PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MELALUI METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA Peningkatan Kreativitas Belajar Melalui Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas V SDN 1 Juma
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MELALUI METODE PEMBELAJARAN
TUTOR SEBAYA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
PADA SISWA KELAS V SDN 1 JUMAPOLO
TAHUN AJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan guru Sekolah Dasar
ARI ANGGRAINI LISTYANINGRUM
A510100224
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PENGESAHAN
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MELALUI METODE PEMBELAJARAN
TUTOR SEBAYA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA
SISWA KELAS V SDN 1 JUMAPOLO KECAMATAN JUMAPOLO
TAHUN AJARAN 2013 / 2014
Yang dipersembahkan dan disusun oleh:
Ari Anggraini Listyaningrum
A510100224
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, ................................
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dr. H. Samino M.M
(........................)
2. Drs. Muhroji, M. Si
(........................)
3. Drs. Mulyadi, M. Pd
(........................)
Surakarta, 30 Januari 2014
Universitas muhammadiyah surakarta
Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum
NIP : 19650428 199303 1001
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MELALUI METODE PEMBELAJARAN
TUTOR SEBAYA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA
SISWA KELAS V SDN 1 JUMAPOLO KECAMATAN JUMAPOLO
TAHUN AJARAN 2013 / 2014
Disusun oleh:
Ari Anggraini Listyaningrum
A510100224
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan penguji skripsi sarjana S-1
Pembimbing
Dr. Samino M. M
Tanggal: 3 – 2 - 2014
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 30 Januari 2014
ARI ANGGRAINI LISTYANINGRUM
A510100224
iv
MOTTO
Optimisme adalah keyakinan yang membawa pada pencapaian. Tak ada yang
dilakukan tanpa harapan dan kepercayaan diri. (Hellen Keller)
Pendidikan mempunyai akar yang pahit, tapi buahnya manis. (Aristoteles)
Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras
adalah kemenangan yang hakiki. (Mahatma Gandhi)
Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu
kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat.
(Winston Churchili)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, karena rahmat serta
hidayah-Nya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini penulis
persembahkan untuk :
1. Bapak Sri Wiyanto dan Ibu Sumarsih selaku kedua orang tuaku atas kasih
saying, cinta, do’a, motivasi yang selalu diberikan dan pengorbanan yang
tiada terkira, serta kesabarannya dalam membimbing saya hingga seperti
ini.
2. Kakak dan adikku yang selalu menyayangi dan mengasihi serta
menyemangati dalam susah maupun senang.
3. Teman-teman FKIP PGSD angkatan 2010, khususnya kelas A yang selalu
kompak. Terimakasih atas dukungan dan doanya, kebersamaan dan
kenangan yang tidak dapat terlupakan dari kalian semua
vi
ABSTRAK
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MELALUI METODE
PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA DALAM MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN 1 JUMAPOLO
KECAMATAN JUMAPOLO TAHUN AJARAN 2013 / 2014
Ari Anggraini L, A510100224, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,2010.
Tujuan penelitian ini adalah: Meningkatkan kreatifitas belajar bahasa
Indonesia melalui penggunaan metode pembelajaran tutor sebaya pada siswa
kelas V SD Negeri I Jumapolo tahun pelajaran 2013/2014. Bentuk penelitian ini
adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model penelitian ini berbentuk siklus
yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan
refleksi. Peneleitian ini dilaksanakan di SD Negeri I Jumapolo, Karanganyar..
Subjek penelitian ini adalah guru kelas dan siswa kelas V sebanyak 28 siswa yaitu
17 laki-laki dan 11 perempuan. Teknik pengumpulan data berupa
observasi,wawancara,tes dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa ada peningkatan kreatifitas belajar siswa dengan menggunakan metode
pembelajaran tutor sebaya. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata kreatifitas belajar
awal siswa 39,28% dengan presentase siswa yang mencapai KKM 42,86%. Pada
siklus I kreatifitas belajar siswa meningkat menjadi 56,65% dan siswa yang
mencapai KKM 60,71%. Siklus II kreatifitas belajar siswa mencapai 85,26% dan
siswa yang mencapai KKM ada 85,71%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
melalui penggunaan metode pembelajaran tutor sebaya dalam mata pelajaran
Bahasa Indonesia dapat meningkatkan kreatifitas belajar siswa yang berdampak
pada hasil belajar yang meningkat pula.
Kata kunci: kreatifitas, belajar, metode, tutor sebaya
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji stukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT yang selalu
memberikan Rahmat dan Hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat terselesaikan
Skripsi yang berjudul Peningkatan Kreatifitas Belajar Melalui Metode
Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa
Kelas V SDN 1 Jumapolo Kecamatan Jumapolo Tahun Ajaran 2013 / 2014
ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan untuk Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian ini tidak akan berhasil tanpa bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan
skripsi ini. Untu itu dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terima
kasih dan penghargan yang setulus-tulusnya kepada semua pihak, khususnya
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta
3.
Dr. H. Samino, MM selaku pembimbing
yang telah mengarahkan dan
membimbing dengan sabar, memberikan petunjuk, dorongan dan saran
hingga selesainya skripsi ini.
viii
4.
Tarno, S.Ag selaku kepala sekolah SD Negeri I Jumapolo beserta staf yang
telah membrikan ijin dan tempat penelitian kepada penulis.
5.
Giyato, S.Pd selaku guru kels V SD Negeri I Jumapolo yang telah membantu
dalam melaksanakan peneletian dan memberikan pengalaman yang bayak
6.
Bapak dan Ibu guru SD Negeri I Jumapolo
7.
Orang tua dan saudara yang aku sayangi dan kucintai yang telah memberikan
doa dan semangat disetiap langkahku. Semoga Allah selalu melindungi
mereka.
8.
Sahabat-sahabatku tersayang yang selalu ada saat aku membutuhkan.
9.
Semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam menyelesaikan skripsi
ini.
Dalam peyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak
kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan
kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Harapan penulis semoga
skripsi ini dapat bermanfaat kepada penulis khususnya dan pembaca pada
umumnya.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 30 Januari 2014
Penulis
ARI ANGGRAINI LISTYANINGRUM
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK .........................................................................................................
BAB I
xv
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
9
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
10
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
10
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kreatifitas Belajar .........................................................................
12
1. Kreatifitas ................................................................................ 12
a. Hakikat Kreatifitas ............................................................. 12
b. Ciri Kreatifitas ..................................................................
x
16
c. Teori Tentang Proses Kreatif ............................................... 20
d. Tujuan Kreatifitas ................................................................ 24
2. Pengertian Belajar ..................................................................... 25
a. Hakekat Belajar.................................................................
25
b. Faktor Belajar ...................................................................
26
B. Metode Tutor Sebaya ....................................................................... 27
1. Pengertian Metode ................................................................... 27
2. Pengertian Tutor Sebaya ........................................................... 28
3. Langkah – langkah Metode Tutor Sebaya ................................ 29
4. Kelebihan dan Kekurangan Metode Tutor Sebaya ................... 31
C. Pembelajaran Bahasa Indonesia....................................................... 32
1. Hakikat Bahasa Indonesia ......................................................... 32
2. Tujuan Pembelajaran Bahsasa Indonesia .................................. 34
3. Ruang Lingkup Bahasa Indonesia ............................................. 35
D. Kreatifitas Dalam Bahasa Indonesia ............................................... 36
E. Kajian yang Relevan ....................................................................... 37
F. Kerangka Berpikir ........................................................................... 41
G. Hipotesis ........................................................................................ 43
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .........................................................................
45
B. Subjek Penelitian .........................................................................
46
C. Jenis Penelitian ............................................................................
46
D. Prosedur Penelitian ......................................................................
48
xi
E. Jenis Data dan Sumber Data ........................................................
52
F. Pengumpulan Data ........................................................................... 53
G. Instrumen Penelitian ....................................................................... 56
H. Validitas Data ................................................................................. 57
I.
Analisis Data .................................................................................. 58
J. Indikator Pencapaian ....................................................................... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .............................................................
61
B. Refleksi Awal ........................................................................
64
C. Analisis Pencarian Fakta ........................................................
68
D. Deskripsi Penelitian Siklus ............................................................. 71
E. Hasil Penelitian ......................................................................
86
F. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
89
G. Keterbatasan Penelitian ................................................................
92
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................
94
B. Implikasi ................................................................................................
95
C. Saran ....................................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian .................................... 40
Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian ................................................................... 46
Tabel 4.1 Kreatifitas Siswa Pra Siklus ................................................................. 65
Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................................................. 67
Tabel 4.3 Data Penyebab Masalah ........................................................................ 69
Tabel 4.4 Kreatifitas Siswa Siklus I .................................................................
76
Tabel 4.5 Kreatifitas Siswa Siklus II................................................................
84
Tabel 4.6 Data Peningkatan Kreatifitas Siswa ................................................
87
Tabel 4.7 Rekapitulasi Nilai Rata-rata dan Prosentase Ketuntasan ...................... 88
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir .................................................................. 40
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................
50
Gambar 3.2 Model Analisis Interaktif ................................................................. 58
Gambar 4.1 Grafik Indikator Kreatifitas Belajar Siswa Pra Siklus ................
66
Gambar 4.2 Grafik Indikator Kreatifitas Belajar Siswa Siklus I .....................
76
Gambar 4.3 Grafik Indikator Kreatifitas Belajar Siswa Siklus II ....................
84
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Kreatifitas Belajar Siswa .................................. 87
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: Surat izin riset ............................................................................. 100
Lampiran 2: Surat Keterangan Penelitian ........................................................ 101
Lampiran 3: Pedoman Wawancara Pra siklus (Guru) ...................................... 102
Lampiran 4: Pedoman Wawancara Pra siklus (Siswa) .................................... 104
Lampiran 5: Pedoman Wawancara Setelah Tindakan (guru) .......................... 106
Lampiran 6: Pedoman Wawancara Setelah Tindakan (siswa) ......................... 107
Lampiran 7: Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I ................................... 108
Lampiran 8: Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II .................................. 111
Lampiran 9: Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I .................................. 114
Lampiran 10: Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II ............................... 117
Lampiran 11: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I.................. 120
Lampiran 12: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................ 135
Lampiran 13: Pedoman Observasi Kreatifitas Pra Siklus ............................... 153
Lampiran 14: Pedoman Observasi Kreatifitas Siklus I Pertemuan I................ 155
Lampiran 15: Pedoman Observasi Kreatifitas Siklus I Pertemuan II .............. 157
Lampiran 16: Pedoman Observasi Kreatifitas Siklus II Pertemuan I .............. 159
Lampiran 17: Pedoman Observasi Kreatifitas Siklus II Pertemuan II ............. 161
Lampiran 18: Tabel Data Guru da Karyawan SDN 1 Jumapolo ..................... 163
Lampiran 19: Tabel Data Siswa Kelas V SDN 1 Jumapolo ............................ 164
Lampiran 20: Hasil Belajar Siswa Kelas V Siklus I ........................................ 165
Lampiran 21: Hasil Belajar Siswa kelas V Siklus II ........................................ 167
xv
Lampiran 22: Dokumentasi .............................................................................. 169
xvi
TUTOR SEBAYA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
PADA SISWA KELAS V SDN 1 JUMAPOLO
TAHUN AJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan guru Sekolah Dasar
ARI ANGGRAINI LISTYANINGRUM
A510100224
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PENGESAHAN
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MELALUI METODE PEMBELAJARAN
TUTOR SEBAYA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA
SISWA KELAS V SDN 1 JUMAPOLO KECAMATAN JUMAPOLO
TAHUN AJARAN 2013 / 2014
Yang dipersembahkan dan disusun oleh:
Ari Anggraini Listyaningrum
A510100224
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, ................................
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
1. Dr. H. Samino M.M
(........................)
2. Drs. Muhroji, M. Si
(........................)
3. Drs. Mulyadi, M. Pd
(........................)
Surakarta, 30 Januari 2014
Universitas muhammadiyah surakarta
Fakultas keguruan dan ilmu pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum
NIP : 19650428 199303 1001
ii
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MELALUI METODE PEMBELAJARAN
TUTOR SEBAYA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA
SISWA KELAS V SDN 1 JUMAPOLO KECAMATAN JUMAPOLO
TAHUN AJARAN 2013 / 2014
Disusun oleh:
Ari Anggraini Listyaningrum
A510100224
Disetujui untuk dipertahankan dihadapan
Dewan penguji skripsi sarjana S-1
Pembimbing
Dr. Samino M. M
Tanggal: 3 – 2 - 2014
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak/di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 30 Januari 2014
ARI ANGGRAINI LISTYANINGRUM
A510100224
iv
MOTTO
Optimisme adalah keyakinan yang membawa pada pencapaian. Tak ada yang
dilakukan tanpa harapan dan kepercayaan diri. (Hellen Keller)
Pendidikan mempunyai akar yang pahit, tapi buahnya manis. (Aristoteles)
Kepuasan terletak pada usaha, bukan pada hasil. Berusaha dengan keras
adalah kemenangan yang hakiki. (Mahatma Gandhi)
Keberhasilan adalah kemampuan untuk melewati dan mengatasi dari satu
kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat.
(Winston Churchili)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, karena rahmat serta
hidayah-Nya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini penulis
persembahkan untuk :
1. Bapak Sri Wiyanto dan Ibu Sumarsih selaku kedua orang tuaku atas kasih
saying, cinta, do’a, motivasi yang selalu diberikan dan pengorbanan yang
tiada terkira, serta kesabarannya dalam membimbing saya hingga seperti
ini.
2. Kakak dan adikku yang selalu menyayangi dan mengasihi serta
menyemangati dalam susah maupun senang.
3. Teman-teman FKIP PGSD angkatan 2010, khususnya kelas A yang selalu
kompak. Terimakasih atas dukungan dan doanya, kebersamaan dan
kenangan yang tidak dapat terlupakan dari kalian semua
vi
ABSTRAK
PENINGKATAN KREATIVITAS BELAJAR MELALUI METODE
PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA DALAM MATA PELAJARAN
BAHASA INDONESIA PADA SISWA KELAS V SDN 1 JUMAPOLO
KECAMATAN JUMAPOLO TAHUN AJARAN 2013 / 2014
Ari Anggraini L, A510100224, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,2010.
Tujuan penelitian ini adalah: Meningkatkan kreatifitas belajar bahasa
Indonesia melalui penggunaan metode pembelajaran tutor sebaya pada siswa
kelas V SD Negeri I Jumapolo tahun pelajaran 2013/2014. Bentuk penelitian ini
adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Model penelitian ini berbentuk siklus
yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan
refleksi. Peneleitian ini dilaksanakan di SD Negeri I Jumapolo, Karanganyar..
Subjek penelitian ini adalah guru kelas dan siswa kelas V sebanyak 28 siswa yaitu
17 laki-laki dan 11 perempuan. Teknik pengumpulan data berupa
observasi,wawancara,tes dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan
bahwa ada peningkatan kreatifitas belajar siswa dengan menggunakan metode
pembelajaran tutor sebaya. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata kreatifitas belajar
awal siswa 39,28% dengan presentase siswa yang mencapai KKM 42,86%. Pada
siklus I kreatifitas belajar siswa meningkat menjadi 56,65% dan siswa yang
mencapai KKM 60,71%. Siklus II kreatifitas belajar siswa mencapai 85,26% dan
siswa yang mencapai KKM ada 85,71%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
melalui penggunaan metode pembelajaran tutor sebaya dalam mata pelajaran
Bahasa Indonesia dapat meningkatkan kreatifitas belajar siswa yang berdampak
pada hasil belajar yang meningkat pula.
Kata kunci: kreatifitas, belajar, metode, tutor sebaya
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji stukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT yang selalu
memberikan Rahmat dan Hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat terselesaikan
Skripsi yang berjudul Peningkatan Kreatifitas Belajar Melalui Metode
Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa
Kelas V SDN 1 Jumapolo Kecamatan Jumapolo Tahun Ajaran 2013 / 2014
ini diajukan untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan untuk Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penelitian ini tidak akan berhasil tanpa bantuan
dan bimbingan dari berbagai pihak yang telah berpartisipasi dalam penyusunan
skripsi ini. Untu itu dengan segala kerendahan hati penulis menyampaikan terima
kasih dan penghargan yang setulus-tulusnya kepada semua pihak, khususnya
kepada:
1.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2.
Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta
3.
Dr. H. Samino, MM selaku pembimbing
yang telah mengarahkan dan
membimbing dengan sabar, memberikan petunjuk, dorongan dan saran
hingga selesainya skripsi ini.
viii
4.
Tarno, S.Ag selaku kepala sekolah SD Negeri I Jumapolo beserta staf yang
telah membrikan ijin dan tempat penelitian kepada penulis.
5.
Giyato, S.Pd selaku guru kels V SD Negeri I Jumapolo yang telah membantu
dalam melaksanakan peneletian dan memberikan pengalaman yang bayak
6.
Bapak dan Ibu guru SD Negeri I Jumapolo
7.
Orang tua dan saudara yang aku sayangi dan kucintai yang telah memberikan
doa dan semangat disetiap langkahku. Semoga Allah selalu melindungi
mereka.
8.
Sahabat-sahabatku tersayang yang selalu ada saat aku membutuhkan.
9.
Semua pihak yang telah memberikan bantuan dalam menyelesaikan skripsi
ini.
Dalam peyusunan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak
kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan yang ada. Oleh karena itu saran dan
kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan. Harapan penulis semoga
skripsi ini dapat bermanfaat kepada penulis khususnya dan pembaca pada
umumnya.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 30 Januari 2014
Penulis
ARI ANGGRAINI LISTYANINGRUM
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ...........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ...........................................................................
iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ..............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xiv
ABSTRAK .........................................................................................................
BAB I
xv
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...............................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
9
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
10
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
10
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kreatifitas Belajar .........................................................................
12
1. Kreatifitas ................................................................................ 12
a. Hakikat Kreatifitas ............................................................. 12
b. Ciri Kreatifitas ..................................................................
x
16
c. Teori Tentang Proses Kreatif ............................................... 20
d. Tujuan Kreatifitas ................................................................ 24
2. Pengertian Belajar ..................................................................... 25
a. Hakekat Belajar.................................................................
25
b. Faktor Belajar ...................................................................
26
B. Metode Tutor Sebaya ....................................................................... 27
1. Pengertian Metode ................................................................... 27
2. Pengertian Tutor Sebaya ........................................................... 28
3. Langkah – langkah Metode Tutor Sebaya ................................ 29
4. Kelebihan dan Kekurangan Metode Tutor Sebaya ................... 31
C. Pembelajaran Bahasa Indonesia....................................................... 32
1. Hakikat Bahasa Indonesia ......................................................... 32
2. Tujuan Pembelajaran Bahsasa Indonesia .................................. 34
3. Ruang Lingkup Bahasa Indonesia ............................................. 35
D. Kreatifitas Dalam Bahasa Indonesia ............................................... 36
E. Kajian yang Relevan ....................................................................... 37
F. Kerangka Berpikir ........................................................................... 41
G. Hipotesis ........................................................................................ 43
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian .........................................................................
45
B. Subjek Penelitian .........................................................................
46
C. Jenis Penelitian ............................................................................
46
D. Prosedur Penelitian ......................................................................
48
xi
E. Jenis Data dan Sumber Data ........................................................
52
F. Pengumpulan Data ........................................................................... 53
G. Instrumen Penelitian ....................................................................... 56
H. Validitas Data ................................................................................. 57
I.
Analisis Data .................................................................................. 58
J. Indikator Pencapaian ....................................................................... 59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .............................................................
61
B. Refleksi Awal ........................................................................
64
C. Analisis Pencarian Fakta ........................................................
68
D. Deskripsi Penelitian Siklus ............................................................. 71
E. Hasil Penelitian ......................................................................
86
F. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................
89
G. Keterbatasan Penelitian ................................................................
92
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................
94
B. Implikasi ................................................................................................
95
C. Saran ....................................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian .................................... 40
Tabel 3.1 Waktu Kegiatan Penelitian ................................................................... 46
Tabel 4.1 Kreatifitas Siswa Pra Siklus ................................................................. 65
Tabel 4.2 Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................................................. 67
Tabel 4.3 Data Penyebab Masalah ........................................................................ 69
Tabel 4.4 Kreatifitas Siswa Siklus I .................................................................
76
Tabel 4.5 Kreatifitas Siswa Siklus II................................................................
84
Tabel 4.6 Data Peningkatan Kreatifitas Siswa ................................................
87
Tabel 4.7 Rekapitulasi Nilai Rata-rata dan Prosentase Ketuntasan ...................... 88
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir .................................................................. 40
Gambar 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas ................................................
50
Gambar 3.2 Model Analisis Interaktif ................................................................. 58
Gambar 4.1 Grafik Indikator Kreatifitas Belajar Siswa Pra Siklus ................
66
Gambar 4.2 Grafik Indikator Kreatifitas Belajar Siswa Siklus I .....................
76
Gambar 4.3 Grafik Indikator Kreatifitas Belajar Siswa Siklus II ....................
84
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Kreatifitas Belajar Siswa .................................. 87
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1: Surat izin riset ............................................................................. 100
Lampiran 2: Surat Keterangan Penelitian ........................................................ 101
Lampiran 3: Pedoman Wawancara Pra siklus (Guru) ...................................... 102
Lampiran 4: Pedoman Wawancara Pra siklus (Siswa) .................................... 104
Lampiran 5: Pedoman Wawancara Setelah Tindakan (guru) .......................... 106
Lampiran 6: Pedoman Wawancara Setelah Tindakan (siswa) ......................... 107
Lampiran 7: Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I ................................... 108
Lampiran 8: Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II .................................. 111
Lampiran 9: Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I .................................. 114
Lampiran 10: Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II ............................... 117
Lampiran 11: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I.................. 120
Lampiran 12: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................ 135
Lampiran 13: Pedoman Observasi Kreatifitas Pra Siklus ............................... 153
Lampiran 14: Pedoman Observasi Kreatifitas Siklus I Pertemuan I................ 155
Lampiran 15: Pedoman Observasi Kreatifitas Siklus I Pertemuan II .............. 157
Lampiran 16: Pedoman Observasi Kreatifitas Siklus II Pertemuan I .............. 159
Lampiran 17: Pedoman Observasi Kreatifitas Siklus II Pertemuan II ............. 161
Lampiran 18: Tabel Data Guru da Karyawan SDN 1 Jumapolo ..................... 163
Lampiran 19: Tabel Data Siswa Kelas V SDN 1 Jumapolo ............................ 164
Lampiran 20: Hasil Belajar Siswa Kelas V Siklus I ........................................ 165
Lampiran 21: Hasil Belajar Siswa kelas V Siklus II ........................................ 167
xv
Lampiran 22: Dokumentasi .............................................................................. 169
xvi