RPP BAHASA INGGRIS VIII.1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMP Negeri 1 Bakongan
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Smester
: VIII/I ( satu )
Tema
: Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik, dan meminta / mengungkapkan
pendapat serta responsnya
Alokasi Waktu: 2 x 40 menit
A. Kompotensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan
lingkungan
sosial
dan
alam
dalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapain Kompetensi
1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
2.1
pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
3.1
interpersonal dengan guru dan teman
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
4.1
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik,
serta meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang
baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
2. Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik,
serta meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
D. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan meminta / mengungkapkan pendapat serta responsnya
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur teks
Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya
a. Ungkapan Meminta Perhatian:
Excuse me.
Yes, please
Attention, please!
All right.
b. Mengecek Pemahaman:
It’s good, isnt’it?
Yes, it is.
Is it clear?
It.is.
Do you understand?
Yes, I do.
c. Menghargai kinerja yang baik
That’s great.
Thank you.
It’s beautiful.
Thanks.
Excelent!
Thanks a lot.
d. Meminta/mengungkapkan pendapat
Do you think it is good?
Yes, I think so
I don’t think so
What do you think of it?
I think it’s too ….
Unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata dan tata bahasa.
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran,
di dalam maupun di luar kelas
E. Metode Pembelajaran
Metode
F.
: Saintifik, PBL ( Problem Based Learning ).
Sumber Belajar.
Buku Teks wajib
Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi
interpersonal dengan benar dan akurat
Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset
Contoh interaksi tertulis
Contoh teks tertulis
Sumber dari internet:
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
G. Media Pembelajaran.
1.
CD Pembelajaran
2.
Presentasi Powerpoint
3.
Alat dan bahan
-
LCD Projektor
H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran.
1. Pendahuluan (15 Menit )
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan kebersihan kelas,
berdoa, absensi.
b. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukan gambar kemudian menanyakan
gambar tersebut kepada peserta didik.
c. Guru memberi informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
2. Kegiatan Inti ( 50 )
Mengamati
Siswa mendengarkan/menonton interaksi meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik, dan meminta/ mengungkapkan pendapat serta
responsnya.
Siswa mengikuti interaksi meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan meminta/ mengungkapkan pendapat, serta responsnya.
Siswa menirukan model interaksi meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik, dan meminta/ mengungkapkan pendapat, serta
responsnya.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta/
mengungkapkan pendapat serta responsnya. (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
bahasa)
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan perbedaan antar berbagai
ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan
meminta/ mengungkapkan pendapat serta responsnya dalam berbagai konteks
Mengeksplorasi
Siswa meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik,
meminta /mengungkapkan pendapat serta responsnya menggunakan
Bahasa Inggris
dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur
Mengasosiasi
Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis fungsi sosial, makna dan
fungsi ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang
baik, dan meminta / mengungkapkan pendapat serta responsnya, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, serta format penulisannya.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia
sampaikan dalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik,dan
meminta/mengungkapkan pendapat dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.
Siswa menulis jurnal untuk mengungkapkan pengalaman yang mereka peroleh
selama pembelajaran, hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah
atau akan dilakukan untuk mengatasinya
3. Penutup.
-
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
I.
-
Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan.
-
Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang
Penilaian
1.
Sikap Spiritual
Teknik : Penilaian antarteman
Bentuk Instrumen :
Pedoman Evaluasi Antar Teman
Nama : ……………………………
Teman yang dinilai : ……………..
Sikap/Nilai
Butir Instrumen
Rubrik Penilaian
SL SR K
TP
D
sikap beriman dan
a. Melaksanakan ibadah tepat
bertakwa
waktu
b. Melaksanakan sholat berjamaah
dalam
kehidupan
dengan tertib
c. Berdoa sebelum belajar dengan
masyarakat.
khusyu
d. Berdoa setelah belajar dengan
khusyu
e. Memperingati hari besar agama
2.
Sikap Sosial
Teknik : Observasi
Bentuk Instrumen : Pedoman observasi Toleransi
Instrumen Penilaian Observasi
Nama Peserta didik : …………………………
Kelas
: ………………………..
Materi Pokok
: Toleransi keberagaman
Periode Penilaian
: .........................................
No
Pernyataan
RUBRIK
SL
SR
K
TP
D
1
Menghargai teman yang berbeda ras
2
Tidak menghina teman yang berbeda jenis kelamin
3
Dapat menerima kelemahan orang lain
4
Memaafkan kesalahan orang lain
5
Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman ras dan gender
Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Keterangan penskoran
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
x 4=2,8
20
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik
: apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00
Baik
: apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19
Cukup
: apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79
Kurang
: apabila memperoleh skor kurang 2.40
3.
Pengetahuan
Teknik : Test Tulisan
Bentuk Instrumen : Uraian
4.
Keterampilan
a. Teknik penilaian :
Penilaian portofolio
penilaian kinerja
b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian portofolio, rubric penilaian diskusi
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO
a. Indikator Penilaian
1.
Menunjukkan karakteristik ras dalam masyarakat
2.
Menunjukkan karakteristik gender dalam masyarakat
3.
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang permasalahan tentang
keberagaman ras dan gender
4.
Menyusun portofolio tayangan tentang permasalahan keberagaman ras dan gender.
5.
Mempresentasikan tulisan tentang tentang keberagaman ras dan gender
b. Rubrik penilaian portofolio
Skor/nilai
Skor yang diperoleh
x 100=skor akhir
Skor Tertinggi
Jumlah
Konversi
Predikat
Keterangan
skor
100
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
3,67 – 4,00
3,34 – 3,66
3,01 – 333
2,67 – 3,00
2,34 – 2,66
2,01 – 2,33
A
AB+
B
BC+
SANGAT BAIK
SANGAT BAIK
BAIK
BAIK
CUKUP
CUKUP
Penggunaan bahasa
Isi laporan
Bahan tayang
Aktivitas dalam Pembelajaran
Kelangkapan
informasi
Nama kelompok
Penentuan
No
Jumlah
skor
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI
Inisiatif
Menghargai
Skor
Total
Pendapat
Menanggapi
Bertanya
Menanggapi
Nama Peserta Didik
Kerjasama
No
Presentasi
Aktivitas dalam Pembelajaran
Skor/Nilai
¿ Skor yang diperoleh
x 100=skor akhir
Skor Tertinggi
Petunjuk Penskoran
Jumlah skor
Konversi
Predikat
Keterangan
100
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
3,67 – 4,00
3,34 – 3,66
3,01 – 333
2,67 – 3,00
2,34 – 2,66
2,01 – 2,33
A
AB+
B
BC+
SANGAT BAIK
SANGAT BAIK
BAIK
BAIK
CUKUP
CUKUP
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Bakongan, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
MAISARAH
NIP. 19580213 198012 1 001
MISWAR
NIP. -
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMP Negeri 1 Bakongan
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Smester
: VIII/I ( satu )
Tema
: Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik, dan meminta / mengungkapkan
pendapat serta responsnya
Alokasi Waktu: 2 x 40 menit
A. Kompotensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan
lingkungan
sosial
dan
alam
dalam
jangkauan
pergaulan
dan
keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapain Kompetensi
1.1
Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
2.1
pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
3.1
interpersonal dengan guru dan teman
Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta
4.1
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik,
serta meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai pembelajaran peserta didik dapat :
1. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang
baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
2. Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik,
serta meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
D. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan meminta / mengungkapkan pendapat serta responsnya
Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
Struktur teks
Ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya
a. Ungkapan Meminta Perhatian:
Excuse me.
Yes, please
Attention, please!
All right.
b. Mengecek Pemahaman:
It’s good, isnt’it?
Yes, it is.
Is it clear?
It.is.
Do you understand?
Yes, I do.
c. Menghargai kinerja yang baik
That’s great.
Thank you.
It’s beautiful.
Thanks.
Excelent!
Thanks a lot.
d. Meminta/mengungkapkan pendapat
Do you think it is good?
Yes, I think so
I don’t think so
What do you think of it?
I think it’s too ….
Unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, kosakata dan tata bahasa.
Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran,
di dalam maupun di luar kelas
E. Metode Pembelajaran
Metode
F.
: Saintifik, PBL ( Problem Based Learning ).
Sumber Belajar.
Buku Teks wajib
Keteladanan ucapan dan tindakan guru menggunakan setiap tindakan komunikasi
interpersonal dengan benar dan akurat
Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset
Contoh interaksi tertulis
Contoh teks tertulis
Sumber dari internet:
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
G. Media Pembelajaran.
1.
CD Pembelajaran
2.
Presentasi Powerpoint
3.
Alat dan bahan
-
LCD Projektor
H. Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran.
1. Pendahuluan (15 Menit )
a. Guru mempersiapkan peserta didik dalam pembelajaran dengan kebersihan kelas,
berdoa, absensi.
b. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukan gambar kemudian menanyakan
gambar tersebut kepada peserta didik.
c. Guru memberi informasi tentang kompetensi dan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
2. Kegiatan Inti ( 50 )
Mengamati
Siswa mendengarkan/menonton interaksi meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik, dan meminta/ mengungkapkan pendapat serta
responsnya.
Siswa mengikuti interaksi meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan meminta/ mengungkapkan pendapat, serta responsnya.
Siswa menirukan model interaksi meminta perhatian, mengecek pemahaman,
menghargai kinerja yang baik, dan meminta/ mengungkapkan pendapat, serta
responsnya.
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi meminta
perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta/
mengungkapkan pendapat serta responsnya. (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
bahasa)
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mempertanyakan perbedaan antar berbagai
ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan
meminta/ mengungkapkan pendapat serta responsnya dalam berbagai konteks
Mengeksplorasi
Siswa meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik,
meminta /mengungkapkan pendapat serta responsnya menggunakan
Bahasa Inggris
dalam konteks simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang terstruktur
Mengasosiasi
Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis fungsi sosial, makna dan
fungsi ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang
baik, dan meminta / mengungkapkan pendapat serta responsnya, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, serta format penulisannya.
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang dia
sampaikan dalam kerja kelompok.
Mengomunikasikan
Siswa meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik,dan
meminta/mengungkapkan pendapat dengan bahasa Inggris, di dalam dan di luar kelas.
Siswa menulis jurnal untuk mengungkapkan pengalaman yang mereka peroleh
selama pembelajaran, hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah
atau akan dilakukan untuk mengatasinya
3. Penutup.
-
Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari
I.
-
Peserta didik memberikan umpan balik dengan mengajukan pertanyaan.
-
Guru menyampaikan informasi pembelajaran yang akan datang
Penilaian
1.
Sikap Spiritual
Teknik : Penilaian antarteman
Bentuk Instrumen :
Pedoman Evaluasi Antar Teman
Nama : ……………………………
Teman yang dinilai : ……………..
Sikap/Nilai
Butir Instrumen
Rubrik Penilaian
SL SR K
TP
D
sikap beriman dan
a. Melaksanakan ibadah tepat
bertakwa
waktu
b. Melaksanakan sholat berjamaah
dalam
kehidupan
dengan tertib
c. Berdoa sebelum belajar dengan
masyarakat.
khusyu
d. Berdoa setelah belajar dengan
khusyu
e. Memperingati hari besar agama
2.
Sikap Sosial
Teknik : Observasi
Bentuk Instrumen : Pedoman observasi Toleransi
Instrumen Penilaian Observasi
Nama Peserta didik : …………………………
Kelas
: ………………………..
Materi Pokok
: Toleransi keberagaman
Periode Penilaian
: .........................................
No
Pernyataan
RUBRIK
SL
SR
K
TP
D
1
Menghargai teman yang berbeda ras
2
Tidak menghina teman yang berbeda jenis kelamin
3
Dapat menerima kelemahan orang lain
4
Memaafkan kesalahan orang lain
5
Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki
keberagaman ras dan gender
Jumlah
Petunjuk Penskoran :
Keterangan penskoran
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor
x 4=skor akhir
Skor Tertinggi
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
x 4=2,8
20
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik
: apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00
Baik
: apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19
Cukup
: apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79
Kurang
: apabila memperoleh skor kurang 2.40
3.
Pengetahuan
Teknik : Test Tulisan
Bentuk Instrumen : Uraian
4.
Keterampilan
a. Teknik penilaian :
Penilaian portofolio
penilaian kinerja
b. Bentuk Instrumen : Rubrik penilaian portofolio, rubric penilaian diskusi
RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO
a. Indikator Penilaian
1.
Menunjukkan karakteristik ras dalam masyarakat
2.
Menunjukkan karakteristik gender dalam masyarakat
3.
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang permasalahan tentang
keberagaman ras dan gender
4.
Menyusun portofolio tayangan tentang permasalahan keberagaman ras dan gender.
5.
Mempresentasikan tulisan tentang tentang keberagaman ras dan gender
b. Rubrik penilaian portofolio
Skor/nilai
Skor yang diperoleh
x 100=skor akhir
Skor Tertinggi
Jumlah
Konversi
Predikat
Keterangan
skor
100
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
3,67 – 4,00
3,34 – 3,66
3,01 – 333
2,67 – 3,00
2,34 – 2,66
2,01 – 2,33
A
AB+
B
BC+
SANGAT BAIK
SANGAT BAIK
BAIK
BAIK
CUKUP
CUKUP
Penggunaan bahasa
Isi laporan
Bahan tayang
Aktivitas dalam Pembelajaran
Kelangkapan
informasi
Nama kelompok
Penentuan
No
Jumlah
skor
RUBRIK PENILAIAN DISKUSI DAN PRESENTASI
Inisiatif
Menghargai
Skor
Total
Pendapat
Menanggapi
Bertanya
Menanggapi
Nama Peserta Didik
Kerjasama
No
Presentasi
Aktivitas dalam Pembelajaran
Skor/Nilai
¿ Skor yang diperoleh
x 100=skor akhir
Skor Tertinggi
Petunjuk Penskoran
Jumlah skor
Konversi
Predikat
Keterangan
100
90-99
80-89
70-79
60-69
50-59
3,67 – 4,00
3,34 – 3,66
3,01 – 333
2,67 – 3,00
2,34 – 2,66
2,01 – 2,33
A
AB+
B
BC+
SANGAT BAIK
SANGAT BAIK
BAIK
BAIK
CUKUP
CUKUP
Mengetahui,
Kepala Sekolah
Bakongan, Juli 2014
Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris
MAISARAH
NIP. 19580213 198012 1 001
MISWAR
NIP. -