Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri, dan Jenis Kelamin dengan Prestasi Belajar Siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon
Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya,
Kontrol Diri, dan Jenis Kelamin dengan Prestasi Belajar
Siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Magsiter Sains Psikologi
Untuk Memperoleh Gelar Magister Sains
OLEH
SALOMINA PATTY
NIM : 832012010
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
Moto dan Persembahan
Doakan yang dikerjakan
Kerjakan yang didoakan
(Matius 7:12; Filipi 4:13)
Dengan penuh kasih, Tesis ini kupersembahkan kepada:
Keluargaku tercinta, saudara, sahabat, dan
semua orang yang mencintaiku.
KATA PENGANTAR
Tiada kata mengukir harapan hanyalah Doa yang disampaikan
sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan Allah pencipta dalam tuntunan Roh
Kudus melayakan saya untuk menyelesaikan tesis yang berjudul: Hubungan
Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri dan Jenis Kelamin Dengan
Prestasi Belajar Siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon, meskipun banyak
tantangan, tesis ini akhirnya dapat juga diselesaikan.
Tanpa bantuan berbagai pihak, tesis ini tidak dapat diwujudkan. Oleh
karena ini dengan penuh kerendahan dan rasa syukur, saya ingin sampaikan
penghargaan dan terima kasih yang tulus kepada:
1.
Prof. Pdt. Jhon Titaley, Th.D. selaku Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana.
2.
Prof. Dr. Sutarto Wijono, M.A. selaku ketua Program Pascasarjana
3.
4.
5.
6.
Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana sekaligus
yang adalah pembimbing 1, yang dengan ketulusan hati, arif dan
bijaksana telah menjadi motivator bagi penulis selama menjalani studi
di UKSW.
Dr. Adi Setiawan, M.Sc. selaku dosen pembimbing 2 yang dengan
tekun, sabar, arif dan bijaksana telah meluangkan banyak waktu, tenaga
dan pikiran untuk memeriksa tesis ini serta memberikan saran-saran
dan nasehat-nasehat yang sangat berharga demi penyelesaiannya,
Tuhan Yesus berkati Bapak dan keluarga senantiasa.
Staf pengajar PPs-Magister Sains Psikologi yang dengan tekun, sabar
dan penuh pengertian memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat
berharga dalam hidupku.
Staf Administrasi/sekertaris progdi, Bapak Agus Dharmanto, terima
kasih untuk semua pelayanannya kepada penulis, Tuhan Yesus berkati.
Walikota Ambon Bpk. Richard Louhenapessy, S.H. yang memberi ijin
kepada penulis untuk melanjutkan studi ini.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Kementerian Agama kota Ambon Seksi Bimas Kristen Protestan yang
telah memberikan ijin serta dukungan kepada penulis dalam
menlajutkan studi.
Kepala SMA Kristen YPKPM Ambon Bpk. Samuel Latuny, S.Pd.
bersama rekan-rekan guru yang telah memberi izin kepada penulis
selama menjalani studi. Terima kasih untuk dukungan doa dan
motivasinya.
Kedua orangtua tercinta Bpk. Yohanis Patty (Almarhum) dan Ibu
Oktovina Patty/Louhenapessy (Almarhumah) atas doa dan kasih
sayang yang tulus, terima kasih untuk segalanya.
Ketiga kakak tercinta Abraham Patty dan istri Ny. Nor Patty, Ny.
Mimi Patty, dan suami Pdt. Hengky Pesiwarissa, Ny Ace Patty dan
suami Bpk Jhon Sampe, serta ketiga adik Ny. Welly Patty serta suami
Pdt. Ary Risakotta (Almarhum), Pdt. Dani Patty beserta istri, Pdt. June
Samson, dan si bungsu Loce , terima kasih telah menjadi pendoa dan
pemberi suportnya selama ini.
Ponakan-ponakan tersayang kakak Nona, Priska, Inda, Calvin (Alm),
Nesia dan Jhon, terima kasih untuk doa dan suportnya selama ini.
Keluarga Singerin dan Keluarga Batsira, terimakasih untuk doa dan
suportnya selama ini.
Ketiga adiku dan anak-anakku tersayang keluarga Green House
Kemiri 2 Salatiga, Esy, Nia, Lo, Yoan, Prisca, Megy, Yunet, Eky
terima kasih atas kebersamaan dalam doa, kerja dan sebagai pemberi
suport. Sukses juga buat studi kalian.
Rekan-rekan Tim Pengembangan Kurikulum Pendidikan Formal
Gereja Sekolah Minggu dan Katekisasi GPM atas dukungan doa dan
suportnya.
Pdt. Edy Wajabula, Pdt. James Timisela, Pdt. Elly Maspaitella, Pdt.
Penny Lekatompessy, Pdt. Goos Samallo, Pdt. Ade de Fretes, Pdt.
Poly Revialy bersama istri Pdt. Noor Revialy/Latupapua, Pdt. Dessy
Maspaitella/Aipasa, untuk semua dukungan doa dan suportnya selama
ini.
Para pengasuh pelayan Anak dan Remaja Jemaat GPM “Imanuel”
OSM Sinar Ambon untuk dukungan doa dan suportnya bagi penulis
selama studi.
17. Keluarga Bpk. Joks Herwawan, bunda An dan kedua adik tersayang
Joan dan Rezky Tuhan Yesus berkati semua pemberiannya.
18. Keluarga Bpk. Fredo Nunumette terima kasih untuk dukungan doa dan
suportnya.
19. Teman-teman kuliah PPs. Magister sains Psikology Angkatan XII
Tahun 2012 terima kasih untuk kebersamaannya.
20. Keluarga besar PS. DIASPORA, Pelayanan Perempuan Gilgal 1 jemaat
GPM Imanuel OSM, Pelayanan perempuan 2 sektor kota jemaat GPM
Rumah Tiga , unit 1 Gilgal jemaat GPM Imanuel, unit 2 sektor kota
jemaat GPM Rumah Tiga dan para Guru Sekolah terima Minggu
Jemaat GPM Imanuel OSM, terimakasih untuk doanya ketika
mengawali, berproses dan mengakhiri studi.
21. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan baik
moril maupun material kepada penulis.
Penulis menyadari masih terdapat banyak kekurangan dan kelemahan
dalam penulisan tesis ini, karena itu kritik dan saran yang membangun sangat
penulis harapkan, sehingga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan
16.
Salatiga, September 2014
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................
SURAT PERNYATAAN ................................................................
MOTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................
DAFTAR TABEL ...........................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................
ABSTRAK .......................................................................................
ABSTRACT .....................................................................................
BAB I. PENDAHULUAN .........................................................
1.1. Latar Belakang ......................................................................
1.2. Rumusan Masalah ................................................................
1.3. Tujuan Penelitian ..................................................................
1.4. Manfaat Penelitian ................................................................
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ................................................
2.1. PRESTASI BELAJAR ..........................................................
2.1.1 Pengertian Prestasi Belajar............................ ............
2.1.2 Teori Belajar .............................................................
2.1.3 Faktor-faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar
....................................................................................
2.2. DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA ........................
2.2.1 Pengertian Dukungan Sosial .....................................
2.2.2 Pengertian Teman Sebaya .........................................
2.2.3 Teori Dukungan Sosial Teman Sebaya ............ .........
2.2.4 Fungsi Teman Sebaya ............. ..................................
2.3. KONTROL DIRI ..................................................................
2.3.1 Pengertian Kontrol Diri .............................................
2.3.2 Teori Kontrol Diri .....................................................
i
ii
iii
iv
v
viii
x
xii
xiii
xiv
xv
1
2
17
17
18
19
19
19
21
22
24
24
26
27
29
32
32
35
2.3.3 Manfaat Kontrol Diri .................................................
2.4. HASIL PENELITIAN SEBELUMNYA ...............................
2.5. LANDASAN TEORI ............................................................
2.6. MODEL PENELITIAN .........................................................
2.7. HIPOTESIS PENELITIAN ...................................................
BAB III. METODE PENELITIAN .............................................
3.1. Variabel Penelitian .................................................................
3.2. Definisi Operasional ..............................................................
3.3. Metode Pengumpulan Data ....................................................
3.4. Populasi dan Sampel .............................................................
3.5. Teknik Analisis Data..............................................................
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........
4.1. Deskripsi Tempat Penelitian ..................................................
4.2. Karakteristik Responden .......................................................
4.3. Validitas dan Reliabilitas .......................................................
4.4. Deskripsi Pengukuran Variabel ............................................
4.5. Uji Statsitik ............................................................................
4.6. Pembahasan ..........................................................................
BAB V. PENUTUP ......................................................................
5.1. Kesimpulan ...........................................................................
5.2. Saran ......................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................
LAMPIRAN......................................................................................
38
40
50
53
54
55
55
55
56
63
65
67
67
68
69
73
77
91
100
100
101
104
110
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Data Empiris Ketidaktuntasan Siswa Semester 1 Tahun
Ajaran 20013/2014 .........................................................
Tabel 1.2. Jumlah Ketidaktuntasan Siwa Pada Masing-masing Kelas
Tabel 3.1. Daftar Sebaran Item Dukungan Sosial Teman
Sebaya ..............................................................................
Tabel 3.2. Daftar Sebaran Item Kontrol Diri ...................................
Tabel 3.3. Makna Koefisien Korelasi Antar Variabel .....................
Tabel 4.1 Presentasi Responden Berdasarkan Jenis
Kelamin ............................................................................
Tabel 4.2. Presentasi Responden Berdasarkan Usia ........................
Tabel 4.3. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Uji Coba Angket
Dukungan Sosial Teman Sebaya ...................................
Tabel 4.4. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Uji Coba Angket
Kontrol Diri ...................................................................
Tabel 4.5. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Angket Dukungan
Sosial Teman Sebaya ....................................................
Tabel 4.6. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Angket Kontrol
Diri ................................................................................
Tabel 4.7. Deskripsi Pengukuran Variabel Dukungan Sosial
Teman Sebaya ...............................................................
Tabel 4.8. Deskripsi Pengukuran Variabel Kontrol Diri .................
Tabel 4.9. Hasil Uji Normalitas .......................................................
Tabel 4.10. Hasil Uji Homogenitas ..................................................
Tabel 4.11. Makna Koefisien Korelasi Antar Variabel ...................
Tabel 4.12. Hasil Uji Korelasi Pearson Dukungan Sosial Teman
Sebaya dan Kontrol Diri Dengan
Prestasi Belajar ..............................................................
Tabel 4.13. Hasil Uji Regresi Berganda Dukungan Sosial Teman
Sebaya dan Kontrol Diri dengan Prestasi Belajar .........
Tabel 4.14. Hasil Uji Regresi Berganda R Square ...........................
7
8
59
60
66
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
80
Tabel 4.15. Hasil Uji Two Ways Anova Hubungan Interaksi
Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Jenis Kelamin
Dengan Prestasi Belajar ................................................
Tabel 4.16. Hasil Uji Two Ways Anova Hubungan Interaksi Kontrol
Diri dan Jenis Kelamin Dengan Prestasi Belajar ..........
Tabel 4.17. Hasil Uji Two Ways Anova Hubungan Interaksi
Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri dan Jenis
Kelamin Dengan Prestasi Belajar .................................
Tabel 4.18. Analisa Independent Sample t-tes Prestasi Belajar
Berdasarkan Jenis Kelamin
(One-Sample Statistics) .................................................
Tabel 4.19. Analisa Independent Sample t-tes Prestasi Belajar
Berdasarkan Jenis Kelamin
(Group Statistics) ..........................................................
Tabel 4.20. Hasil Uji Signifikansi Prestasi Belajar Ditinjau Dari Jenis
Kelamin .........................................................................
82
84
87
89
90
90
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1.
Gambar 4.1.
Gambar 4.2.
Gambar 4.3.
Model Penelitian .................................................
Pola Interaksi Dukungan Sosial Teman Sebaya dan
Jenis Kelamin Dengan Prestasi Belajar ... ...........
Pola Interaksi Kontrol Diri dan Jenis Kelamin
Dengan Prestasi Belajar .......................................
Pola Interaksi Dukungan Sosial Teman Sebaya,
Kontrol Diri dan Jenis Kelamin Dengan Prestasi
Belajar ..................................................................
53
83
85
88
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Angket Penelitian ................................................
Hasil Uji Validitas dan
Reliabilitas ..........................................................
Hasil Uji Asumsi Klasik dan Hipotesis ..............
Surat Ijin Penelitian .............................................
Data Mentah Penelitian .......................................
111
118
125
132
135
Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri,
dan Jenis Kelamin dengan Prestasi Belajar Siswa
di SMA Kristen YPKPM Ambon
Salomina Patty
Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan dukungan
sosial teman sebaya, kontrol diri, dan jenis kelamin dengan
prestasi belajar pada siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon.
Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa SMA
YPKPM Ambon yang berjumlah 797 orang, sedangkan jumlah
sampel yang dipakai dalam penelitian ini sebanyak 168 siswa.
Untuk mengukur variabel dukungan sosial teman sebaya
menggunakan angket yang diadaptasi dari Malecki (2002,
dalam Dewolff, 2012), untuk mengukur variabel kontrol diri
menggunakan angket yang disusun oleh Tangney, dkk (2004)
yang kemudian digunakan oleh Gong, dkk (2009) dalam
penelitiannya, sedangkan prestasi belajar diukur menggunakan
nilai laporan pendidikan siswa semester pertama tahun ajaran
2013/2014. Sebelum melakukan pengujian hipotesis, terlebih
dahulu dilakukan pengukuran validitas dan reliabilitas alat ukur
dengan menggunakan standar p > 0,30 untuk validitas dan p >
0,70 untuk reliabilitas. Setelah penulis melakukan uji hipotesis,
maka terdapat beberapa hasil penelitian sebagai berikut: ada
hubungan dukungan sosial teman sebaya dan kontrol diri
dengan prestasi belajar siswa, tidak ada pengaruh interaksi
dukungan sosial teman sebaya dan jenis kelamin dengan
prestasi belajar siswa, tidak ada pengaruh interaksi kontrol diri
dan jenis kelamin dengan prestasi belajar siswa, tidak ada
pengaruh interaksi dukungan sosial teman sebaya, kontrol diri
dan jenis kelamin dengan prestasi belajar siswa, serta ada
perbedaan prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis kelamin.
Kata kunci: dukungan sosial teman sebaya, kontrol diri, jenis
kelamin, prestasi belajar.
Relationship Between Peer Social Suport, Self Control, Sex, and
Student Learning Achievement in SMA Kristen YPKPM Ambon
Salomina Patty
Master of Science in Psichology at Satya Wacana Christian University
Abstract
The aim of this research is to find out the relation of social close
peer, self-control and gender with student’s learning
achievement in SMA Kristen YPKPM Ambon. The population
in this research is the whole students of SMA Kristen YPKPM
Ambon which amounts 797 students, while the number of the
samples that has been used in this research were 168 students.
To measure the variable of social support of peers it has been
used questionnaire adapted by Malecki (2002), cited in Dewolff
(2012). To measure the variable of self-control it has been used
questionnaire by Tangney et al (2004) which is then used by
Gong, et al (2009) on his research, while the student’s
achievement has been measured using the report of students
education in the first semester period 2013/2014. Before testing
the hypothesis, first, it is measured the validity and reliability of
measuring instruments by using a standard p>0.30 for validity
and p>0.70 for reliability. After the writer/researcher test the
hypothesis, then there are some research results as follows:
there is a relationship of peer social support and self-control
with student achievement, there is no interaction effect of peer
social support and sex with student achievement, there is no
interaction effect of self control and sex with student
achievement, there is no interaction effect of peer social
support, self control and sex with student achievement, and
there was difference in student learning achievement in terms of
gender.
Key words: peer social support, self-control, Sex, Student learning
achievement.
Kontrol Diri, dan Jenis Kelamin dengan Prestasi Belajar
Siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pascasarjana Magsiter Sains Psikologi
Untuk Memperoleh Gelar Magister Sains
OLEH
SALOMINA PATTY
NIM : 832012010
PROGRAM PASCASARJANA MAGISTER SAINS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
Moto dan Persembahan
Doakan yang dikerjakan
Kerjakan yang didoakan
(Matius 7:12; Filipi 4:13)
Dengan penuh kasih, Tesis ini kupersembahkan kepada:
Keluargaku tercinta, saudara, sahabat, dan
semua orang yang mencintaiku.
KATA PENGANTAR
Tiada kata mengukir harapan hanyalah Doa yang disampaikan
sebagai ungkapan syukur kepada Tuhan Allah pencipta dalam tuntunan Roh
Kudus melayakan saya untuk menyelesaikan tesis yang berjudul: Hubungan
Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri dan Jenis Kelamin Dengan
Prestasi Belajar Siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon, meskipun banyak
tantangan, tesis ini akhirnya dapat juga diselesaikan.
Tanpa bantuan berbagai pihak, tesis ini tidak dapat diwujudkan. Oleh
karena ini dengan penuh kerendahan dan rasa syukur, saya ingin sampaikan
penghargaan dan terima kasih yang tulus kepada:
1.
Prof. Pdt. Jhon Titaley, Th.D. selaku Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana.
2.
Prof. Dr. Sutarto Wijono, M.A. selaku ketua Program Pascasarjana
3.
4.
5.
6.
Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana sekaligus
yang adalah pembimbing 1, yang dengan ketulusan hati, arif dan
bijaksana telah menjadi motivator bagi penulis selama menjalani studi
di UKSW.
Dr. Adi Setiawan, M.Sc. selaku dosen pembimbing 2 yang dengan
tekun, sabar, arif dan bijaksana telah meluangkan banyak waktu, tenaga
dan pikiran untuk memeriksa tesis ini serta memberikan saran-saran
dan nasehat-nasehat yang sangat berharga demi penyelesaiannya,
Tuhan Yesus berkati Bapak dan keluarga senantiasa.
Staf pengajar PPs-Magister Sains Psikologi yang dengan tekun, sabar
dan penuh pengertian memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat
berharga dalam hidupku.
Staf Administrasi/sekertaris progdi, Bapak Agus Dharmanto, terima
kasih untuk semua pelayanannya kepada penulis, Tuhan Yesus berkati.
Walikota Ambon Bpk. Richard Louhenapessy, S.H. yang memberi ijin
kepada penulis untuk melanjutkan studi ini.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Kementerian Agama kota Ambon Seksi Bimas Kristen Protestan yang
telah memberikan ijin serta dukungan kepada penulis dalam
menlajutkan studi.
Kepala SMA Kristen YPKPM Ambon Bpk. Samuel Latuny, S.Pd.
bersama rekan-rekan guru yang telah memberi izin kepada penulis
selama menjalani studi. Terima kasih untuk dukungan doa dan
motivasinya.
Kedua orangtua tercinta Bpk. Yohanis Patty (Almarhum) dan Ibu
Oktovina Patty/Louhenapessy (Almarhumah) atas doa dan kasih
sayang yang tulus, terima kasih untuk segalanya.
Ketiga kakak tercinta Abraham Patty dan istri Ny. Nor Patty, Ny.
Mimi Patty, dan suami Pdt. Hengky Pesiwarissa, Ny Ace Patty dan
suami Bpk Jhon Sampe, serta ketiga adik Ny. Welly Patty serta suami
Pdt. Ary Risakotta (Almarhum), Pdt. Dani Patty beserta istri, Pdt. June
Samson, dan si bungsu Loce , terima kasih telah menjadi pendoa dan
pemberi suportnya selama ini.
Ponakan-ponakan tersayang kakak Nona, Priska, Inda, Calvin (Alm),
Nesia dan Jhon, terima kasih untuk doa dan suportnya selama ini.
Keluarga Singerin dan Keluarga Batsira, terimakasih untuk doa dan
suportnya selama ini.
Ketiga adiku dan anak-anakku tersayang keluarga Green House
Kemiri 2 Salatiga, Esy, Nia, Lo, Yoan, Prisca, Megy, Yunet, Eky
terima kasih atas kebersamaan dalam doa, kerja dan sebagai pemberi
suport. Sukses juga buat studi kalian.
Rekan-rekan Tim Pengembangan Kurikulum Pendidikan Formal
Gereja Sekolah Minggu dan Katekisasi GPM atas dukungan doa dan
suportnya.
Pdt. Edy Wajabula, Pdt. James Timisela, Pdt. Elly Maspaitella, Pdt.
Penny Lekatompessy, Pdt. Goos Samallo, Pdt. Ade de Fretes, Pdt.
Poly Revialy bersama istri Pdt. Noor Revialy/Latupapua, Pdt. Dessy
Maspaitella/Aipasa, untuk semua dukungan doa dan suportnya selama
ini.
Para pengasuh pelayan Anak dan Remaja Jemaat GPM “Imanuel”
OSM Sinar Ambon untuk dukungan doa dan suportnya bagi penulis
selama studi.
17. Keluarga Bpk. Joks Herwawan, bunda An dan kedua adik tersayang
Joan dan Rezky Tuhan Yesus berkati semua pemberiannya.
18. Keluarga Bpk. Fredo Nunumette terima kasih untuk dukungan doa dan
suportnya.
19. Teman-teman kuliah PPs. Magister sains Psikology Angkatan XII
Tahun 2012 terima kasih untuk kebersamaannya.
20. Keluarga besar PS. DIASPORA, Pelayanan Perempuan Gilgal 1 jemaat
GPM Imanuel OSM, Pelayanan perempuan 2 sektor kota jemaat GPM
Rumah Tiga , unit 1 Gilgal jemaat GPM Imanuel, unit 2 sektor kota
jemaat GPM Rumah Tiga dan para Guru Sekolah terima Minggu
Jemaat GPM Imanuel OSM, terimakasih untuk doanya ketika
mengawali, berproses dan mengakhiri studi.
21. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan baik
moril maupun material kepada penulis.
Penulis menyadari masih terdapat banyak kekurangan dan kelemahan
dalam penulisan tesis ini, karena itu kritik dan saran yang membangun sangat
penulis harapkan, sehingga tesis ini bermanfaat bagi dunia pendidikan
16.
Salatiga, September 2014
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .......................................................................
LEMBAR PENGESAHAN ............................................................
SURAT PERNYATAAN ................................................................
MOTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................
DAFTAR ISI ....................................................................................
DAFTAR TABEL ...........................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................
ABSTRAK .......................................................................................
ABSTRACT .....................................................................................
BAB I. PENDAHULUAN .........................................................
1.1. Latar Belakang ......................................................................
1.2. Rumusan Masalah ................................................................
1.3. Tujuan Penelitian ..................................................................
1.4. Manfaat Penelitian ................................................................
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ................................................
2.1. PRESTASI BELAJAR ..........................................................
2.1.1 Pengertian Prestasi Belajar............................ ............
2.1.2 Teori Belajar .............................................................
2.1.3 Faktor-faktor yang Memengaruhi Prestasi Belajar
....................................................................................
2.2. DUKUNGAN SOSIAL TEMAN SEBAYA ........................
2.2.1 Pengertian Dukungan Sosial .....................................
2.2.2 Pengertian Teman Sebaya .........................................
2.2.3 Teori Dukungan Sosial Teman Sebaya ............ .........
2.2.4 Fungsi Teman Sebaya ............. ..................................
2.3. KONTROL DIRI ..................................................................
2.3.1 Pengertian Kontrol Diri .............................................
2.3.2 Teori Kontrol Diri .....................................................
i
ii
iii
iv
v
viii
x
xii
xiii
xiv
xv
1
2
17
17
18
19
19
19
21
22
24
24
26
27
29
32
32
35
2.3.3 Manfaat Kontrol Diri .................................................
2.4. HASIL PENELITIAN SEBELUMNYA ...............................
2.5. LANDASAN TEORI ............................................................
2.6. MODEL PENELITIAN .........................................................
2.7. HIPOTESIS PENELITIAN ...................................................
BAB III. METODE PENELITIAN .............................................
3.1. Variabel Penelitian .................................................................
3.2. Definisi Operasional ..............................................................
3.3. Metode Pengumpulan Data ....................................................
3.4. Populasi dan Sampel .............................................................
3.5. Teknik Analisis Data..............................................................
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...........
4.1. Deskripsi Tempat Penelitian ..................................................
4.2. Karakteristik Responden .......................................................
4.3. Validitas dan Reliabilitas .......................................................
4.4. Deskripsi Pengukuran Variabel ............................................
4.5. Uji Statsitik ............................................................................
4.6. Pembahasan ..........................................................................
BAB V. PENUTUP ......................................................................
5.1. Kesimpulan ...........................................................................
5.2. Saran ......................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................
LAMPIRAN......................................................................................
38
40
50
53
54
55
55
55
56
63
65
67
67
68
69
73
77
91
100
100
101
104
110
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1. Data Empiris Ketidaktuntasan Siswa Semester 1 Tahun
Ajaran 20013/2014 .........................................................
Tabel 1.2. Jumlah Ketidaktuntasan Siwa Pada Masing-masing Kelas
Tabel 3.1. Daftar Sebaran Item Dukungan Sosial Teman
Sebaya ..............................................................................
Tabel 3.2. Daftar Sebaran Item Kontrol Diri ...................................
Tabel 3.3. Makna Koefisien Korelasi Antar Variabel .....................
Tabel 4.1 Presentasi Responden Berdasarkan Jenis
Kelamin ............................................................................
Tabel 4.2. Presentasi Responden Berdasarkan Usia ........................
Tabel 4.3. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Uji Coba Angket
Dukungan Sosial Teman Sebaya ...................................
Tabel 4.4. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Uji Coba Angket
Kontrol Diri ...................................................................
Tabel 4.5. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Angket Dukungan
Sosial Teman Sebaya ....................................................
Tabel 4.6. Sebaran Item Valid dan Item Gugur Angket Kontrol
Diri ................................................................................
Tabel 4.7. Deskripsi Pengukuran Variabel Dukungan Sosial
Teman Sebaya ...............................................................
Tabel 4.8. Deskripsi Pengukuran Variabel Kontrol Diri .................
Tabel 4.9. Hasil Uji Normalitas .......................................................
Tabel 4.10. Hasil Uji Homogenitas ..................................................
Tabel 4.11. Makna Koefisien Korelasi Antar Variabel ...................
Tabel 4.12. Hasil Uji Korelasi Pearson Dukungan Sosial Teman
Sebaya dan Kontrol Diri Dengan
Prestasi Belajar ..............................................................
Tabel 4.13. Hasil Uji Regresi Berganda Dukungan Sosial Teman
Sebaya dan Kontrol Diri dengan Prestasi Belajar .........
Tabel 4.14. Hasil Uji Regresi Berganda R Square ...........................
7
8
59
60
66
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
80
Tabel 4.15. Hasil Uji Two Ways Anova Hubungan Interaksi
Dukungan Sosial Teman Sebaya dan Jenis Kelamin
Dengan Prestasi Belajar ................................................
Tabel 4.16. Hasil Uji Two Ways Anova Hubungan Interaksi Kontrol
Diri dan Jenis Kelamin Dengan Prestasi Belajar ..........
Tabel 4.17. Hasil Uji Two Ways Anova Hubungan Interaksi
Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri dan Jenis
Kelamin Dengan Prestasi Belajar .................................
Tabel 4.18. Analisa Independent Sample t-tes Prestasi Belajar
Berdasarkan Jenis Kelamin
(One-Sample Statistics) .................................................
Tabel 4.19. Analisa Independent Sample t-tes Prestasi Belajar
Berdasarkan Jenis Kelamin
(Group Statistics) ..........................................................
Tabel 4.20. Hasil Uji Signifikansi Prestasi Belajar Ditinjau Dari Jenis
Kelamin .........................................................................
82
84
87
89
90
90
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1.
Gambar 4.1.
Gambar 4.2.
Gambar 4.3.
Model Penelitian .................................................
Pola Interaksi Dukungan Sosial Teman Sebaya dan
Jenis Kelamin Dengan Prestasi Belajar ... ...........
Pola Interaksi Kontrol Diri dan Jenis Kelamin
Dengan Prestasi Belajar .......................................
Pola Interaksi Dukungan Sosial Teman Sebaya,
Kontrol Diri dan Jenis Kelamin Dengan Prestasi
Belajar ..................................................................
53
83
85
88
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lampiran 2
Lampiran 3
Lampiran 4
Lampiran 5
Angket Penelitian ................................................
Hasil Uji Validitas dan
Reliabilitas ..........................................................
Hasil Uji Asumsi Klasik dan Hipotesis ..............
Surat Ijin Penelitian .............................................
Data Mentah Penelitian .......................................
111
118
125
132
135
Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya, Kontrol Diri,
dan Jenis Kelamin dengan Prestasi Belajar Siswa
di SMA Kristen YPKPM Ambon
Salomina Patty
Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan dukungan
sosial teman sebaya, kontrol diri, dan jenis kelamin dengan
prestasi belajar pada siswa di SMA Kristen YPKPM Ambon.
Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa SMA
YPKPM Ambon yang berjumlah 797 orang, sedangkan jumlah
sampel yang dipakai dalam penelitian ini sebanyak 168 siswa.
Untuk mengukur variabel dukungan sosial teman sebaya
menggunakan angket yang diadaptasi dari Malecki (2002,
dalam Dewolff, 2012), untuk mengukur variabel kontrol diri
menggunakan angket yang disusun oleh Tangney, dkk (2004)
yang kemudian digunakan oleh Gong, dkk (2009) dalam
penelitiannya, sedangkan prestasi belajar diukur menggunakan
nilai laporan pendidikan siswa semester pertama tahun ajaran
2013/2014. Sebelum melakukan pengujian hipotesis, terlebih
dahulu dilakukan pengukuran validitas dan reliabilitas alat ukur
dengan menggunakan standar p > 0,30 untuk validitas dan p >
0,70 untuk reliabilitas. Setelah penulis melakukan uji hipotesis,
maka terdapat beberapa hasil penelitian sebagai berikut: ada
hubungan dukungan sosial teman sebaya dan kontrol diri
dengan prestasi belajar siswa, tidak ada pengaruh interaksi
dukungan sosial teman sebaya dan jenis kelamin dengan
prestasi belajar siswa, tidak ada pengaruh interaksi kontrol diri
dan jenis kelamin dengan prestasi belajar siswa, tidak ada
pengaruh interaksi dukungan sosial teman sebaya, kontrol diri
dan jenis kelamin dengan prestasi belajar siswa, serta ada
perbedaan prestasi belajar siswa ditinjau dari jenis kelamin.
Kata kunci: dukungan sosial teman sebaya, kontrol diri, jenis
kelamin, prestasi belajar.
Relationship Between Peer Social Suport, Self Control, Sex, and
Student Learning Achievement in SMA Kristen YPKPM Ambon
Salomina Patty
Master of Science in Psichology at Satya Wacana Christian University
Abstract
The aim of this research is to find out the relation of social close
peer, self-control and gender with student’s learning
achievement in SMA Kristen YPKPM Ambon. The population
in this research is the whole students of SMA Kristen YPKPM
Ambon which amounts 797 students, while the number of the
samples that has been used in this research were 168 students.
To measure the variable of social support of peers it has been
used questionnaire adapted by Malecki (2002), cited in Dewolff
(2012). To measure the variable of self-control it has been used
questionnaire by Tangney et al (2004) which is then used by
Gong, et al (2009) on his research, while the student’s
achievement has been measured using the report of students
education in the first semester period 2013/2014. Before testing
the hypothesis, first, it is measured the validity and reliability of
measuring instruments by using a standard p>0.30 for validity
and p>0.70 for reliability. After the writer/researcher test the
hypothesis, then there are some research results as follows:
there is a relationship of peer social support and self-control
with student achievement, there is no interaction effect of peer
social support and sex with student achievement, there is no
interaction effect of self control and sex with student
achievement, there is no interaction effect of peer social
support, self control and sex with student achievement, and
there was difference in student learning achievement in terms of
gender.
Key words: peer social support, self-control, Sex, Student learning
achievement.