S FIS 1201728 Chapter5
67
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Kemampuan siswa SMA menggambar free body diagrams dalam menyelesaikan
tes uraian terbatas dan tes uraian terstruktur diklasifikasikan berdasarkan empat tingkat
kemampuan menggambarkan free body diagrams. Dalam menyelesaikan tes uraian
terbatas terdapat 34,86% siswa pada tingkat no evidence of, 24,11% tingkat inadequate,
29,14% tingkat needs improvement dan 4 % tingkat adequate. Pada tes uraian terstruktur
sebanyak 16,59% termasuk tingkat no evidence of, 23,99% tingkat inadequate, 36%
tingkat needs improvement, dan 13,71% tingkat adequate. Secara spesifik kesimpulan
yang diperoleh dari penelitian ini dijabarkan sebagai berikut.
1. Profil setiap tingkat kemampuan siswa SMA dalam menggambar free body diagrams
untuk menyelesaikan tes uraian terbatas dan terstruktur
Dalam menyelesaikan tes uraian terstruktur siswa lebih banyak menggambarkan
free body diagrams dibandingkan dalam menyelesaikan tes uraian terbatas. Pada soal
pertama, kedua dan ketiga siswa yang tidak menggambar free body diagrams lebih sedikit
pada tes uraian terstruktur dibandingkan pada tes uraian terbatas (no evidence of ) dimana
pada tingkat ini siswa tidak menggambarkan free body diagrams. Selain itu yang
termasuk dalam tingkat inadequate pada tes uraian terbatas lebih banyak daripada tes
uraian terstruktur dimana siswa sudah mampu menggambarkan free body diagrams tetapi
belum mampu menganalisis gaya-gaya yang bekerja pada benda yang ditinjau. Namun,
untuk tingkat
needs improvement yaitu tingkat dimana siswa sudah mampu
menggambarkan free body diagrams dan mampu menganalisis gaya-gaya yang bekerja
pada benda yang ditinjau, tetapi belum mampu menentukan panjang vektor gaya dan
penamaan gayanya dan tingkat adequate yaitu tingkat dimana siswa sudah mampu
menggambar free body diagrams dengan benar lebih banyak pada tes uraian terstruktur.
Pada soal keempat sama halnya dengan soal nomor 1,2,3, tetapi pada tingkat adequate
baik tes uraian terbatas dan terstruktur tidak ada siswa yang mencapai tingkat tersebut
dan pada soal kelima siswa yang termasuk pada tingkat inadequate lebih banyak pada tes
uraian terstruktur daripada tes uraian teerbatas.
Andinisa Rahmaniar, 2016
IDENTIFIKASI TINGKAT KEMAMPUAN SISWA SMA DALAM MENGGAMBAR FREE BODY DIAGRAMS UNTUK
MENYELESAIKAN TES URAIAN TERBATAS DAN TERSRTUKTUR PADA MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
68
2. Profil kemampuan siswa SMA dalam menggambar free body diagrams untuk
menyelesaikan tes uraian terbatas pada materi gaya
Kemampuan siswa SMA menggambar free body diagrams pada tingkat no
evidence of untuk menyelesaikan soal nomor satu sebanyak 17,14% termasuk pada
tingkat pertama, untuk soal nomor dua sebanyak 14,28%, soal nomor tiga sebanyak
42,86%, soal nomor 4 sebanyak 42,86% dan untuk soal nomor 5 sebanyak 57,14%.
Kemampuan siswa SMA menggambar free body diagrams pada tingkat inadequate untuk
menyelesaikan soal nomor satu sebanyak 37,14% termasuk pada tingkat ini, soal nomor
2 sebanyak 31,43%, soal nomor 3 sebanyak 34,28%, soal nomor 4 sebanyak 40% dan
untuk soal nomor 5 yang termasuk dalam tingkat ini sebanyak 17,14%. Kemampuan
siswa SMA menggambar free body diagrams pada tingkat needs improvement untuk
menyelesaikan soal nomor 1 yaitu sebanyak 25,71%, untuk soal nomor 2 sebanyak
54,28%, soal nomor 3 sebanyak 22,85%, soal nomor 4 sebanyak 17,14% dan untuk soal
nomor lima sebanyak 25,71%. Kemampuan siswa SMA menggambar free body diagrams
pada tingkat yang paling tinggi yaitu tingkat adequate untuk menyelesaikan soal nomor
1 sebanyak 20% yang termasuk pada tingkat ini dan untuk soal nomor 2,3,4 dan 5 tidak
ada siswa yang mencapai tingkat ini.
3. Profil kemampuan siswa SMA dalam menggambar free body diagrams untuk
menyelesaikan tes uraian terstruktur pada materi gaya
Kemampuan siswa SMA menggambar free body diagrams pada tingkat no
evidence of untuk menyelesaikan soal nomor satu sebanyak 5,71% termasuk pada tingkat
pertama, untuk soal nomor dua sebanyak 5,71%, soal nomor tiga sebanyak 8,57%, soal
nomor 4 sebanyak 34,28% dan untuk soal nomor 5 sebanyak 28,57%. Kemampuan siswa
SMA menggambar free body diagrams pada tingkat inadequate untuk menyelesaikan
soal nomor satu sebanyak 14,28% termasuk pada tingkat ini, soal nomor 2 sebanyak
28,57%, soal nomor 3 sebanyak 22,86%, soal nomor 4 sebanyak 34,28% dan untuk soal
nomor 5 yang termasuk dalam tingkat ini sebanyak 20%. Kemampuan siswa SMA
menggambar free body diagrams pada tingkat needs improvement untuk menyelesaikan
soal nomor 1 yaitu sebanyak 51,43%, untuk soal nomor 2 sebanyak 57,14%, soal nomor
3 sebanyak 51,43%, soal nomor 4 sebanyak 31,43% dan untuk soal nomor lima sebanyak
40%. Kemampuan siswa SMA menggambar free body diagrams pada tingkat yang paling
Andinisa Rahmaniar, 2016
IDENTIFIKASI TINGKAT KEMAMPUAN SISWA SMA DALAM MENGGAMBAR FREE BODY DIAGRAMS UNTUK
MENYELESAIKAN TES URAIAN TERBATAS DAN TERSRTUKTUR PADA MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
69
tinggi yaitu tingkat adequate untuk menyelesaikan soal nomor 1 sebanyak 28,57% yang
termasuk pada tingkat ini dan untuk soal nomor 2 sebanyak 11,43%,soal nomor 3
sebanyak 17,14%, untuk soal nomor 4 tidak ada siswa yang mencapai tingkat ini dan
untuk soal nomor lima yang termasuk pada tingkat ini sebanyak 11,43%.
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dan kesimpulan yang telah
didapat bahwa kemampuan siswa menggambar free body diagrams dapat ditingkatkan
dengan menggunakan jenis tes uraian terstruktur dalam memberikan latihan kepada
siswa. Selain itu juga, peneliti menemukan bahwa setiap gambar free body diagrams yang
digambarkan siswa berbeda-beda dimana terdapat siswa yang menggambar free body
diagrams langsung pada objek, ada juga siswa yang menggambar free body diagrams di
luar objek dan ada siswa yang menggambar free body diagrams langsung pada objek dan
di luar objek. Hal ini bisa dikaitkan dengan kemampuan siswa dan kebiasaan siswa dalam
menggambar free body diagrams. Namun, perbedaan ini belum tentu mempengaruhi
kesuksesan siswa dalam menyelesaikan soal fisika. Sehingga perlu adanya penelitian
lebih lanjut terkait hal ini.
Andinisa Rahmaniar, 2016
IDENTIFIKASI TINGKAT KEMAMPUAN SISWA SMA DALAM MENGGAMBAR FREE BODY DIAGRAMS UNTUK
MENYELESAIKAN TES URAIAN TERBATAS DAN TERSRTUKTUR PADA MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Kemampuan siswa SMA menggambar free body diagrams dalam menyelesaikan
tes uraian terbatas dan tes uraian terstruktur diklasifikasikan berdasarkan empat tingkat
kemampuan menggambarkan free body diagrams. Dalam menyelesaikan tes uraian
terbatas terdapat 34,86% siswa pada tingkat no evidence of, 24,11% tingkat inadequate,
29,14% tingkat needs improvement dan 4 % tingkat adequate. Pada tes uraian terstruktur
sebanyak 16,59% termasuk tingkat no evidence of, 23,99% tingkat inadequate, 36%
tingkat needs improvement, dan 13,71% tingkat adequate. Secara spesifik kesimpulan
yang diperoleh dari penelitian ini dijabarkan sebagai berikut.
1. Profil setiap tingkat kemampuan siswa SMA dalam menggambar free body diagrams
untuk menyelesaikan tes uraian terbatas dan terstruktur
Dalam menyelesaikan tes uraian terstruktur siswa lebih banyak menggambarkan
free body diagrams dibandingkan dalam menyelesaikan tes uraian terbatas. Pada soal
pertama, kedua dan ketiga siswa yang tidak menggambar free body diagrams lebih sedikit
pada tes uraian terstruktur dibandingkan pada tes uraian terbatas (no evidence of ) dimana
pada tingkat ini siswa tidak menggambarkan free body diagrams. Selain itu yang
termasuk dalam tingkat inadequate pada tes uraian terbatas lebih banyak daripada tes
uraian terstruktur dimana siswa sudah mampu menggambarkan free body diagrams tetapi
belum mampu menganalisis gaya-gaya yang bekerja pada benda yang ditinjau. Namun,
untuk tingkat
needs improvement yaitu tingkat dimana siswa sudah mampu
menggambarkan free body diagrams dan mampu menganalisis gaya-gaya yang bekerja
pada benda yang ditinjau, tetapi belum mampu menentukan panjang vektor gaya dan
penamaan gayanya dan tingkat adequate yaitu tingkat dimana siswa sudah mampu
menggambar free body diagrams dengan benar lebih banyak pada tes uraian terstruktur.
Pada soal keempat sama halnya dengan soal nomor 1,2,3, tetapi pada tingkat adequate
baik tes uraian terbatas dan terstruktur tidak ada siswa yang mencapai tingkat tersebut
dan pada soal kelima siswa yang termasuk pada tingkat inadequate lebih banyak pada tes
uraian terstruktur daripada tes uraian teerbatas.
Andinisa Rahmaniar, 2016
IDENTIFIKASI TINGKAT KEMAMPUAN SISWA SMA DALAM MENGGAMBAR FREE BODY DIAGRAMS UNTUK
MENYELESAIKAN TES URAIAN TERBATAS DAN TERSRTUKTUR PADA MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
68
2. Profil kemampuan siswa SMA dalam menggambar free body diagrams untuk
menyelesaikan tes uraian terbatas pada materi gaya
Kemampuan siswa SMA menggambar free body diagrams pada tingkat no
evidence of untuk menyelesaikan soal nomor satu sebanyak 17,14% termasuk pada
tingkat pertama, untuk soal nomor dua sebanyak 14,28%, soal nomor tiga sebanyak
42,86%, soal nomor 4 sebanyak 42,86% dan untuk soal nomor 5 sebanyak 57,14%.
Kemampuan siswa SMA menggambar free body diagrams pada tingkat inadequate untuk
menyelesaikan soal nomor satu sebanyak 37,14% termasuk pada tingkat ini, soal nomor
2 sebanyak 31,43%, soal nomor 3 sebanyak 34,28%, soal nomor 4 sebanyak 40% dan
untuk soal nomor 5 yang termasuk dalam tingkat ini sebanyak 17,14%. Kemampuan
siswa SMA menggambar free body diagrams pada tingkat needs improvement untuk
menyelesaikan soal nomor 1 yaitu sebanyak 25,71%, untuk soal nomor 2 sebanyak
54,28%, soal nomor 3 sebanyak 22,85%, soal nomor 4 sebanyak 17,14% dan untuk soal
nomor lima sebanyak 25,71%. Kemampuan siswa SMA menggambar free body diagrams
pada tingkat yang paling tinggi yaitu tingkat adequate untuk menyelesaikan soal nomor
1 sebanyak 20% yang termasuk pada tingkat ini dan untuk soal nomor 2,3,4 dan 5 tidak
ada siswa yang mencapai tingkat ini.
3. Profil kemampuan siswa SMA dalam menggambar free body diagrams untuk
menyelesaikan tes uraian terstruktur pada materi gaya
Kemampuan siswa SMA menggambar free body diagrams pada tingkat no
evidence of untuk menyelesaikan soal nomor satu sebanyak 5,71% termasuk pada tingkat
pertama, untuk soal nomor dua sebanyak 5,71%, soal nomor tiga sebanyak 8,57%, soal
nomor 4 sebanyak 34,28% dan untuk soal nomor 5 sebanyak 28,57%. Kemampuan siswa
SMA menggambar free body diagrams pada tingkat inadequate untuk menyelesaikan
soal nomor satu sebanyak 14,28% termasuk pada tingkat ini, soal nomor 2 sebanyak
28,57%, soal nomor 3 sebanyak 22,86%, soal nomor 4 sebanyak 34,28% dan untuk soal
nomor 5 yang termasuk dalam tingkat ini sebanyak 20%. Kemampuan siswa SMA
menggambar free body diagrams pada tingkat needs improvement untuk menyelesaikan
soal nomor 1 yaitu sebanyak 51,43%, untuk soal nomor 2 sebanyak 57,14%, soal nomor
3 sebanyak 51,43%, soal nomor 4 sebanyak 31,43% dan untuk soal nomor lima sebanyak
40%. Kemampuan siswa SMA menggambar free body diagrams pada tingkat yang paling
Andinisa Rahmaniar, 2016
IDENTIFIKASI TINGKAT KEMAMPUAN SISWA SMA DALAM MENGGAMBAR FREE BODY DIAGRAMS UNTUK
MENYELESAIKAN TES URAIAN TERBATAS DAN TERSRTUKTUR PADA MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
69
tinggi yaitu tingkat adequate untuk menyelesaikan soal nomor 1 sebanyak 28,57% yang
termasuk pada tingkat ini dan untuk soal nomor 2 sebanyak 11,43%,soal nomor 3
sebanyak 17,14%, untuk soal nomor 4 tidak ada siswa yang mencapai tingkat ini dan
untuk soal nomor lima yang termasuk pada tingkat ini sebanyak 11,43%.
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dan kesimpulan yang telah
didapat bahwa kemampuan siswa menggambar free body diagrams dapat ditingkatkan
dengan menggunakan jenis tes uraian terstruktur dalam memberikan latihan kepada
siswa. Selain itu juga, peneliti menemukan bahwa setiap gambar free body diagrams yang
digambarkan siswa berbeda-beda dimana terdapat siswa yang menggambar free body
diagrams langsung pada objek, ada juga siswa yang menggambar free body diagrams di
luar objek dan ada siswa yang menggambar free body diagrams langsung pada objek dan
di luar objek. Hal ini bisa dikaitkan dengan kemampuan siswa dan kebiasaan siswa dalam
menggambar free body diagrams. Namun, perbedaan ini belum tentu mempengaruhi
kesuksesan siswa dalam menyelesaikan soal fisika. Sehingga perlu adanya penelitian
lebih lanjut terkait hal ini.
Andinisa Rahmaniar, 2016
IDENTIFIKASI TINGKAT KEMAMPUAN SISWA SMA DALAM MENGGAMBAR FREE BODY DIAGRAMS UNTUK
MENYELESAIKAN TES URAIAN TERBATAS DAN TERSRTUKTUR PADA MATERI GAYA
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu