Silabi Pendidikan Demokrasi dan Multikultural (Wardana)
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS PENILAIAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU .
Revisi :
No. Dokumen
Tgl. berlaku
Hal 1-3 dari 9
00
Semester
2/2014
Nama praktek
16 JP
Silabus
Nama Mata Kuliah : PENDIDIKAN DEMOKRASI DAN MULTIKULTURAL
Kode Mata Kuliah
: IPS 230
SKS
: 2 sks
KLAS
:B
Dosen
: Prof. Zamroni, Ph.D dan Amika Wardana, Ph.D.
Program Studi : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Prasyarat
:Waktu Perkuliahan : Sabtu 13:00 – 15:20
Kontak Informasi
: a.wardana@uny.ac.id
Standar Kompetensi : Mahasiswa menganalisis dan menjelaskan secara sistematis dan benar
pendidikan demokrasi dan pendidikan multikultural sebagai salah satu bentuk reformasi
pendidikan untuk mewujudkan pendidikan yang setara bagi semua siswa, yang diujudkan
dalam bentuk suatu program dan praktik pendidikan demokrasi relevan guna menciptakan
pendidikan yang lebih bermutu.
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas bagaimana pendidikan merupakan suatu
proses yang sangat terkait dengan kondisi masyarakatnya. yang tidak dapat dilepaskan dari
kondisi situasi masyarakatnya. Sekolah merupakan suatu lembaga masyarakat yang memiliki
fungsui dan peran untuk melakukan proses pembudayaan, agar warga muda masyarakat bisa
hidup layak berguna tidak saja bagi dirinya tetap[i juga berguna bagi lingkungan masyarakat
dan bangsanya. Lewat mata kuliah ini para mahasiswa diajak untuk menganalisis secara kritis
bagaimana lembaga lembaga yang ada, seperti lembaga ekonomi, politik, dan sosial senantiasa
berusaha untuk menguasai lembaga pendidikan. Oleh karena itu dalam kulioah ini akan dikaji
bagaimana sejarah perkembangan pendidikan multikultural dan bagaimana peran demokratisasi
guna mewujudkan pendidkan yang adil dan setaraguna mewujudkan masyarakat yang
demokatis. Dalam proses dmeokratisaisi peran pendidikan sangat menarik untuk dikaji.
Diharapkan setelah mengikuti kuliah ini para mahasiswa memiliki pemahaman yang kuat
berkaitan dengan pendidikan dmreokrasi dan pendidikan multikul;tural dan bagaiana
perandalam peribahan masyarakatb, yang ditunjukan dengan kemamapuan menyusun progarm
dan praktik pendidikan demokrasi yang relevan guna mewujudkan masyatakat multikultural
yang demoktatis.
1
Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan
KULIAH
KE
1
2&3
4 &5
6 &7
8&9
10 - 11
KOMPETENSI DASAR
Introduksi kuliah pendidikan
demokrasi dan pendidikan
multikultural
Menganalisis dan menjelaskan
Demokrasi dalam masyarakat
multikultural
Menjelaskan dan menganalisis
demokrasi dan pendidikan
demokrasi
Menjelaskan dan menganalisis
pendidikan multikultural
Menjelaskan keadilan dan kebebasan
dalam pendidikan
Menjelaskan dan mengkritisi
berbagai gagasan tentang pendidikan
multicultural
POKOK BAHAASAN/SUB-POKOK
BAHASAN
Konsep Dasar Demokrasi dan
masyarakat Multikultural
Konsep dasar demokrasi dan
pendidikan demokrasi
Konsep dasar dan berbagai aspek
dalam pendidikan multikultural
Keterkaitan antara keadilan,
kebebasan dan pendidikan.
Berbagai kajian pendidikan
multikultural
Berbagai kajian pendidikan
demokrasi
12-13
Menjelaskan dan mengkiritisasi
berbagai gagasan dalam pendidikan
demokrasi.
Berbagai gagasan pendidikan
demokrasi dan pendidikan
multikultural di Indonesia
13-15-16
Merumuskan dan menyampaikan
secara lesan dan tulis program dan
praktik pendidikan demokrasi dalam
muwujudkan masyarakat
multikultural
Makalah mahasiswa: berbagai.o
program dan praktik pendidikan
demokrasi pada masyarakat
multikultural
PENILAIAN
Hasil akhir kuliah ini ditentukan sebagai berikut:
1.
Partisipasi diskusi kelas & Penyampaian kesimpulan bacaan 10%
2.
Presentasi tugas membaca artikel 20%
3.
Ujian mid 30%
4.
Makalah akhir dan presentasi 40%.
Penilaian karya tulis didasarkan pada:
1.
Orsinalitas
2
2.
3.
4.
5.
6.
Kekuatan logika dan kedalaman kajian
Keutuhan dan fokus tulisan (arah, latar belakang, permasalahan,
pembahasan, kesimpulan memiliki kaitan erat dan jelas)
Daya tarik topik, bahasa enak dan lancar
Kesesuaian tata tulis dengan pedoman Penulisan Pasca Sarjana UNY
Sumber penulisan makalah diutamakan adalah sumber yang ditetapkan untuk
dipergunakan dalam
perkuliahan.
Pernilaian presentasi:
1.
Penguasaan materi
2.
Kemampuan menjelaskan dan menjawab
3.
Efisiensi waktu
4.
Pemanfaatan alat bantu
5.
Penguasaan seminar
Nilai akhir dalam ujud Huruf ditentukan dengan skala sebagai berikut:
A (91-100%); A- (86-90%)
B+ (81-85%); B (76-80%); B- (71-75%)
C+ (66-70%); C (61-65%); C- (56-60%)
D
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
SILABUS PENILAIAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU .
Revisi :
No. Dokumen
Tgl. berlaku
Hal 1-3 dari 9
00
Semester
2/2014
Nama praktek
16 JP
Silabus
Nama Mata Kuliah : PENDIDIKAN DEMOKRASI DAN MULTIKULTURAL
Kode Mata Kuliah
: IPS 230
SKS
: 2 sks
KLAS
:B
Dosen
: Prof. Zamroni, Ph.D dan Amika Wardana, Ph.D.
Program Studi : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
Prasyarat
:Waktu Perkuliahan : Sabtu 13:00 – 15:20
Kontak Informasi
: a.wardana@uny.ac.id
Standar Kompetensi : Mahasiswa menganalisis dan menjelaskan secara sistematis dan benar
pendidikan demokrasi dan pendidikan multikultural sebagai salah satu bentuk reformasi
pendidikan untuk mewujudkan pendidikan yang setara bagi semua siswa, yang diujudkan
dalam bentuk suatu program dan praktik pendidikan demokrasi relevan guna menciptakan
pendidikan yang lebih bermutu.
Deskripsi Mata Kuliah : Mata kuliah ini membahas bagaimana pendidikan merupakan suatu
proses yang sangat terkait dengan kondisi masyarakatnya. yang tidak dapat dilepaskan dari
kondisi situasi masyarakatnya. Sekolah merupakan suatu lembaga masyarakat yang memiliki
fungsui dan peran untuk melakukan proses pembudayaan, agar warga muda masyarakat bisa
hidup layak berguna tidak saja bagi dirinya tetap[i juga berguna bagi lingkungan masyarakat
dan bangsanya. Lewat mata kuliah ini para mahasiswa diajak untuk menganalisis secara kritis
bagaimana lembaga lembaga yang ada, seperti lembaga ekonomi, politik, dan sosial senantiasa
berusaha untuk menguasai lembaga pendidikan. Oleh karena itu dalam kulioah ini akan dikaji
bagaimana sejarah perkembangan pendidikan multikultural dan bagaimana peran demokratisasi
guna mewujudkan pendidkan yang adil dan setaraguna mewujudkan masyarakat yang
demokatis. Dalam proses dmeokratisaisi peran pendidikan sangat menarik untuk dikaji.
Diharapkan setelah mengikuti kuliah ini para mahasiswa memiliki pemahaman yang kuat
berkaitan dengan pendidikan dmreokrasi dan pendidikan multikul;tural dan bagaiana
perandalam peribahan masyarakatb, yang ditunjukan dengan kemamapuan menyusun progarm
dan praktik pendidikan demokrasi yang relevan guna mewujudkan masyatakat multikultural
yang demoktatis.
1
Uraian Pokok Bahasan Tiap Pertemuan
KULIAH
KE
1
2&3
4 &5
6 &7
8&9
10 - 11
KOMPETENSI DASAR
Introduksi kuliah pendidikan
demokrasi dan pendidikan
multikultural
Menganalisis dan menjelaskan
Demokrasi dalam masyarakat
multikultural
Menjelaskan dan menganalisis
demokrasi dan pendidikan
demokrasi
Menjelaskan dan menganalisis
pendidikan multikultural
Menjelaskan keadilan dan kebebasan
dalam pendidikan
Menjelaskan dan mengkritisi
berbagai gagasan tentang pendidikan
multicultural
POKOK BAHAASAN/SUB-POKOK
BAHASAN
Konsep Dasar Demokrasi dan
masyarakat Multikultural
Konsep dasar demokrasi dan
pendidikan demokrasi
Konsep dasar dan berbagai aspek
dalam pendidikan multikultural
Keterkaitan antara keadilan,
kebebasan dan pendidikan.
Berbagai kajian pendidikan
multikultural
Berbagai kajian pendidikan
demokrasi
12-13
Menjelaskan dan mengkiritisasi
berbagai gagasan dalam pendidikan
demokrasi.
Berbagai gagasan pendidikan
demokrasi dan pendidikan
multikultural di Indonesia
13-15-16
Merumuskan dan menyampaikan
secara lesan dan tulis program dan
praktik pendidikan demokrasi dalam
muwujudkan masyarakat
multikultural
Makalah mahasiswa: berbagai.o
program dan praktik pendidikan
demokrasi pada masyarakat
multikultural
PENILAIAN
Hasil akhir kuliah ini ditentukan sebagai berikut:
1.
Partisipasi diskusi kelas & Penyampaian kesimpulan bacaan 10%
2.
Presentasi tugas membaca artikel 20%
3.
Ujian mid 30%
4.
Makalah akhir dan presentasi 40%.
Penilaian karya tulis didasarkan pada:
1.
Orsinalitas
2
2.
3.
4.
5.
6.
Kekuatan logika dan kedalaman kajian
Keutuhan dan fokus tulisan (arah, latar belakang, permasalahan,
pembahasan, kesimpulan memiliki kaitan erat dan jelas)
Daya tarik topik, bahasa enak dan lancar
Kesesuaian tata tulis dengan pedoman Penulisan Pasca Sarjana UNY
Sumber penulisan makalah diutamakan adalah sumber yang ditetapkan untuk
dipergunakan dalam
perkuliahan.
Pernilaian presentasi:
1.
Penguasaan materi
2.
Kemampuan menjelaskan dan menjawab
3.
Efisiensi waktu
4.
Pemanfaatan alat bantu
5.
Penguasaan seminar
Nilai akhir dalam ujud Huruf ditentukan dengan skala sebagai berikut:
A (91-100%); A- (86-90%)
B+ (81-85%); B (76-80%); B- (71-75%)
C+ (66-70%); C (61-65%); C- (56-60%)
D