PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE GREAT WIND BLOWS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKn Penerapan Strategi Pembelajaran The Great Wind Blows Untuk MeningkatkanHhasil Belajar Pada Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas IV SDN III Kopen Kec
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE GREAT WIND BLOWS
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKn
SISWA KELAS IV SDN III KOPEN KECAMATAN JATIPURNO
KABUPATEN WONOGIRI
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Strata 1
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH
OCTAVIA KURNIAWATI
NIM : A510080154
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE GREAT WIND BLOWS
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKn
SISWA KELAS IV SDN III KOPEN KECAMATAN JATIPURNO
KABUPATEN WONOGIRI
Disusun oleh :
OCTAVIA KURNIAWATI
A510080154
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Risminawati M.pd
Drs. Mulyadi SK, SH,M.pd
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE GREAT WIND BLOWS
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKn
SISWA KELAS IV SDN III KOPEN KECAMATAN JATIPURNO
KABUPATEN WONOGIRI
Disusun oleh :
OCTAVIA KURNIAWATI
A510080154
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
Januari 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
2. Drs. Mulyadi, SK, SH, M.Pd
(
)
3.
Surakarta, Januari 2012
Disyahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Januari 2011
Octavia Kurniawati
A510080154
iv
MOTTO
1. Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba,
karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil. (Mario Teguh)
2. Semua masalah dan cobaan yang dialami manusia pasti
akan ada hikmahnya.
3. Maka sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan.
(QS Al-Insyiroh: 6)
4. Tuhan tidak menurunkan takdir begitu saja. Tuhan memberikan takdir
sesuai dengan apa yang kita lakukan. Jika kita maju dan berusaha, Tuhan
akan memberikan takdir kesuksesan. Jika kita lengah dan malas, maka
Tuhan akan memberikan takdir kegagalan.
5. Banggalah pada dirimu sendiri, Meski ada yang tak Menyukai. Kadang
mereka membenci karena Mereka tak mampu menjadi seperti dirimu.
v
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan untuk :
1. Allah SWT yang selalu memberikan petunjukNya dan HidayahNya dalam
setiap langkah hidupku.
2. Kedua Orang tuaku yang telah memberikan semua kebutuhanku dan selalu
memberikan dukungan baik secara materiil maupun spiritual.
3. Brigista (20072007) yang selama ini telah memberikan dukungan dan
bantuan disetiap kesulitanku.
4. Sahabatku (Erlin, Eki, Ratna, Siska, Rika, Visty ) yang selalu bersamasama denganku dan membantuku.
5. Teman-teman semua yang telah membantuku selama aku kuliah di UMS
khususnya FKIP PGSD 2008.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat,
hidayah, serta inayahNya sehingga skripsi dengan judul “penerapan strategi
pembelajaran the great wind blows untuk meningkatkan hasil belajar pada mata
pelajaran PKn siswa kelas IV SDN III Kopen Kecamatan Jatipurno Kabupaten
Wonogiri”, dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini diajukan untuk
memperoleh gelar Sarjana Strata I Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah I Surakarta.
Penelitian Tindakan Kelas dan penyusunan Skripsi ini tidak akan selesai
tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis
menyampaikan rasa hormat dan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Drs. Samino, MM, selaku Direktur Program Studi PGSD FKIP UMS
3. Drs. Saring Marsudi, SH,M.Pd, selaku Ketua Program Studi PGSD FKIP
UMS
4. Dra.Risminawati, M.Pd, selaku pembimbing utama, atas curahan waktu
dan pikiran dalam memberikan bimbingan skripsi ini
vii
5. Drs. Mulyadi SK, SH, M.Pd, selaku pembimbing kedua, atas curahan
waktu dan pikiran dalam memberikan bimbingan skripsi ini
6. Seluruh Dosen PGSD UMS yang telah memberikan ilmu dan bimbingan
selama kuliah
7.
Dwiyanto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN III Kopen
8. Fajar Santosa, AMa.Pd, selaku guru kelas IV SDN III Kopen
9. Siswa-siswi kelas IV SDN III Kopen
10. Sahabat-sahabat di Program Studi PGSD
11. Semua pihak yang telah membantu, yang tidak mungkin penulis sebutkan
satu persatu
Semoga bantuan yang telah diberikan mendapat pahala dari Allah SWT.
Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat member manfaat bagi semua pihak
walaupun masih jauh dari kesempurnaan.
Surakarta, Januari 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………..i
HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………………..ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………..iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………………..iv
HALAMAN MOTTO …………………………………………………………….v
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………………vi
KATA PENGANTAR …………………………………………………………..vii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………..ix
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………xiii
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………...xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………….xv
ABSTRAK ……………………………………………………………………...xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………………........1
B. Identifikasi Masalah ………………………………………………......4
ix
C. Pembatasan Masalah ………………………………………………….5
D. Perumusan Masalah …………………………………………………..6
E. Tujuan Penelitian ……………………………………………………..6
F. Manfaat Penelitian ……………………………………………………6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori …………………………………………………………..9
1. Hasil Belajar ………………………………………………………9
a. Pengertian Belajar …………………………………………….9
b. Ciri-ciri Belajar ……………………………………………...11
c. Teori-teori Belajar …………………………………………...11
d. Prinsip-prinsip Belajar ………………………………………13
e. Tipe-tipe Belajar Peserta Didik ……………………………...16
f. Pengertian Hasil Belajar ……………………………………..18
g. Faktor-faktor yang Mempenaruhi Hasil belajar ……………..20
h. Fungsi Hasil Belajar …………………………………………22
2. Pembelajaran …………………………………………………….25
a. Pengertian Pembelajaran …………………………………….25
b. Karakterisitik Pembelajaran …………………………………26
c. Variabel Pembelajaran ………………………………………26
3. Strategi Pembelajaran …………………………………………...26
a. Pengertian Strategi Pembelajaran …………………………...26
b. Varian Strategi Pembelajaran ……………………………….28
c. Kriteria Pemilihan Strategi Pembelajaran …………………..30
x
d. Macam-macam Strategi Pembelajaran ……………………...33
4. Strategi The Great Wind Blows …………………………………36
a. Pengertian Strategi The Great Wind Blows …………………36
b. Langkah-langkah Strategi The Great Wind Blows…………..37
c. Kelebihan Strategi The Great Wind Blows…………………..38
d. Kelemahan Strategi The Great Wind Blows……………………38
5. Mata Pelajaran PKn ……………………………………………..38
a. Pengertian Mata Pelajaran PKn ……………………………..38
b. Tujuan Mata Pelajaran PKn …………………………………40
c. Ruang Lingkup Mata Pelajaran PKn ………………………...41
B. Penelitian yang Relevan ……………………………………………..43
C. Kerangka Berpikir …………………………………………………...47
D. Hipotesis Tindakan …………………………………………………..48
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ……………………………………………………49
1. Tempat Penelitian ……………………………………………….49
2. Waktu Penelitian ………………………………………………...49
B. Subyek Penelitian …………………………………………………....50
C. Sumber Data …………………………………………………………53
D. Tekhnik Pengumpulan Data …………………………………………51
E. Validitas Data ………………………………………………………..52
F. Analisis Data ………………………………………………………...53
G. Indikator Kinerja …………………………………………………….54
xi
H. Prosedur Penelitian …………………………………………………..54
1. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ………………………………….56
2. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II …………………………………57
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Setting Penelitian …………………………………………58
B. Deskripsi Kondisi Awal ……………………………………………..59
C. Deskripsi Siklus I ……………………………………………………64
D. Deskripsi Siklus II …………………………………………………..71
E. Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus ………………………….79
F. Hasil Penelitian ……………………………………………………...88
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ………………………………………………………….89
B. Implikasi Hasil Penelitian …………………………………………...90
C. Saran ………………………………………………………………...90
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel I. Asumsi Penyebab Masalah …………………………………………….60
Tabel 2. Hasil Nilai Pre Test ………………………………………………….....62
Tabel 3. Hasil Nilai Siklus I ……………………………………………………..68
Tabel 4. Hasil Nilai Siklus II ……………………………………………………76
Tabel 5. Pembahasan Keaktifan Siswa pada Setiap Siklus ……………………..78
Tabel 6. Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ………………………………..80
Tabel 7. Pembahasan Hasil Belajar Siklus I …………………………………….82
Tabel 8. Pembahasan Hasil Belajar Siklus II ……………………………………84
Tabel 9. Nilai Siswa setiap Siklus Setelah Proses Belajar Mengajar
dengan Menerapkan Strategi The Great Wind Blows ………………….86
Tabel 10. Prosentase Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran PKn
Siswa Kelas IV SDN III Kopen ……………………………………..86
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Varian Strategi-strategi Pembelajaran ……………………………….30
Gambar 2. Pola Umum Pemilihan Strategi Pembelajaran ………………………32
Gambar 3. Kerangka Berpikir Penerapan Strategi The Great Wind Blows……...48
Gambar 4. Tahapan Pada Setiap Siklus Penelitian Tindakan Kelas …………….55
Gambar 5. Grafik Keaktifan Siswa Pra Siklus …………………………………..64
Gambar 6. Grafik Keaktifan Siswa Siklus I ……………………………………..70
Gambar 7. Grafik Keaktifan Siswa Siklus II ……………………………………77
Gambar 8. Grafik Keaktifan Siswa Setiap Siklus ……………………………….79
Gambar 9. Grafik Histogram Nilai Pre Test …………………………………….81
Gambar 10. Grafik Histogram Nilai Siklus I ……………………………………83
Gambar 11. Grafik Histogram Nilai Siklus II …………………………………...85
Gambar 12. Grafik Histogram Pencapaian KKM ……………………………….87
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ……………………………93
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II…………………………..108
Daftar Nilai Siswa ……………………………………………………………...122
Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I ………………..128
Lembar Observasi Kinerja Siswa dalam Pembelajaran Siklus I ……………….131
Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus II ……………….134
Lembar Observasi Kinerja Siswa dalam Pembelajaran Siklus II ………………136
Lembar Wawancara dengan Siswa …………………………………………….139
Lembar Wawancara dengan Guru ……………………………………………...141
Surat Ijin Riset Guna Penyusunan Skripsi……………………………………...143
Surat Keterangan Telah Melakukan Observasi…………………………………144
Surat Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing I…………………………145
Surat Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing II………………………...146
Lembar Konsultasi Pembimbing I……………………………………………...147
Lembar Konsultasi Pembimbing II……………………………………………..148
Dokumentasi …………………………………………………………………...149
xv
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE GREAT WIND BLOWS
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKn
SISWA KELAS IV SDN III KOPEN KECAMATAN JATIPURNO
KABUPATEN WONOGIRI
Octavia Kurniawati, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2011
Dalam pelaksanaan pembelajaran guru harus dapat memilih dan menggunakan
beberapa strategi mengajar yang sesuai. Strategi the great wind blows sangat tepat
dalam membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar khususnya pada mata
pelajaran PKn. Hal tersebut menarik untuk dikaji dalam bentuk penelitian.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bersifat kolabiratif
antara peneliti dan guru kelas IV yang membantu pelaksanaan penelitian. Subyek
penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri III Kopen yang berjumlah 24
siswa. Tekhnik pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara,
observasi, dokumentasi dan test. Adapun prosedur penelitian dilakukan melalui
dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan
refleksi. Hasil penelitian mampu menjawab rumusan masalah, mencapai tujuan
penelitian dan menjawab hipotesis penelitian yaitu: strategi the great wind blows
dapat meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas IV SDN III Kopen
Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri. Dibuktikan dengan hasil analisis data
rata-rata hasil belajar siswa meningkat. Dari hasil pembelajaran siklus I 70,9 %
yang tuntas belajar sedangkan pada siklus II ketuntasan hasil belajar meningkat
menjadi 91,7 %. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi the great
wind blows dapat meningkatkan hasil belajar PKn.
Kata kunci: hasil belajar Pkn, strategi the great wind blows
xvi
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKn
SISWA KELAS IV SDN III KOPEN KECAMATAN JATIPURNO
KABUPATEN WONOGIRI
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Prasyarat
Guna Mencapai Derajat Strata 1
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
OLEH
OCTAVIA KURNIAWATI
NIM : A510080154
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE GREAT WIND BLOWS
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKn
SISWA KELAS IV SDN III KOPEN KECAMATAN JATIPURNO
KABUPATEN WONOGIRI
Disusun oleh :
OCTAVIA KURNIAWATI
A510080154
Disetujui Untuk Dipertahankan
Dihadapan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Risminawati M.pd
Drs. Mulyadi SK, SH,M.pd
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE GREAT WIND BLOWS
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKn
SISWA KELAS IV SDN III KOPEN KECAMATAN JATIPURNO
KABUPATEN WONOGIRI
Disusun oleh :
OCTAVIA KURNIAWATI
A510080154
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal:
Januari 2012
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
2. Drs. Mulyadi, SK, SH, M.Pd
(
)
3.
Surakarta, Januari 2012
Disyahkan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan
Tinggi.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Januari 2011
Octavia Kurniawati
A510080154
iv
MOTTO
1. Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba,
karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil. (Mario Teguh)
2. Semua masalah dan cobaan yang dialami manusia pasti
akan ada hikmahnya.
3. Maka sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan.
(QS Al-Insyiroh: 6)
4. Tuhan tidak menurunkan takdir begitu saja. Tuhan memberikan takdir
sesuai dengan apa yang kita lakukan. Jika kita maju dan berusaha, Tuhan
akan memberikan takdir kesuksesan. Jika kita lengah dan malas, maka
Tuhan akan memberikan takdir kegagalan.
5. Banggalah pada dirimu sendiri, Meski ada yang tak Menyukai. Kadang
mereka membenci karena Mereka tak mampu menjadi seperti dirimu.
v
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan untuk :
1. Allah SWT yang selalu memberikan petunjukNya dan HidayahNya dalam
setiap langkah hidupku.
2. Kedua Orang tuaku yang telah memberikan semua kebutuhanku dan selalu
memberikan dukungan baik secara materiil maupun spiritual.
3. Brigista (20072007) yang selama ini telah memberikan dukungan dan
bantuan disetiap kesulitanku.
4. Sahabatku (Erlin, Eki, Ratna, Siska, Rika, Visty ) yang selalu bersamasama denganku dan membantuku.
5. Teman-teman semua yang telah membantuku selama aku kuliah di UMS
khususnya FKIP PGSD 2008.
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat,
hidayah, serta inayahNya sehingga skripsi dengan judul “penerapan strategi
pembelajaran the great wind blows untuk meningkatkan hasil belajar pada mata
pelajaran PKn siswa kelas IV SDN III Kopen Kecamatan Jatipurno Kabupaten
Wonogiri”, dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini diajukan untuk
memperoleh gelar Sarjana Strata I Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah I Surakarta.
Penelitian Tindakan Kelas dan penyusunan Skripsi ini tidak akan selesai
tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis
menyampaikan rasa hormat dan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta
2. Drs. Samino, MM, selaku Direktur Program Studi PGSD FKIP UMS
3. Drs. Saring Marsudi, SH,M.Pd, selaku Ketua Program Studi PGSD FKIP
UMS
4. Dra.Risminawati, M.Pd, selaku pembimbing utama, atas curahan waktu
dan pikiran dalam memberikan bimbingan skripsi ini
vii
5. Drs. Mulyadi SK, SH, M.Pd, selaku pembimbing kedua, atas curahan
waktu dan pikiran dalam memberikan bimbingan skripsi ini
6. Seluruh Dosen PGSD UMS yang telah memberikan ilmu dan bimbingan
selama kuliah
7.
Dwiyanto, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SDN III Kopen
8. Fajar Santosa, AMa.Pd, selaku guru kelas IV SDN III Kopen
9. Siswa-siswi kelas IV SDN III Kopen
10. Sahabat-sahabat di Program Studi PGSD
11. Semua pihak yang telah membantu, yang tidak mungkin penulis sebutkan
satu persatu
Semoga bantuan yang telah diberikan mendapat pahala dari Allah SWT.
Akhirnya penulis berharap skripsi ini dapat member manfaat bagi semua pihak
walaupun masih jauh dari kesempurnaan.
Surakarta, Januari 2012
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………..i
HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………………..ii
HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………………..iii
HALAMAN PERNYATAAN …………………………………………………..iv
HALAMAN MOTTO …………………………………………………………….v
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………………vi
KATA PENGANTAR …………………………………………………………..vii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………..ix
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………xiii
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………...xiv
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………….xv
ABSTRAK ……………………………………………………………………...xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………………........1
B. Identifikasi Masalah ………………………………………………......4
ix
C. Pembatasan Masalah ………………………………………………….5
D. Perumusan Masalah …………………………………………………..6
E. Tujuan Penelitian ……………………………………………………..6
F. Manfaat Penelitian ……………………………………………………6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori …………………………………………………………..9
1. Hasil Belajar ………………………………………………………9
a. Pengertian Belajar …………………………………………….9
b. Ciri-ciri Belajar ……………………………………………...11
c. Teori-teori Belajar …………………………………………...11
d. Prinsip-prinsip Belajar ………………………………………13
e. Tipe-tipe Belajar Peserta Didik ……………………………...16
f. Pengertian Hasil Belajar ……………………………………..18
g. Faktor-faktor yang Mempenaruhi Hasil belajar ……………..20
h. Fungsi Hasil Belajar …………………………………………22
2. Pembelajaran …………………………………………………….25
a. Pengertian Pembelajaran …………………………………….25
b. Karakterisitik Pembelajaran …………………………………26
c. Variabel Pembelajaran ………………………………………26
3. Strategi Pembelajaran …………………………………………...26
a. Pengertian Strategi Pembelajaran …………………………...26
b. Varian Strategi Pembelajaran ……………………………….28
c. Kriteria Pemilihan Strategi Pembelajaran …………………..30
x
d. Macam-macam Strategi Pembelajaran ……………………...33
4. Strategi The Great Wind Blows …………………………………36
a. Pengertian Strategi The Great Wind Blows …………………36
b. Langkah-langkah Strategi The Great Wind Blows…………..37
c. Kelebihan Strategi The Great Wind Blows…………………..38
d. Kelemahan Strategi The Great Wind Blows……………………38
5. Mata Pelajaran PKn ……………………………………………..38
a. Pengertian Mata Pelajaran PKn ……………………………..38
b. Tujuan Mata Pelajaran PKn …………………………………40
c. Ruang Lingkup Mata Pelajaran PKn ………………………...41
B. Penelitian yang Relevan ……………………………………………..43
C. Kerangka Berpikir …………………………………………………...47
D. Hipotesis Tindakan …………………………………………………..48
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ……………………………………………………49
1. Tempat Penelitian ……………………………………………….49
2. Waktu Penelitian ………………………………………………...49
B. Subyek Penelitian …………………………………………………....50
C. Sumber Data …………………………………………………………53
D. Tekhnik Pengumpulan Data …………………………………………51
E. Validitas Data ………………………………………………………..52
F. Analisis Data ………………………………………………………...53
G. Indikator Kinerja …………………………………………………….54
xi
H. Prosedur Penelitian …………………………………………………..54
1. Deskripsi Pelaksanaan Siklus I ………………………………….56
2. Deskripsi Pelaksanaan Siklus II …………………………………57
BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Setting Penelitian …………………………………………58
B. Deskripsi Kondisi Awal ……………………………………………..59
C. Deskripsi Siklus I ……………………………………………………64
D. Deskripsi Siklus II …………………………………………………..71
E. Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus ………………………….79
F. Hasil Penelitian ……………………………………………………...88
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ………………………………………………………….89
B. Implikasi Hasil Penelitian …………………………………………...90
C. Saran ………………………………………………………………...90
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR TABEL
Tabel I. Asumsi Penyebab Masalah …………………………………………….60
Tabel 2. Hasil Nilai Pre Test ………………………………………………….....62
Tabel 3. Hasil Nilai Siklus I ……………………………………………………..68
Tabel 4. Hasil Nilai Siklus II ……………………………………………………76
Tabel 5. Pembahasan Keaktifan Siswa pada Setiap Siklus ……………………..78
Tabel 6. Hasil Belajar Siswa Sebelum Tindakan ………………………………..80
Tabel 7. Pembahasan Hasil Belajar Siklus I …………………………………….82
Tabel 8. Pembahasan Hasil Belajar Siklus II ……………………………………84
Tabel 9. Nilai Siswa setiap Siklus Setelah Proses Belajar Mengajar
dengan Menerapkan Strategi The Great Wind Blows ………………….86
Tabel 10. Prosentase Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran PKn
Siswa Kelas IV SDN III Kopen ……………………………………..86
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Varian Strategi-strategi Pembelajaran ……………………………….30
Gambar 2. Pola Umum Pemilihan Strategi Pembelajaran ………………………32
Gambar 3. Kerangka Berpikir Penerapan Strategi The Great Wind Blows……...48
Gambar 4. Tahapan Pada Setiap Siklus Penelitian Tindakan Kelas …………….55
Gambar 5. Grafik Keaktifan Siswa Pra Siklus …………………………………..64
Gambar 6. Grafik Keaktifan Siswa Siklus I ……………………………………..70
Gambar 7. Grafik Keaktifan Siswa Siklus II ……………………………………77
Gambar 8. Grafik Keaktifan Siswa Setiap Siklus ……………………………….79
Gambar 9. Grafik Histogram Nilai Pre Test …………………………………….81
Gambar 10. Grafik Histogram Nilai Siklus I ……………………………………83
Gambar 11. Grafik Histogram Nilai Siklus II …………………………………...85
Gambar 12. Grafik Histogram Pencapaian KKM ……………………………….87
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ……………………………93
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II…………………………..108
Daftar Nilai Siswa ……………………………………………………………...122
Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus I ………………..128
Lembar Observasi Kinerja Siswa dalam Pembelajaran Siklus I ……………….131
Lembar Observasi Kinerja Guru dalam Pembelajaran Siklus II ……………….134
Lembar Observasi Kinerja Siswa dalam Pembelajaran Siklus II ………………136
Lembar Wawancara dengan Siswa …………………………………………….139
Lembar Wawancara dengan Guru ……………………………………………...141
Surat Ijin Riset Guna Penyusunan Skripsi……………………………………...143
Surat Keterangan Telah Melakukan Observasi…………………………………144
Surat Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing I…………………………145
Surat Permohonan Menjadi Konsultan Pembimbing II………………………...146
Lembar Konsultasi Pembimbing I……………………………………………...147
Lembar Konsultasi Pembimbing II……………………………………………..148
Dokumentasi …………………………………………………………………...149
xv
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE GREAT WIND BLOWS
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PKn
SISWA KELAS IV SDN III KOPEN KECAMATAN JATIPURNO
KABUPATEN WONOGIRI
Octavia Kurniawati, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2011
Dalam pelaksanaan pembelajaran guru harus dapat memilih dan menggunakan
beberapa strategi mengajar yang sesuai. Strategi the great wind blows sangat tepat
dalam membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajar khususnya pada mata
pelajaran PKn. Hal tersebut menarik untuk dikaji dalam bentuk penelitian.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bersifat kolabiratif
antara peneliti dan guru kelas IV yang membantu pelaksanaan penelitian. Subyek
penelitian adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri III Kopen yang berjumlah 24
siswa. Tekhnik pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara,
observasi, dokumentasi dan test. Adapun prosedur penelitian dilakukan melalui
dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan
refleksi. Hasil penelitian mampu menjawab rumusan masalah, mencapai tujuan
penelitian dan menjawab hipotesis penelitian yaitu: strategi the great wind blows
dapat meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas IV SDN III Kopen
Kecamatan Jatipurno Kabupaten Wonogiri. Dibuktikan dengan hasil analisis data
rata-rata hasil belajar siswa meningkat. Dari hasil pembelajaran siklus I 70,9 %
yang tuntas belajar sedangkan pada siklus II ketuntasan hasil belajar meningkat
menjadi 91,7 %. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan strategi the great
wind blows dapat meningkatkan hasil belajar PKn.
Kata kunci: hasil belajar Pkn, strategi the great wind blows
xvi