SAP LSE SAP Bahasa Indonesia II
GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)
Program Studi
Tgl Berlaku
Issue/Revisi
Mata Kuliah
: Bahasa Indonesia II
Kode Mata Kuliah/SKS
:…/2 SKS
Jumlah hlm
Deskripsi singkat
: Matakuliah ini bertujuan memahirkan mahasiswa berpikir kritis khususnya dalam hal penulisan karya ilmiah
seperti makalah dan laporan serta skripsi. Materi yang disajikan berkisar pada konsep-konsep berpikir kritis dan konvensi-konvensi penulisan
ilmiah. Setelah mengikuti matakuliah ini, diharapkan mahasiswa mampu menyusun sebuah karya ilmiah yang sesuai dengan standar penulisan
karya ilmiah.
Tujuan Instruksional Umum
:
1. Kompetensi Inti
a. Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar berpikir kritis
b. Mahasiswa mampu memahami konvensi-konvensi penulisan ilmiah
c. Mahasiswa mampu menerapkan cara berpikir kritis dalam tulisan ilmiah
2. Kompetensi Penunjang
a. Mahasiswa mampu menganalisis sebuah tulisan dari segi logika dan berpikir kritis
b. Mahasiswa membaca sebuah tulisan ilmiah secara kritis
c. Mahasiswa mampu mereproduksi tulisan dalam bentuk ringkasan dan sintesis
d. Mahasiswa mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk tulisan ilmiah
e. Mahasiswa mampu menyiapkan sebuah tulisan ilmiah dengan pemilihan topik, penentuan tujuan penulisan, dan pengembangan
kerangka karangan
f. Mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah: pendahuluan, isi, kesimpulan
g. Mahasiswa mampu menyempurkan tulisannya dengan konvensi naskah ilmiah: kutipan, catatan, dan rujukan
h. Mahasiswa mampu mempresentasikan tulisannya kepada orang lain
Tujuan Instruksional
Khusus
Pokok Bahasan
dan Subpokok
Metode
Media
Estimasi
waktu
Sumber Kepustakaan
Mahasiswa mampu
menguraikan dasar
berpikir kritis yang
bertumpu pada prinsipprinsip logika
Mahasiswa mampu
menemukan kesalahankesalahan dalam
sebuah tulisan dari segi
logika dan berpikir kritis
Bahasan
Pengantar: dasardasar berpikir kritis
Kesalahan berpikir
logis
Ceramah
SCL: Contextual instruction
Ceramah
SCL: Small group
discussion
Mahasiswa mampu
menemukan gagasan
pokok dan gagasan
penunjang dalam
sebuah bacaan
Mahasiswa mampu
menulis sebuah
paragraf ilmiah dengan
bentuk dan struktur
yang benar
Mahasiswa mampu
mengidentifikasi
gagasan pokok dalam
paragraf
Mahasiswa mampu
membedakan deskripsi
dan eksposisi
Mahasiswa mampu
mengenali ciri-ciri
khusus tulisan
argumentasi
Membaca kritis: ide
pokok dan
argumentasi
bacaan
Ceramah
SCL: Discovery learning
Reproduksi tulisan:
paragraf-ringkasan
dan sintesis
Ceramah
SCL: Small group
discussion
Jenis tulisan:
deskripsi dan
eksposisi
Membangun
Argumentasi: ciriciri tulisan
argumentasi
Ceramah
SCL: Discovery Learning
Mahasiswa mampu
Memilih tema dan
Ceramah
Ceramah
SCL: Discovery Learning
Multimedia
150
menit
Yunita T. Winarto, Totok
Suhardiyanto, Ezra M.
Choesin (peny.), Karya Tulis
Ilmiah Sosial: Menyiapkan,
Menulis, dan Mencermatinya,
Jakarta: Yayasan Obor, 2004
Felicia N. Utorodewo, dkk.
Bahasa Indonesia: Sebuah
Pengantar Penulisan Ilmiah,
Jakarta: Universitas Indonesia,
Depok, 2010
John Butterworth and Geoff
Thwaites, Thingking Skills,
2005
Donny Gahral Adian dan
Herdito Sandi Pratama, Teknik
Berargumentasi: Berpikir
sebagai Kecakapan Hidup,
Jakarta: Prenada, 2012.
memilih sebuah topik
karangan
Mahasiswa mampu
menetapkan tujuan
penulisan berdasarkan
topik yang dipilih
Mahasiswa mampu
merangkai gagasangagasan yang berkaitan
dengan topik yang
dipilih menjadi sebuah
kerangka karangan
kerangka tulisan:
topik, tujuan, tesis,
dan kerangka
karangan
SCL: Project Based
Learning
Mahasiswa mampu
menyusun bagian isi
karangan
Mahasiswa mampu
menyimpulkan
karangan dengan baik
Mengembangkan
kerangka tulisan:
pendahuluan, isi,
dan penutup
Ceramah
SCL: Project Based
Learning
Mahasiswa mampu
mengutip sumbersumber tertentu untuk
melengkapi tulisannya
Mahasiswa mampu
mencatat sumber
kutipan dalam catatan
dan daftar rujukan
Mahasiswa mampu
menggunakan segala
potensi untuk
mempresentasikan
tulisannya kepada
orang lain
Mengutip dan
menuliskan
referensi: konvensi
ilmiah: kutipan dan
sumber kutipan
Ceramah
SCL: Project Based
Learning
Presentasi ilmiah
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
Program Studi
Tgl Berlaku
Mata Kuliah
Issue/Revisi
: Bahasa Indonesia II
Kode Mata Kuliah/SKS
Jumlah SKS
Jumlah hlm
:
: 2 SKS
Tujuan Instruksional Umum
:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar berpikir kritis
Mahasiswa mampu memahami konvensi-konvensi penulisan ilmiah
Mahasiswa mampu menerapkan cara berpikir kritis dalam tulisan ilmiah
Mahasiswa mampu menganalisis sebuah tulisan dari segi logika dan berpikir kritis
Mahasiswa mampu mereproduksi tulisan dalam bentuk ringkasan dan sintesis
Mahasiswa mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk tulisan ilmiah
Mahasiswa mampu menyiapkan sebuah tulisan ilmiah dengan pemilihan topik, penentuan tujuan penulisan, dan pengembangan
kerangka karangan
h. Mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah: pendahuluan, isi, kesimpulan
i. Mahasiswa mampu menyempurkan tulisannya dengan konvensi naskah ilmiah: kutipan, catatan, dan rujukan
j. Mahasiswa mampu mempresentasikan tulisannya kepada orang lain
Tujuan Instruksional Khusus
a.
b.
c.
d.
e.
:
Mahasiswa mampu menemukan kesalahan-kesalahan dalam sebuah tulisan dari segi logika dan berpikir kritis
Mahasiswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan penunjang dalam sebuah bacaan
Mahasiswa mampu menulis sebuah paragraf ilmiah dengan bentuk dan struktur yang benar
Mahasiswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dalam paragraf
Mahasiswa mampu membedakan deskripsi dan eksposisi
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
Mahasiswa mampu mengenali ciri-ciri khusus tulisan argumentasi
Mahasiswa mampu memilih sebuah topik karangan
Mahasiswa mampu menetapkan tujuan penulisan berdasarkan topik yang dipilih
Mahasiswa mampu merangkai gagasan-gagasan yang berkaitan dengan topik yang dipilih menjadi sebuah kerangka karangan
Mahasiswa mampu menyusun bagian isi karangan
Mahasiswa mampu menyimpulkan karangan dengan baik
Mahasiswa mampu mengutip sumber-sumber tertentu untuk melengkapi tulisannya
Mahasiswa mampu mencatat sumber kutipan dalam catatan dan daftar rujukan
Mahasiswa mampu menggunakan segala potensi untuk mempresentasikan tulisannya kepada orang lain
Pertemuan ke
:1
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
: Pengantar, dasar-dasar berpikir kritis
: Berpikir, Bernalar, Berlogika
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pendahuluan
5 menit
Menjelaskan rencana
perkuliahan, mencakup
materi dan konteks
pengajaran
I. Menjelaskan pengertian
dan praktik berpikir
II. Menjelaskan pengertian
dan praktik bernalar
III. Menjelaskan pengertian
dan praktik berlogika
IV. Menugaskan mahasiswa
secara berkelompok
mendiskusikan perbedaan
dan teknik berpikir,
bernalar, dan berlogika
V. Menggunakan metode
belajar SCL: small group
discussion
Dosen mengevaluasi hasil
diskusi seluruh kelompok:
kekurangan dan
kelebihannya.
Dosen menyimpulkan hasil
diskusi kelas.
Mendengarkan,
mencatat, menanyakan
hal-hal yang tidak
dimengerti
I. Mendengarkan
penjelasan
mengenai berpikir
II. Mendengarkan
penjelasan
mengenai bernalar
III. Mendengarkan
penjelasan
mengenai berlogika
IV. Mendiskusikan
perbedaan dan
teknik berpikir,
bernalar, dan
berlogika
Mendengarkan
Bertanya
Penyajian:
I. Berpikir 20
menit
II. Bernalar
40 menit
III. Berlogika
60 menit
Penutup
Evaluasi 25
menit
Media dan Alat
Pembelajaran
LCD dan slide PPT
LCD, teks bacaan,
slide PPT
Hasil diskusi
kelompok
Pertemuan ke
:2
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
: Kesalahan berpikir logis
: Kesalahan formal, kesalahan informal (bahasa)
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pendahuluan
5 menit
Menjelaskan rencana
perkuliahan, mencakup
materi dan konteks
pengajaran
I. Menjelaskan pengertian
kesalahan berpikir
II. Menjelaskan pengertian
kesalahan berpikir logis
formal
III. Menjelaskan pengertian
kesalahan berpikir logis
informal (faktor bahasa)
IV. Mencontohkan 20 jenis
kesalahan berpikir logis
informal
V. Dosen memandu
mahasiswa
mendiskusikan dan
mengidentifikasi
kesalahan berpikir dalam
tulisan tertentu
VI.Menggunakan metode
belajar SCL: small group
discussion
Dosen mengevaluasi hasil
diskusi seluruh kelompok:
kekurangan dan
kelebihannya.
Dosen menyimpulkan hasil
Mendengarkan,
mencatat, menanyakan
hal-hal yang tidak
dimengerti
I. Mendengarkan
penjelasan
mengenai kesalahan
berpikir
II. Mendengarkan
penjelasan
mengenai kesalahan
berpikir formal
III. Mendengarkan
penjelasan
mengenai kesalahan
berpikir informal
IV. Mendiskusikan dan
mengindentifikasi
kesalahan berpikir
dalam media tulisan
Penyajian:
I. Kesalahan
berpikir logis
20 menit
II. Kesalahan
formal 40
menit
III.
Kesalahan
informal
(bahasa) 60
menit
Penutup
Evaluasi 25
menit
Mendengarkan
Bertanya
Media dan Alat
Pembelajaran
LCD dan slide PPT
LCD, teks bacaan,
slide PPT
Hasil diskusi
kelompok
Tahap
Kegiatan Dosen
diskusi kelas.
Kegiatan Mahasiswa
Media dan Alat
Pembelajaran
Pertemuan ke
:3
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
Tahap
Pendahuluan
5 menit
Penyajian:
I. Membaca
20 menit
II. Kalimat
pokok 30
menit
III. teknikteknik
membaca 30
menit
: Membaca kritis
: Teknik membaca kritis: Skimming, Superfisial, Kritis; dan menentukan kalimat pokok (tesis)
Media dan Alat
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Menjelaskan rencana
Mendengarkan,
LCD dan slide PPT
perkuliahan, mencakup
mencatat, menanyakan
materi dan konteks
hal-hal yang tidak
pengajaran
dimengerti
I. Menjelaskan pengertian
I. Mendengarkan
LCD, teks bacaan,
membaca kritis
penjelasan
slide PPT
II. Menjelaskan teknik
mengenai membaca
mengidentifikasi kalimat
kritis
pokok (gagasan/tesis)
II. Mendengarkan
III. Menjelaskan teknik
penjelasan
membaca skimming
mengenai teknik
IV. Menjelaskan teknik
mengidentifikasi
membaca superfisial
kalimat pokok
V. Menjelaskan teknik
III. Mendengarkan
membaca kritis
penjelasan
VI. Dosen memandu
mengenai teknik
mahasiswa
membaca skimming
mendiskusikan dan
IV. Mendengarkan
mengidentifikasi kalimat
penjelasan
pokok dalam tulisan
mengenai teknik
tertentu
membaca superfisial
VII. Menggunakan metode
V. Mendengarkan
belajar SCL: small group
penjelasan
discussion
mengenai teknik
membaca kritis
VI.Mendiskusikan dan
mengindentifikasi
kalimat pokok dalam
media tulisan
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Penutup
Evaluasi 25
menit
Dosen mengevaluasi hasil
diskusi seluruh kelompok:
kekurangan dan
kelebihannya.
Dosen menyimpulkan hasil
diskusi kelas.
Mendengarkan
Bertanya
Media dan Alat
Pembelajaran
Hasil diskusi
kelompok
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
:4
: mereproduksi tulisan
: paragraf, ringkasan, dan sintesis
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pendahuluan
5 menit
Menjelaskan maksud dan
langkah-langkah menyusun
sintesis bacaan mulai dari
mengenali gagasan utama
paragraf, menyusun
ringkasan, dan menyusun
sintesis
VIII. Menjelaskan gagasan
utama paragraf
dengan contohcontoh
IX.
Memandu mahasiswa
untuk mengenali
gagasan utama
paragraf dari bacaan
yang telah disediakan
X.
Menjelaskan tahaptahap penyusunan
ringkasan: penentuan
gagasan utama,
pembersihan katakata keterangan yang
tidak penting, dan
penulisan ringkasan
XI.
Menugaskan
mahasiswa secara
Mendengarkan,
mencatat, menanyakan
hal-hal yang tidak
dimengerti mengenai
paragraf, ringkasan,
dan sintesis
Penyajian:
I. Paragraf 20
menit
II. ringkasan
40 menit
III. sintesis
60 menit
VII.
Mendengarkan
penjelasan
mengenai paragraf
VIII. Membaca karya
ilmiah yang telah
disediakan
IX.Menemukan
gagasan-gagasan
utama setiap
paragraf dalam
bacaan
X. Menyimak
penjelasan
mengenai tahaptahap pembuatan
ringkasan
XI.Menulis ringkasan
dari bacaan yang
telah dibaca
Media dan Alat
Pembelajaran
LCD dan slide PPT
LCD, teks bacaan,
slide PPT
Tahap
Penutup
Evaluasi 25
menit
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
berkelompok
membaca bacaan
dan menyusun
ringkasan
XII.
Menjelaskan tahaptahap penyusunan
sintesis bacaan
XIII. Menugaskan
mahasiswa
menyusun sintesis
secara berkelompok
XIV. Menggunakan
metode belajar SCL:
small group
discussion
Dosen mengevaluasi hasil
sintesis salah satu kelompok:
kekurangan dan kelebihan
tugas kelompok
Dosen menugaskan
kelompok untuk memperbaiki
sintesisnya
XII.
Menyimak
penjelasan
mengenai sintesis
XIII. Menyusun
sintesis bacaanbacaan tersebut
secara berkelompok
Mendengarkan
Bertanya
Media dan Alat
Pembelajaran
Hasil diskusi
kelompok
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
:5
: Mengenal Jenis Tulisan
: deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan narasi
Media dan Alat
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Pendahuluan: i. Mengevaluasi tugasi. Menyimak evaluasi
LCD, tugas
Evaluasi
tugas kelompok yang
ii. Menanyakan hal
mahasiswa, Slide
tugas sintesis
telah dikumpulkan
yang belum
PPT
dan
melalui email
dimengerti
penjelasan
ii. Menjelaskan bentukiii. Menjelaskan perihal
jenis-jenis
bentuk tulisan:
tugas kelompoknya
tulisan
eksposisi, argumentasi, iv. Menyimak penjelasan
narasi, dan dekripsi.
mengenai jenis
30 menit
tulisan
Penyajian
i. Menugaskan
I. Membaca bacaan
LCD, teks bacaan,
90 menit
mahasiswa membaca
yang telah disediakan slide PPt
bacaan yang telah
II. Mengidentifikasi jenisdisiapkan.
jenis tulisan dari
ii. Memandu mahasiswa
setiap paragraf dalam
mengenali bentukbacaan
bentuk tulisan
III. Menyimak penjelasan
(deskripsi, eksposisi,
mengenai bentuk
narasi, dan
tulisan
argumentasi) dalam
IV. Menyimak contoh
bacaan yang telah
deskripsi
disediakan.
V. Menulis deskripsi
iii. Menjelaskan bentuk
ruang
tulisan deskripsi dan
VI. Mengumpulkan
eksposisi .
tulisan deskripsi
iv. Membaca satu contoh
deskripsi
v. Menugaskan
mahasiswa menulis
deskripsi kelasnya
Tahap
Penutup
30 menit
Kegiatan Dosen
I. Mengevaluasi satu atau
dua tulisan deskripsi
mahasiswa
II.
Menugaskan
mahasiswa untuk
memperbaiki tulisannya
di rumah
Kegiatan Mahasiswa
I. Menyimak evaluasi
tulisan yang dibaca
II. Menanyakan hal-hal
yang belum dimengerti
Media dan Alat
Pembelajaran
LCD, tugas
mahasiswa
Pertemuan ke
:6
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
Tahap
Pendahuluan
5 menit
Penyajian:
I. Ragam
tulisan 20
menit
II. Tulisan
analitik 30
menit
III. Tulisan
argumentasi
60 menit
Penutup
Evaluasi 25
menit
: Membangun Argumentasi: ciri-ciri tulisan argumentasi
: Ragam tulisan, ulisan analitik, tulisan argumentasi
Media dan Alat
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Menjelaskan rencana
Mendengarkan,
LCD dan slide PPT
perkuliahan, mencakup
mencatat, menanyakan
materi dan konteks
hal-hal yang tidak
pengajaran
dimengerti
I. Menjelaskan ragam
I. Mendengarkan
LCD, teks bacaan,
tulisan
penjelasan
slide PPT
II. Menjelaskan tulisan
mengenai ragam
analitik
tulisan
III. Menjelaskan tulisan
II. Mendengarkan
argumentasi
penjelasan
IV. Mencontohkan dan
mengenai tulisan
membandingkan 4 tulisan
analitik
V. Dosen memandu
III. Mendengarkan
mahasiswa
penjelasan
mendiskusikan dan
mengenai ragam
mengidentifikasi tulisan
tulisan argumentasi
argumentasi
IV. Mendiskusikan dan
VI.Menggunakan metode
mengindentifikasi
belajar SCL: small group
tulisan argumentasi
discussion
Dosen mengevaluasi hasil
Mendengarkan
Hasil diskusi
diskusi seluruh kelompok:
Bertanya
kelompok
kekurangan dan
kelebihannya.
Dosen menyimpulkan hasil
diskusi kelas.
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
Tahap
Pendahulua
n
20 menit
Penyajian
:
:
:
7
Menuliskan Gagasan
topik, tujuan, tesis, dan kerangka karangan
Media dan Alat
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Mengevaluasi tugas …
Menyimak evaluasi
Tugas mahasiswa,
(pertemuan 6)
Menanyakan hal yang
LCD, slide PPT
Menjelaskan tahap-tahap
belum dimengerti
penyusunan karya ilmiah:
Menjelaskan tugas
pemilihan topik,
Menyimak alur penyusunan
penentuan tujuan,
tulisan ilmiah
perumusan tesis, dan
Mencatat hal-hal yang
penyusunan kerangka
penting
tulisan
i. Menjelaskan cara
I. Menyimak penjelasan
LCD, tugas mandiri
memilih dan
mengenai penyusunan
mahasiswa, Slide
menentukan topik
tema karangan: topik,
PPT
karangan
tujuan, dan tesis
ii. Menjelaskan cara
II. Menentukan topik,
merumuskan tujuan
tujuan, dan tesis untuk TA
penulisan
masing-masing
iii. Menjelaskan cara
III. Mempresentasikan topik,
merumuskaskan tesis
tujuan, dan tesis masingberdasarkan topik dan
masing
tujuan
IV. Menyempurkan tema
iv. Menugaskan
karang berdasarkan
mahasiswa untuk
evaluasi dosen
menentukan topik,
V. Menyimak penjelasan
tujuan, dan tesis Tugas
mengenai kerangka
Akhir (TA)
tulisan
v. Mengevaluasi topik,
VI.Menyusun kerangka
Tahap
Penutup
Kegiatan Dosen
tujuan, dan tesis TA
vi. Menugaskan
mahasiswa untuk
memperbaiki topik,
tujuan, dan tesisnya
vii. Menjelaskan hubungan
antara tema karangan
dengan kerangka
karangan
viii. Menugaskan
mahasiswa untuk
menyusun kerangka
karangan berdasarkan
tema karangannya
Mengevaluasi tugas
mandiri mahasiswa
Kegiatan Mahasiswa
Media dan Alat
Pembelajaran
tulisan berdasarkan tema
karangan
VII.
Menyempurnakan
tema karangan
berdasarkan evaluasi
Menyimak penjelasan dan
evaluasi
Menyempurnakan tugas
Slide PPT dan tugas
mahasiswa
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
Tahap
Pendahulua
n
Penyajian
: 8
: Mengembangkan Kerangka Tulisan
: struktur karya ilmiah: pendahuluan, (yaitu latar belakang masalah, masalah penulisan, tujuan
penulisan, hipotesis, sistematik penulisan), isi (mencakup kajian pustaka, metode penelitian, teori,
hasil-hasil penelitian) dan penutup (berupa kesimpulan dan saran).
Media dan Alat
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Mengevaluasi
Menyimak evaluasi
LCD, tugas mahasiswa,
ragangan karangan TA ragangan TA masingSlide PPT
Menjelaskan struktur
masing
karya ilmiah:
Menyimak penjelasan
Pendahuluan, Isi,
mengenai struktur karya
Kesimpulan
ilmiah
Mengajukan pertanyaan
i. Menjelaskan isi
I. Menyimak penjelasan
LCD, tugas mahasiswa,
latar belakang
mengenai isi bagian
Slide PPT
karya ilmiah
Pendahuluan tulisan
ii. Menjelaskan
ilmiah
masalah dan tujuan II. Menulis bagian latar
penelitian
belakang TA masingiii. Menjelaskan
masing
metode penulisan
III. Menyimak evaluasi dari
karya ilmiah
dosen
iv. Menugaskan
IV. Menanyakan hal-hal
mahasiswa menulis
yang berkaitan dengan
latar belakang TA
isi bagian Pendahuluan
mahasiswa
TA
v. Mengevaluasi isi
latar belakang TA
mahasiswa
vi. Menugaskan
mahasiswa untuk
melengkapi bagian
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Penutup
pendahuluan TA
masing-masin
Mengevaluasi isi
bagian latar belakang
TA masing-masing
Menyimak evaluasi bagian
latar belakang TA masingmasing
Media dan Alat
Pembelajaran
LCD, tugas mahasiswa,
Slide PPT
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
Tahap
Pendahuluan
Penyajian
Penutup
: 9
: Mengutip dan Menuliskan Referensi
: kutipan, catatan kaki (catatan belakang), catatan teks, dan bibliografi, sistem rujukan MLA dan APA
Media dan Alat
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Mengevaluasi tugas
Menyimak evaluasi
LCD, tugas
sebelumnya
Mengajukan pertanyaan
mahasiswa, slide
Menjelaskan konvensi
Menyimak penjelasan
PPT
naskah ilmiah
mengenai konvesi naskah
i.
Menjelaskan konvensi
penulisan kutipan
dalam tulisan ilmiah
ii. Menjelaskan hubungan
antara kutipan dan
plagiarism
iii. Menjelaskan unsurunsur yang penting
dalam penulisan
rujukan sumber
kutipan
iv. Menugasi mahasiswa
memperbaiki catatan
kaki dan daftar pustaka
v. Mengevaluasi tugas
vi. Menugasi mahasiswa
untuk
menyempurnakan TA
dengan kutipan,
sumber rujukan, dan
catatan
Mengevaluasi TA
mahasiswa
Menjelaskan tatacara
presentasi yang benar
I. Menyimak penjelasan
mengenai konvensi
penulisan naskah
ilmiah
II. Mengajukan
pertanyaan jika belum
mengerti
III. Memperbaiki kasuskasus penulisan
catatan dan rujukan
salah di dalam
kelompok
IV. Mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
V. Menyimak evaluasi
VI.Menyempurnakan TA
dengan konvensi
naskah yang benar
LCD, slide PPT,
latihan
Menyimak evaluasi TA
Menyimak penjelasan
mengenai presentasi
LCD, TA mahasiswa
Program Studi
Tgl Berlaku
Issue/Revisi
Mata Kuliah
: Bahasa Indonesia II
Kode Mata Kuliah/SKS
:…/2 SKS
Jumlah hlm
Deskripsi singkat
: Matakuliah ini bertujuan memahirkan mahasiswa berpikir kritis khususnya dalam hal penulisan karya ilmiah
seperti makalah dan laporan serta skripsi. Materi yang disajikan berkisar pada konsep-konsep berpikir kritis dan konvensi-konvensi penulisan
ilmiah. Setelah mengikuti matakuliah ini, diharapkan mahasiswa mampu menyusun sebuah karya ilmiah yang sesuai dengan standar penulisan
karya ilmiah.
Tujuan Instruksional Umum
:
1. Kompetensi Inti
a. Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar berpikir kritis
b. Mahasiswa mampu memahami konvensi-konvensi penulisan ilmiah
c. Mahasiswa mampu menerapkan cara berpikir kritis dalam tulisan ilmiah
2. Kompetensi Penunjang
a. Mahasiswa mampu menganalisis sebuah tulisan dari segi logika dan berpikir kritis
b. Mahasiswa membaca sebuah tulisan ilmiah secara kritis
c. Mahasiswa mampu mereproduksi tulisan dalam bentuk ringkasan dan sintesis
d. Mahasiswa mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk tulisan ilmiah
e. Mahasiswa mampu menyiapkan sebuah tulisan ilmiah dengan pemilihan topik, penentuan tujuan penulisan, dan pengembangan
kerangka karangan
f. Mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah: pendahuluan, isi, kesimpulan
g. Mahasiswa mampu menyempurkan tulisannya dengan konvensi naskah ilmiah: kutipan, catatan, dan rujukan
h. Mahasiswa mampu mempresentasikan tulisannya kepada orang lain
Tujuan Instruksional
Khusus
Pokok Bahasan
dan Subpokok
Metode
Media
Estimasi
waktu
Sumber Kepustakaan
Mahasiswa mampu
menguraikan dasar
berpikir kritis yang
bertumpu pada prinsipprinsip logika
Mahasiswa mampu
menemukan kesalahankesalahan dalam
sebuah tulisan dari segi
logika dan berpikir kritis
Bahasan
Pengantar: dasardasar berpikir kritis
Kesalahan berpikir
logis
Ceramah
SCL: Contextual instruction
Ceramah
SCL: Small group
discussion
Mahasiswa mampu
menemukan gagasan
pokok dan gagasan
penunjang dalam
sebuah bacaan
Mahasiswa mampu
menulis sebuah
paragraf ilmiah dengan
bentuk dan struktur
yang benar
Mahasiswa mampu
mengidentifikasi
gagasan pokok dalam
paragraf
Mahasiswa mampu
membedakan deskripsi
dan eksposisi
Mahasiswa mampu
mengenali ciri-ciri
khusus tulisan
argumentasi
Membaca kritis: ide
pokok dan
argumentasi
bacaan
Ceramah
SCL: Discovery learning
Reproduksi tulisan:
paragraf-ringkasan
dan sintesis
Ceramah
SCL: Small group
discussion
Jenis tulisan:
deskripsi dan
eksposisi
Membangun
Argumentasi: ciriciri tulisan
argumentasi
Ceramah
SCL: Discovery Learning
Mahasiswa mampu
Memilih tema dan
Ceramah
Ceramah
SCL: Discovery Learning
Multimedia
150
menit
Yunita T. Winarto, Totok
Suhardiyanto, Ezra M.
Choesin (peny.), Karya Tulis
Ilmiah Sosial: Menyiapkan,
Menulis, dan Mencermatinya,
Jakarta: Yayasan Obor, 2004
Felicia N. Utorodewo, dkk.
Bahasa Indonesia: Sebuah
Pengantar Penulisan Ilmiah,
Jakarta: Universitas Indonesia,
Depok, 2010
John Butterworth and Geoff
Thwaites, Thingking Skills,
2005
Donny Gahral Adian dan
Herdito Sandi Pratama, Teknik
Berargumentasi: Berpikir
sebagai Kecakapan Hidup,
Jakarta: Prenada, 2012.
memilih sebuah topik
karangan
Mahasiswa mampu
menetapkan tujuan
penulisan berdasarkan
topik yang dipilih
Mahasiswa mampu
merangkai gagasangagasan yang berkaitan
dengan topik yang
dipilih menjadi sebuah
kerangka karangan
kerangka tulisan:
topik, tujuan, tesis,
dan kerangka
karangan
SCL: Project Based
Learning
Mahasiswa mampu
menyusun bagian isi
karangan
Mahasiswa mampu
menyimpulkan
karangan dengan baik
Mengembangkan
kerangka tulisan:
pendahuluan, isi,
dan penutup
Ceramah
SCL: Project Based
Learning
Mahasiswa mampu
mengutip sumbersumber tertentu untuk
melengkapi tulisannya
Mahasiswa mampu
mencatat sumber
kutipan dalam catatan
dan daftar rujukan
Mahasiswa mampu
menggunakan segala
potensi untuk
mempresentasikan
tulisannya kepada
orang lain
Mengutip dan
menuliskan
referensi: konvensi
ilmiah: kutipan dan
sumber kutipan
Ceramah
SCL: Project Based
Learning
Presentasi ilmiah
SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
Program Studi
Tgl Berlaku
Mata Kuliah
Issue/Revisi
: Bahasa Indonesia II
Kode Mata Kuliah/SKS
Jumlah SKS
Jumlah hlm
:
: 2 SKS
Tujuan Instruksional Umum
:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep dasar berpikir kritis
Mahasiswa mampu memahami konvensi-konvensi penulisan ilmiah
Mahasiswa mampu menerapkan cara berpikir kritis dalam tulisan ilmiah
Mahasiswa mampu menganalisis sebuah tulisan dari segi logika dan berpikir kritis
Mahasiswa mampu mereproduksi tulisan dalam bentuk ringkasan dan sintesis
Mahasiswa mampu mengidentifikasi bentuk-bentuk tulisan ilmiah
Mahasiswa mampu menyiapkan sebuah tulisan ilmiah dengan pemilihan topik, penentuan tujuan penulisan, dan pengembangan
kerangka karangan
h. Mahasiswa mampu menulis karangan ilmiah: pendahuluan, isi, kesimpulan
i. Mahasiswa mampu menyempurkan tulisannya dengan konvensi naskah ilmiah: kutipan, catatan, dan rujukan
j. Mahasiswa mampu mempresentasikan tulisannya kepada orang lain
Tujuan Instruksional Khusus
a.
b.
c.
d.
e.
:
Mahasiswa mampu menemukan kesalahan-kesalahan dalam sebuah tulisan dari segi logika dan berpikir kritis
Mahasiswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan penunjang dalam sebuah bacaan
Mahasiswa mampu menulis sebuah paragraf ilmiah dengan bentuk dan struktur yang benar
Mahasiswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dalam paragraf
Mahasiswa mampu membedakan deskripsi dan eksposisi
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
Mahasiswa mampu mengenali ciri-ciri khusus tulisan argumentasi
Mahasiswa mampu memilih sebuah topik karangan
Mahasiswa mampu menetapkan tujuan penulisan berdasarkan topik yang dipilih
Mahasiswa mampu merangkai gagasan-gagasan yang berkaitan dengan topik yang dipilih menjadi sebuah kerangka karangan
Mahasiswa mampu menyusun bagian isi karangan
Mahasiswa mampu menyimpulkan karangan dengan baik
Mahasiswa mampu mengutip sumber-sumber tertentu untuk melengkapi tulisannya
Mahasiswa mampu mencatat sumber kutipan dalam catatan dan daftar rujukan
Mahasiswa mampu menggunakan segala potensi untuk mempresentasikan tulisannya kepada orang lain
Pertemuan ke
:1
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
: Pengantar, dasar-dasar berpikir kritis
: Berpikir, Bernalar, Berlogika
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pendahuluan
5 menit
Menjelaskan rencana
perkuliahan, mencakup
materi dan konteks
pengajaran
I. Menjelaskan pengertian
dan praktik berpikir
II. Menjelaskan pengertian
dan praktik bernalar
III. Menjelaskan pengertian
dan praktik berlogika
IV. Menugaskan mahasiswa
secara berkelompok
mendiskusikan perbedaan
dan teknik berpikir,
bernalar, dan berlogika
V. Menggunakan metode
belajar SCL: small group
discussion
Dosen mengevaluasi hasil
diskusi seluruh kelompok:
kekurangan dan
kelebihannya.
Dosen menyimpulkan hasil
diskusi kelas.
Mendengarkan,
mencatat, menanyakan
hal-hal yang tidak
dimengerti
I. Mendengarkan
penjelasan
mengenai berpikir
II. Mendengarkan
penjelasan
mengenai bernalar
III. Mendengarkan
penjelasan
mengenai berlogika
IV. Mendiskusikan
perbedaan dan
teknik berpikir,
bernalar, dan
berlogika
Mendengarkan
Bertanya
Penyajian:
I. Berpikir 20
menit
II. Bernalar
40 menit
III. Berlogika
60 menit
Penutup
Evaluasi 25
menit
Media dan Alat
Pembelajaran
LCD dan slide PPT
LCD, teks bacaan,
slide PPT
Hasil diskusi
kelompok
Pertemuan ke
:2
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
: Kesalahan berpikir logis
: Kesalahan formal, kesalahan informal (bahasa)
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pendahuluan
5 menit
Menjelaskan rencana
perkuliahan, mencakup
materi dan konteks
pengajaran
I. Menjelaskan pengertian
kesalahan berpikir
II. Menjelaskan pengertian
kesalahan berpikir logis
formal
III. Menjelaskan pengertian
kesalahan berpikir logis
informal (faktor bahasa)
IV. Mencontohkan 20 jenis
kesalahan berpikir logis
informal
V. Dosen memandu
mahasiswa
mendiskusikan dan
mengidentifikasi
kesalahan berpikir dalam
tulisan tertentu
VI.Menggunakan metode
belajar SCL: small group
discussion
Dosen mengevaluasi hasil
diskusi seluruh kelompok:
kekurangan dan
kelebihannya.
Dosen menyimpulkan hasil
Mendengarkan,
mencatat, menanyakan
hal-hal yang tidak
dimengerti
I. Mendengarkan
penjelasan
mengenai kesalahan
berpikir
II. Mendengarkan
penjelasan
mengenai kesalahan
berpikir formal
III. Mendengarkan
penjelasan
mengenai kesalahan
berpikir informal
IV. Mendiskusikan dan
mengindentifikasi
kesalahan berpikir
dalam media tulisan
Penyajian:
I. Kesalahan
berpikir logis
20 menit
II. Kesalahan
formal 40
menit
III.
Kesalahan
informal
(bahasa) 60
menit
Penutup
Evaluasi 25
menit
Mendengarkan
Bertanya
Media dan Alat
Pembelajaran
LCD dan slide PPT
LCD, teks bacaan,
slide PPT
Hasil diskusi
kelompok
Tahap
Kegiatan Dosen
diskusi kelas.
Kegiatan Mahasiswa
Media dan Alat
Pembelajaran
Pertemuan ke
:3
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
Tahap
Pendahuluan
5 menit
Penyajian:
I. Membaca
20 menit
II. Kalimat
pokok 30
menit
III. teknikteknik
membaca 30
menit
: Membaca kritis
: Teknik membaca kritis: Skimming, Superfisial, Kritis; dan menentukan kalimat pokok (tesis)
Media dan Alat
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Menjelaskan rencana
Mendengarkan,
LCD dan slide PPT
perkuliahan, mencakup
mencatat, menanyakan
materi dan konteks
hal-hal yang tidak
pengajaran
dimengerti
I. Menjelaskan pengertian
I. Mendengarkan
LCD, teks bacaan,
membaca kritis
penjelasan
slide PPT
II. Menjelaskan teknik
mengenai membaca
mengidentifikasi kalimat
kritis
pokok (gagasan/tesis)
II. Mendengarkan
III. Menjelaskan teknik
penjelasan
membaca skimming
mengenai teknik
IV. Menjelaskan teknik
mengidentifikasi
membaca superfisial
kalimat pokok
V. Menjelaskan teknik
III. Mendengarkan
membaca kritis
penjelasan
VI. Dosen memandu
mengenai teknik
mahasiswa
membaca skimming
mendiskusikan dan
IV. Mendengarkan
mengidentifikasi kalimat
penjelasan
pokok dalam tulisan
mengenai teknik
tertentu
membaca superfisial
VII. Menggunakan metode
V. Mendengarkan
belajar SCL: small group
penjelasan
discussion
mengenai teknik
membaca kritis
VI.Mendiskusikan dan
mengindentifikasi
kalimat pokok dalam
media tulisan
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Penutup
Evaluasi 25
menit
Dosen mengevaluasi hasil
diskusi seluruh kelompok:
kekurangan dan
kelebihannya.
Dosen menyimpulkan hasil
diskusi kelas.
Mendengarkan
Bertanya
Media dan Alat
Pembelajaran
Hasil diskusi
kelompok
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
:4
: mereproduksi tulisan
: paragraf, ringkasan, dan sintesis
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pendahuluan
5 menit
Menjelaskan maksud dan
langkah-langkah menyusun
sintesis bacaan mulai dari
mengenali gagasan utama
paragraf, menyusun
ringkasan, dan menyusun
sintesis
VIII. Menjelaskan gagasan
utama paragraf
dengan contohcontoh
IX.
Memandu mahasiswa
untuk mengenali
gagasan utama
paragraf dari bacaan
yang telah disediakan
X.
Menjelaskan tahaptahap penyusunan
ringkasan: penentuan
gagasan utama,
pembersihan katakata keterangan yang
tidak penting, dan
penulisan ringkasan
XI.
Menugaskan
mahasiswa secara
Mendengarkan,
mencatat, menanyakan
hal-hal yang tidak
dimengerti mengenai
paragraf, ringkasan,
dan sintesis
Penyajian:
I. Paragraf 20
menit
II. ringkasan
40 menit
III. sintesis
60 menit
VII.
Mendengarkan
penjelasan
mengenai paragraf
VIII. Membaca karya
ilmiah yang telah
disediakan
IX.Menemukan
gagasan-gagasan
utama setiap
paragraf dalam
bacaan
X. Menyimak
penjelasan
mengenai tahaptahap pembuatan
ringkasan
XI.Menulis ringkasan
dari bacaan yang
telah dibaca
Media dan Alat
Pembelajaran
LCD dan slide PPT
LCD, teks bacaan,
slide PPT
Tahap
Penutup
Evaluasi 25
menit
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
berkelompok
membaca bacaan
dan menyusun
ringkasan
XII.
Menjelaskan tahaptahap penyusunan
sintesis bacaan
XIII. Menugaskan
mahasiswa
menyusun sintesis
secara berkelompok
XIV. Menggunakan
metode belajar SCL:
small group
discussion
Dosen mengevaluasi hasil
sintesis salah satu kelompok:
kekurangan dan kelebihan
tugas kelompok
Dosen menugaskan
kelompok untuk memperbaiki
sintesisnya
XII.
Menyimak
penjelasan
mengenai sintesis
XIII. Menyusun
sintesis bacaanbacaan tersebut
secara berkelompok
Mendengarkan
Bertanya
Media dan Alat
Pembelajaran
Hasil diskusi
kelompok
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
:5
: Mengenal Jenis Tulisan
: deskripsi, eksposisi, argumentasi, dan narasi
Media dan Alat
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Pendahuluan: i. Mengevaluasi tugasi. Menyimak evaluasi
LCD, tugas
Evaluasi
tugas kelompok yang
ii. Menanyakan hal
mahasiswa, Slide
tugas sintesis
telah dikumpulkan
yang belum
PPT
dan
melalui email
dimengerti
penjelasan
ii. Menjelaskan bentukiii. Menjelaskan perihal
jenis-jenis
bentuk tulisan:
tugas kelompoknya
tulisan
eksposisi, argumentasi, iv. Menyimak penjelasan
narasi, dan dekripsi.
mengenai jenis
30 menit
tulisan
Penyajian
i. Menugaskan
I. Membaca bacaan
LCD, teks bacaan,
90 menit
mahasiswa membaca
yang telah disediakan slide PPt
bacaan yang telah
II. Mengidentifikasi jenisdisiapkan.
jenis tulisan dari
ii. Memandu mahasiswa
setiap paragraf dalam
mengenali bentukbacaan
bentuk tulisan
III. Menyimak penjelasan
(deskripsi, eksposisi,
mengenai bentuk
narasi, dan
tulisan
argumentasi) dalam
IV. Menyimak contoh
bacaan yang telah
deskripsi
disediakan.
V. Menulis deskripsi
iii. Menjelaskan bentuk
ruang
tulisan deskripsi dan
VI. Mengumpulkan
eksposisi .
tulisan deskripsi
iv. Membaca satu contoh
deskripsi
v. Menugaskan
mahasiswa menulis
deskripsi kelasnya
Tahap
Penutup
30 menit
Kegiatan Dosen
I. Mengevaluasi satu atau
dua tulisan deskripsi
mahasiswa
II.
Menugaskan
mahasiswa untuk
memperbaiki tulisannya
di rumah
Kegiatan Mahasiswa
I. Menyimak evaluasi
tulisan yang dibaca
II. Menanyakan hal-hal
yang belum dimengerti
Media dan Alat
Pembelajaran
LCD, tugas
mahasiswa
Pertemuan ke
:6
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
Tahap
Pendahuluan
5 menit
Penyajian:
I. Ragam
tulisan 20
menit
II. Tulisan
analitik 30
menit
III. Tulisan
argumentasi
60 menit
Penutup
Evaluasi 25
menit
: Membangun Argumentasi: ciri-ciri tulisan argumentasi
: Ragam tulisan, ulisan analitik, tulisan argumentasi
Media dan Alat
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Menjelaskan rencana
Mendengarkan,
LCD dan slide PPT
perkuliahan, mencakup
mencatat, menanyakan
materi dan konteks
hal-hal yang tidak
pengajaran
dimengerti
I. Menjelaskan ragam
I. Mendengarkan
LCD, teks bacaan,
tulisan
penjelasan
slide PPT
II. Menjelaskan tulisan
mengenai ragam
analitik
tulisan
III. Menjelaskan tulisan
II. Mendengarkan
argumentasi
penjelasan
IV. Mencontohkan dan
mengenai tulisan
membandingkan 4 tulisan
analitik
V. Dosen memandu
III. Mendengarkan
mahasiswa
penjelasan
mendiskusikan dan
mengenai ragam
mengidentifikasi tulisan
tulisan argumentasi
argumentasi
IV. Mendiskusikan dan
VI.Menggunakan metode
mengindentifikasi
belajar SCL: small group
tulisan argumentasi
discussion
Dosen mengevaluasi hasil
Mendengarkan
Hasil diskusi
diskusi seluruh kelompok:
Bertanya
kelompok
kekurangan dan
kelebihannya.
Dosen menyimpulkan hasil
diskusi kelas.
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
Tahap
Pendahulua
n
20 menit
Penyajian
:
:
:
7
Menuliskan Gagasan
topik, tujuan, tesis, dan kerangka karangan
Media dan Alat
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Mengevaluasi tugas …
Menyimak evaluasi
Tugas mahasiswa,
(pertemuan 6)
Menanyakan hal yang
LCD, slide PPT
Menjelaskan tahap-tahap
belum dimengerti
penyusunan karya ilmiah:
Menjelaskan tugas
pemilihan topik,
Menyimak alur penyusunan
penentuan tujuan,
tulisan ilmiah
perumusan tesis, dan
Mencatat hal-hal yang
penyusunan kerangka
penting
tulisan
i. Menjelaskan cara
I. Menyimak penjelasan
LCD, tugas mandiri
memilih dan
mengenai penyusunan
mahasiswa, Slide
menentukan topik
tema karangan: topik,
PPT
karangan
tujuan, dan tesis
ii. Menjelaskan cara
II. Menentukan topik,
merumuskan tujuan
tujuan, dan tesis untuk TA
penulisan
masing-masing
iii. Menjelaskan cara
III. Mempresentasikan topik,
merumuskaskan tesis
tujuan, dan tesis masingberdasarkan topik dan
masing
tujuan
IV. Menyempurkan tema
iv. Menugaskan
karang berdasarkan
mahasiswa untuk
evaluasi dosen
menentukan topik,
V. Menyimak penjelasan
tujuan, dan tesis Tugas
mengenai kerangka
Akhir (TA)
tulisan
v. Mengevaluasi topik,
VI.Menyusun kerangka
Tahap
Penutup
Kegiatan Dosen
tujuan, dan tesis TA
vi. Menugaskan
mahasiswa untuk
memperbaiki topik,
tujuan, dan tesisnya
vii. Menjelaskan hubungan
antara tema karangan
dengan kerangka
karangan
viii. Menugaskan
mahasiswa untuk
menyusun kerangka
karangan berdasarkan
tema karangannya
Mengevaluasi tugas
mandiri mahasiswa
Kegiatan Mahasiswa
Media dan Alat
Pembelajaran
tulisan berdasarkan tema
karangan
VII.
Menyempurnakan
tema karangan
berdasarkan evaluasi
Menyimak penjelasan dan
evaluasi
Menyempurnakan tugas
Slide PPT dan tugas
mahasiswa
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
Tahap
Pendahulua
n
Penyajian
: 8
: Mengembangkan Kerangka Tulisan
: struktur karya ilmiah: pendahuluan, (yaitu latar belakang masalah, masalah penulisan, tujuan
penulisan, hipotesis, sistematik penulisan), isi (mencakup kajian pustaka, metode penelitian, teori,
hasil-hasil penelitian) dan penutup (berupa kesimpulan dan saran).
Media dan Alat
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Mengevaluasi
Menyimak evaluasi
LCD, tugas mahasiswa,
ragangan karangan TA ragangan TA masingSlide PPT
Menjelaskan struktur
masing
karya ilmiah:
Menyimak penjelasan
Pendahuluan, Isi,
mengenai struktur karya
Kesimpulan
ilmiah
Mengajukan pertanyaan
i. Menjelaskan isi
I. Menyimak penjelasan
LCD, tugas mahasiswa,
latar belakang
mengenai isi bagian
Slide PPT
karya ilmiah
Pendahuluan tulisan
ii. Menjelaskan
ilmiah
masalah dan tujuan II. Menulis bagian latar
penelitian
belakang TA masingiii. Menjelaskan
masing
metode penulisan
III. Menyimak evaluasi dari
karya ilmiah
dosen
iv. Menugaskan
IV. Menanyakan hal-hal
mahasiswa menulis
yang berkaitan dengan
latar belakang TA
isi bagian Pendahuluan
mahasiswa
TA
v. Mengevaluasi isi
latar belakang TA
mahasiswa
vi. Menugaskan
mahasiswa untuk
melengkapi bagian
Tahap
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Penutup
pendahuluan TA
masing-masin
Mengevaluasi isi
bagian latar belakang
TA masing-masing
Menyimak evaluasi bagian
latar belakang TA masingmasing
Media dan Alat
Pembelajaran
LCD, tugas mahasiswa,
Slide PPT
Pertemuan ke
Pokok Bahasan
Subpokok Bahasan
Tahap
Pendahuluan
Penyajian
Penutup
: 9
: Mengutip dan Menuliskan Referensi
: kutipan, catatan kaki (catatan belakang), catatan teks, dan bibliografi, sistem rujukan MLA dan APA
Media dan Alat
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa
Pembelajaran
Mengevaluasi tugas
Menyimak evaluasi
LCD, tugas
sebelumnya
Mengajukan pertanyaan
mahasiswa, slide
Menjelaskan konvensi
Menyimak penjelasan
PPT
naskah ilmiah
mengenai konvesi naskah
i.
Menjelaskan konvensi
penulisan kutipan
dalam tulisan ilmiah
ii. Menjelaskan hubungan
antara kutipan dan
plagiarism
iii. Menjelaskan unsurunsur yang penting
dalam penulisan
rujukan sumber
kutipan
iv. Menugasi mahasiswa
memperbaiki catatan
kaki dan daftar pustaka
v. Mengevaluasi tugas
vi. Menugasi mahasiswa
untuk
menyempurnakan TA
dengan kutipan,
sumber rujukan, dan
catatan
Mengevaluasi TA
mahasiswa
Menjelaskan tatacara
presentasi yang benar
I. Menyimak penjelasan
mengenai konvensi
penulisan naskah
ilmiah
II. Mengajukan
pertanyaan jika belum
mengerti
III. Memperbaiki kasuskasus penulisan
catatan dan rujukan
salah di dalam
kelompok
IV. Mempresentasikan
hasil diskusi kelompok
V. Menyimak evaluasi
VI.Menyempurnakan TA
dengan konvensi
naskah yang benar
LCD, slide PPT,
latihan
Menyimak evaluasi TA
Menyimak penjelasan
mengenai presentasi
LCD, TA mahasiswa