PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA Penggunaan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas VI SDN 2 Carikan Kecamatan Juwiring Kabupat
PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS VI SDN 2 CARIKAN KECAMATAN
JUWIRING KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PSKGJ PGSD
Disusun Oleh:
MUHAMMAD ISMAIL MURIAWAN
NIM A54B090088
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
PERSEMBAHAN
1. Orang
Tua
tercinta
yang
telah
membiayai,mendo’akan serta memberi
semangat
2. Adik-adikku tersayang
3. Teman – Teman seperjuanganku
4. Keluarga Besar SDN 2 Carikan yang
memberi tempat untuk penelitian ini
5. Almamaterku
6. Generasi Biru Penerus Ilmu
v
MOTTO
“ Senanglah membaca, karena dengan membaca kamu tidak akan tersesat “
“ Tak ada yang tak mungkin didunia ini, Kecuali gigit kepala kita sendiri “
( penulis )
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji hanyalah milik Allah Swt yang menggenggam setiap kejadian,
penyempurna setiap kenikmatan, serta melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan penelitian tindakan kelas (PTK)
dengan baik serta sesuai dengan waktu yang ditentukan. Shalawat serta salam
semoga dilimpahkan kepada Nabi Muhammad Saw serta kepada seluruh umatnya
yang mentaati ajaran-ajaran beliau.
Terselesaikannya Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak baik materiil maupun spiritual, untuk itu peneliti
menghaturkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah banyak
membantu dalam penulisan Penelitian Tindakan Kelas ini sehingga dapat
terselesaikan. Semoga amal kebaikan yang tak terhitung nilainya yang telah
diberikan kepada kami itu, mendapatkan balasan pahala dari Allah SWT.
Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada
semua pihak atas segala bantuan, bimbingan, dukungan, arahan dan partisifasi
demi kelancaran kegiatan PTK ini.
Ucapan ini peneliti sampaikan kepada :
1) Drs. Jaswandi, SH. Selaku ketua pelaksana Program Sarjana Kependidikan
Guru dalam Jabata Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2) Drs. Sofyan anif, M.si. selaku dekan PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
3) Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd sebagai dosen pembimbing yang tiada hentihentinya menuntun tahap demi tahap hingga terselesainya pnulisan ini.
4) Keluarga besar SDN 2 Carikan, kecamatan Juwiring, kabupaten Klaten yang
telah melakukan dorongan moril kepada peneliti untuk dilaksanakannya
penelitian ini.
5) Rekan-rekan sekelompok atas kerjas amanya selama mengikuti bimbingan dari
dosen, yang memberikan berbagai pengalaman dan motivasi.
Akhirnya penelit i sangat menyadari akan kekurangan dalam penulisan
laporan ini, serta sangat masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan
saran sangat kami harapkan untuk perbaikan yang akan datang. Harapan peneliti
bahwa laporan ini dapat berguna dan bermanfaat khususnya bagi peneliti dan
umumnya bagi para pembaca yang dapat dijadikan panduan para mahasiswa
dalam menyususn laporan PTK.
Hanya kepada-Nyalah kami memohon dan hanya kepada -Nyalah kami
meminta pertolongan sehingga kegiatan yang kami laksanakan dapat berjalan
lancar. Dan kami mohon ampunan-Nya atas perbuatan dan kekhilafan.
Klaten, 23 Oktober 2012
Peneliti,
Muhammad Ismail Muriawan
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN.........................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN .........................................................................
iiii
PERNYATAAN ..........................................................................................
iv
PERSEMBAHAN .......................................................................................
v
MOTTO .......................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiii
ABSTRAK ..................................................................................................
xiv
BAB I. PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Peerumusan Masalah ...............................................................
4
C. Tujuan Penellitian ...................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
5
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................
6
A. Kajian Teori ............................................................................
6
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .............................................
25
C. Kerangka Pemikiran ................................................................
27
ix
D. Hipotesis ..................................................................................
29
BAB III. METODE PENELITIAN .............................................................
30
A. Setting Penelitian ....................................................................
30
B. Sebjek Penelitian .....................................................................
31
C. Jenis Penelitian ........................................................................
31
D. Prosedur Penelitian .................................................................
32
E. Jenis Data Dan Sumber Data ..................................................
37
F. Pengumpulan Data ..................................................................
38
G. Keabsahan Data .......................................................................
40
H. Analisis Data ...........................................................................
42
I. Indikator Pencapaian ...............................................................
44
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
46
A. Gambaran Umum Sekolah ......................................................
46
B. Deskripsi Awal ........................................................................
52
C. Deskripsi Siklus I ....................................................................
56
D. Deskripsi Siklus II ...................................................................
63
E. Pembahasan .............................................................................
71
F. Hasil Penelitian .......................................................................
77
BAB V. PENUTUP .....................................................................................
78
A. Kesimpulan .............................................................................
78
B. Implikasi Hasil Penelitian .......................................................
79
C. Saran ........................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
81
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Jadwal Dan Waktu penelitian................................................................
30
2. Indikator Keberhasilan Tiap Siklus ......................................................
45
3. Keadaan Guru SDN 2 carikan ..............................................................
51
4. Data Siswa SDN 2 Carikan ..................................................................
52
5. Daftar perolehan nilai pada pra siklus ..................................................
55
6. Rekapitulasi Hasil Tes For matif Siswa Pada Pra Siklus ......................
56
7. Daftar perolehan nilai pada siklus I ......................................................
57
8. Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siswa Pada Siklus I ..........................
58
9. Daftar perolehan nilai pada siklus II ....................................................
64
10. Rekapitulasi Hasil tes Formatif Siswa Pada Siklus II ..........................
65
11. Daftar perolehan nilai pra siklus, siklus I, dan siklus II .......................
73
12. Perbandingan Selisih Antara Pra Siklus, Siklus I, Siklus II .................
74
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Pemikiran .............................................................................
28
2. Siklus Penelitian Tindakan ...................................................................
33
3. Komponen – Komponen Analisis Data ................................................
43
4. Struktur Organisasi Sekolah .................................................................
50
5. Perbandingan Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa ..................
71
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Surat Ijin Penelitian ..............................................................................
83
2. Surat Keterangan Penelitian .................................................................
84
3. Jadwal Bimbingan ................................................................................
85
4. RPP Siklus I .........................................................................................
86
5. RPP Siklus II ........................................................................................
92
6. Panduan Observasi ...............................................................................
98
7. Contoh Tes Dan Jawaban Siswa ..........................................................
105
8. Potho Pelaksanaan ................................................................................
107
xiii
ABSTRAK
Muhammad Ismail Muriawan 2012. Penggunaan Metode Pembelajaran Tutor
Sebaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas VI SDN 2 CARIKAN Kecamatan Juwiring
Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2012/2013.
Dalam proses pembelajaran yang menyangkut materi, metode, media alat
peraga dan sebagainya harus juga mengalami perubahan kearah pembaharuan
(inonvasi). Dengan adanya inovasi tersebut di atas dituntut seorang guru untuk
lebih kreatif dan inovatif, terutama dalam menentukan model dan metode yang
tepat akan sangat menentukan keberhasilan siswa terutama pembentukan
kecakapan hidup (life skill) siswa yang berpijak pada lingkungan sekitarnya.
Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Bagaimanakah peningkatan
kemampuan mambeca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan
diterapkannya metode pembelajaran tutor sebaya pada siswa Kelas VI SDN 2
Carikan, Kecamatan Juwiring, Kabupaten Klaten, Tahun Pelajaran 2012/2013? (b)
Bagaimanakah penggunaan metode pembelajaran tutor sebaya terhadap
kemampuan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa Kelas VI SDN
2 Carikan, Kecamatan Juwiring, Kabupaten Klaten, Tahun Pelajaran 2012/2013?
Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengeta hui peningkatan
kemampua n membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia setelah
diterapkannya metode pembelajaran tutor sebaya. Penelitian ini menggunakan
penelitian tindakan (action research) sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri
dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi.
Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN 2 Carikan. Data yang diperoleh
berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil
ana lis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus
I sampai siklus II yaitu, siklus I (59,1%) dan siklus II (90,9%). Simpulan dari
penelitian ini adalah metode pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan
kemampuan membaca pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas VI SDN
2 Carika n, kecamatan Juwiring, kabupaten Klaten, serta metode pembelajaran ini
dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia.
Kata kunci : Bahasa Indonesia, Pembelajaran Tutor Sebaya
xiv
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA
PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
SISWA KELAS VI SDN 2 CARIKAN KECAMATAN
JUWIRING KABUPATEN KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PSKGJ PGSD
Disusun Oleh:
MUHAMMAD ISMAIL MURIAWAN
NIM A54B090088
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ii
iii
iv
PERSEMBAHAN
1. Orang
Tua
tercinta
yang
telah
membiayai,mendo’akan serta memberi
semangat
2. Adik-adikku tersayang
3. Teman – Teman seperjuanganku
4. Keluarga Besar SDN 2 Carikan yang
memberi tempat untuk penelitian ini
5. Almamaterku
6. Generasi Biru Penerus Ilmu
v
MOTTO
“ Senanglah membaca, karena dengan membaca kamu tidak akan tersesat “
“ Tak ada yang tak mungkin didunia ini, Kecuali gigit kepala kita sendiri “
( penulis )
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji hanyalah milik Allah Swt yang menggenggam setiap kejadian,
penyempurna setiap kenikmatan, serta melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya,
sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan penelitian tindakan kelas (PTK)
dengan baik serta sesuai dengan waktu yang ditentukan. Shalawat serta salam
semoga dilimpahkan kepada Nabi Muhammad Saw serta kepada seluruh umatnya
yang mentaati ajaran-ajaran beliau.
Terselesaikannya Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini tidak lepas dari
bantuan berbagai pihak baik materiil maupun spiritual, untuk itu peneliti
menghaturkan banyak terimakasih kepada semua pihak yang telah banyak
membantu dalam penulisan Penelitian Tindakan Kelas ini sehingga dapat
terselesaikan. Semoga amal kebaikan yang tak terhitung nilainya yang telah
diberikan kepada kami itu, mendapatkan balasan pahala dari Allah SWT.
Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada
semua pihak atas segala bantuan, bimbingan, dukungan, arahan dan partisifasi
demi kelancaran kegiatan PTK ini.
Ucapan ini peneliti sampaikan kepada :
1) Drs. Jaswandi, SH. Selaku ketua pelaksana Program Sarjana Kependidikan
Guru dalam Jabata Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2) Drs. Sofyan anif, M.si. selaku dekan PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vii
3) Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd sebagai dosen pembimbing yang tiada hentihentinya menuntun tahap demi tahap hingga terselesainya pnulisan ini.
4) Keluarga besar SDN 2 Carikan, kecamatan Juwiring, kabupaten Klaten yang
telah melakukan dorongan moril kepada peneliti untuk dilaksanakannya
penelitian ini.
5) Rekan-rekan sekelompok atas kerjas amanya selama mengikuti bimbingan dari
dosen, yang memberikan berbagai pengalaman dan motivasi.
Akhirnya penelit i sangat menyadari akan kekurangan dalam penulisan
laporan ini, serta sangat masih jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan
saran sangat kami harapkan untuk perbaikan yang akan datang. Harapan peneliti
bahwa laporan ini dapat berguna dan bermanfaat khususnya bagi peneliti dan
umumnya bagi para pembaca yang dapat dijadikan panduan para mahasiswa
dalam menyususn laporan PTK.
Hanya kepada-Nyalah kami memohon dan hanya kepada -Nyalah kami
meminta pertolongan sehingga kegiatan yang kami laksanakan dapat berjalan
lancar. Dan kami mohon ampunan-Nya atas perbuatan dan kekhilafan.
Klaten, 23 Oktober 2012
Peneliti,
Muhammad Ismail Muriawan
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN.........................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN .........................................................................
iiii
PERNYATAAN ..........................................................................................
iv
PERSEMBAHAN .......................................................................................
v
MOTTO .......................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xiii
ABSTRAK ..................................................................................................
xiv
BAB I. PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Peerumusan Masalah ...............................................................
4
C. Tujuan Penellitian ...................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ..................................................................
5
BAB II. LANDASAN TEORI ....................................................................
6
A. Kajian Teori ............................................................................
6
B. Kajian Penelitian Yang Relevan .............................................
25
C. Kerangka Pemikiran ................................................................
27
ix
D. Hipotesis ..................................................................................
29
BAB III. METODE PENELITIAN .............................................................
30
A. Setting Penelitian ....................................................................
30
B. Sebjek Penelitian .....................................................................
31
C. Jenis Penelitian ........................................................................
31
D. Prosedur Penelitian .................................................................
32
E. Jenis Data Dan Sumber Data ..................................................
37
F. Pengumpulan Data ..................................................................
38
G. Keabsahan Data .......................................................................
40
H. Analisis Data ...........................................................................
42
I. Indikator Pencapaian ...............................................................
44
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........................
46
A. Gambaran Umum Sekolah ......................................................
46
B. Deskripsi Awal ........................................................................
52
C. Deskripsi Siklus I ....................................................................
56
D. Deskripsi Siklus II ...................................................................
63
E. Pembahasan .............................................................................
71
F. Hasil Penelitian .......................................................................
77
BAB V. PENUTUP .....................................................................................
78
A. Kesimpulan .............................................................................
78
B. Implikasi Hasil Penelitian .......................................................
79
C. Saran ........................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
81
x
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Jadwal Dan Waktu penelitian................................................................
30
2. Indikator Keberhasilan Tiap Siklus ......................................................
45
3. Keadaan Guru SDN 2 carikan ..............................................................
51
4. Data Siswa SDN 2 Carikan ..................................................................
52
5. Daftar perolehan nilai pada pra siklus ..................................................
55
6. Rekapitulasi Hasil Tes For matif Siswa Pada Pra Siklus ......................
56
7. Daftar perolehan nilai pada siklus I ......................................................
57
8. Rekapitulasi Hasil Tes Formatif Siswa Pada Siklus I ..........................
58
9. Daftar perolehan nilai pada siklus II ....................................................
64
10. Rekapitulasi Hasil tes Formatif Siswa Pada Siklus II ..........................
65
11. Daftar perolehan nilai pra siklus, siklus I, dan siklus II .......................
73
12. Perbandingan Selisih Antara Pra Siklus, Siklus I, Siklus II .................
74
xi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Kerangka Pemikiran .............................................................................
28
2. Siklus Penelitian Tindakan ...................................................................
33
3. Komponen – Komponen Analisis Data ................................................
43
4. Struktur Organisasi Sekolah .................................................................
50
5. Perbandingan Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa ..................
71
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Surat Ijin Penelitian ..............................................................................
83
2. Surat Keterangan Penelitian .................................................................
84
3. Jadwal Bimbingan ................................................................................
85
4. RPP Siklus I .........................................................................................
86
5. RPP Siklus II ........................................................................................
92
6. Panduan Observasi ...............................................................................
98
7. Contoh Tes Dan Jawaban Siswa ..........................................................
105
8. Potho Pelaksanaan ................................................................................
107
xiii
ABSTRAK
Muhammad Ismail Muriawan 2012. Penggunaan Metode Pembelajaran Tutor
Sebaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pada Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas VI SDN 2 CARIKAN Kecamatan Juwiring
Kabupaten Klaten Tahun Pelajaran 2012/2013.
Dalam proses pembelajaran yang menyangkut materi, metode, media alat
peraga dan sebagainya harus juga mengalami perubahan kearah pembaharuan
(inonvasi). Dengan adanya inovasi tersebut di atas dituntut seorang guru untuk
lebih kreatif dan inovatif, terutama dalam menentukan model dan metode yang
tepat akan sangat menentukan keberhasilan siswa terutama pembentukan
kecakapan hidup (life skill) siswa yang berpijak pada lingkungan sekitarnya.
Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Bagaimanakah peningkatan
kemampuan mambeca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan
diterapkannya metode pembelajaran tutor sebaya pada siswa Kelas VI SDN 2
Carikan, Kecamatan Juwiring, Kabupaten Klaten, Tahun Pelajaran 2012/2013? (b)
Bagaimanakah penggunaan metode pembelajaran tutor sebaya terhadap
kemampuan membaca pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa Kelas VI SDN
2 Carikan, Kecamatan Juwiring, Kabupaten Klaten, Tahun Pelajaran 2012/2013?
Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah ingin mengeta hui peningkatan
kemampua n membaca siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia setelah
diterapkannya metode pembelajaran tutor sebaya. Penelitian ini menggunakan
penelitian tindakan (action research) sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri
dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi.
Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas VI SDN 2 Carikan. Data yang diperoleh
berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil
ana lis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus
I sampai siklus II yaitu, siklus I (59,1%) dan siklus II (90,9%). Simpulan dari
penelitian ini adalah metode pembelajaran tutor sebaya dapat meningkatkan
kemampuan membaca pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas VI SDN
2 Carika n, kecamatan Juwiring, kabupaten Klaten, serta metode pembelajaran ini
dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Bahasa Indonesia.
Kata kunci : Bahasa Indonesia, Pembelajaran Tutor Sebaya
xiv