SAP LSE SAP Pancasila dan Kewarganegaraan

SATUAN ACARA PERKULIAHAN (SAP)
PROGRAM STUDI [NAMA PROGRAM STUDI]

Tg;
Berlaku

Issue/Revi
si

: Februari 2014

Mata Kuliah

:

Kode Mata Kuliah

:

Jumlah SKS

:

2 SKS

Waktu Pertemuan

:

100 menit

: susunan materi

Jml Halaman

Pendidikan Kewarganegaraan

Tujuan Instruksional Umum:
 Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup pendidikan kewarganegaraan.
 Mahasiswa mampu mengaplikasian ajaran nasionalisme dan patriotisme sebagai warga Negara
 Mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan hak serta kewajiban sebagai warga Negara.

F- 0621

:

Tujuan Instruksional Khusus

:



Mahasiswa mampu memahami dan melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga Negara



Mahasiswa mampu memahami dan melaksanakan kepribadian warga Negara yang beradab, jujur, demokratis, dan terdidik.



Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang ideology Pancasila.



Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang fungsi dari konstitusi dalam konteks politik dan strategi.



Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang konsep Bhineka Tunggal Ika



Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang Negara Kesatuan Republik Indonesia.



Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang hak dan kewajiban warga Negara.



Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang identitas nasional.



Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang Demokrasi



Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang Hak asasi manusia.



Mahasiswa mampu mengaplikasikan pemahaman tentang Geopolitik dan geostrategi.



Mahasiswa mampu menerima serta mengartikulasikan gagasan dan pemikiran secara efektif baik secara lisan sebagaimana tampak
dalam tugas presentasi maupun tulisan sebagaimana tampak dalam tugas makalah



Mahasiswa mampu bekerjasama dalam kelompok yang beragam sebagaimana tampak dalam tugas diskusi dan penerapan StudentCentered Learning (SCL)



Mahasiswa mampu mengumpulkan gagasan yang relevan, melakukan analisis dan sintesis atas evaluasi sebagaimana tampak dalam
tugas presentasi dan makalah



Mahasiswa mampu mengintegrasikan gagasan yang datang dari berbagai konteks dan sudut pandang yang berbeda sebagaimana
tampak dalam tugas presentasi dan makalah



Mahasiswa mampu berpikir kritis sebagaimana tampak dalam tugas presentasi, makalah dan logbook



Mahasiswa mampu menginternalisasikan nilai dan norma akademik sebagaimana tampak dalam tugas presentasi dan makalah

Pertemuan ke

:

1

Pokok Bahasan

:

nilai-nilai ideology Pancasila

Sub Pokok Bahasan

:

arti dan tujuan ideology, nilai-nilai dalam ideology Pancasila dan perbandingan dengan ideology lain.

Kegiatan Pembelajaran

:

ceramah, discovery learning dan cooperative learning

Tahap

Pendahuluan
15 menit
Penyajian
70 menit

Kegiatan Dosen

Memandu proses perkenalan dosen-siswa
Menjelaskan sistem perkuliahan dan penilaian
Memandu penyusunan kontrak belajar: Dos and
Don’ts
1. . Menjelaskan latar belakang pendidikan
kewarganegaraan
2. Menjelaskan pengertian pendidikan

kewarganegaraan
3. Mendiskripsi Visi dan Misi PKn dalam MPK
Menjelaskan urgensi pendidikan
kewarganegaraan bagi pengembangan kepribadian
bangsa
4. menjelaskan mengenai arti dan tujuan ideology
dan memutar videografik Pancasila.
5. mahasiswa mencari data dan membandingkan
antar ideology
- Liberalisme
- Komunisme
- Pancasila
- Fasisme

Kegiatan Mahasiswa
 Mendengarkan penjelasan
 Mencatat
 Menyusun kontrak belajar
 Melakukan diskusi kelompok
 Melakukan tanya jawab

 Melakukan presentasi
 Mendengarkan penjelasan
 Mencatat
 Melakukan tanya jawab
 Mengumpulkan informasi
dari gadget.
 Menyimak cuplikan video
 presentasi
 Menjawab pertanyaan
bacaan

Media dan Alat Pembelajaran


LCD, Slide PPT







LCD, Slide PPT
Whiteboard
Buku:
- Pendidikan kewarganegaraan
(implementasi karakter bangsa)
DR. Syahrial Syarbaini.
- Materi dan modul nilai-nilai
ideology Pancasila. Lembaga
Ketahanan Nasional Republik
Indonesia
Videografi Pancasila



Perangkat audio visual

Tahap

Kegiatan Dosen
-

-

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Politik islam
Mahasiswa mempresentasikan masingmasing ideology dan mampu Mengerti
mengenai:
Asal ideology
Sejarah ideology
Tujuan akhir dari ideology
Kelebihan ideology
Kekurangan ideology

6. penjelasan mengenai Pancasila sebagai
paradigma pembangunan nasional.
7. penjelasan mengenai Pancasila dalam aspek
ideology, Politik, ekonomi, sos-bud dan han-kam.
8. prespektik kritis Pancasila dalam konteks
modern.
Model pembelajaran: discovery learning,
cooperative learning

Penutup
15 menit

Memberikan penutup dengan penekanan
pentingnya Pancasila sebagai pribadi bangsa.
Memberikan tugas kelompok kepada mahasiwa
mengenai:
1. nilai kemanusiaan dalam UUD 1945.
2. nilai religious dalam UUD 1945
3. nilai produktivitas dalam UUD 1945
4. nilai keseimbangan hak dan kewajiban dalam
UUD 1945
5. nilai demokrasi dalam UUD 1945

 Memberikan tugas



LCD, Slide PPT

Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

6. nilai HAM dalam UUD 1945
7. nilai ketaatan hukum.

Pertemuan ke

:

2

Pokok Bahasan

:

nilai-nilai konstitusi Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Sub Pokok Bahasan

:

menjelaskan peranan dan nilai-nilai dari konstitusi serta muatan gagasan HAM, demokrasi, kemanusiaan ,

ketaatan hukum dan bidang hukum, ekonomi, social, agama dalam konstitusi UUD Negara Republik Indonesia 1945

Kegiatan Pembelajaran

Tahap
Pendahuluan
15 menit
Penyajian
70 menit

:

Ceramah dan small group discussion

Kegiatan Dosen
Melaksanakan after session quiz ( jawaban benar
mendapatkan 2 point).
Mempersiapkan kelompok mahasiswa untuk
presentasi.
Mahasiswa dan kelompoknya mempresentasikan
mengenai:
1. nilai kemanusiaan dalam UUD 1945.
2. nilai religious dalam UUD 1945
3. nilai produktivitas dalam UUD 1945
4. nilai keseimbangan hak dan kewajiban dalam
UUD 1945
5. nilai demokrasi dalam UUD 1945
6. nilai ketaatan hukum.
Mahasiswa yang mendengarkan juga mempunyai
kesempatan bertanya.
Dosen berperan sebagai moderator serta mengulas
hasil
Menonton videografi UUD 1945 (sumber youtube)
Menjelasan konstitusi sebagai politik dan strategi.
Menjelaskan pengertian, teori konstitusi, motif dan
sejarah pembentukan konstitusi.
Memutar video (sumber youtube) : Video
Perubahan Konstitusi Indonesia.

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

 Melakukan quiz
 Melakukan tanya jawab
 Melakukan presentasi




LCD, Slide PPT

 Mendengarkan penjelasan
 Mencatat
 Melakukan tanya jawab
 Bekerja dalam kelompok
 Melakukan diskusi
 Menyampaikan presentasi
hasil
 Menyimak cuplikan video




LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano,
Marker
Buku teks:
- Materi dan modul pemantapan
nilai-nilai konstitusi UUD NRI
Tahun 1945 (Lembaga Ketahanan
Nasional Repulik Indonesia)
Videografi UUD 1945
Perangkat audio visual






Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Menjelaskan peranan dan implementasi nilai-nilai
konstitusi dan budaya sadar berkonstitusi.
Memutar video (sumber youtube) : Robohnya
Penjaga Konstitusi (Editorial Media Indonesia)

Penutup
15 menit

Model belajar small group discussion
Melakukan review
Memandu diskusi dan tanya jawab
Memberi tugas: mahasiswa dibagi 4 kelompok dan
diminta untuk membuat video wawancara
- Pendapat masyarakat mengenai Bhineka
tunggal ika.
- Pendapat masyarakat mengenai toleransi
beragama di Indonesia
- Pendapat masyarakat mengenai keadilan
hukum di Indonesia.
- Pendapat masyarakat mengenai gotong
royong di Indonesia.
Narasumber untuk satu topik minimal 4 orang.

 Melakukan post-test
 Memberikan tugas



LCD, Slide PPT

Pertemuan ke

:

3

Pokok Bahasan

:

nilai-nilai Sesanti Bhineka Tunggal Ika dan multikulturalisme

Sub Pokok Bahasan

:

nilai-nilai Sesanti Bhineka Tunggal Ika, nilai toleransi, nilai keadilan, nilai gotong royong.

Kegiatan Pembelajaran

:

Ceramah, discovery learning, project based learning dan problem based learning

Tahap
Pendahuluan
15 menit
Penyajian
70 menit

Kegiatan Dosen
Melaksanakan after session quiz ( jawaban benar
mendapatkan 2 point).
Mempersiapkan kelompok mahasiswa untuk
mempertontonkan hasil video wawancara
Mahasiswa dan kelompoknya mempresentasikan
video wawancara mengenai:
- Pendapat masyarakat mengenai Bhineka
tunggal ika.
- Pendapat masyarakat mengenai toleransi
beragama di Indonesia
- Pendapat masyarakat mengenai keadilan
hukum di Indonesia.
- Pendapat masyarakat mengenai gotong
royong di Indonesia.
Mahasiswa yang mendengarkan juga mempunyai
kesempatan bertanya.
Mahasiswa diberikan kasus kasus fiktif yang terkait
dengan topik kuliah:
- Pencurian yang dilakukan oleh seorang ibu
miskin demi memberi makan dua anaknya
yang kelaparan dan melibatkan aparat
penegak hukum.

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

 Melakukan quiz
 Melakukan tanya jawab



LCD, Slide PPT

 Mendengarkan penjelasan
 Mencatat
 Melakukan tanya jawab
 Bekerja dalam kelompok
 Melakukan diskusi
 Menyampaikan presentasi
hasil
 Menyimak cuplikan video




LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano,
Marker
Buku teks:
- Materi dan modul nilai-nilai
kebhinekaan dan multikulturalisme
(Lembaga Ketahanan Nasional
Repulik Indonesia)
Videografi Bhineka Tunggal Ika
Perangkat audio visual






Tahap

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

-

Pertentangan antara warga di lingkungan
rumah karena pembangunan gereja yang
berada di kawasan mayoritas muslim.
Mahasiswa kemudian harus mencari strategi untuk
menyelesaikan masalah yang ada.
Memutar videografi Bhineka tunggal Ika (sumber
youtube)
Memberikan pengertian mengenai nilai-nilai yang
terkandung dalam sesanti bhineka tunggal ika.

Penutup
15 menit

Pertemuan ke

Model belajar Ceramah, discovery learning dan
problem based learning
Melakukan review
Memandu diskusi dan tanya jawab
Memberi tugas: mahasiswa dibagi 4 kelompok
2 kelompok membuat presentasi mengenai alasan
dan tujuan dari Gerakan Aceh Merdeka dan
Organisasi Papua Merdeka untuk melepaskan diri
dari NKRI.
2 kelompok membuat presentasi mengenai alasan
mempertahankan Aceh dan Papua sebagai bagian
dari NKRI.

:

4



 Memberikan tugas

LCD, Slide PPT

Pokok Bahasan

:

Negara Kesatuan Republik Indonesia

Sub Pokok Bahasan

:

urgensitas NKRI dan masalah otonomi daerah serta separatisme

Kegiatan Pembelajaran

:

Ceramah, collaborative learning

Tahap
Pendahuluan
15 menit

Kegiatan Dosen
Melaksanakan after session quiz ( jawaban benar
mendapatkan 2 point).
Mempersiapkan mahasiswa untuk presentasi hasil
tugas kelompok.
Mahasiswa mempresentasikan tugas :
-

-

Penyajian
70 menit

2 kelompok mempresentasikan mengenai
alasan dan tujuan dari Gerakan Aceh
Merdeka dan Organisasi Papua Merdeka
untuk melepaskan diri dari NKRI.
2 kelompok mempresentasikan mengenai
alasan mempertahankan Aceh dan Papua
sebagai bagian dari NKRI.

Dosen memfasilitasi Tanya-jawab antar kelompok
mahasiswa dan memberikan masukan sesuai
dengan topik kuliah.
Memberikan materi kuliah mengenai otonomi
daerah serta masalahnya dan kaitannya dengan
NKRI.
Model pembelajaran: Ceramah, collaborative
learning

Kegiatan Mahasiswa
 Melakukan quiz
 Melakukan tanya jawab

 Mendengarkan penjelasan
 Mencatat
 Melakukan tanya jawab
 Bekerja dalam kelompok
 Melakukan diskusi
 Menyampaikan presentasi
hasil

Media dan Alat Pembelajaran


LCD, Slide PPT




LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano,
Marker
Buku teks:
- Pendidikan kewarganegaraan
(Wahidin)
- Pendidikan kewarganegaraan
(implementasi karakter bangsa)
DR. Syahrial Syarbaini.
- Materi dan modul pemantapan
nilai-nilai konstitusi UUD NRI
Tahun 1945 (Lembaga Ketahanan
Nasional Repulik Indonesia)





Perangkat audio visual

Tahap

Penutup
15 menit

Kegiatan Dosen

Review materi NKRI

Kegiatan Mahasiswa

 Tanya jawab dengan
mahasiswa.

Media dan Alat Pembelajaran



LCD, Slide PPT

Pertemuan ke

:

5

Pokok Bahasan

:

Hak dan kewajiban warga negara

Sub Pokok Bahasan

:

Hak dan kewajiban warga Negara menurut UUD 1945, konsep ketahanan dan bela Negara.

Kegiatan Pembelajaran

:

Ceramah, collaborative learning

Tahap
Pendahuluan

Kegiatan Dosen

Media dan Alat Pembelajaran

Melaksanakan after session quiz ( jawaban benar
mendapatkan 2 point).

 Melakukan quiz
 Melakukan tanya jawab



LCD, Slide PPT

Menyampaikan hak warga Negara menurut UUD
1945 : hak kesetararan dalam hukum dan
pemerintahan, pekerjaan dgn penghidupan yang
layak, hak dan kewajiban dalam upaya belanegara,
hak bersyarikat berkumpul dan berpendapat, hak
kebebasan berkeyakinan dan beragama, hak
budaya, hak atas pendidikan, hak kesejahteraan
ekonomi, dan jaminan kesejahteraan social

 Mendengarkan penjelasan
 Mencatat
 Melakukan tanya jawab
 Bekerja dalam kelompok
 Melakukan diskusi
 Menonton video




LCD, Slide PPT
Whiteboard, Flipchart, Kertas plano,
Marker
Buku teks:
- Pendidikan kewarganegaraan
(Wahidin)
- Pendidikan kewarganegaraan
(implementasi karakter bangsa)
DR. Syahrial Syarbaini.

15 menit
Penyajian
70 menit

Kegiatan Mahasiswa

Hak dan kewajiban warga Negara masa orde baru
Membahas mengenai P4 dan kontroversinya
Menonton video (sumber Youtube) :
- Video Pembantaian Komunis 1965 [Petaka
Solo]
- pergerakan mahasiswa melawan rezim orde
baru
Setelah menonton video tersebut mahasiswa
diharuskan untuk mengetahui dan mendiskusikan
bersama dosen mengenai:
1. mengapa masa orde baru hak dan kewajiban
warga Negara berbeda dengan masa reformasi?
2. apa kelebihan dan kekurangan metode politik
masa orde baru?

Menonton bersama video (sumber Youtube) : hak
warga Negara Indonesia berjudul “hak untuk tahu”.





Perangkat audio visual

Tahap

Kegiatan Dosen
Setelah menonton video tersebut mahasiswa
diharuskan untuk mengetahui dan mendiskusikan
bersama dosen mengenai:
1. apa saja factor penghambat warga Negara
dalam mengetahui hak nya?
2. mengapa warga Negara harus tahu mengenai
haknya?
3. apa kendala Negara dalam memberikan hak nya
kepada warga Negara?

Menonton bersama video (sumber Youtube):
- bela Negara
- On The Spot - 7 Karya Anak Indonesia Yang
Mendunia Dan Menjadi Kebanggaan
Setelah menonton video tersebut mahasiswa
diharuskan untuk mengetahui dan mendiskusikan
bersama dosen mengenai:
1. sejarah bela Negara dan nasionalisme wajib bela
Negara serta bagaimana aksi bela Negara
modern?

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Tahap

Kegiatan Dosen



Penutup
15 menit



Review materi hak dan kewajiban warga
Negara
Memberikan kisi-kisi UTS

Kegiatan Mahasiswa

 Tanya jawab dengan
mahasiswa.

Pertemuan ke

:

6

Pokok Bahasan

:

Identitas Nasional

Sub Pokok Bahasan

:

Pentingnya Identitas Nasional sebagai Jatidiri Bangsa

Kegiatan Pembelajaran

:

Ceramah dan collaborative learning

Tahap
Pendahuluan
15 menit

Kegiatan Dosen
Memberikan Ilustrasi tentang Identitas Nasional

Media dan Alat Pembelajaran



Kegiatan Mahasiswa
 Menyimak dan mencermati
Ilustrasi tentang Identitas
Nasional

LCD, Slide PPT

Media dan Alat Pembelajaran


LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, Film
Pendek tentang Identitas Nasional /
gambar / wacana tentang Identitas
Nasional, White Board, Spidol,
Penghapus Papan, Sound System

Tahap
Penyajian
120 menit

Penutup
15 menit

Kegiatan Dosen
Memberikan penjelasan tentang :
 Pengertian Identitas Nasional
 Faktor Pendukung kelahiran Identitas Nasional
 Pancasila sebagai Kepribadian dan Identitas
Nasional
Kemudian menarik umpan balik dari mahasiswa
melalui kegiatan diskusi dengan melontarkan isu
strategis mengenai Identitas Nasional
Menyampaikan kesimpulan perkuliahan dengan
tema Identitas Nasional, apa manfaat dalam
kehidupan sehari-hari dan memberikan tugas takehome untuk membuat tulisan tentang Identitas
Nasional

Kegiatan Mahasiswa
 Menyimak, mencermati
dan mengkritisi isu yang
telah dilontarkan oleh
Dosen, kemudian
didiskusikan bersama



LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, White
Board, Spidol, Penghapus Papan,
Sound System.
.

 Mempersiapkan salah satu
isu yang berkaitan dengan
Identitas Nasional untuk
dituangkan dalam bentuk
tulisan sederhana,
dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya



LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, White
Board, Spidol, Penghapus Papan,
Sound System.

Pertemuan ke

:

7

Pokok Bahasan

:

Demokrasi

Sub Pokok Bahasan

:

penguatan kesadaran keanggotaan Civil Society

Kegiatan Pembelajaran

:

Ceramah dan collaborative learning

Tahap
Pendahuluan
15 menit

Kegiatan Dosen
Memberikan Ilustrasi tentang Demokrasi di
Indonesia dengan menggunakan ilustrasi/ film
“Tragedi 1998”

Media dan Alat Pembelajaran

Kegiatan Mahasiswa
 Menyimak dan mencermati
ilustrasi

Media dan Alat Pembelajaran


LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, Film
tentang Demokrasi (Tragedi 1998) /
gambar / wacana tentang Identitas
Nasional, White Board, Spidol,
Penghapus Papan, Sound System

Tahap
Penyajian
120 menit

Penutup
15 menit

Kegiatan Dosen
Memberikan penjelasan tentang :
 Pengertian Demokrasi
 Bentuk Demokrasi
 Peran Civil Society
 Demokrasi di Indonesia
o Perkembangan Demokrasi
o Demokrasi menurut UUD 45
o Demokrasi Pasca Reformasi
Kemudian menarik umpan balik dari mahasiswa
melalui kegiatan diskusi dengan melontarkan isu
strategis mengenai Demokrasi di Indonesia
Menyampaikan kesimpulan perkuliahan dengan
tema Demokrasi, apa manfaat dalam kehidupan
sehari-hari. Membuka kesempatan untuk Tanyajawab.

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

 Menyimak, mencermati
dan mengkritisi isu yang
telah dilontarkan oleh
Dosen, kemudian
didiskusikan bersama
melalui Tanya-jawab



LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, White
Board, Spidol, Penghapus Papan,
Sound System.
.

 Menyimak kesimpulan dan
menanyakan hal-hal yang
dianggap perlu ditanyakan
atau didiskusikan.



LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, White
Board, Spidol, Penghapus Papan,
Sound System.

Pertemuan ke

:

8

Pokok Bahasan

:

Hak Asasi Manusia

Sub Pokok Bahasan

:

perlunya kesadaran dan partisipasi dalam penegakan HAM

Kegiatan Pembelajaran

:

Ceramah dan collaborative learning

Tahap
Pendahuluan
15 menit

Penyajian
120 menit

Penutup
15 menit

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Memberikan Ilustrasi tentang HAM di Indonesia
dengan menggunakan ilustrasi/ film

 Menyimak dan mencermati
ilustrasi



LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, Film
tentang HAM / gambar / wacana,
White Board, Spidol, Penghapus
Papan, Sound System

Memberikan penjelasan tentang :
 Definisi HAM
 Sifat HAM
 Makna dan Hakekat HAM dalam Kehidupan
Manusia
 Perkembangan HAM
 Penjabaran Ham dalam UUD 45
Kemudian menarik umpan balik dari mahasiswa
melalui kegiatan diskusi dengan melontarkan isu
strategis mengenai penegakan HAM di Indonesia
Menyampaikan kesimpulan perkuliahan dengan
tema Hak Asasi Manusia, apa manfaat dalam
kehidupan sehari-hari. Membuka kesempatan
untuk Tanya-jawab.

 Menyimak, mencermati
dan mengkritisi isu yang
telah dilontarkan oleh
Dosen, kemudian
didiskusikan bersama
melalui Tanya-jawab



LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, White
Board, Spidol, Penghapus Papan,
Sound System.
.

 Menyimak kesimpulan dan
menanyakan hal-hal yang
dianggap perlu ditanyakan
atau didiskusikan.



LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, White
Board, Spidol, Penghapus Papan,
Sound System.

Pertemuan ke

:

9

Pokok Bahasan

:

Geopolitik

Sub Pokok Bahasan

:

pentingnya wawasan nusantara

Kegiatan Pembelajaran

:

Ceramah dan collaborative learning

Tahap
Pendahuluan
15 menit

Penyajian
120 menit

Penutup
15 menit

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Memberikan Ilustrasi tentang Geopolitik di
Indonesia dengan menggunakan ilustrasi/
film/gambar/wacana

 Menyimak dan mencermati
ilustrasi



LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, Film/
gambar / wacana, White Board,
Spidol, Penghapus Papan, Sound
System

Memberikan penjelasan tentang :
 Pengertian Geopolitik
 Wawasan Nusantara
 Unsur Wawasan Nusantara
 Implementasi Wawasan Nusantara
 Wawasan Nusantara dan Ketahanan Nasional
 Diskusi Problem Based Learning : Indonesia VS
Malaysia
Kemudian menarik umpan balik dari mahasiswa
melalui kegiatan diskusi dengan melontarkan isu
strategis mengenai Geopolitik dengan kasus
Indonesia Vs Malaysia
Menyampaikan kesimpulan perkuliahan dengan
tema Hak Asasi Manusia, apa manfaat dalam
kehidupan sehari-hari. Membuka kesempatan
untuk Tanya-jawab.

 Menyimak, mencermati
dan mengkritisi isu yang
telah dilontarkan oleh
Dosen, kemudian
didiskusikan bersama
melalui Tanya-jawab



LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, White
Board, Spidol, Penghapus Papan,
Sound System.
.

 Menyimak kesimpulan dan
menanyakan hal-hal yang
dianggap perlu ditanyakan
atau didiskusikan.



LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, White
Board, Spidol, Penghapus Papan,
Sound System.

Pertemuan ke

:

10

Pokok Bahasan

:

GeoStrategi

Sub Pokok Bahasan

:

Pengaruh ketahanan nasional dalam bidang politik ekonomi sosial dan budaya

Kegiatan Pembelajaran

:

Ceramah dan Collaborative learning

Tahap
Pendahuluan
15 menit

Penyajian
120 menit

Penutup
15 menit

Kegiatan Dosen

Kegiatan Mahasiswa

Media dan Alat Pembelajaran

Memberikan Ilustrasi tentang GeoStrategi di
Indonesia dengan menggunakan ilustrasi/
film/gambar/wacana

 Menyimak dan mencermati
ilustrasi



LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, Film/
gambar / wacana, White Board,
Spidol, Penghapus Papan, Sound
System

Memberikan penjelasan tentang :
 Pengertian Geostrategi dan Ketahanan
Nasional
 Konsep dan bentuk Ketahanan Nasional
 Pengaruh Ketahanan Nasional terhadap
kehidupan berbangsa-bernegara dalam hal
Ideologi, Politik, Ekonomi, Sosial dan Budaya
 Pendekatan Budaya sebagai strategi : pop
culture
Kemudian menarik umpan balik dari mahasiswa
melalui kegiatan diskusi dengan melontarkan isu
strategis mengenai upaya pewujudan geostrategi
yang efektif
Menyampaikan kesimpulan perkuliahan dengan
tema Geostrategi, apa manfaat dalam kehidupan
sehari-hari. Membuka kesempatan untuk Tanyajawab.

 Menyimak, mencermati
dan mengkritisi isu yang
telah dilontarkan oleh
Dosen, kemudian
didiskusikan bersama
melalui Tanya-jawab



LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, White
Board, Spidol, Penghapus Papan,
Sound System.
.

 Menyimak kesimpulan dan
menanyakan hal-hal yang
dianggap perlu ditanyakan
atau didiskusikan.



LCD Proyektor, Screen, Paparan
Powerpoint, Laptop, Wireless
Presentation Controller, White
Board, Spidol, Penghapus Papan,
Sound System.