaksanakan
dengan observasi,wawancara, tes, catatan lapangan dan dokumentasi. Validitas
data menggunakan teknik triangulasi yaitu triangulasi sumber. Subjek pemberi
tindakan adalah Guru mata pelajaran matematika kelas VIII C SMP Negeri I
Karanggede, sedangkan subjek penerima tindakan adalah siswa kelas VIII C yang
terdiri dari 36 siswa. Analisis data dengan menggunakan metode deskriptif
kualitatif yaitu aliran data dianalisis dari tindakan pembelajaran dilaksanakan dan
dikembangkan selama proses pembelajaran berlangsung. Kesimpulan penelitian
yang diperoleh adalah penerapan strategi pembelajaran poster session dapat
meningkatkan pemahaman konsep dan komunikasi siswa dalam pembelajaran
matematika. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan setiap indikator dari
pemahaman konsep dan komunikasi siswa yaitu sebagai berikut: 1) kemampuan
siswa dalam menghubungkan konsep matematika dengan situasi nyata atau dalam
kehidupan sehari-hari meningkat dari (13,9%) menjadi (72,2%), 2) kemampuan
siswa dalam memecahkan masalah yang berkenaan dengan konsep meningkat dari
(16,7%) menjadi (80,6%), 3) Kemampuan siswa dalam mengerjakan soal di depan
kelas meningkat dari (8,3%) menjadi (44,4%), 4) Kemampuan siswa dalam
mengajukan pertanyaan kepada guru atau teman meningkat dari (0%) menjadi
(33,3%), 5) Kemampuan siswa dalam menjawab pertanyaan yang diajukan teman
lain atau guru meningkat dari (8,3%) menjadi (50%), 6) Kemampuan siswa dalam
bekerja kelompok atau berdiskusi meningkat dari (11,1%) menjadi (88,8%).
Berdasarkan penelitian diperoleh kesimpulan bahwa penerapan strategi
pembelajaran poster session dapat meningkatkan pemahaman konsep dan
komunikasi siswa dalam pembelajaran matematika.
Kata Kunci : Pemahaman konsep, Komunikasi Siswa, Strategi Pembelajaran
Matematika, Strategi Pembelajaran Poster Session.
xv