LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) PENGAJARAN TK PERTIWI NANGSRI BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN.

1 BAB I

PENDAHULUAN

A.

ANALISIS SITUASI

Observasi dilaksanakan pada hari Selasa, 11 Februari 2014 sampai Sabtu, 15 Februari 2014 di TK Pertiwi Nangsri yang beralamat di Brajan, Nangsri, Manisrenggo, Klaten. Berdasarkan observasi tersebut diperoleh data yang meliputi keadaan fisik maupun non-fisik (pembelajaran), yaitu sebagai berikut:

1. Data Taman Kanak-Kanak (TK) Nama TK : TK Pertiwi Nangsri

Alamat TK : Brajan, Nangsri, Manisrenggo, Klaten

Visi TK : Terwujudnya peserta didik yang berakal sehat, beriman, berbudaya, bertaqwa, disiplin dan berbudi luhur.

Misi TK : Membantu meletakan dasar kearah perkembangan sikap, pengetahuan, keterampilan dan daya cipta yang diperlukan oleh anak didik dalam menyesuaikan diri dengan

lingkungannnya dan bertaqwa kepada Tuhan YME, berbudi luhur dalam kehidupan sehari-hari.

2. Pendidik

TK Pertiwi Nangsri memiliki 3 ruang kelas yang dikelola 4 orang pendidik. Kepala Sekolah TK Pertiwi Nangsri merangkap sebagai wali kelas B2. Untuk kelas B diampu oleh satu pendidik. Sedangkan kelas A diampu oleh dua pendidik. Jumlah siswa kelompok A yaitu 35 anak, kelompok B1 yaitu 20 anak dan kelompok B2 yaitu 24 anak. TK Pertiwi Nangsri tidak mempunyai karyawan, sehingga semua keperluan sekolah dikerjakan oleh pendidik. Adapun data pendidik di TK Pertiwi Nangsri yaitu sebagai berikut:

No Nama Pendidik L/P Guru Kelompok Lulusan 1. Endang Budi Astuti, S. Psi P B1 S1 Psikologi

2. Yuliana Sihini P B2 SPG-TK

3. Surtiyem, S. Psi P A S1 Psikologi

4. Astuti Herawati, S. Pd. Aud P A S1 PG-PAUD

3. Peralatan Pendukung Pembelajaran

Ada berbagai alat pendukung pembelajaran yang dimiliki sekolah, seperti: alat cocok, gunting, lem, balok, piring-piring kecil, tali, pita, manik-manik, dsb. Selain itu, ada berbagai poster tematik yang dimiliki sekolah, seperti: poster tentang peralatan rumah, panca indera, tanaman, buah, hewan, rumah adat, peralatan pembuat rumah, dsb. Sekolah juga mempunyai

maket-2 maket kecil, seperti: maket berbentuk masjid, gereja, rumah, sekolah, maket berbentuk bapak, ibu, anak, dsb.

4. Lingkungan Sekitar Sekolah

TK Pertiwi Nangsri terletak dipinggir jalan, dekat dengan rumah warga. Sebelah sekolah TK Pertiwi Nangsri terdapat SD N 2 Nangsri. Dibelakang sekolah terdapat lapangan. TK Pertiwi Nangsri dekat dengan dua masjid, yaitu masjid Ummu Kultsum dan masjid Abu Bakar Ash-Shidiq. Selain itu TK Pertiwi Nangsri juga dekat dengan Pasar Tunggal.

5. Proses Pembelajaran

a. Kegiatan pra pembelajaran

Kegiatan pra pembelajaran yang dipersiapkan guru meliputi pembuatan RKH yang disusun berdasarkan RKT dan RKM yang sudah ada. Biasanya pendidik menyiapkan media pembelajaran berupa barang-barang yang sudah ada di sekolah, seperti: manik-manik, balok, poster, dsb. Selain itu pendidik mencari LKA yang sudah ada di majalah yang sesuai dengan tema pada hari itu.

b. Kegiatan awal pembelajaran

Kegiatan pertama yang menjadi kebiasaan di TK Pertiwi Nangsri adalah berbaris dan cium tangan. Hal ini biasa dilakukan sebelum anak masuk ke kelas masing-masing. Setelah masuk kelas, peserta didik berdo’a terlebih dahulu, lalu pendidik melanjutkan dengan memberikan apersepsi pembelajaran sesuai tema. Penyusun mengobservasi kelas B2 dengan pendidik bernama Ibu Endang Budi Astuti, S. Psi. Di kelas B2, ketika apersepsi jarang sekali menggunakan media pembelajaran. Biasanya guru mengajar dengan metode ceramah dan abstrak. Setelah apersepsi selesai, pendidik langsung melanjutkan kegiatan pertama, tanpa memberikan gambaran tiga kegiatan yang akan dilakukan anak pada hari itu.

c. Kegiatan inti pembelajaran

Kegiatan inti pembelajaran biasanya dilakukan dengan mengerjakan LKA di majalah, menggambar dibuku gambar, menulis di buku sekolah, bermain balok dan bermain manik-manik. Pendidik jarang sekali menyusun kegiatan dalam bentuk karya untuk peserta didik. Namun, pendidik mulai membentuk kebiasaan untuk memberi reward berupa bintang di tangan peserta didik ketika peserta didik mampu mengerjakan tugas dari pendidik. d. Kegiatan penutup pembelajaran

3 Kegiatan penutup pembelajaran dilakukan dengan mengulang kembali inti pembelajaran dari awal sampai akhir. Namun, seringkali pendidik tidak memberikan pesan moral kepada anak pada kegiatan penutup pembelajaran.

2. RENCANA PROGRAM PENGAJARAN

Berdasarkan analisis situasi tersebut, penyusun merencanakan program pengajaran berupa enam tahap proses pengajaran, yaitu:

1. Penyusunan RKH 2. Konsultasi RKH

3. Pembuatan media pembelajaran 4. Pembuatan instrument

5. Mengajar di kelas 6. Penilaian Harian

Penyusun bertugas mengajar menjadi guru utama sebanyak sembilan kali pertemuan, dengan melewati keenam proses pengajaran tersebut. Namun sembilan kali pertemuan tersebut sudah termasuk ujian mengajar dikelas sebanyak dua kali pertemuan. Selain menjadi guru utama sebanyak sembilan kali pertemuan, penyusun juga bertugas menjadi guru pendamping/guru bantu dalam pembelajaran ketika TIM PPL lain menjadi guru utama.

4 BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISI HASIL A. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

Persiapan pembelajaran penting dilakukan guna tercapainya tujuan pembelajaran. Persiapan pembelajaran yang penyusun lakukan, meliputi:

1. Penyusunan Rencana Kegiatan Harian (RKH)

Penyusun membuat Rencana Kegiatan Harian berdasarkan Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) yang sudah ada di TK Pertiwi Nangsri. Selain itu, pengembangan indikator setiap Tingkat Pencapaian Perkembangan juga sudah dikembangkan dan tertera didalam Rencana Kegiatan Tahunan (RKT). Penyusun biasanya membuat RKH dua hari sebelum mengajar menjadi guru utama dikelas. 2. Konsultasi Rencana Kegiatan Harian (RKH)

Konsultasi Rencana Kegiatan Harian (RKH) dilakukan agar pembelajaran yang disusun dalam RKH dapat sesuai dengan hakikat pembelajaran Anak Usia Dini, dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik di TK Pertiwi Nangsri. Konsultasi RKH dilakukan sehari sebelum pembelajaran. 3. Pembuatan Media Pembelajaran

Media pembelajaran dibutuhkan dalam pembelajaran untuk membantu peserta didik dalam memahami materi pembelajaran. Anak usia dini berada pada tahap berfikir konkret. Hal ini berarti salah satu peran serta media pembelajaran pada anak usia dini yaitu untuk menciptakan pembelajaran yang konkret. Penyusun biasanya membuat media pembelajaran satu hari sebelum mengajar menjadi guru utama dikelas.

4. Pembuatan Instrument

Instrument merupakan alat ukur tingkat perkembangan anak. Instrument berfungsi untuk mengetahui apakah pembelajaran yang telah dilaksanakan mampu mengukur tingkat pencapaian perkembangan pada hari itu. Penyusun biasanya membuat instrument dua hari bersamaan dengan penyusunan RKH sebelum mengajar menjadi guru utama dikelas.

B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Pelaksanaan pembelajaran dilakukan setelah persiapan pembelajaran. Penyusun melaksanakan pembelajaran menjadi guru utama sebanyak sembilan kali pertemuan. Berikut adalah pelaksanaan penyusun selama menjadi guru utama, yaitu:

5 a. Pertemuan Pertama

a. Tema : Diri Sendiri

b. Sub tema : Fungsi Panca Indera c. Hari, tanggal : Sabtu, 9 Agustus 2014 d. Indikator perkembangan :

No Tingkat Pencapaian Perkembangan

Indikator Alat

Penilaian 1. Melakukan permainan

fisik dan aturan. (FMK. 3)

Melakukan gerakan-gerakan koordinasi mata dan tangan (gerak dan lagu). (FMK. 3. 2)

Unjuk kerja, Observasi 2. Membedakan perilaku

baik dan buruk. (NAM. 4)

Dapat membedakan perbuatan baik dan buruk pada gambar. (NAM. 4. 8)

Observasi

3. Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan .(FMH. 3)

Menggambar panca indera dengan pensil

warna. Misal:

menggambar mata. (FMH. 3. 11)

Hasil karya, Observasi

4. Mencocokan bilangan dengan lambang bilangan. (KOG. A. 2)

Menghubungkan jumlah gambar panca indera dengan angka. Misal: mata-2, mulut-1.(KOG. A. 2. 2)

Penugasan, Observasi

5. Berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata serta mengenal simbol-aimbol untuk persiapan membaca, menulis permulaan. (BHS. A. 3)

Menyanyikan lagu “Tepuk Mata” atau lagu tentang panca indera. (BHS. A. 3. 5)

Unjuk kerja, Percakapan

6. Mengekspresikan emosi sesuai dengan kondisi yang ada (senang, sedih, antusias, dll). (SOSEM. 3)

Mengerjakan setiap tugas yang diberikan oleh guru. (SOSEM. 3. 4)

Observasi

b. Pertemuan Kedua

a. Tema : Diri Sendiri

b. Sub tema : Macam Rasa Tawar dan Gurih c. Hari, tanggal : Rabu, 13 Agustus 2014

d. Indikator perkembangan : No Tingkat Pencapaian

Perkembangan

Indikator Penilaian 1. Terampil menggunakan

tangan kanan dan kiri

Merayap dan merangkak dengan berbagai variasi

Unjuk kerja,

6 (FMK. 4) dengan jarak 3 meter

(FMK. 4.1)

Observasi 2. Menjawab pertanyaan

yang lebih kompeks (BHS. B. 1)

Tanya jawab tentang macm rasa tawar dan gurih serta menyebutkan benda-benda yang mempunyai rasa tawar dan gurih (BHS. B. 1.1)

Observasi, Percakapan

3. Memecahkan masalah sederhana dalam kehidupn sehari-hari. (K OG. A. 6)

Kerja kelompok. Menyusun kepingan puzzle menjadi bentuk utuh. (KOG. A. 6. 2)

Hasil karya, Observasi 4. Menyebutkan

keelompok gambar yang memiiliki bunyi yang sama. (BHS. B. 2)

Mengelompokkan

benda/ gambar yang mempunyai rasa tawar dan gurih. (BHS. B. 2. 2)

Penugasan, Observasi

5. Menggunting sesuai pola. (FMH. 5)

Menggunting kertas mengikuti garis lurus, lengkung, zigzag (FMH. 5.1)

Penugasan, Observasi

6. Mengekspresikan emosi sesuai dengan kondisi yang ada (senang, sedih, antusias, dll). (SOSEM. 3)

Mengerjakan setiap tugas yang diberikan oleh guru (SOSEM. 3. 4)

Observasi

7. Mengenal agama yang dianut (NAM.1)

Menyebutkan ciptaan

Tuhan yang

mengagumkan. Misal: ada berbagai macam rasa yang ada dilingkungan kita (NAM. 1. 5)

Percakapan

c. Pertemuan Ketiga

a. Tema : Diri Sendiri

b. Sub tema : Indera Pendengaran c. Hari, tanggal : Senin, 18 Agustus 2014 d. Indikator perkembangan :

No Tingkat Pencapaian Perkembangan

Indikator Penilaian 1. Melakukan koordinasi

gerakan kaki- tangan- kepala dalam menirukan tarian atau senam. (FMK. 2)

Melakukan senam suruhan sepeti tepuk tangan, direntangkan, silangkan di dadamu, ayun ke kanan, ayun ke kiri dst. (FMK. 2.1)

Unjuk kerja, Observasi

2. Menjawab pertanyaan yang lebih kompeks. (BHS B. 1)

Bercakap-cakap tentang indera pendengaran mengenai nama, bentuk,

Observasi, Percakapan

7 sehat tidak sehat, alat

penerima dengar, dsb. (BHS B. 1.4)

3. Membaca nama sendiri. (BHS C. 5)

Membaca nama alat pendengaran kita. Misal: telinga, daun telinga, dua telinga. (BHS. C. 5.1)

Penugasan, Unjuk kerja, Observasi 4. Mengenal berbagai

macam lambang huruf vokal dan konsonan. (KOG C. 3)

Meniru bentuk tulisan telinga secara berulang-ulang dengan alat tulis. (KOG. C. 3.3)

Penugasan, Observasi

5. Menggambar sesuai gagasannya. (FMH. 1)

Menggambar bebas dengan berbagai media. Misal: menggambar daun telinga. (FMH. 1.1)

Penugasan, Hasil karya, Observasi 6. Mengekspresikan emosi

sesuai dengan kondisi yang ada (senang, sedih, antusias, dll). (SOSEM. 3)

Berlatih untuk hidup hemat dan sederhana. Misal: tidak jajan terus (SE. 3.3)

Observasi, Percakapan

d. Pertemuan Keempat

a. Tema : Diri Sendiri

b. Sub tema : Indera Penglihatan c. Hari, tanggal : Kamis, 21 Agustus 2014 d. Indikator perkembangan :

No Tingkat Pencapaian Perkembangan

Indikator Penilaian 1. Melakukan gerakan

tubuh secara

terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan. (FMK. 1)

Melompat dari

ketinggian 30 cm sambil membawa tongkat. (FMK. 1.6)

Unjuk kerja, Observasi

2. Berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata serta mengenal simbol-simbol untuk persiapan membaca serta menulis permulaan. (BHS. B. 3)

Bercakap-cakap tentang indera penglihatan. (BHS B. 3. 1)

Observasi, Percakapan

3. Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan. (KOG. C. 3 )

Menghubungkan gambar mata dengan tulisan yang melambangkannya. (KOG. C. 3. 2)

Penugasan, Observasi

4. Bersikap kooperatif dengan teman. (SOSEM. 1)

Bermain dengan temannya secara bergantian. (SOSEM. 1.

Penugasan, Observasi

8 1)

5. Menggunting sesuai pola. (FMH. 5)

Menggunting gambar mata kemudian di tempel pada buku kegiatan menempel. (FMH. 5.1)

Hasil karya, observasi 6. Mengenal agama yang

dianut. (NAM.1)

Mengenal agama yang dianutnya, berdo’a sebelum dan sesudah kegiatan sesuai agama yang dianutnya. (NAM. 1.5)

Observasi, Percakapan

e. Pertemuan Kelima

a. Tema : Lingkunganku

b. Sub tema : Ayah, Ibu

c. Hari, tanggal : Senin, 25 Agustus 2014 d. Indikator perkembangan :

No Tingkat Pencapaian Perkembangan

Indikator Penilaian 1. Melakukan gerakan

tubuh secara

terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan. (FMK. 1)

Melompat dengan dua atau satu kaki ke berbagai arah. (FMK. 1. 5)

Unjuk kerja, Observasi

2. Membiasakan diri beribadah. (NAM. 2)

Berdo’a untuk kedua orang tua. (NAM. 2. 2)

Observasi, Percakapan 3. Meniru bentuk (FMH. 2

)

Mencocok pada gambar ibu dan ayah dalam bingkai foto kemudian merobek dan menempel yang sesuai bingkai (FMH. 2. 3)

Hasil karya, Observasi

4. Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan (KOG. C. 3)

Meniru tulisan ibu ayah secara berulang-ulang dengan alat tulis (KOG. C. 3. 1)

Penugasan, Observasi

5. Berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata, sertamengenal simbol-simbol untuk persiapan membaca, menulis permulaan. (BHS B. 3)

Mengucap syair (BHS B. 3. 6)

Penugasan, Observasi

6. Mengekspresikan emosi sesuai dengan kondisi yang ada (senang, sedih, antusias, dll). (SOSEM .3)

Melaksanakan tugas yang diberikan guru. (SOSEM. 3. 2)

Observasi, Percakapan

9 f. Pertemuan Keenam

a. Tema : Lingkunganku

b. Sub tema :

Tugas atau Fungsi Masing-Masing Anggota Keluarga

c. Hari, tanggal : Kamis, 28 Agustus 2014 d. Indikator perkembangan :

No Tingkat Pencapaian Perkembangan

Indikator Penilaian 1. Melakukan gerakan

tubuh secara

terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan. (FMK. 1)

Berlari sambil melompat secara seimbang, mengekspresikan ketika dipanggil nenek atau kakek. (FMK. 1. 9)

Unjuk kerja, Observasi

2. Membiasakan diri beribadah. (NAM.2.)

Menunjukkan sikap berdo’a yang baik dan menghafal macam-macam do’a. (NAM. 2. 1)

Observasi, Percakapan

3. Melakukan eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan. (FMH. 3)

Meronce manik-manik membuat perhiasan untuk ibu (FMH. 3.3)

Hasil karya, Observasi 4. Mengenal berbagai

macam lambang huruf vokal dan konsonan (KOG. C. 3)

Menghubungkan benda atau gambar sesuai pasangannya. (KOG .C. 3. 3)

Penugasan, Observasi

5. Berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata, sertamengenal simbol-simbol untuk persiapan membaca, menulis permulaan. (BHS. A. 3)

Membaca tulisan menyanyikan lagu “sayang semuanya” (BHS. A. 3. 5)

Penugasan, Unjuk kerja, Observasi

6. Mengekspresikan emosi sesuai dengan kondisi yang ada (senang, sedih, antusias, dll). (SOSEM. 3)

Melaksanakan tugas yang diberikan guru. (SOSEM. 3. 2)

Observasi, Percakapan

g. Pertemuan Ketujuh

a. Tema : Linkunganku

10 c. Hari, tanggal : Senin, 1 September 2014

d. Indikator perkembangan : No Tingkat Pencapaian

Perkembangan

Indikator Penilaian 1. Melakukan gerakan

tubuh secara

terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan. (FMK. 1)

Melakukan gerakan memanjat, bergantung, dan berayun. (FMK. 1. 7)

Unjuk kerja, Observasi

2. Mengenal agama yang dianut (NAM.1)

Menyebutkan ciptaan-ciptaan Tuhan yang dapat digunakan untuk membuat rumah. (NAM. 1. 5)

Observasi, Percakapan

3. Mengurutkan benda berdasarkan ukurn dari yang paling kecil ke paling besar atau sebaliknya. (KOG. B. 5)

Mengurutkan enam

gambar rumah

berdsarkan urutan tinggi ke rendah atau sebaliknya dengan memberi nomor 1 s/d 6. (KOG. B. 5. 2)

Penugasan, Observasi

4. Mmeniru bentuk. (FMH 2)

Melipat kertas membentuk rumah. (FMH 2. 2)

Penugasan, Observasi 5. Menyebutkan kelompok

gambar yang memiliki bunyi/huruf awal sama. (BHS. C. 3)

Membuat gambar rumah dibawahnya diberi coretan huruf, kata, kalimat. (BHS C. 3. 1)

Hasil karya, Unjuk kerja, Observasi 6. Menunjukkan sikap

toleran (SOSEM .2)

Memelihara lingkungan (tidak mencoret-coret tembok, membuang sampah pada tempatnya. (SOSEM. 2.3)

Observasi, Percakapan

h. Ujian Mengajar Pertama

a. Tema : Lingkunganku

b. Sub tema : Alat untuk Membuat Rumah c. Hari, tanggal : Kamis, 4 September 2014 d. Indikator perkembangan :

No Tingkat Pencapaian Perkembangan

Indikator Penilaian 1. Melakukan koordinasi

gerakan kaki-tangan-kepala dalam menirukan tarian atau senam. (FMK. 2)

Bermain peran

menirukan gerakan mengecat rumah dengan tiga warna merah, hijau dan biru. (FMK. 2. 2)

Unjuk kerja, Observasi

11 2. Membiasakan diri

beribadah. (NAM.2)

Membiasakan ibadah sesuai agama yang dianut. (NAM. 2. 2)

Observasi, Percakapan 3. Meniru bentuk. (FMH.

5)

Mencocok dengan pola buatan guru/ciptaan anak sendiri. (FMH. 5. 3)

Penugasan, Observasi, Hasil karya 4. Menyebut lambang

bilangan 1 – 10. (KOG. C. 1)

Menyebut urutan bilangan 1 – 20 atau sebaliknya. (KOG. C. 1.1)

Penugasan, Observasi

5. Menuliskan nama sendiri. (BHS. C. 6)

Menulis nama benda-benda, nama dirinya, nama oranglain dsb. (BHS. C. 6.1)

Penugasan, Observasi

6. Bangga terhadap hasil karya sendiri. (SOSEM.8)

Menunjukkan rasa bangga terhadap hasil karya karyanya. (SOSEM. 8. 1)

Observasi, percakapan

i. Ujian Mengajar Kedua

a. Tema : Lingkunganku

b. Sub tema : Rumah Adat

c. Hari, tanggal : Senin, 8 September 2014 d. Indikator perkembangan :

No Tingkat Pencapaian Perkembangan

Indikator Penilaian 1. Melakukan gerakan

tubuh secara

terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan. (FMK. 1)

Berlari sambil melompat seimbang tanpa jatuh. (FMK. 1. 9)

Unjuk kerja, Observasi

2. Memahami perilaku mulia (jujur, sopan, hormat. (NAM.3)

Menghormati orang lain. (NAM. 3. 10)

Observasi, Percakapan 3. Menggunting sesuai

dengan pola. (FMH 5)

Menggunting dan menempel rumah adat. Misal: rumah adat Minang. (FMH 5. 12)

Hasil karya, Observasi 4. Mengenal berbagai

macam lambang huruf vokal dan konsonan. (KOG C. 3)

Meniru/ membuat tulisan. Misal rumah adat Jawa, Rumah adat Minang, dst. (KOG C 3. 1)

Penugasan, Observasi

5. Mengenal suara huruf awal dari nama benda-benda yang ada disekitarnya. (BHS C 2)

Mencari kata yang berarti dengan huruf akhir sama. Misal: Jawa, Madura, Sunda, dst.

Penugasan, Hasil karya, observasi

12 (BHS C. 2. 1)

6. Menunjukkan sikap toleran. (SOSEM .2)

Menjaga barang milik sendiri dan orang lain. (SOSEM. 2.2)

Observasi, Percakapan

C. ANALISI HASIL

Setelah persiapan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran, maka diperlukan analisis hasil. Hal ini berguna untuk mengetahui keefektivan pembelajaran yang telah terlaksana.

1. Analisis Hasil Pertemuan Pertama

Berdasarkan praktek pembelajaran yang dilakukan pada pertemuan pertama, dapat dianalaisis ada anak yang belum mampu ketika mengerjakan. Hal tersebut berasal dari faktor si anak. Karna anak yang tidak mampu mengerjakan hanya 1 anak ini dari ke 24 anak yang ada.

2. Analisis Hasil Pertemuan Kedua.

Analisis pertemuan kedua, pada kegiatan membedakan rasa gurih dan tawar harus benar-benar menggunakan benda nyata yang langsung bisa dirasakan oleh anak. Untuk pengenalan rasa gurih agak sulit dibedakan anak dengan rasa asin. Namun semua anak bisa paham dengan mencoba merasakan secara langsung. Puzlle dengan 8 potongan dikerjakan bersama ternyata lumayan sulit bagi anak. Hal tersebut di inidkasikan karena kerumitan pada gambar puzle.

3. Analisis Hasil Pertemuan Ketiga

Pembelajaran yang dilakukan dapat di ikuti anak dengan baik. Namun pada kegiatan bermain telepon dengan membaca, masih banyak anak yang belum mampu membaca. Hal ini di indikasi masih kurangnya pemasukan mengenai membaca awal dalam kegiatan bermain dan karena masih masuk tahun awal pembelajaran.

4. Analisis Hasil Pertemuan Keempat

Pada pertemuan ke empat, mengenai perkembangan motorik kasara anak, sesuia dengan TPP yang digunakan dalam pembelajaran, hampir semua anak mampu melakukan sesuai dengan indikator. Kendala ditemukan lagi dalam pengenalan huruf untuk membaca awal, dalam kegiatan menghubungkan kata. Hal tersebut karena kurangnya pengenalan huruf dalam kegiatan bermain sehari-hari.

13 5. Analisis Hasil Pertemuan Kelima

Analisis yang didapatkan pada hari ke lima adalah kegiatan yang direncanakan mampu dilakukan oleh sebagian besar anak. Ada seorang anak yang sanat sulit untuk mengerjakan, hal tersebut diduga anak memang dalam perkembangan motorik halusnya belum berkembang. Adapun kendala dalam kegiatan mengeja syair yang ditulis didepan kelas, namun hal itu dapat dibantu dengan bimbingan guru.

6. Analisis Hasil Pertemuan Keenam

Kegiatan bisa dilakukan oleh semua anak. Adapun kendala dalam pemberian kegiatan mengenai doa untuk kedua orangtua karena faktor perbedaan agama yang ada disekolah. Namun hal tersebut dapat diatasi dengan mengajarkan doa secara umum dalam bahasa Indonesia. Anak perlu pembiasaan dalam doa sehari-hari ataupun doa untuk kedua orangtua.

7. Analisis Hasil Pertemuan Ketujuh

Pada kegiatan yang dilakukan, hampir semua anak mampu melakukan berbaris secara antri untuk melakukan gerakan memanjat, bergantung, dan berayun pada mainan outdoor yang ada disekolah dalam kaitannya dengan motorik kasar. Untuk LKA menurutkan gambar rumah sesuai ukuran agak sulit bagi anak karena faktor ukuran gambar yang kurang pas, dan perbedaan ukuran setiap gambar jaraknya terlalu sedikit sehingga agak sulit bagi anak untuk mengurutkan, karena hampir sama besar.

8. Analisis Hasil Ujian Mengajar Pertama

Analisis yang didapat pada kegiatan di ujian mengajar pertama adalah anak mampu mengerjakan semua kegiatan yang dilakukan sesuai penjelasan. Adapun kendala bagi bebrapa anak yang belum mengenal dan belum paham mengenai angka dari 11 hingga 20. Ada 3 anak belum mampu menyebutkan secara tepat angka antara 11 sampai 20. Hal tersebut dikarenakan kurang dalam pembiasaan.

9. Analisis Hasil Ujian Mengajar Kedua

Analisis yang didapat pada kegiatan di ujian mengajar kedua adalah anak masih belum mampu dalam kegiatan mengelompokkan kata. Hal tersebut karena anak-anak belum terbiasa dalam bermain dengan disisipi kegiatan pengenalan huruf serta

14 penjelasan pendidik yang belum dipahami anak. Untuk kegiatan yang lain, anak telah mampu melakukan.

15 BAB III

PENUTUP A. KESIMPULAN

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan mata kuliah yang dilakukan dengan praktek mengajar disekolah secara langsung. Program PPL di sekolah meliputi penyusunan rencana persiapan untuk pembelajaran, praktik mengajar terbimbing dan mandiri, mempelajari administrasi sekolah, pengembangan media, serta kegiatan lain yang menunjang kompetensi mengajar. Praktik mengajar terbimbing merupakan praktik mengajar yang masih dalam bimbingan guru kelas. Praktik mengajar mandiri merupakan praktik mengajar yang dilakukan mahasiswa mulai dari penyusunan RKH, pembuatan instrumen, konsutasi RKH, pembuatan media, mengajar di kelas, serta melakukan penilaian. Praktik mengajar terbimbing dilakukan selama enam kali dan praktik mengajar mandiri dilakukan sebanyak 7 kali dan 2 kali untuk ujian mengajar.

Perubahan ketika sebelum ada Program Praktik Lapangan (PPL) dan setelah program PPL, yaitu:

1. Pengajaran guru menggunakan benda nyata.

2. Pembelajaran lebih bervariatif dan tidak harus menggunakan LKA. 3. Keberadaan media pembelajaran yang bertambah banyak dan bervariasi. 4. Administrasi sekolah yang lebih tertata.

B. SARAN

Bersumber pada kesimpulan laporan Praktik Pengalaman Lapangan, maka saran yang dapat diberikan yaitu sebagai berikut:

1. Bagi Pendidik

Diharapkan bagi para pendidik untuk terus menambah upaya dalam pengembangan pendidikan yang ada di TK seperti dalam pemanfaatan media pembelajaran. Selain itu, diharapkan pendidik terus bertambah kreatif dalam membuat kegiatan pembelajaran yang menarik bagi anak.

2. Bagi Mahasiswa

Diharapkan mahasiswa dapat mengambil pengalaman dan pengetahuan yang dapat digunakan untuk menjadi tenaga pendidik sesuai dengan kompetensi pendidik profesional.

16 DAFTAR PUSTAKA

i

LAPORAN PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

(PPL) PENGAJARAN

TK PERTIWI NANGSRI

BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan dalam Rangka Menyelesaikan Program Studi S1 PG PAUD

Dosen Pembimbing Joko Pamungkas, M. Pd

Disusun oleh

ARINDA NURCAHYANI NIM 11111241016

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI JURUSAN PENDIDIKAN PRASEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

ii

HALAMAN PENGESAHAN

Judul Kegiatan : Laporan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) Pengajaran Individu di TK Pertiwi Nangsri

Penyusun : Arinda Nurcahyani Lokasi : TK Pertiwi Nangsri

Alokasi Waktu : 3 Juli 2014-17 September 2014

Klaten, 28 September 2014 Menyetujui,

Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa

Joko Pamungkas, M. Pd Arinda Nurcahyani

NIP 19770821 200501 1 001 NIM 11111241016

Mengetahui,

Kepala TK Pertiwi Nangsri

Endang Budi Astuti, S. Psi NIP 19681001 199802 2 001

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Alloh Yang Maha Esa yang telah melimpahkan segala rahmat dan hidayah-Nya sehingga berbagai program pengajaran, serta LAPORAN PPL PENGAJARAN yang bersifat individu dapat terselesaikan dengan tepat waktu.

Adapun tujuan dari penyusunan laporan kegiatan ini, dimaksudkan untuk memberikan gambaran kesesuaian antara perencanaan pembelajaran dengan pelaksanaan pembelajaran. Serta untuk mengetahui efektivitas pembelajaran yang telah dilaksanakan melalui analisis hasil pembelajaran. Tidak lupa ucapan terimakasih kepada semua pihak yang terkait dan berperan sehingga penyusunan laporan PPL dapat terselesaikan dengan baik. Penyusun mengucapkan terimakasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Rochmat Wahab, M. Pd. MA selaku rektor Universitas Negeri Yogyakarta.

2. Bapak Joko Pamungkas, M. Pd selaku dosen pembimbing lapangan. 3. Ibu Sri Nuryanti selaku Kepala Desa Nangsri.

4. Ibu Endang Budi Astuti, S.Psi selaku Kepala TK Pertiwi Nangsri. 5. TIM PPL PG-PAUD FIP Universitas Negeri Yogyakarta tahun 2014. 6. Pendidik serta peserta didik di TK Pertiwi Nangsri

7. Semua pihak yang ikut terlibat.

Dalam penyusunan laporan ini masih banyak kekurangan, sehingga penyusun mengharap masukan baik kritik maupun saran. Semoga laporan ini bermanfaat bagi semua pihak, terutama di TK Pertiwi Nangsri.

Klaten, 28 September 2014 Penyusun

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR LAMPIRAN ... v

ABSTRAK ... vi

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Analisis Situasi ... 1

B. Rencana Program Pengajaran ... 3

BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL ... 4

A. Persiapan Pembelajaran ... 4

B. Pelaksanaan Pembelajaran ... 4

1. Pertemuan Pertama ... 5

2. Pertemuan Kedua ... 5

3. Pertemuan Ketiga ... 6

4. Pertemuan Keempat ... 7

5. Pertemuan Kelima ... 8

6. Pertemuan Keenam ... 9

7. Pertemuan Ketujuh ... 9

8. Ujian Mengajar Pertama ... 10

9. Ujian Mengajar Kedua ... 11

C. Analisis Hasil ... 12

1. Analisis Hasil Pertemuan Pertama ... 12

2. Analisis Hasil Pertemuan Kedua ... 12

3. Analisis Hasil Pertemuan Ketiga ... 12

4. Analisis Hasil Pertemuan Keempat ... 12

5. Analisis Hasil Pertemuan Kelima ... 13

6. Analisis Hasil Pertemuan Keenam ... 13

7. Analisis Hasil Pertemuan Ketujuh ... 13

8. Analisis Hasil Ujian Mengajar Pertama ... 13

v

BAB III. PENUTUP ... 15

A. Kesimpulan ... 15

B. Saran ... 15

DAFTAR PUSTAKA... 16

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Matriks Pelaksanaan Program Pegajaran ... vii

Lampiran 2. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL Pengajaran ... viii

vi

ABSTRAK

raktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu mata kuliah yang memberikan pengalaman langsung kepada mahasiswa dibidang tenaga kependidikan untuk dapat praktik mengajar secara langsung disekolah. Kegiatan dalam mata kuliah PPL ini terkait dengan proses pembelajaran serta kegiatan lain yang mendukung berlangsungnya kegiatan pembelajaran. Mata kuliah PPL ditujukan pada masyarakat sekolah, masyarakat sekitar sekolah, baik kegiatan akademis dan pembelajaran maupun kegiatan untuk meningkatkan proses pembelajaran sesuai dengan kompetensi guru yang harus dikuasai sebagai seorang pendidik.

Sekolah yang dijadikan mitra dengan UNY salah satunya adalah TK Pertiwi Nangsri. TK Pertiwi Nangsri berlokasi di dusun Brajan, Manisrenggo, Klaten, Jawa Tengah. Observasi di TK mulai dilakukan pada Selasa, 11 Februari 2014 sampai Sabtu, 15 Februari 2014. Program PPL dibagi dalam program pengajaran dan non pengajaran. Program pengajaran dilaksanakan sebanyak sembilan kali pertemuan, yang meliputi tujuh kali pertemuan menjadi guru utama, dan dua kali pertemuan sebagai ujian mengajar. Pelaksanakan program pengajaran tersebut, penyusu melalui enam tahap proses pengajaran, yaitu (1) Penyusunan RKH; (2) Konsultasi RKH; (3) Pembuatan media pembelajaran; (4) Pembuatan instrument; (5) Mengajar di kelas; dan (6) Penilaian Harian. Selain itu setelah pelaksanaan pembelajaran, penyusun masih bertugas untuk menganalisis hasil pembelajaran untuk mengetahui efektivitas perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran.

Selain pada kegiatan pengajaran, adapun kegiatan non pengajaran seperti optimalisasi guru dalam program UKS, Optimalisasi guru dalam pembuatan dan pemanfaatan media, sumber belajar, dan dekorasi, Pembentukan diri berbudaya melalui tata tertib sekolah, Pengadaan polisi sampah, Pengadaan program Jumat sehat, Pengadaan program Sabtu hijau, Parenting school, Pengadaan Upacara Bendera, Pelatihan dan pembentukan dokter kecil, Pemantauan gizi dan kesehatan anak, Pameran karya anak dengan bahan dasar sampah, dan Pengenalan tempat-tempat umum melalui kegiatan field trip. Kegiatan PPL Pengajaran diakhiri dengan ujian pembelajaran sebanyak dua kali pertemuan. Setelah ujian, maka mahasiswa PPL akan ditarik kembali oleh pihak Universitas Negeri Yogyakarta oleh Dewan Pembimbing Lapangan PPL yaitu Bp. Joko Pamungkas, M. Pd. Penarikan tersebut dilaksanakan pada hari Selasa, 16 Agustus 2014 di TK Pertiwi Nangsri.

NAMA MAHASISWA ARINDA NURCAHYANI

ALAMAT SEKOLAH : BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN NIM : 11111241016

FAK/JUR/PRODI : FIP/PPSD/PG-PAUD

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

1 Penerjunan PPL

a. Persiapan 7 7

b. Pelaksanaan 2 2

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1

2 Observasi

a. Persiapan 2 2

b. Pelaksanaan 7 7

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1

3 Praktek Mengajar di Kelas (terbimbing)

a. Persiapan 3 1 4

b. Pelaksanaan 13 3 16

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 3 1 4

4 Penyusunan RKH dan Instrumen

a. Persiapan 1 2 2 2 2 9

b. Pelaksanaan 2 4 4 4 4 18

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 2 2 2 2 9

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY

No. Nama Program Jumlah

Jam Jumlah jam per minggu

TAHUN: 2014

Universitas Negeri Yogyakarta

GURU PEMBIMBING : ENDANG BUDI ASTUTI, S.Psi DOSEN PEMBIMBING : JOKO PAMUNGKAS, M.Pd NAMA SEKOLAH : TK PERTIWI NANGSRI

F01 untuk mahasiswa

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

5 Konsultasi RKH

a. Persiapan 1 1 1 1 1 5

b. Pelaksanaan 1 2 2 2 2 9

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1 1 1 1 5

6 Pembuatan Media Pembelajaran

a. Persiapan 1 2 2 2 2 9

b. Pelaksanaan 2 4 4 4 4 18

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 2 2 2 2 9

7 Praktek Mengajar di Kelas (mandiri dan ujian)

a. Persiapan 1 1 1 1 1 5

b. Pelaksanaan 3 5 5 5 5 23

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1 1 1 1 5

8 Praktek Mengajar di Kelas (guru pendamping)

a. Persiapan 1 2 2 2 2 2 11

b. Pelaksanaan 5 10 10 10 10 10 55

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 2 2 2 2 2 11

9 Penilaian Harian

a. Persiapan 1 1 1 1 1 5

b. Pelaksanaan 1 2 2 2 2 9

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1 1 1 1 5

10 Laporan PPL

a. Persiapan 2 2

b. Pelaksanaan 5 5

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1

No. Nama Program Jumlah jam per minggu Jumlah

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

11 Penarikan PPL

a. Persiapan 2 2

b. Pelaksanaan 2 2

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 2 2

Jumlah jam 278

Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa

Joko Pamungkas, M.Pd Arinda Nurcahyani

NIP. 19770821 200501 1 001 NIM. 11111241016

Mengetahui/menyetuji,

No. Nama Program Jumlah jam per minggu Jumlah

Jam

NIP. 19681001 199802 2 001

Nangsri, 30 September 2014

Kepala TK Pertiwi Nangsri

NAMA MAHASISWA ARINDA NURCAHYANI

ALAMAT SEKOLAH : BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN NIM : 11111241016

FAK/JUR/PRODI : FIP/PPSD/PG-PAUD

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

1 Penerjunan PPL

a. Persiapan 7 7

b. Pelaksanaan 2 2

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1

2 Observasi

a. Persiapan 2 2

b. Pelaksanaan 7 7

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1

3 Praktek Mengajar di Kelas (terbimbing)

a. Persiapan 3 1 4

b. Pelaksanaan 13 3 16

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 3 1 4

4 Penyusunan RKH dan Instrumen

a. Persiapan 1 2 2 2 2 9

b. Pelaksanaan 2 4 4 4 4 18

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 2 2 2 2 9

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY

No. Nama Program Jumlah

Jam Jumlah jam per minggu

TAHUN: 2014

Universitas Negeri Yogyakarta

GURU PEMBIMBING : ENDANG BUDI ASTUTI, S.Psi DOSEN PEMBIMBING : JOKO PAMUNGKAS, M.Pd NAMA SEKOLAH : TK PERTIWI NANGSRI

F01 untuk mahasiswa

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

5 Konsultasi RKH

a. Persiapan 1 1 1 1 1 5

b. Pelaksanaan 1 2 2 2 2 9

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1 1 1 1 5

6 Pembuatan Media Pembelajaran

a. Persiapan 1 2 2 2 2 9

b. Pelaksanaan 2 4 4 4 4 18

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 2 2 2 2 9

7 Praktek Mengajar di Kelas (mandiri dan ujian)

a. Persiapan 1 1 1 1 1 5

b. Pelaksanaan 3 5 5 5 5 23

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1 1 1 1 5

8 Praktek Mengajar di Kelas (guru pendamping)

a. Persiapan 1 2 2 2 2 2 11

b. Pelaksanaan 5 10 10 10 10 10 55

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 2 2 2 2 2 11

9 Penilaian Harian

a. Persiapan 1 1 1 1 1 5

b. Pelaksanaan 1 2 2 2 2 9

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1 1 1 1 5

10 Laporan PPL

a. Persiapan 2 2

b. Pelaksanaan 5 5

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1

No. Nama Program Jumlah jam per minggu Jumlah

I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII

11 Penarikan PPL

a. Persiapan 2 2

b. Pelaksanaan 2 2

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 2 2

Jumlah jam 278

Dosen Pembimbing Lapangan Mahasiswa

Joko Pamungkas, M.Pd Arinda Nurcahyani

NIP. 19770821 200501 1 001 NIM. 11111241016

Mengetahui/menyetuji,

No. Nama Program Jumlah jam per minggu Jumlah

Jam

NIP. 19681001 199802 2 001

Nangsri, 30 September 2014

Kepala TK Pertiwi Nangsri

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

LAPORAN MINGGU KE : 1 NAMA MAHASISWA : ARINDA NURCAHYANI

NAMA SEKOLAH : TK PERTIWI NANGSRI NO. MAHASISWA : 11111241016

ALAMAT SEKOLAH : BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PG-PAUD

GURU PEMBIMBING : ENDANG BUDI ASTUTI, S.Psi. DOSEN PEMBIMBING : JOKO PAMUNGKAS, M.Pd.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Kamis, 3 Juli 2014 Optimalisasi guru dalam pembuatan dan pemanfaatan media pembelajaran. Meraut pensil dan membuat papan nama untuk absen.

Tersedianya pensil dan papan absen untuk semua anak di tahun ajaran baru 2014/2015.

- -

2. Jum’at, 4 Juli 2014  Optimalisasi guru

dalam pembuatan dan pemanfaatan media pembelajaran. Membuat media huruf dengan

 Adanya media

pembelajaran berupa macam-macam huruf dengan berbentuk hiasan untuk mendekor kelas.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

berbentuk hiasan untuk mendekor kelas.

 Optimalisasi guru dalam program UKS. Bersih-bersih, dan merapikan ruang UKS.

 Ruang UKS lebih tertata rapi.

3. Sabtu, 5 Juli 2014 Optimalisasi guru dalam pembuatan dan pemanfaatan media, sumber belajar, dan dekorasi. Membuat nama-nama hari untuk media pembelajaran di kelas.

Bertambah media

pembelajaran, yaitu nama-nama hari untuk media pembelajaran di kelas yang berbentuk buah-buahan, sehingga lebih menarik

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

LAPORAN MINGGU KE : 2 NAMA MAHASISWA : ARINDA NURCAHYANI

NAMA SEKOLAH : TK PERTIWI NANGSRI NO. MAHASISWA : 11111241016

ALAMAT SEKOLAH : BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PG-PAUD

GURU PEMBIMBING : ENDANG BUDI ASTUTI, S.PSI DOSEN PEMBIMBING : JOKO PAMUNGKAS, M.Pd.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Kamis, 10 Juli 2014

Optimalisasi guru dalam pembuatan dan pemanfaatan media, sumber belajar, dan dekorasi.

Membuat tirai dengan kertas lipat dengan bentuk lipatan burung.

- -

2. Jum’at, 11 Juli 2014

Optimalisasi guru dalam pembuatan dan pemanfaatan media, sumber belajar, dan dekorasi

Merapikan dan menata loker anak kelas B, melabeli loker, pembenahan perpustakaan, pembenahan loker untuk kelas A.

- -

3. Sabtu, 12 Juli 2014

Optimalisasi guru dalam pembuatan dan pemanfaatan media, sumber belajar, dan

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

dekorasi

Nangsri, 12 Juli 2014 Mengetahui/Menyetujui,

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

LAPORAN MINGGU KE : 3 NAMA MAHASISWA : ARINDA NURCAHYANI

NAMA SEKOLAH : TK PERTIWI NANGSRI NO. MAHASISWA : 11111241016

ALAMAT SEKOLAH : BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PG-PAUD

GURU PEMBIMBING : ENDANG BUDI ASTUTI, S.PSI DOSEN PEMBIMBING : JOKO

PAMUNGKAS, M.Pd.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Senin, 14 Juli 2014 Mengajar terbimbing 1 dikelas. Mengajar dikelas dengan bimbingan guru pembimbing kelas. Perkenalan anak dikelas baru. Perkenalan nama dan alat rumah. Serta perkenalan guru.

Beradaptasi dengan anak-anak. Mengenal beberapa anak. Mengetahui cara guru kelas mengajar dikelas.

Mahasiswa KKN belum hafal nama

anak-anaknya B2.

Mahasiswa PPL

memberikan name tag pada anak kelas B2.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

Optimalisasi guru dalam pembuatan dan pemanfaatan media, sumber belajar, dan dekorasi

Memasang tirai dan origami, menyampuli buku, memasan dekor media huruf kelas A dan B.

Memberi nama pada peralatan sekolah anak.

- -

2. Selasa, 15 Juli 2014 Optimalisasi guru dalam pembuatan dan pemanfaatan media, sumber belajar, dan dekorasi

Membenahi kembali loker kelas A sesuai murid baru.

- -

Pembentukan Diri Berbudaya Melalui Tata Tertib Sekolah

Berdiskusi mengenai desain poster tata tertib yang akan dibuat bersama dengan TIM PPL

- -

Optimalisasi Guru dalam Program UKS

Pendataan peralatan kesehatan UKS. - -

3. Rabu, 16 Juli 2014  Mengajar dikelas 2 dengan bimbingan

 Mengenal siswa B2. Mengetahui cara guru dalam

Ada satu siswa baru di B2 yang masih

Guru kelas dan mahasiswa PPL memberikan

motivasi-LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

guru pembimbing kelas. Perkenalan anak dikelas baru. Perkenalan nama dan alat rumah. Serta perkenalan guru dan mahasisiwa PPL.

 Optimalisasi Guru dalam Program UKS

kebiasaan mengajar dikelas.

 Koordinasi dengan guru tentang pengembangan dan pengelolaan UKS.

Dilanjutkan dengan diskusi mengenai peralatan

kesehatan UKS yang diperlukan sekolah.

ditunggui dan tidak mau ditinggal, dan masih sering menangis karena taku dikelas.

motivasi supaya mau ditinggal.

4. Kamis, 17 Juli 2014 Pembelajaran Terbimbing 3. Mengajar dikelas. Mengajar dikelas dengan bimbingan

Anak mulai dapat beradaptasi. Anak lebih tertarik dengan media

pembelajaran yang digunakan.

 Ada huruf yang belum benar penulisannnya.

 Mahasisiwa PPL menulis

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

guru pembimbing kelas. Pengenalan huruf dengan media yang telah dibuat.

 Ada satu siswa baru di B2 yang masih ditunggui dan tidak mau ditinggal, dan masih sering menangis karena taku dikelas.

papan tulis.

 Guru kelas dan mahasiswa PPL memberikan

motivasi-motivasi

supaya mau

ditinggal.

Pembentukan Diri Berbudaya Melalui Tata Tertib Sekolah

Membuat desain poster TIM PPL - -

5. Jumat, 18 Juli 2014 Pemantauan gizi dan kesehatan anak

Pengukuran berat badan dan tinggi badan untuk kelas B.

- -

6. Sabtu, 19 Juli 2014 Pembelajaran Terbimbing 4. Mengajar dikelas. Mengajar

Membantu mengawasi pembelajaran kelas B2.

Anak belum hafal urutan nama hari.

Diperkenalkan dengan lagu nama-nama hari.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

dikelas dengan bimbingan guru pembimbing kelas. Pengenalan hari mulai dengan lagu, dan menggunakan media yang telah dibuat dalam bentuk buah.

Pemantauan gizi dan kesehatan anak

Pengukuran berat badan dan tinggi badan untuk kelas A.

Nangsri, 19 Juli 2014 Mengetahui/Menyetujui,

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

LAPORAN MINGGU KE : 4 NAMA MAHASISWA : ARINDA NURCAHYANI

NAMA SEKOLAH : TK PERTIWI NANGSRI NO. MAHASISWA : 11111241016

ALAMAT SEKOLAH : BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PG-PAUD

GURU PEMBIMBING : ENDANG BUDI ASTUTI, S.PSI DOSEN PEMBIMBING : JOKO

PAMUNGKAS, M.Pd.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Senin, 21 Juli 2014

Pembentukan Diri Berbudaya Melalui Tata Tertib Sekolah

Print desain poster

2. Selasa, 22 Juli 2014

Optimalisasi guru dalam pembuatan dan pemanfaatan media, sumber belajar, dan dekorasi

Menulis rapor dan menyampuli rapor.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

Pembentukan Diri Berbudaya Melalui Tata Tertib Sekolah

Membingkai poster tata tertib - -

3. Rabu, 23 Juli 2014 Pengadaan Polisi Sampah Koordinasi tim PPL tentang program dan pemantapan program

- -

4. Kamis, 24 Juli 2014

Pemantauan gizi dan kesehatan anak

Olah data status gizi anak dengan standar antropometri.

Nangsri, 24 Juli 2014 Mengetahui/Menyetujui,

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

LAPORAN MINGGU KE : 5 NAMA MAHASISWA : ARINDA NURCAHYANI

NAMA SEKOLAH : TK PERTIWI NANGSRI NO. MAHASISWA : 11111241016

ALAMAT SEKOLAH : BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PG-PAUD

GURU PEMBIMBING : ENDANG BUDI ASTUTI, S.PSI DOSEN PEMBIMBING : JOKO

PAMUNGKAS, M.PD.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Sabtu, 2 Agustus 2014

Parenting School Menghubungi Ibu Atien Nur Chamidah selaku pembicara dan mengantar surat

permohonan pembicara

- -

2. Minggu, 3 Agustus 2014

Pembentukan Diri Berbudaya Melalui Tata Tertib Sekolah

Memasang poster di lingkungan sekolah

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

Nangsri, 3 Agustus 2014 Mengetahui/Menyetujui,

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

LAPORAN MINGGU KE : 6 NAMA MAHASISWA : ARINDA NURCAHYANI

NAMA SEKOLAH : TK PERTIWI NANGSRI NO. MAHASISWA : 11111241016

ALAMAT SEKOLAH : BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PG-PAUD

GURU PEMBIMBING : ENDANG BUDI ASTUTI, S.PSI DOSEN PEMBIMBING : JOKO

PAMUNGKAS, M.Pd.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Senin, 4 Agustus 2014

Mengajar dikelas terbimbing 5. Mengajar dikelas dengan bimbingan guru pembimbing kelas. Pengenalan identitas diri beserta ayah dan ibu beserta alamat rumah.

Mengetahui karakteristik masing-masing anak secara sedikit demi sedikit.

Anak belum mengetahui nama ayah ibunya.

Dibantu oleh guru kelas.

Pemantauan gizi dan kesehatan anak

Olah data status gizi anak dengan standar antropometri.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

2. Selasa, 5 Agustus 2014

Mengajar dikelas terbimbing 6. Mengajar dikelas dengan bimbingan guru pembimbing kelas. Menyusun garis-garis datar, tegak dan lingkaran untuk membuat gambar manusia tulang.

Membantu mengawasi pembelajaran kelas B2.

Optimalisasi Guru dalam Program UKS

Koordinasi dengan guru tentang pengembangan dan pengelolaan UKS. Dilanjutkan dengan diskusi mengenai peralatan kesehatan UKS yang diperlukan sekolah. 3. Rabu, 6 Agustus

2014

Pengadaan polisi sampah Membeli nametag sebanyak 8 buah

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

Pengadaan program jumat sehat

Konsultasi pelaksanaan program dengan pendidik TK Pertiwi Nangsri

4. Kamis, 7 Agustus 2014

 Mendampingi

mengajar dikelas, membantu

menyiapkan media yang digunakan untuk mengajar. Membantu

menangani anak

yang perlu

bimbingan dalam melakukan kegiatan dari awal hingga akhir pembelajaran.

 Pembuatan RKH.

 Terlaksananya proses pembelajaran sesuai dengan renacana pembelajaran yang telah dibuat. Dapat diketahui perkembangan anak.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

Membuat RKH dengan tema diri sendiri dan sub tema fungsi panca indera.

sendiri dan sub tema fungsi panca indera telah

siap untuk

dikonsultasikan.

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas B1. 5. Jumat, 8 Agustus

2014

Mengajar mandiri 1 Mengajar anak tema diri sendiri sub tema panca indera.

Penilaian harian Memberikan penilaian pada aspek-aspek perkembangan anak. Pengadaan program jumat

sehat

Pelaksanaan Senam sehat gembira

6. Sabtu, 9 Agustus 2014

Persiapan mengajar Konsultasi RKH dan pembuatan media pembelajaran

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelasB1. Parenting school Membuat undangan

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

7. Minggu, 10 Agustus 2014

Parenting school Mengambil tikar

Nangsri, 11 Agustus 2014 Mengetahui/Menyetujui,

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

LAPORAN MINGGU KE : 7 NAMA MAHASISWA : ARINDA NURCAHYANI

NAMA SEKOLAH : TK PERTIWI NANGSRI NO. MAHASISWA : 11111241016

ALAMAT SEKOLAH : BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PG-PAUD

GURU PEMBIMBING : ENDANG BUDI ASTUTI, S.PSI DOSEN PEMBIMBING : JOKO

PAMUNGKAS, M.Pd.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Senin 11 Agustus 2014

Mengajar mandiri 2 Materi yang diberikan yaitu panca indera (macam rasa asin dan manis)

Tidak ada hambatan yang berarti

Penilaian harian Memberikan penilaian pada aspek-aspek perkembangan anak.

2. Selasa, 12 Agustus 2014

Persiapan mengajar Membuat RKH dan membuat lembar instrumen

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

pembelajaran di kelas B1. Pengadaan polisi sampah Mendesain sticker bintang dan

print 3. Rabu, 13 Agustus

2014

Persiapan mengajar Konsultasi RKH dan

pembuatan media pembelajaran

Tidak ada hambatan yang berarti.

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas B1. Materi yang di sampaikan yaitu sub tema ciri-ciri tubuh

4. Kamis, 14 Agustus 2014

Mengajar mandiri 3 Materi yang diberikan yaitu sub tema panca indera macam bau wangi dan busuk

Penilaian harian Memberikan penilaian pada aspek-aspek perkembangan anak.

Optimalisasi Guru dalam Pembuatan dan Pemanfaatan Media Pembelajaran

Memasang tirai dan origami, menyampuli buku, memasan dekor media huruf kelas A dan

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

B. Memberi nama pada peralatan sekolah anak. Pelatihan dan Pembentukan

Dokter Kecil

Cetak label nama untuk sikat gigi siswa TK Pertiwi Nangsri 5. Jumat, 15 Agustus

2014

Parenting School Persiapan, pelaksanaan, dan bersih-bersih TK Pertiwi Nangsri setelah Parenting

School.

Pengadaan upacara bendera Pemesanan tiang bendera 6. Sabtu, 16 Agustus

2014

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas B1. Kegiatan yang dilakukan yaitu lomba-lomba untuk

memperingati hari kemerdekaan Pengadaan program sabtu

hijau

Konsultasi pelaksanaan program

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

Pengadaan upacara bendera Pembuatan tiang bendera 7. Minggu, 17

Agustus 2014

Persiapan mengajar Membuat RKH dan membuat lembar instrumen

Pengadaan upacara bendera Pemasangan tiang bendera

Nangsri, 18 Agustus 2014 Mengetahui/Menyetujui,

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

LAPORAN MINGGU KE : 8 NAMA MAHASISWA : ARINDA NURCAHYANI

NAMA SEKOLAH : TK PERTIWI NANGSRI NO. MAHASISWA : 11111241016

ALAMAT SEKOLAH : BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PG-PAUD

GURU PEMBIMBING : ENDANG BUDI ASTUTI, S.PSI DOSEN PEMBIMBING : JOKO

PAMUNGKAS, M.Pd.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Senin, 18 Agustus 2014

Persiapan mengajar Konsultasi RKH dan pembuatan media pembelajaran

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas B1. Materi yang di sampaikan yaitu sub tema bunyi keras dan lemah

Pengadaan polisi sampah Memberikan penjelasan kepada anak-anak tentang kinerja polisi sampah dan polisi sampah mulai berlaku

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

Pengadaan upacara bendera Pelaksanaan upacara bendera 2. Selasa, 19 Agustus

2014

Mengajar mandiri 4 Mengajar. Materi yang diberikan bunyi keras lemah

Penilaian harian Memberikan penilaian pada aspek-aspek perkembangan anak. Pameran karya anak dengan

bahan dasar sampah

Membuat marakas dari botol air mineral bekas.

Pengenalan tempat-tempat umum melalui kegiatan field

trip

Konsultasi dan pemberitahuan rencana Field Trip kepada pendidik.

3. Rabu, 20 Agustus 2014

Persiapan mengajar Membuat RKH dan membuat lembar instrumen

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas B1. Materi yang di sampaikan yaitu sub tema macam-macam penglihatan Optimalisasi guru dalam Pembelian peralatan kesehatan

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

program uks untuk UKS

4. Kamis, 21 Agustus 2014

Persiapan mengajar Konsultasi RKH dan pembuatan media pembelajaran

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas B1. Materi yang di sampaikan yaitu sub tema macam-macam suara

5. Jumat, 22 Agustus 2014

Mengajar mandiri 5 Mengajar. Materi yang diberikan yaitu sub tema fungsi alat indra, indera penglihatan. Akan tetap kegiatan diganti senam dan jalan-jalan

Penilaian harian Memberikan penilaian pada aspek-aspek perkembangan anak. 6. Sabtu, 23 Agustus

2014

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas B1. Materi yang di sampaikan yaitu sub tema

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

macam-macam penglihatan 7. Minggu, 24

Agustus 2014

Persiapan mengajar Membuat RKH dan membuat lembar instrumen

Nangsri, 24 Agustus 2014 Mengetahui/Menyetujui,

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

LAPORAN MINGGU KE : 9 NAMA MAHASISWA : ARINDA NURCAHYANI

NAMA SEKOLAH : TK PERTIWI NANGSRI NO. MAHASISWA : 11111241016

ALAMAT SEKOLAH : BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PG-PAUD

GURU PEMBIMBING : ENDANG BUDI ASTUTI, S.PSI DOSEN PEMBIMBING : JOKO

PAMUNGKAS, M.PD.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Senin, 25 Agustus 2014

Persiapan mengajar Konsultasi RKH dan

pembuatan media pembelajaran Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam

pembelajaran di kelas B. Pengadaan upacara bendera Pelaksanaan upacara bendera 2. Selasa, 26 Agustus

2014

Mengajar mandiri 6 Mengajar anak-anak. Materi yang diberikan yaitu sub tema keluargaku, diriku, kaka, adik. Penilaian harian Memberikan penilaian pada

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

anak. 3. Rabu, 27 Agustus

2014

Persiapan mengajar Membuat RKH dan membuat lembar instrumen

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas B. Pengenalan tempat-tempat

umum melalui kegiatan field

trip

Konsultasi dan pemberitahuan rencana Field Trip kepada pendidik.

4. Kamis, 28 Agustus 2014

Persiapan mengajar Konsultasi RKH dan

pembuatan media pembelajaran

Tidak ada hambatan yang berarti

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas B1.

Tidak ada hambatan yang berarti.

Pelatihan dan pembentukan dokter kecil

Pemasangan label pada sikat gigi TK Pertiwi Nangsri 5. Jumat, 29 Agustus

2014

Mengajar mandiri 7 Mengajar anak. Materi yang diberikan yaitu agama yang dianut keluarga

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

Penilaian harian Memberikan penilaian pada aspek-aspek perkembangan anak.

Tidak ada hambatan yang berarti

Jum’at sehat Pelaksanaan Senam sehat

gembira Pemantauan gizi dan

kesehatan anak

Pemberian susu kedelai

Pengenalan tempat-tempat umum melalui kegiatan field

trip

Field trip ke Masjid Abu Bakar

Ash-Shidiq dan Ummu Kultsum

6. Sabtu, 30 Agustus 2014

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas B1 Sabtu bersih Pembelian pot dan benih

jagung 7. Minggu, 31

Agustus 2014

Persiapan mengajar Membuat RKH dan membuat lembar instrumen

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

Nangsri, 31 Agustus 2014 Mengetahui/Menyetujui,

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

LAPORAN MINGGU KE : 10 NAMA MAHASISWA : ARINDA NURCAHYANI

NAMA SEKOLAH : TK PERTIWI NANGSRI NO. MAHASISWA : 11111241016

ALAMAT SEKOLAH : BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PG-PAUD

GURU PEMBIMBING : ENDANG BUDI ASTUTI, S.PSI DOSEN PEMBIMBING : JOKO

PAMUNGKAS, M.Pd.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Senin, 1

September 2014

Persiapan mengajar Konsultasi RKH dan pembuatan media pembelajaran

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas B1.

Pengadaan upacara bendera Pelaksanaan upacara bendera Pelatihan dan pembentukan dokter

kecil

Praktek sikat gigi, cuci tangan, dan pengenalan berbagai obat luar pada anak.

2. Selasa, 2 Agustus 2014

Mengajar mandiri 8 Mengajar anak. Materi yang diberikan yaitu sub tema macam alamt rumah tinggal

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

Penilaian harian Memberikan penilaian pada aspek-aspek perkembangan anak.

3. Rabu, 3 Agustus 2014

Persiapan mengajar Membuat RKH dan membuat lembar instrumen

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas A. Materi yang di sampaikan yaitu sub tema tugas rumah

4. Kamis, 4 Agustus 2014

Persiapan mengajar Konsultasi RKH dan pembuatan media pembelajaran

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas A. Materi yang di sampaikan yaitu sub tema kebiasaan jenis rumah

5. Jumat, 5 Agusus 2014

Mengajar mandiri 9 Mengajar anak. Materi yang diberikan yaitu sub tema rumah kantor

Penilaian harian Memberikan penilaian pada aspek-aspek perkembangan anak.

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

6. Sabtu, 6

September 2014

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas A. Materi yang di sampaikan yaitu sub tema bagian-bagian rumah

7. Minggu, 7 September 2014

Sabtu hijau Bersih-bersih pekarangan sekolah

Nangsri, 6 September 2014 Mengetahui/Menyetujui,

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

LAPORAN MINGGU KE : 11 NAMA MAHASISWA : ARINDA NURCAHYANI

NAMA SEKOLAH : TK PERTIWI NANGSRI NO. MAHASISWA : 11111241016

ALAMAT SEKOLAH : BRAJAN, NANGSRI, MANISRENGGO, KLATEN FAK/JUR/PRODI : FIP/ PPSD/ PG-PAUD

GURU PEMBIMBING : ENDANG BUDI ASTUTI, S.PSI DOSEN PEMBIMBING : JOKO

PAMUNGKAS, M.Pd.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Senin, 8

September 2014

Mendampingi guru utama Mendampingi guru uama dalam pembelajaran di kelas B.

Pengadaan upacara bendera Pelaksanaan upacara bendera Pelatihan dan pembentukan dokter

kecil

Praktek sikat gigi, cuci tangan, dan pengenalan berbagai obat luar pada anak.

2. Selasa, 9 Agustus 2014

Mendampingi guru kelas Mendampingi guru kelas dalam pembelajaran di kelas B.

Sabtu hijau Pelaksanaan tamanisasi dengan siswa TK Pertiwi Nangsri

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta

F02

untuk mahasiswa

Pameran karya anak dengan bahan dasar sampah

Pameran di depan kelas B2

3. Rabu, 10 September 2014

Pengenalan tempat-tempat umum melalui kegiatan field trip

Konsultasi dan pemberitahuan rencana Field

Trip kepada pendidik.

4. Kamis, 11 September 2014

Sabtu hijau Penataan pot sekolah

5. Jumat, 12 September 2014

Jumat sehat Pelaksanaan Senam sehat gembira

Pengenalan tempat-tempat umum melalui kegiatan field trip

Field trip berkeliling Desa Nangsri

Nangsri, 12 September 2014 Mengetahui/Menyetujui,

RENCANA KEGIATAN HARIAN Kelompok : B2

Semester/Minggu : I/I

Tema/Sub tema : PANCA INDERA/FUNGSI PANCA INDERA Hari/Tanggal : Sabtu, 9 Agustus 2014

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

INDIKATOR PNPB/ KWU KEGIATAN PEMBELAJARAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR PENILAIAN ALAT HASIL

BSB BSH MB BB

FMK. 3. Melakukan permainan fisik dan aturan FMK. 3.2 melakukan gerakan-gerakan koordinasi mata dan tangan (gerak lagu)

Kerja keras

Aktivitas Outdoor - Berbaris

 Anak berbaris di depan kelas

 Anak bernyanyi bersama sambil melakukan gerakan sesuai lagu

 Anak melompat pada gambar lima jari sambil bertepuk tangan disetiap lompatannya.

 Anak masuk kelas

Kapur tulis berwarna Unjuk kerja Observasi NAM. 2 Membiasakan diri beribadah NAM. 2.1 Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan Cinta pada Tuhan YME

Kegiatan Awal ± 30 menit - Salam

- Berdo’a sebelum kegiatan

- Apersepsi tentang fungsi panca indera.

- Bercakap-cakap tentang fungsi panca indera yang

kegiatan diketahui anak dalam kehidupan sehari-hari. - Penjelasan kegiatan 1-3 FMH. 3 Melakukan

eksplorasi dengan berbagai media dan kegiatan B.A. 3. berkomunikasi secara lisan, memiliki perbendaharaan kata serta mengenal simbol-simbol untuk persiapan membaca, menulis permulaan. FMH. 3.11 menggambar panca indera dengan pensil warna. Misal: menggambar mata B.A. 3.5 menyanyi lagu “tepuk mata” atau lagu tentang panca indera. Kreatifit as Komunik atif

Kegiatan Inti ± 60 menit 1. Membuat boneka angkrek.

 Anak mengambil alat tulis dan pensil warna.

 Guru membagikan kertas karton dan kertas lipat yang telah disiapkan.

 Anak menngambar wajah sesuai instruksi guru.  Anak menggunting wajah

yang telah dibuat pada karton.

 Anak menempel wajah, tangan, kaki, dan rambut pada karton.

2. Bernyanyi lagu “tepuk mata”

dan...

 Guru mmberikan contoh lagu bertema panca indera.  Anak menirukan setiap lirik

apabila belum pernah dinyanyikan sebelumnya.  Anak bernyanyi

bersama-sama Alat tulis, pensil warna, kertas lipat, kertas karton, gunting, gambar kaki dan tangan, serta lem kertas. Hasil karya Observasi Percakapa n Observasi

K.A. 2 mencocokkan bilangan dengan lambang bilangan. K.A. 2.2 menghubungk an jumlah gambar panca indera dengan angka. Misal: mata – 2, mulut – 1.

Tanggun g jawab

3. Menghubungkan gambar panca indera dengan lambang bilangannya.

 Guru menjelaskan cara mengerjakan LKA.  Guru membagikan LKA

pada semua anak.  Anak mengerjakan LKA

menghubungkan panca indera dengan lambang bilangannya.

 Anak mengumpulkan tugas yang telah diselesaikan

LKA, alat tulis.

Penugasan Observasi

Istirahat ± 30 menit

- Cuci tangan

- Berdoa sebelum makan

- Makan

- Bermain SE. 3

mengekspresikan emosi sesuai dengan kondisi yang ada (senang, sedih, antusias, dll) SE. 3.4 mengerjakan setiap tugas yang diberikan oleh guru Tanggun g jawab

Kegiatan Penutup ± 30 menit

- Bercerita tentang boneka angkrek yang telah dibuat (macam dan fungsi panca indera)

- Refleksi kegiatan

 Bercakap-cakap kegiatan yang telah dilakukan pada hari itu

 Memberikan pesan-pesan moral sehubungan dengan tema

- Memberikan penjelasan tema pembelajaran untuk esok hari

Percakapa n

- Berdo’a - Salam

RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK B Tema/Sub Tema : Panca Indera/Fungsi Panca Indera

Hari/Tanggal : Sabtu, 8 Agustus 2014 No Indikator Kriteria Deskripsi

1 Melakukan gerakan-gerakan koordinasi mata dan tangan (gerak lagu) (FMK. 3.2)

BB (*) Anak belum mampu melompat pada gambar lima jari sambil bertepuk tangan meskipun dengan bimbingn guru. MB (**) Anak mampu melompat pada gambar lima jari sambil

bertepuk tangan dengan motivasi dan bimbingan guru BSH (***) Anak mampu melompat pada gambar lima jari sambil bertepuk tangan tanpa motivasi dan bimbingan guru BSB

(****)

Anak mampu melompat pada gambar lima jari dengan tepat sambil bertepuk tangan dengan tept dan cepat. 2 Dapat membedakan

perbuatan baik dan buruk pada gambar. (NAM. 4.2)

BB (*) Anak tidak mampu membedakan perbuatan baik dan buruk pada gambar meskipun dengan bimbingan guru MB (**) Anak mampu membedakan perbuatan baik dan buruk

pada gambar dengan motivasi dan bimbingan guru

BSH (***) Anak mampu membedakan perbuatan baik dan buruk pada gambar tanpa motivasi dan bimbingn guru.

BSB (****)

Anak mampu membedakan perbuatan baik dan buruk pada gambar dengan cekatan dan tepat

3 Menggambar panca indera dengan pensil warna. Misal: menggambar mata (FMH. 3.11)

BB (*) Anak tidak mampu menggambar panca indera dengan lengkap meskipun dengan bimbingan guru.

MB (**) Anak mampu menggambar panca indera dengan lengkap dengan motivasi dan bimbingan guru

BSH (***) Anak mampu menggambar panca indera dengan lengkap tanpa motivasi dan bimbingan guru

BSB (****)

Anak mampu menggambar panca indera dengan lengkap secara cepat, rapi, dan mandiri

4 Menghubungkan jumlah gambar panca indera dengan angka. Misal: mata – 2, mulut – 1. (K.A. 2.2)

BB (*) Anak tidak mampu menghubungkan jumlah gambar panca indera dengan angka meskipun dengan bimbingan guru

MB (**) Anak mampu menghubungkan jumlah gambar panca indera dengan angka dengan motivasi dan bimbingan

guru

BSH (***) Anak mampu menghubungkan jumlah gambar panca indera dengan angka tanpa motivasi dan bimbingan guru BSB

(****)

Anak mampu menghubungkan jumlah gambar panca indera dengan angka dengan cepat dan mandiri 5 Menyanyi lagu

“tepuk mata” atau

lagu tentang panca indera (B.A. 3.5)

BB (*) Anak tidak mampu bernyanyi dan berekspresi ketika bernyanyi tentang panca indera meskipun dengan bimbingan guru

MB (**) Anak mampu bernyanyi dan berekspresi ketika bernyanyi tentang panca indera dengan motivasi dan bimbingan guru

BSH (***) Anak mampu bernyanyi dan berekspresi ketika bernyanyi tentang panca indera tanpa motivasi dan bimbingan guru BSB

(****)

Anak mampu bernyanyi dan berekspresi ketika bernyanyi tentang panca indera dengan percaya diri

6 Mengerjakan setiap tugas yang diberikan oleh guru (SE. 3.4)

BB (*) Anak tidak mampu mengerjakan setiap tugas yang diberikan oleh guru meskipun dengan bimbingan guru MB (**) Anak mampu mampu mengerjakan setiap tugas yang

diberikan oleh guru dengan motivasi dan bimbingan guru BSH (***) Anak mampu mampu mengerjakan setiap tugas yang

diberikan oleh guru tanpa motivasi dan bimbingan guru BSB

(****)

Anak mampu mampu mengerjakan setiap tugas yang diberikan oleh guru dengan cekatan

RENCANA KEGIATAN HARIAN Kelompok : B2

Semester/Minggu : I/III

Tema/Sub tema : DIRI SENDIRI/MACAM RASA TAWAR DAN GURIH Hari/Tanggal : Rabu, 13 Agustus 2014

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

INDIKATOR PNPB/K WU KEGIATAN PEMBELAJARAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR PENILAIAN ALAT HASIL

BSB BSH MB BB

Terampil

menggunakan tangan kanan dan kiri (FMK. 4) Merayap dan merangkak dengan berbagai varisi dengan jarak 3 meter. (FMK. 4.1)

Kerja keras

Aktivitas Outdoor - Berbaris

 Anak berbaris di depan kelas

 Anak bernyanyi bersama sambil melakukan gerakan sesuai lagu

 Anak merayap dan

merangkak dilantai dengan jarak 3 meter, lalu

mengambil dan memakan 1 kerupuk..

 Anak masuk kelas

Kerupuk, Piring plastik, Raffia Unjuk kerja, Observasi Menjawab pertanyaan yang lebih kompeks (B.B1) Tanya jawab tentang macm rasa tawar dan gurih serta menyebutkan benda-benda yang mempunyai Komunik atif

Kegiatan Awal ± 30 menit - Salam

- Berdo’a sebelum kegiatan

- Apersepsi mengenai rasa tawar dan gurih

- Bercakap-cakap dan diberi pertanyaan mengenai macam-macam benda dengan rasa tawar dan gurih.

Observasi, Percakapa n

rasa tawar dan gurih (B B. 1.1)

- Anak diperlihatkan beberapa contoh benda yang

mempunyai rasa tawar dan gurih dengan benda konkrit. - Guru menjelaskan kegiatan

1-3 Memecahkan

masalah sederhana dalam kehidupn sehari-hari (K A.6)

Menyebutkan keelompok gambar yang memiiliki bunyi

Kerja kelompok. Menyusun kepingan puzzle menjadi bentuk utuh (A.6.2). Mengelompok kan benda/ gambar yang Disiplin Tanggun g jawab

Kegiatan Inti ± 60 menit 4. Menyusun Puzzle ”Makan

Roti Tawar).

 Anak dibagi menjadi beberapa kelompok antara 3-4anak.

 Guru membagikan puzzle bergambar anak memakn roti.

 Anak menyusun puzzle secara berkelompok sesuai dengan instruksi guru.  Anak menempel puzzle

pada karton.

 Anak mewarnai puzzle secara bersama-sama.  Anak mengumpulkan tugas

yang telah diselesaikan. 5. Mengelompokkan gambar

benda gurih dan tawar  Guru menjelaskan cara

mengerjakan LKA.  Guru membagikan LKA

pada semua anak.  Anak mengerjakan LKA

Alat tulis, pensil warna, puzzle kertas, serta lem kertas. LKA, alat tulis, lem kertas, alat Hasil karya, Observasi Penugasan Observasi

yang sama (B B. 2)

Menggunting sesuai pola (FMH. 5)

mempunyai rasa tawar dan gurih (B B. 2.2) Menggunting kertas mengikuti garis lurus, lengkung, zigzag (FMH. 5.1) Kerja keras menglompokkan benda yang mempunyai rasa tawar dan gurih.

 Anak mengumpulkan tugas yang telah diselesaikan. 3. Membuat “kipas roti

tawar”

 Guru membagikan gambar roti tawar.

 Anak menggunting gambar roti tawar.

 Guru membagikan kertas lipat bergaris.

 Anak-anak menggunting kertas lipat sesuai pola, lalu ditempelkan pada gambar roti tawar.

 Gambar roti tawar ditempel pada kertas karton

 Anak menyelesaikan tugas dan dibawa pulang.

mencocok Kertas gambar roti tawar, Kertas bergaris lurus, lengkung, zigzag, Gunting, lem kertas, dan Kertas karton Penugasan , Observasi

Istirahat ± 30 menit

- Cuci tangan

- Berdoa sebelum makan

- Makan

- Bermain Mengekspresikan

emosi sesuai dengan

Mengerjakan setiap tugas

Tanggun g jawab

Kegiatan Penutup ± 30 menit

- Refleksi kegiatan

 Bercakap-cakap kegiatan

Peserta langsung

kondisi yang ada (senang, sedih, antusias, dll) (SE. 3) Mengenal agama yang dianut (NAM.1)

yang

diberikan oleh guru (SE. 3.4) Menyebutkan ciptaan Tuhan yang

mengagumkan . Misal: ada berbagai macam rasa yang ada dilingkungan kita (NAM. 1.5)

Religius

yang telah dilakukan pada hari ini

 Memberikan pesan-pesan moral sesuai dengan tema

- Memberikan penjelasan tentang pembelajaran yang akan dilakukan hari

berikutnya.

- Berdo’a

- Salam

Lagu “rasa

gurih dan

tawar”

krupuk gurih, air tawar, santan gurih, roti

tawar(2x), itu semua macam rasa, gurih dan tawar yang kusuka.(nada lagu

“1,2,3,4”)

Percakapa n

RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK B2 Tema/Sub Tema : DiriSendiri/Macam Rasa Tawar dan Gurih Hari/Tanggal : Rabu, 13 Agustus 2014

No Indikator Kriteria Deskripsi 1 Berdoa sebelum dan

sesudah melaksanakan

kegiatan secara berurutan (NAM. 2. 1)

BB (*) Anak belum berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan secara berurutan meskipun dengan bimbingn guru.

MB (**) Anak mampu berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan secara berurutan dengan motivasi dan bimbingan guru

BSH (***) Anak mampu berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan secara berurutan

BSB (****)

Anak mampu berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan secara berurutan dengan tertib dan tidak

mengganggu teman. 2 Melakukan senam

suruhan sepeti tepuk tangan, direntangkan, silangkan di dadamu, ayun ke kanan, ayun ke kiri dst (FMK. 2.1)

BB (*) Anak tidak mampu melakukan senam suruhan sepeti tepuk tangan, direntangkan, silangkan di dadamu, ayun ke kanan, ayun ke kiri dst meskipun dengan bimbingan guru. MB (**) Anak mampu melakukan senam suruhan sepeti tepuk tangan, direntangkan, silangkan di dadamu, ayun ke kanan, ayun ke kiri dst dengan motivasi dan bimbingan guru

BSH (***) Anak mampu melakukan senam suruhan sepeti tepuk tangan, direntangkan, silangkan di dadamu, ayun ke kanan, ayun ke kiri dst.

BSB (****)

Anak mampu melakukan senam suruhan sepeti tepuk tangan, direntangkan, silangkan di dadamu, ayun ke kanan, ayun ke kiri dst dengan tepat

3 Menggambar bebas dengan berbagai media. Misal: menggambar daun telinga (FMH. 1.1)

BB (*) Anak tidak mampu menggambar bebas dengan berbagai media meskipun dengan bimbingan guru.

MB (**) Anak mampu menggambar bebas dengan berbagai media dengan motivasi dan bimbingan guru

BSH (***) Anak mampu menggambar bebas dengan berbagai media BSB

(****)

Anak mampu menggambar bebas dengan berbagai media dengan rapi

4 Meniru bentuk tulisan telinga secara berulang-ulang dengan alat tulis (KOG C. 3.3)

BB (*) Anak tidak mampu meniru bentuk tulisan telinga secara berulang-ulang dengan alat tulis meskipun dengan bimbingan guru

MB (**) Anak mampu meniru bentuk tulisan telinga secara berulang-ulang dengan alat tulis dengan motivasi dan bimbingan guru

BSH (***) Anak mampu meniru bentuk tulisan telinga secara berulang-ulang dengan alat tulis

BSB (****)

Anak mampu meniru bentuk tulisan telinga secara berulang-ulang dengan alat tulis dengan rapid an tepat 5 Bercakap-cakap

tentang indera pendengaran mengenai nama, bentuk, sehat tidak sehat, alat penerima dengar, dsb (BHS B. 1.4)

BB (*) Anak tidak mampu bercakap-cakap tentang indera pendengaran mengenai nama, bentuk, sehat tidak sehat, alat penerima dengar, dsb meskipun dengan bimbingan guru

MB (**) Anak mampu bercakap-cakap tentang indera pendengaran mengenai nama, bentuk, sehat tidak sehat, alat penerima dengar, dsb dengan motivasi dan bimbingan guru

BSH (***) Anak mampu bercakap-cakap tentang indera

pendengaran mengenai nama, bentuk, sehat tidak sehat, alat penerima dengar, dsb

BSB (****)

Anak mampu bercakap-cakap tentang indera pendengaran mengenai nama, bentuk, sehat tidak sehat, alat penerima dengar, dsb dengan tepat dan cepat

6 Membaca nama alat pendengaran kita. Misal: telinga, daun telinga, dua telinga (BHS. C. 5.1)

BB (*) Anak tidak mampu membaca nama alat pendengaran kita meskipun dengan bimbingan gu

MB (**) Anak mampu membaca nama alat pendengaran kita dengan motivasi dan bimbingan guru

BSH (***) Anak mampu membaca nama alat pendengaran kita BSB

(****)

Anak mampu membaca nama alat pendengaran kita dengan tepat dan benar

7 Berlatih untuk hidup hemat dan sederhana. Misal: tidak jajan terus (SE. 3.3)

BB (*) Anak tidak mampu berlatih untuk hidup hemat dan sederhana meskipun dengan bimbingan guru

MB (**) Anak mampu berlatih untuk hidup hemat dan sederhana dengan motivasi dan bimbingan guru

BSH (***) Anak mampu berlatih untuk hidup hemat dan sederhana BSB

(****)

Anak mampu berlatih untuk hidup hemat dan sederhana dengan antusias

RENCANA KEGIATAN HARIAN Kelompok : B2

Semester/Minggu : I/II

Tema/Sub tema : DIRI SENDIRI/ INDERA PENDENGARAN Hari/Tanggal : Senin, 18 Agustus 2014

TINGKAT PENCAPAIAN PERKEMBANGAN

INDIKATOR PNPB/K WU KEGIATAN PEMBELAJARAN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR PENILAIAN ALAT HASIL

BSB BSH MB BB

Melakukan

koordinasi gerakan kaki- tangan- kepala dalam menirukan tarian atau senam (FMK. 2)

Melakukan senam

suruhan sepeti tepuk tangan, direntangkan, silangkan di dadamu, ayun ke kanan, ayun ke kiri dst (FMK. 2.1)

Kerja keras

Aktivitas Outdoor - Berbaris

 Anak berbaris di depan kelas

 Anak bernyanyi bersama sambil melakukan gerakan sesuai lagu

 Anak masuk ke dalam kelas Peserta langsung Unjuk kerja, Observasi Menjawab

pertanyaan yang lebih kompeks (BHS B. 1)

Bercakap-cakap tentang indera

pendengaran mengenai nama, bentuk, sehat tidak sehat, alat penerima

Komunik atif

Kegiatan Awal ± 30 menit - Salam

- Berdo’a sebelum melakukan

kegiatan

- Apersepsi mengenai indera pendengaran

- Bercakap-cakap dan diberi pertanyaan mengenai nama indera untuk mendengar, bentuk, sehat tidak sehat, alat

Gambar telinga sehat dan tidak sehat Observasi, Percakapa n

dengar, dsb (BHS B. 1.4)

penerima dengar, dsb

- Anak diperlihatkan contoh alat penerima dengar (HP) dengan benda konkrit dan gmbr penyakit pedengaran

- Guru menjelaskan kegiatan 1-3

Membaca nama sendiri (BHS C. 5)

Mengenal berbagai macam lambang huruf vokal dan konsonan (KOG C. 3)

Membaca nama alat pendengaran kita. Misal: telinga, daun telinga, dua telinga (BHS. C. 5.1) Meniru bentuk tulisan telinga secara berulang-ulang dengan alat tulis (KOG C. 3.3)

Toleransi

Kerja keras

Kegiatan Inti ± 60 menit 6. Bermain telepon mainan

 Anak maju kedepan kelas sejumlah dua anak, satu anak membacakan tulisan telinga, daun telinga, dua telinga dsb kepada teman lain dengan telepon mainan secara bergantian.

 Anak yang mendengarkan mengulang bacaan yang telah diucapkan

pasangannya.

7. Meniru bentuk tulisan

“Telinga”

 Guru menjelaskan cara mengerjakan LKA.  Guru membagikan LKA

pada semua anak.  Anak mengerjakan LKA

dengan meniru bentuk tulisan telinga secara berulang-ulang Telepon mainan dari gelas air mineral, papan tulis, kapur tulis LKA, alat tulis. Penugasan , Unjuk kerja, Observasi Penugasan Observasi

Tempelkan dan carilah pasangan masing-masing gambar lalu tirukan tulisannya!

ayah ibu

kakek nenek

Urutkanlah gambar berikut dari yang terbesar hingga terkecil atu sebaliknya!

Tirukanlah nama alat-alat untuk membuat rumah dibawah ini!

gergaji

palu

sekop

ember

1.

1.

1.

1.

2.

2.

2.

2.

3.

3.

3.

3.

4.

4.

4.

4.

rumah adat minang rumah adat honai

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

bali

madura

palu

maluku

_kediri

jogja