ENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS DESKRIPSI DENGAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS IV Peningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Menulis Deskripsi Dengan Penggunaan Vedia Video Pada Siswa kelas IV SD Negeri 1 Tempursari Sambi Boyolali Tahun Ajaran
ENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS DESKRIPSI
DENGAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS IV
SEMESTER II SD NEGERI 1 TEMPURSARI SAMBI BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
JOKO DWI YANTO
A 510 080 054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS DESKRIPSI
DENGAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS IV
SEMESTER II SD NEGERI 1 TEMPURSARI SAMBI BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011/2012
Disusun Oleh :
JOKO DWI YANTO
A 510 080 054
Telah disetujuioleh :
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Suwarno, SH. M.Pd
Drs. Mulyadi, SH. M.Pd
Tanggal Persetujuan :
Tanggal Persetujuan :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS DESKRIPSI
DENGAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS IV
SEMESTER II SD NEGERI 1 TEMPURSARI SAMBI BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh :
JOKO DWI YANTO
A 510 080 054
Telah Dipertahankan Didepan Dewan Penguji Pada Tanggal :
.......................................................
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd
(
)
2. Drs. Mulyadi, S.H., M.Pd
(
)
3. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
Surakarta, Januari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs.H. Sofyan Anif, M.Si
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 19 Januari 2012
JOKO DWI YANTO
A 510 080 054
iv
MOTTO
“ Jika kamu berbuat baik, (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri, dan
jika kamu berbuat buruk, maka sebenarnya (keburukan) itu bagi dirimu
sendiri”
(Terjemahan Surat Al – Israa : 7)
“Sesungguhnya beserta kesulitan adalah kemudahan sebab itu apabila engkau
mempunyai
waktu bekerja keraslah dan kepada TuhanMu tunjukkan pengharapan”
(Terjemahan Surat Al-Insyiroh : 6-8)
“Kegagalan bukan berarti kita telah menyia-nyiakan hidup, tetapi berarti kita
harus mulai dengan cara lain dengan lebih giat serta penuh kesabaran”
(Robert H. Schuller)
v
PERSEMBAHAN
Karya tulis ini, penulis persembahkan untuk :
1. Bapak Ibuku tercinta, Terima kasih atas segala doa, dukungan maupun
semangat, perhatian & kasih sayang serta pengorbananya selama ini.
2. Kakakku Wawan dan Adekku Ana yang selalu membuatku semangat
dan membuatku selalu tersenyum selama ini.
3. My Lovely Lala Lili yang selalu mendampingiku dalam suka maupun
duka
4. Teman-temanku di kos Patra yang selalu memberikan dukungan dan
semangat untuk menjalani semuanya.
5. Seluruh teman-temanku PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar)
angkatan 2008 dan almamaterku.
6. Dosen Pembimbingku, serta dosen-dosen UMS yang membimbingku
selama ini.
vi
TA PENGANTAR
Assalamu „alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil‟alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan KaruniaNya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul ini sesuai dengan yang penulis harapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan S-1 pada jurusan pendidikan guru sekolah dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Suwarno, S.H., M.Pd selalaku pembimbing I yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran – saran
dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Mulyadi, S.H., M.Pd, selaku Pembimbing II terima kasih atas
kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Ibu Sriharyati, A.Ma.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali yang telah memberikan ijin kepada
penulis dalam pelaksanaan penelitian.
5. Ibu Sri Harsini, S.Pd Guru kelas IV yang telah membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
vii
6. Seluruh keluarga besar SD Negeri 1 Tempursari Kecamatan Sambi Kabupaten
Boyolali yang telah memberikan kesempatan untuk kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
7. Dosen-dosen FKIP khususnya Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
terima kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis, jasamu kan kukenang
selalu.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapatbermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu „alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 19 Januari 2012
JOKO DWI YANTO
A 510 080 054
viii
DAFTAR ISI
JUDUL .............................................................................................................
i
PERSETUJUAN ..............................................................................................
ii
PENGESAHAN ...............................................................................................
iii
PERNYATAAN ...............................................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ...............................................................
5
D. Perumusan Masalah ................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ....................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ..................................................................
6
LANDASAN TEORI ....................................................................
8
A. Kajian Teori ............................................................................
8
ix
1. Kajian Kemampuan Menulis Deskripsi ............................
8
a. Hakikat Kemampuan Menulis.....................................
8
b. Kemampuan Menulis Deskripsi ..................................
13
c. Pembelajaran Bahasa Indonesia ..................................
16
d. Model Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD..............
18
e. Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD.............. 18
BAB III
2. Kajia Media Video ............................................................
19
a. Hakikat Media .............................................................
19
b. Penggunaan Video dalam Pembelajaran .....................
26
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................
31
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
34
D. Hipotesis .................................................................................
36
METODE PENELITIAN ..............................................................
37
A. Tempat dan Waktu ..................................................................
37
B. Subjek Penelitian .....................................................................
38
C. Prosedur Penelitian..................................................................
39
D. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................................
44
E. Sumber Data ............................................................................
45
F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
46
G. Instrumen Penelitian................................................................
48
H. Validitas Data ..........................................................................
49
I. Teknik Analisis Data ...............................................................
51
J. Indikator Pencapaian ...............................................................
53
x
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
54
A. Profil Tempat Penelitian .........................................................
54
B. Deskripsi Kondisi Awal ..........................................................
56
C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-Masing Siklus .......................
60
1. Tindakan Kelas Siklus Pertama ........................................
60
2. Tindakan Siklus Kedua .....................................................
70
D. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
79
PENUTUP .....................................................................................
85
A. Simpulan .................................................................................
85
B. Implikasi ..................................................................................
86
C. Saran ........................................................................................
87
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
89
LAMPIRAN .....................................................................................................
92
BAB V
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Penelitian .........................................
33
Tabel 3.1
Rincian Waktu Penelitian ............................................................
38
Tabel 4.1
Daftar Nilai Siswa Menulis Deskripsi Prasiklus Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari Kecamatan
Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 ................
Tabel 4.2
58
Data Frekuensi Nilai Menulis Deskripsi Prasiklus Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 59
Tabel 4.3
Nilai Siswa Menulis Deskripsi Siklus 1 Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari Kecamatan
Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 ................
Tabel 4.4
66
Data Frekuensi Nilai Menulis Deskripsi Siklus 1 Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 67
Tabel 4.5
Nilai Siswa Menulis Deskripsi Siklus II Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari Kecamatan
Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 ................
Tabel 4.6
76
Data Frekuensi Nilai Menulis Deskripsi Siklus II Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran
2011/2012....................................................................................
xii
77
Tabel 4.7
Nilai Siswa Menulis Deskripsi Prasiklus, Siklus 1, dan Siklus
II Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1
Tempursari Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun
Ajaran 2011/2012 ........................................................................
Tabel 4.8
80
Presentase Ketuntasan Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas
IV SD Negeri 1 Tempursari Kecamatan Sambi Kabupaten
Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 ..............................................
xiii
81
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Krucut Pengalaman Belajar ........................................................
29
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir .......................................................................
35
Gambar 3.1 Tahapan PTK Suharsimi Arikunto .............................................
40
Gambar 3.2 Skema Proses Analisis Interaktif ................................................
53
Gambar 4.1 Grafik Nilai Siswa Menulis Deskripsi Prasiklus Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran
2011/2012 ...................................................................................
59
Gambar 4.2 Grafik Nilai Siswa Menulis Deskripsi Siklus 1 Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran
2011/2012 ...................................................................................
68
Gambar 4.3 Grafik Nilai Siswa Menulis Deskripsi Siklus II Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran
2011/2012 ...................................................................................
78
Gambar 4.4 Grafik Presentase Ketuntasan Siswa Tuntas dan Belum Tuntas
Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1
Tempursari Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun
Ajaran 2011/2012 .......................................................................
xiv
82
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Presentase Ketuntasan Siswa Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran
2011/2012 ...................................................................................
Ta
xv
83
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Ijin Riset ...........................................................................................
92
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 ............................................
93
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 ............................................
102
4. Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD N 1 Tempursari Prasiklus.......................
111
5. Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD N 1 Tempursari Siklus 1 ........................
112
6. Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD N 1 Tempursari Siklus 2 ........................
113
7. Catatan Observasi Prasiklus .......................................................................
114
8. Observasi Siklus 1 ......................................................................................
115
9. Observasi Siklus 2 ......................................................................................
119
10. Pedoman Wawancara Pra Tindakan...........................................................
123
11. Pedoman Wawancara Pasca Tindakan .......................................................
125
12. Kriteria Ketuntasan Minimal......................................................................
127
13. Dokumentasi .............................................................................................. 128
14. Surat Keterangan Observasi di SD 1 Tempursari ...................................... 133
xvi
ABSTRAKS
Joko Dwi Yanto : PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM
MENULIS DESKRIPSI DENGAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA
SISWA KELAS IV SEMESTER II SD NEGERI 1 TEMPURSARI SAMBI
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012
Skripsi: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta 2012
Penelitian ini secara umum bertujuan untuk meningkatkan kemampuan
menulis deskripsi dengan penggunaan media video pada siswa kelas IV SD
Negeri 1 Tempursari Sambi Boyolali. Jenis penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas sebanyak dua siklus dan tiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan.
Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV di SD Negeri 1 Tempursari
Sambi Boyolali yang berjumlah 24 siswa, siswa laki-laki berjumlah 8 dan siswa
perempuan berjumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
wawancara, observasi, tes dan dokumen. Teknik analisis data yang digunakan
adalah model analisis interaktif yang mempunyai tiga komponen yaitu reduksi
data, sajian data dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan
kemampuan menulis deskripsi dengan penggunaan media video. Hal ini
ditunjukkan dengan meningkatnya kemampuan siswa dari sebelum dan sesudah
dilakukan tindakan. Pada prasiklus dari 24 siswa yang tuntas mencapai KKM > 63
sebesar 37,5%, sedangkan yang belum tuntas sebesar 62,5%. Pada siklus 1 dari 24
siswa yang tuntas KKM > 63 adalah 70,8%, sedangkan yang belum tuntas sebesar
29,2%. Pada siklus dua mengalami peningkatan dari 24 siswa yang tuntas KKM
> sebesar 87,5%, sedangkan yang belum tuntas hanya sebesar 12,5%. Dengan
demikian pembelajaran dengan menggunakan media video dapat meningkatkan
kemampuan menulis deskripsi siswa kelas IV Semester II Sekolah Dasar Negeri 1
Tempursari Tahun Ajaran 2011/2012.
Kata Kunci : Kemampuan menulis diskripsi, media video
xvii
DENGAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS IV
SEMESTER II SD NEGERI 1 TEMPURSARI SAMBI BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
JOKO DWI YANTO
A 510 080 054
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS DESKRIPSI
DENGAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS IV
SEMESTER II SD NEGERI 1 TEMPURSARI SAMBI BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011/2012
Disusun Oleh :
JOKO DWI YANTO
A 510 080 054
Telah disetujuioleh :
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Suwarno, SH. M.Pd
Drs. Mulyadi, SH. M.Pd
Tanggal Persetujuan :
Tanggal Persetujuan :
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENULIS DESKRIPSI
DENGAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS IV
SEMESTER II SD NEGERI 1 TEMPURSARI SAMBI BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh :
JOKO DWI YANTO
A 510 080 054
Telah Dipertahankan Didepan Dewan Penguji Pada Tanggal :
.......................................................
Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Suwarno, S.H., M.Pd
(
)
2. Drs. Mulyadi, S.H., M.Pd
(
)
3. Dra. Risminawati, M.Pd
(
)
Surakarta, Januari 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs.H. Sofyan Anif, M.Si
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 19 Januari 2012
JOKO DWI YANTO
A 510 080 054
iv
MOTTO
“ Jika kamu berbuat baik, (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri, dan
jika kamu berbuat buruk, maka sebenarnya (keburukan) itu bagi dirimu
sendiri”
(Terjemahan Surat Al – Israa : 7)
“Sesungguhnya beserta kesulitan adalah kemudahan sebab itu apabila engkau
mempunyai
waktu bekerja keraslah dan kepada TuhanMu tunjukkan pengharapan”
(Terjemahan Surat Al-Insyiroh : 6-8)
“Kegagalan bukan berarti kita telah menyia-nyiakan hidup, tetapi berarti kita
harus mulai dengan cara lain dengan lebih giat serta penuh kesabaran”
(Robert H. Schuller)
v
PERSEMBAHAN
Karya tulis ini, penulis persembahkan untuk :
1. Bapak Ibuku tercinta, Terima kasih atas segala doa, dukungan maupun
semangat, perhatian & kasih sayang serta pengorbananya selama ini.
2. Kakakku Wawan dan Adekku Ana yang selalu membuatku semangat
dan membuatku selalu tersenyum selama ini.
3. My Lovely Lala Lili yang selalu mendampingiku dalam suka maupun
duka
4. Teman-temanku di kos Patra yang selalu memberikan dukungan dan
semangat untuk menjalani semuanya.
5. Seluruh teman-temanku PGSD (Pendidikan Guru Sekolah Dasar)
angkatan 2008 dan almamaterku.
6. Dosen Pembimbingku, serta dosen-dosen UMS yang membimbingku
selama ini.
vi
TA PENGANTAR
Assalamu „alaikum Wr. Wb.
Alhamdulilahirobbil‟alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan KaruniaNya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi dengan judul ini sesuai dengan yang penulis harapkan.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan S-1 pada jurusan pendidikan guru sekolah dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Suwarno, S.H., M.Pd selalaku pembimbing I yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran – saran
dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Mulyadi, S.H., M.Pd, selaku Pembimbing II terima kasih atas
kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.
4. Ibu Sriharyati, A.Ma.Pd, selaku Kepala Sekolah SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali yang telah memberikan ijin kepada
penulis dalam pelaksanaan penelitian.
5. Ibu Sri Harsini, S.Pd Guru kelas IV yang telah membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
vii
6. Seluruh keluarga besar SD Negeri 1 Tempursari Kecamatan Sambi Kabupaten
Boyolali yang telah memberikan kesempatan untuk kepada penulis untuk
mengadakan penelitian.
7. Dosen-dosen FKIP khususnya Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
terima kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis, jasamu kan kukenang
selalu.
8. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapatbermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu „alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 19 Januari 2012
JOKO DWI YANTO
A 510 080 054
viii
DAFTAR ISI
JUDUL .............................................................................................................
i
PERSETUJUAN ..............................................................................................
ii
PENGESAHAN ...............................................................................................
iii
PERNYATAAN ...............................................................................................
iv
MOTTO ...........................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ............................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xvi
ABSTRAK ....................................................................................................... xvii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ..........................................................
1
B. Identifikasi Masalah ................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ...............................................................
5
D. Perumusan Masalah ................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ....................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ..................................................................
6
LANDASAN TEORI ....................................................................
8
A. Kajian Teori ............................................................................
8
ix
1. Kajian Kemampuan Menulis Deskripsi ............................
8
a. Hakikat Kemampuan Menulis.....................................
8
b. Kemampuan Menulis Deskripsi ..................................
13
c. Pembelajaran Bahasa Indonesia ..................................
16
d. Model Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD..............
18
e. Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD.............. 18
BAB III
2. Kajia Media Video ............................................................
19
a. Hakikat Media .............................................................
19
b. Penggunaan Video dalam Pembelajaran .....................
26
B. Penelitian yang Relevan ..........................................................
31
C. Kerangka Berpikir ...................................................................
34
D. Hipotesis .................................................................................
36
METODE PENELITIAN ..............................................................
37
A. Tempat dan Waktu ..................................................................
37
B. Subjek Penelitian .....................................................................
38
C. Prosedur Penelitian..................................................................
39
D. Bentuk dan Strategi Penelitian ................................................
44
E. Sumber Data ............................................................................
45
F. Teknik Pengumpulan Data ......................................................
46
G. Instrumen Penelitian................................................................
48
H. Validitas Data ..........................................................................
49
I. Teknik Analisis Data ...............................................................
51
J. Indikator Pencapaian ...............................................................
53
x
BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................
54
A. Profil Tempat Penelitian .........................................................
54
B. Deskripsi Kondisi Awal ..........................................................
56
C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-Masing Siklus .......................
60
1. Tindakan Kelas Siklus Pertama ........................................
60
2. Tindakan Siklus Kedua .....................................................
70
D. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................
79
PENUTUP .....................................................................................
85
A. Simpulan .................................................................................
85
B. Implikasi ..................................................................................
86
C. Saran ........................................................................................
87
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
89
LAMPIRAN .....................................................................................................
92
BAB V
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Persamaan dan Perbedaan Penelitian .........................................
33
Tabel 3.1
Rincian Waktu Penelitian ............................................................
38
Tabel 4.1
Daftar Nilai Siswa Menulis Deskripsi Prasiklus Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari Kecamatan
Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 ................
Tabel 4.2
58
Data Frekuensi Nilai Menulis Deskripsi Prasiklus Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 59
Tabel 4.3
Nilai Siswa Menulis Deskripsi Siklus 1 Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari Kecamatan
Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 ................
Tabel 4.4
66
Data Frekuensi Nilai Menulis Deskripsi Siklus 1 Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 67
Tabel 4.5
Nilai Siswa Menulis Deskripsi Siklus II Pelajaran Bahasa
Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari Kecamatan
Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 ................
Tabel 4.6
76
Data Frekuensi Nilai Menulis Deskripsi Siklus II Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran
2011/2012....................................................................................
xii
77
Tabel 4.7
Nilai Siswa Menulis Deskripsi Prasiklus, Siklus 1, dan Siklus
II Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1
Tempursari Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun
Ajaran 2011/2012 ........................................................................
Tabel 4.8
80
Presentase Ketuntasan Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas
IV SD Negeri 1 Tempursari Kecamatan Sambi Kabupaten
Boyolali Tahun Ajaran 2011/2012 ..............................................
xiii
81
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Krucut Pengalaman Belajar ........................................................
29
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir .......................................................................
35
Gambar 3.1 Tahapan PTK Suharsimi Arikunto .............................................
40
Gambar 3.2 Skema Proses Analisis Interaktif ................................................
53
Gambar 4.1 Grafik Nilai Siswa Menulis Deskripsi Prasiklus Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran
2011/2012 ...................................................................................
59
Gambar 4.2 Grafik Nilai Siswa Menulis Deskripsi Siklus 1 Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran
2011/2012 ...................................................................................
68
Gambar 4.3 Grafik Nilai Siswa Menulis Deskripsi Siklus II Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran
2011/2012 ...................................................................................
78
Gambar 4.4 Grafik Presentase Ketuntasan Siswa Tuntas dan Belum Tuntas
Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1
Tempursari Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun
Ajaran 2011/2012 .......................................................................
xiv
82
Gambar 4.5 Grafik Peningkatan Presentase Ketuntasan Siswa Pelajaran
Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Tempursari
Kecamatan Sambi Kabupaten Boyolali Tahun Ajaran
2011/2012 ...................................................................................
Ta
xv
83
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Ijin Riset ...........................................................................................
92
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 ............................................
93
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 ............................................
102
4. Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD N 1 Tempursari Prasiklus.......................
111
5. Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD N 1 Tempursari Siklus 1 ........................
112
6. Daftar Nilai Siswa Kelas IV SD N 1 Tempursari Siklus 2 ........................
113
7. Catatan Observasi Prasiklus .......................................................................
114
8. Observasi Siklus 1 ......................................................................................
115
9. Observasi Siklus 2 ......................................................................................
119
10. Pedoman Wawancara Pra Tindakan...........................................................
123
11. Pedoman Wawancara Pasca Tindakan .......................................................
125
12. Kriteria Ketuntasan Minimal......................................................................
127
13. Dokumentasi .............................................................................................. 128
14. Surat Keterangan Observasi di SD 1 Tempursari ...................................... 133
xvi
ABSTRAKS
Joko Dwi Yanto : PENINGKATAN KEMAMPUAN SISWA DALAM
MENULIS DESKRIPSI DENGAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PADA
SISWA KELAS IV SEMESTER II SD NEGERI 1 TEMPURSARI SAMBI
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011/2012
Skripsi: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta 2012
Penelitian ini secara umum bertujuan untuk meningkatkan kemampuan
menulis deskripsi dengan penggunaan media video pada siswa kelas IV SD
Negeri 1 Tempursari Sambi Boyolali. Jenis penelitian ini adalah penelitian
tindakan kelas sebanyak dua siklus dan tiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan.
Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV di SD Negeri 1 Tempursari
Sambi Boyolali yang berjumlah 24 siswa, siswa laki-laki berjumlah 8 dan siswa
perempuan berjumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
wawancara, observasi, tes dan dokumen. Teknik analisis data yang digunakan
adalah model analisis interaktif yang mempunyai tiga komponen yaitu reduksi
data, sajian data dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan
kemampuan menulis deskripsi dengan penggunaan media video. Hal ini
ditunjukkan dengan meningkatnya kemampuan siswa dari sebelum dan sesudah
dilakukan tindakan. Pada prasiklus dari 24 siswa yang tuntas mencapai KKM > 63
sebesar 37,5%, sedangkan yang belum tuntas sebesar 62,5%. Pada siklus 1 dari 24
siswa yang tuntas KKM > 63 adalah 70,8%, sedangkan yang belum tuntas sebesar
29,2%. Pada siklus dua mengalami peningkatan dari 24 siswa yang tuntas KKM
> sebesar 87,5%, sedangkan yang belum tuntas hanya sebesar 12,5%. Dengan
demikian pembelajaran dengan menggunakan media video dapat meningkatkan
kemampuan menulis deskripsi siswa kelas IV Semester II Sekolah Dasar Negeri 1
Tempursari Tahun Ajaran 2011/2012.
Kata Kunci : Kemampuan menulis diskripsi, media video
xvii