NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Nilai inti Karakter anti Korupsi dalam Pembelajaran Matematika kelas Cerdas Istimewa(Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali).
NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
KELAS CERDAS ISTIMEWA
(Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Jurusan Pendidikan Matematika
Oleh :
KHARISMA ARDHY W
A 410 080 107
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
1
2
NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
KELAS CERDAS ISTIMEWA
(Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Jurusan Pendidikan Matematika
Oleh :
KHARISMA ARDHY W
A 410 080 107
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
3
PERSETUJUAN
NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS CERDAS ISTIMEWA
(Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali)
Diajukan Oleh :
KHARISMA ARDHY W
A 410 080 107
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Dr.Tjipto Subadi,M.Si
Tanggal Persetujuan
Tanggal Persetujuan
ii
ii
4
PENGESAHAN
NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS CERDAS ISTIMEWA
(Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
KHARISMA ARDHY WIJAYANTO
A 410 080 107
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal 21 Februari 2012
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3. Dra. Sri Sutarni,M.Pd
(
)
Surakarta,
Februari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
5
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak-benaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 5 Januari 2012
Tanda Tangan
KHARISMA ARDHY WIJAYANTO
A 410 080 107
iv
6
MOTTO
Dan (ingatlah juga) tatkala Tuhanmu mema’lumkan “Sesungguhnya jika kamu
bersyukur, pasti kami akan menambah (nikmat) kepadamu, dan jika kamu mengingkari
(nikmat-Ku) maka sesungguhnya adzab-Ku sangat pedih”
(Terjemahan Q.S. Ibrahim :7).
Maka sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
(Terjemahan QS. Ala Insyirah: 5)
Guru terbesar adalah pegalaman, kebenaran terbesar adalah kesabaran, kesalahan
terbesar adalah putus asa, kebanggaan terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar
adalah partisipasi, modal terbesar adalah percaya diri, dan rahasia terbesar adalah
kematian.
(Ali bin Abi Thalib).
Maafkanlah orang yang berbuat buruk kepada kita niscaya hati kita akan menjadi
lapang. Lupakanlah keburukannya, niscaya hidup kita akan ikmat dan lebih bernilai.
(Abdullah Gymnastiar).
v
7
PERSEMBAHAN
Ibunda dan Ayahanda tercinta
Buat H. Abdul Latief,S.Pd M.Pd dan Hj. Umi Latiefah, S.Pd yang tiada hentinya
memberikan do’a dalam setiap langkahku dan hembusan nafasku serta tetesan keringat
perjuangan dalam mengasuh, mengasah, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
Semoga ini menjadi awal ananda bisa membahagiakan bapak dan ibu. Hanya doa yang bisa
selalu aku berikan.
Seluruh Keluarga
Buat Kakakku (Mbak Rika dan Mas Masudi), Calon istriku (Diana Yani Saputri),
Keponakanku (Salsa dan Nada), terima kasih atas saran, perhatian, semangat dan motivasi
serta keceriaan yang telah diberikan, sehingga penulis dapat tegar dan kuat dalam menjalani
hidup.
Sahabat-sahabatku
Buat Amin, Fandy, Oki, Adit, Dwi, Agung, Dinar, Kiki, Manda, hanya ucapan
terima kasih yang dapat penulis berikan. Semoga kalian sukses selalu.
Almamaterku
Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan teman-teman berjuang bersama-sama
mencari ilmu untuk bekal di masa depan.
Pembaca yang budiman
Terimakasih atas kesediaannya membaca skripsi ini dan semoga kelak skripsi ini bermanfaat
bagi semua orang.
vi
8
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji bagi Allah SWT
pencipta alam semesta yang selalu
mencurahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada
Nabi Agung Muhammad SAW, nabi terakhir yang menyempurnakan akhlak umat
manusia dari zaman kebodohan atau zaman jahiliyah sampai zaman modern saat
ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada jurusan pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan. Hal ini disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan
yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan yang tulus kepada :
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan izin dan kemudahan kepada
penulis dalam penulisan skripsi ini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika UMS
dan penguji III yang telah memberikan izin, memberikan masukan dan
pengarahan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah meluangkan
waktu untuk mebimbing dan memberikan wawasan, petunjuk, dorongan,
saran yang membangun dalam menyelesaikan skripsi ini.
4.
Dr. Tjipto Subdai,M.Si, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, motivasi dengan penuh kesabaran.
5.
Bapak dan Ibu Dosen pendidikan matematika yang telah memberikan ilmu
dan pengalamannya.
vii
9
6.
Ibu Lisning Sumanti,S.Pd M.Pd MM dan Wulan, S.Pd selaku kepala SMP
Negeri 1 Boyolali dan guru matematika di kelas siswa kelas cerdas istimewa
yang telah memberikan izin kepada penulis dalam melakukan penelitian,
sehingga dapat menyusun skripsi ini.
7.
Ibunda dan Ayahanda terhormat dan tercinta yang telah memberikan do’a
dan kasih sayang. Semoga Allah SWT selalu melindungi mereka.
8.
Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna . Dengan segala kerendahan hati,
penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini.. Semoga ilmu
yang didapat dari skripsi ni dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akhirat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 5 Januari 2012
Penulis
viii
10
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
iv
HALAMAN MOTO ...............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xiii
ABSTRAK .............................................................................................
xiv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ...................................................
1
B. Fokus Penelitian .................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...............................................................
4
D. Manfaat Penelitian .............................................................
5
E. Definisi Istilah ....................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ......................................................................
9
1. Hakikat Matematika ....................................................
9
2. Hakikat Pembelajaran ..................................................
9
3. Kelas Cerdas Istimewa ................................................
10
4. Hakikat Nilai Inti Karakter Anti Korupsi .....................
11
ix
11
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..........................................
15
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian .........................................................
19
1. Konsep Penelitian Kualitatif .........................................
19
2. Konsep Fenomenologi sebagai Pendekatan
Penelitian ......................................................................
20
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................
21
C. Subjek dan Objek Penelitian ...............................................
23
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber .................................
23
E. Metode Pengumpulan Data .................................................
24
F. Kehadiran Peneliti ..............................................................
26
G. Teknik Analisis Data ..........................................................
26
H. Keabsahan Data ..................................................................
28
I. Prosedur Penelitian .............................................................
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ....................................................................
29
1. Karakteristik Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas
Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ........
29
2. Karakteristik Karakter Disiplin Siswa Kelas Cerdas
Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ..................
34
3. Karakteristik Karakter Jujur Siswa Kelas Cerdas
Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ...................
37
B. Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................
41
1. Karakteristik Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas
Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ........
41
2. Karakteristik Karakter Disiplin Siswa Kelas Cerdas
Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ..................
x
44
12
3. Karakteristik Karakter Jujur Siswa Kelas Cerdas
Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ...................
46
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................
49
1. Karakteristik Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas
Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ........
49
2. Karakteristik Karakter Disiplin Siswa Kelas Cerdas
Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ..................
50
3. Karakteristik Karakter Jujur Siswa Kelas Cerdas
Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ...................
51
B Implikasi ...........................................................................
53
C. Saran .................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
56
LAMPIRAN ...........................................................................................
58
xi
13
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Siswa mengerjakan latihan di depan kelas ........................
30
Gambar 4.2 Siswa aktif berdiskusi dalam penyelesaian tugas .............
31
Gambar 4.3 Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu ...........................
33
Gambar 4.4 Kerapian siswa saat pembelajaran matematika ..................
36
Gambar 4.5 Siswa sedang mengisi daftar hadir dengan fingerprint .......
37
Gambar 4.6 Situasi saat siswa ulangan matematika ...............................
39
xii
14
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset .....................................................................
59
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian di Sekolah .................................
60
Lampiran 3 Jadwal Bimbingan Pembimbing I ..........................................
61
Lampiran 4 Jadwal Bimbingan Pembimbing I ..........................................
62
xiii
15
ABSTRAK
NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS CERDAS ISTIMEWA
(Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali)
Kharisma Ardhy Wijayanto(A 410 080 107), Jurusan Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 54 halaman
Tujuan umum dari penelitian ini untuk memaparkan nilai inti karakter anti
korupsi yang dikelola dalam pembelajaran matematika kelas cerdas istimewa
SMP Negeri 1 Boyolali. Tujuan khusus penelitian ini untuk mendeskripsikan
karakteristik karakter tanggung jawab yang dikelola dalam pembelajaran
matematika kelas cerdas istimewa, mendeskripsikan karakteristik karakter disiplin
yang dikelola dalam pembelajaran matematika kelas cerdas istimewa, dan
mendeskripsikan karakteristik karakter jujur yang dikelola dalam pembelajaran
matematika kelas cerdas istimewa. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan
fenomenologi. Informan adalah siswa kelas cerdas istimewa, guru, kepala
sekolah, dan wakil kepala sekolah. Teknik analisis data dilakukan secara
interaktif. Keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian (1)
Karakteristik karakter tanggung siswa kelas cerdas istimewa dalam pembelajaran
matematika dicerminkan dari pelaksanaan dan penyelesaian tugas dengan
sungguh-sungguh, penepatan janji yang telah dibuat dalam pembelajaran
matematika, dan kesediaan siswa kelas cerdas istimewa dalam menerima akibat
dari perbuatan yang telah dilakukan, termasuk perbuatan baik maupun buruk saat
pembelajaran matematika berlangsung. Karakter tanggung jawab memainkan
peranan penting terhadap pencapaian matematika (2) Karakteristik karakter
disiplin siswa kelas cerdas istimewa dalam pembelajaan mamatika dicerminkan
dari ketaatan siswa terhadap peraturan yang berlaku dan ketepatan waktu siswa,
baik ketepatan masuk sekolah maupun pengumpulan ulangan dan tugas. Karakter
disiplin memainkan peranan penting terhadap pencapaian matematika (3)
Karakteristik karakter jujur siswa kelas cerdas istimewa dalam pembelajaran
matematika dicerminkan dari melekatnya sifat dapat dipercaya pada diri siswa dan
perkataan, perbuatan yang benar siswa saat pembelajaran matematika
berlangsung. Karakter jujur memainkan peranan penting terhadap pencapaian
matematika
Kata Kunci : Kelas cerdas istimewa, karakter tanggung jawab, karakter disiplin,
karakter jujur
xiv
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
KELAS CERDAS ISTIMEWA
(Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Jurusan Pendidikan Matematika
Oleh :
KHARISMA ARDHY W
A 410 080 107
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
1
2
NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM
PEMBELAJARAN MATEMATIKA
KELAS CERDAS ISTIMEWA
(Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Jurusan Pendidikan Matematika
Oleh :
KHARISMA ARDHY W
A 410 080 107
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
3
PERSETUJUAN
NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS CERDAS ISTIMEWA
(Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali)
Diajukan Oleh :
KHARISMA ARDHY W
A 410 080 107
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Dr.Tjipto Subadi,M.Si
Tanggal Persetujuan
Tanggal Persetujuan
ii
ii
4
PENGESAHAN
NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS CERDAS ISTIMEWA
(Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali)
Dipersiapkan dan disusun oleh:
KHARISMA ARDHY WIJAYANTO
A 410 080 107
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal 21 Februari 2012
Dan telah dinyatakan memenuhi syarat.
Susunan Dewan Penguji:
1. Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
(
)
2. Dr. Tjipto Subadi, M.Si
(
)
3. Dra. Sri Sutarni,M.Pd
(
)
Surakarta,
Februari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.
NIK. 547
iii
5
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan
tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidak-benaran
dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 5 Januari 2012
Tanda Tangan
KHARISMA ARDHY WIJAYANTO
A 410 080 107
iv
6
MOTTO
Dan (ingatlah juga) tatkala Tuhanmu mema’lumkan “Sesungguhnya jika kamu
bersyukur, pasti kami akan menambah (nikmat) kepadamu, dan jika kamu mengingkari
(nikmat-Ku) maka sesungguhnya adzab-Ku sangat pedih”
(Terjemahan Q.S. Ibrahim :7).
Maka sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
(Terjemahan QS. Ala Insyirah: 5)
Guru terbesar adalah pegalaman, kebenaran terbesar adalah kesabaran, kesalahan
terbesar adalah putus asa, kebanggaan terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar
adalah partisipasi, modal terbesar adalah percaya diri, dan rahasia terbesar adalah
kematian.
(Ali bin Abi Thalib).
Maafkanlah orang yang berbuat buruk kepada kita niscaya hati kita akan menjadi
lapang. Lupakanlah keburukannya, niscaya hidup kita akan ikmat dan lebih bernilai.
(Abdullah Gymnastiar).
v
7
PERSEMBAHAN
Ibunda dan Ayahanda tercinta
Buat H. Abdul Latief,S.Pd M.Pd dan Hj. Umi Latiefah, S.Pd yang tiada hentinya
memberikan do’a dalam setiap langkahku dan hembusan nafasku serta tetesan keringat
perjuangan dalam mengasuh, mengasah, mendidik dengan penuh cinta tanpa mengenal lelah.
Semoga ini menjadi awal ananda bisa membahagiakan bapak dan ibu. Hanya doa yang bisa
selalu aku berikan.
Seluruh Keluarga
Buat Kakakku (Mbak Rika dan Mas Masudi), Calon istriku (Diana Yani Saputri),
Keponakanku (Salsa dan Nada), terima kasih atas saran, perhatian, semangat dan motivasi
serta keceriaan yang telah diberikan, sehingga penulis dapat tegar dan kuat dalam menjalani
hidup.
Sahabat-sahabatku
Buat Amin, Fandy, Oki, Adit, Dwi, Agung, Dinar, Kiki, Manda, hanya ucapan
terima kasih yang dapat penulis berikan. Semoga kalian sukses selalu.
Almamaterku
Tempat dimana mengajariku belajar, berkenalan, dengan teman-teman berjuang bersama-sama
mencari ilmu untuk bekal di masa depan.
Pembaca yang budiman
Terimakasih atas kesediaannya membaca skripsi ini dan semoga kelak skripsi ini bermanfaat
bagi semua orang.
vi
8
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Segala puji bagi Allah SWT
pencipta alam semesta yang selalu
mencurahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya sehingga penulis sehingga dapat
menyelesaikan skripsi ini. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada
Nabi Agung Muhammad SAW, nabi terakhir yang menyempurnakan akhlak umat
manusia dari zaman kebodohan atau zaman jahiliyah sampai zaman modern saat
ini.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian tugas dan syarat guna
memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada jurusan pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan. Hal ini disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan
yang dimiliki penulis. Oleh karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan yang tulus kepada :
1.
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UMS yang telah memberikan izin dan kemudahan kepada
penulis dalam penulisan skripsi ini.
2.
Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Matematika UMS
dan penguji III yang telah memberikan izin, memberikan masukan dan
pengarahan kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
3.
Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing I yang telah meluangkan
waktu untuk mebimbing dan memberikan wawasan, petunjuk, dorongan,
saran yang membangun dalam menyelesaikan skripsi ini.
4.
Dr. Tjipto Subdai,M.Si, selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, motivasi dengan penuh kesabaran.
5.
Bapak dan Ibu Dosen pendidikan matematika yang telah memberikan ilmu
dan pengalamannya.
vii
9
6.
Ibu Lisning Sumanti,S.Pd M.Pd MM dan Wulan, S.Pd selaku kepala SMP
Negeri 1 Boyolali dan guru matematika di kelas siswa kelas cerdas istimewa
yang telah memberikan izin kepada penulis dalam melakukan penelitian,
sehingga dapat menyusun skripsi ini.
7.
Ibunda dan Ayahanda terhormat dan tercinta yang telah memberikan do’a
dan kasih sayang. Semoga Allah SWT selalu melindungi mereka.
8.
Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya dalam
menyelesaikan skripsi ini.
Akhirnya dengan segala kerendahan hati, penulis menyadari bahwa
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna . Dengan segala kerendahan hati,
penulis menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini.. Semoga ilmu
yang didapat dari skripsi ni dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akhirat.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 5 Januari 2012
Penulis
viii
10
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................
iv
HALAMAN MOTO ...............................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
vi
KATA PENGANTAR ............................................................................
vii
DAFTAR ISI ...........................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xiii
ABSTRAK .............................................................................................
xiv
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ...................................................
1
B. Fokus Penelitian .................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ...............................................................
4
D. Manfaat Penelitian .............................................................
5
E. Definisi Istilah ....................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ......................................................................
9
1. Hakikat Matematika ....................................................
9
2. Hakikat Pembelajaran ..................................................
9
3. Kelas Cerdas Istimewa ................................................
10
4. Hakikat Nilai Inti Karakter Anti Korupsi .....................
11
ix
11
B. Kajian Penelitian yang Relevan ..........................................
15
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan Penelitian .........................................................
19
1. Konsep Penelitian Kualitatif .........................................
19
2. Konsep Fenomenologi sebagai Pendekatan
Penelitian ......................................................................
20
B. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................
21
C. Subjek dan Objek Penelitian ...............................................
23
D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber .................................
23
E. Metode Pengumpulan Data .................................................
24
F. Kehadiran Peneliti ..............................................................
26
G. Teknik Analisis Data ..........................................................
26
H. Keabsahan Data ..................................................................
28
I. Prosedur Penelitian .............................................................
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data ....................................................................
29
1. Karakteristik Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas
Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ........
29
2. Karakteristik Karakter Disiplin Siswa Kelas Cerdas
Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ..................
34
3. Karakteristik Karakter Jujur Siswa Kelas Cerdas
Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ...................
37
B. Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................
41
1. Karakteristik Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas
Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ........
41
2. Karakteristik Karakter Disiplin Siswa Kelas Cerdas
Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ..................
x
44
12
3. Karakteristik Karakter Jujur Siswa Kelas Cerdas
Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ...................
46
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Kesimpulan ........................................................................
49
1. Karakteristik Karakter Tanggung Jawab Siswa Kelas
Cerdas Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ........
49
2. Karakteristik Karakter Disiplin Siswa Kelas Cerdas
Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ..................
50
3. Karakteristik Karakter Jujur Siswa Kelas Cerdas
Istimewa dalam Pembelajaran Matematika ...................
51
B Implikasi ...........................................................................
53
C. Saran .................................................................................
53
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
56
LAMPIRAN ...........................................................................................
58
xi
13
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Siswa mengerjakan latihan di depan kelas ........................
30
Gambar 4.2 Siswa aktif berdiskusi dalam penyelesaian tugas .............
31
Gambar 4.3 Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu ...........................
33
Gambar 4.4 Kerapian siswa saat pembelajaran matematika ..................
36
Gambar 4.5 Siswa sedang mengisi daftar hadir dengan fingerprint .......
37
Gambar 4.6 Situasi saat siswa ulangan matematika ...............................
39
xii
14
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Riset .....................................................................
59
Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian di Sekolah .................................
60
Lampiran 3 Jadwal Bimbingan Pembimbing I ..........................................
61
Lampiran 4 Jadwal Bimbingan Pembimbing I ..........................................
62
xiii
15
ABSTRAK
NILAI INTI KARAKTER ANTI KORUPSI DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA KELAS CERDAS ISTIMEWA
(Studi Fenomenologi di SMP Negeri 1 Boyolali)
Kharisma Ardhy Wijayanto(A 410 080 107), Jurusan Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 54 halaman
Tujuan umum dari penelitian ini untuk memaparkan nilai inti karakter anti
korupsi yang dikelola dalam pembelajaran matematika kelas cerdas istimewa
SMP Negeri 1 Boyolali. Tujuan khusus penelitian ini untuk mendeskripsikan
karakteristik karakter tanggung jawab yang dikelola dalam pembelajaran
matematika kelas cerdas istimewa, mendeskripsikan karakteristik karakter disiplin
yang dikelola dalam pembelajaran matematika kelas cerdas istimewa, dan
mendeskripsikan karakteristik karakter jujur yang dikelola dalam pembelajaran
matematika kelas cerdas istimewa. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan
fenomenologi. Informan adalah siswa kelas cerdas istimewa, guru, kepala
sekolah, dan wakil kepala sekolah. Teknik analisis data dilakukan secara
interaktif. Keabsahan data digunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian (1)
Karakteristik karakter tanggung siswa kelas cerdas istimewa dalam pembelajaran
matematika dicerminkan dari pelaksanaan dan penyelesaian tugas dengan
sungguh-sungguh, penepatan janji yang telah dibuat dalam pembelajaran
matematika, dan kesediaan siswa kelas cerdas istimewa dalam menerima akibat
dari perbuatan yang telah dilakukan, termasuk perbuatan baik maupun buruk saat
pembelajaran matematika berlangsung. Karakter tanggung jawab memainkan
peranan penting terhadap pencapaian matematika (2) Karakteristik karakter
disiplin siswa kelas cerdas istimewa dalam pembelajaan mamatika dicerminkan
dari ketaatan siswa terhadap peraturan yang berlaku dan ketepatan waktu siswa,
baik ketepatan masuk sekolah maupun pengumpulan ulangan dan tugas. Karakter
disiplin memainkan peranan penting terhadap pencapaian matematika (3)
Karakteristik karakter jujur siswa kelas cerdas istimewa dalam pembelajaran
matematika dicerminkan dari melekatnya sifat dapat dipercaya pada diri siswa dan
perkataan, perbuatan yang benar siswa saat pembelajaran matematika
berlangsung. Karakter jujur memainkan peranan penting terhadap pencapaian
matematika
Kata Kunci : Kelas cerdas istimewa, karakter tanggung jawab, karakter disiplin,
karakter jujur
xiv