D MAT 1102496 Abstrack
ABSTRAK
Carolina S. A (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis dan Berpikir
Kreatif Matematis, serta Self-Directed Learning (SDL)
Siswa SMP dengan Menggunakan Strategi Mind Mapping.
Kemampuan penalaran matematis, kemampuan berpikir kreatif matematis serta selfdirected learning siswa merupakan komponen-komponen yang harus dikuasai oleh
siswa. Penalaran matematis dan berpikir kreatif matematis memainkan peranan
penting, baik dalam menyelesaikan masalah maupun dalam menyampaikan ide-ide
dalam pembelajaran matematika. Selain itu self-directed learning merupakan faktor
yang turut menunjang kesuksesan siswa dalam belajar matematika. Tetapi
kenyataannya kemampuan-kemampuan ini belum berkembang secara baik, bahkan
pada siswa sekolah menengah. Pentingnya kemampuan penalaran matematis (KPM),
kemampuan berpikir kreatif matematis (KBKM), dan self-directed learning (SDL)
siswa, tidak seiring dengan peningkatan penguasaan ketiga kemampuan ini oleh siswa.
Oleh sebab itu perlu adanya upaya untuk menerapkan suatu strategi pembelajaran
yang diperkirakan dapat membantu meningkatkan KPM, KBKM, dan SDL siswa
dalam matematika. Penelitian ini menerapkan strategi mind mapping (SMM) sebagai
alternatif pembelajaran yang diperkirakan dapat meningkatkan ketiga kemampuan
tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi
penerapan SMM terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis, berpikir
kreatif matematis, dan self-directed learning siswa baik pada peringkat sekolah (tinggi
dan sedang), KAM (tinggi, sedang dan rendah). Metode penelitian adalah kuasi
eksperimen dengan Pretest and Postest Control Group Design . Sampel pada
penelitian ini berjumlah 130 siswa kelas VIII pada dua SMP Negeri di Kota Ambon.
Masing-masing mewakili peringkat sekolah tinggi dan peringkat sekolah sedang.
Hipotesis diuji pada taraf signifikan 5%. Analisis data menggunakan uji KolmogorovSmirnov(KS), uji Levene, uji-t, uji-t’, uji Mann-Whitney U , dan ANAVA dua jalur.
Dari hasil analisis data ditemukan bahwa: (1) ada perbedaan pencapaian, peningkatan
KPM, KBKM, SDL siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol; (2) terdapat
interaksi antara pembelajaran dan peringkat sekolah terhadap peningkatan
kemampuan penalaran matematis, berpikir kreatif matematis, dan self-directed
learning siswa; (3) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dan KAM terhadap
peningkatan kemampuan penalaran matematis, berpikir kreatif matematis, dan selfdirected learning siswa.
Kata
Kunci:
Kemampuan penalaran matematis, kemampuan berpikir
matematis, self-directed learning , strategi mind mapping
kreatif
Carolina Selfisina Ayal, 2015
Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Berpikir Kreatif Matematis Serta Self-Directed
Learning Siswa Smp Dengan Menggunakan Strategi Mind Mapping
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Carolina S.A (2015). The Enhancement of Mathematical Reasoning Ability, Creative
Thinking Mathematical Ability, and Self-directed Learning of
Junior High School Students by Applying Mind Mapping
Strategy
Mathematical reasoning ability, creative thinking mathematical ability and selfdirected learning
are component that must be governable by the students.
Mathematical reasoning and creative thinking mathematically plays an important role,
both in solving problems and in conveying ideas when learning mathematics. In
addition, self-directed learning is a factor which is contributed to the success of
students achievement in learning mathematics. In fact their abilities are not still
developed well, even in middle school. The importance of mathematical reasoning
ability (KPM), creative thinking mathematical ability (KBKM), and self-directed
learning (SDL), are parallel in improving student skill to mastery those three abilities.
Therefore it is necessary to apply learning strategy that is expected to improve the
KPM, KBKM, and SDL in mathematics teaching. This research applied mind
mapping strategy (SMM) as an alternative
to enhance students mathematical
reasoning ability. The goal of this research is to find out contribution level in SMM
application to ward the enhancement of mathematical reasoning ability, creative
thinking mathematical ability, and self-directed learning at school rank (low , high and
medium), KAM (high, medium and low). The research is a quasi-experimental
research by using Pretest and Posttest Control Group Design. The sample in this
research is 130 eight gradies students of two School in Ambon. Each school
represents high school rank and medium school rank. The hypothesis was tested at
5% significance level. The data were analysed by applying Kolmogorov-Smirnov
(KS) test, Levene test, t-test, t’-test , Mann-Whitney U test, and two-way ANOVA.
The result shows that:(1) there is a difference achievement, the enhancementof KPM,
KBKM, SDL in experiment class and control class; (2) there is an interaction
between learning and school rank in enhancing the ability of mathematical reasoning,
creative thinking mathematical ability, and student self-directed learning; (3) there is
no interaction between learning and KAM on the students enhancement in reasoning
ability, creative thinking in mathematics ability, and self-directed learning.
Keywords: Mathematical Reasoning Ability, the Creative Thinking in Mathematics,
Self-Directed Learning, Mind Mapping Strategy
Carolina Selfisina Ayal, 2015
Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Berpikir Kreatif Matematis Serta Self-Directed
Learning Siswa Smp Dengan Menggunakan Strategi Mind Mapping
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Carolina Selfisina Ayal, 2015
Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Berpikir Kreatif Matematis Serta Self-Directed
Learning Siswa Smp Dengan Menggunakan Strategi Mind Mapping
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Carolina S. A (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis dan Berpikir
Kreatif Matematis, serta Self-Directed Learning (SDL)
Siswa SMP dengan Menggunakan Strategi Mind Mapping.
Kemampuan penalaran matematis, kemampuan berpikir kreatif matematis serta selfdirected learning siswa merupakan komponen-komponen yang harus dikuasai oleh
siswa. Penalaran matematis dan berpikir kreatif matematis memainkan peranan
penting, baik dalam menyelesaikan masalah maupun dalam menyampaikan ide-ide
dalam pembelajaran matematika. Selain itu self-directed learning merupakan faktor
yang turut menunjang kesuksesan siswa dalam belajar matematika. Tetapi
kenyataannya kemampuan-kemampuan ini belum berkembang secara baik, bahkan
pada siswa sekolah menengah. Pentingnya kemampuan penalaran matematis (KPM),
kemampuan berpikir kreatif matematis (KBKM), dan self-directed learning (SDL)
siswa, tidak seiring dengan peningkatan penguasaan ketiga kemampuan ini oleh siswa.
Oleh sebab itu perlu adanya upaya untuk menerapkan suatu strategi pembelajaran
yang diperkirakan dapat membantu meningkatkan KPM, KBKM, dan SDL siswa
dalam matematika. Penelitian ini menerapkan strategi mind mapping (SMM) sebagai
alternatif pembelajaran yang diperkirakan dapat meningkatkan ketiga kemampuan
tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kontribusi
penerapan SMM terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis, berpikir
kreatif matematis, dan self-directed learning siswa baik pada peringkat sekolah (tinggi
dan sedang), KAM (tinggi, sedang dan rendah). Metode penelitian adalah kuasi
eksperimen dengan Pretest and Postest Control Group Design . Sampel pada
penelitian ini berjumlah 130 siswa kelas VIII pada dua SMP Negeri di Kota Ambon.
Masing-masing mewakili peringkat sekolah tinggi dan peringkat sekolah sedang.
Hipotesis diuji pada taraf signifikan 5%. Analisis data menggunakan uji KolmogorovSmirnov(KS), uji Levene, uji-t, uji-t’, uji Mann-Whitney U , dan ANAVA dua jalur.
Dari hasil analisis data ditemukan bahwa: (1) ada perbedaan pencapaian, peningkatan
KPM, KBKM, SDL siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol; (2) terdapat
interaksi antara pembelajaran dan peringkat sekolah terhadap peningkatan
kemampuan penalaran matematis, berpikir kreatif matematis, dan self-directed
learning siswa; (3) tidak terdapat interaksi antara pembelajaran dan KAM terhadap
peningkatan kemampuan penalaran matematis, berpikir kreatif matematis, dan selfdirected learning siswa.
Kata
Kunci:
Kemampuan penalaran matematis, kemampuan berpikir
matematis, self-directed learning , strategi mind mapping
kreatif
Carolina Selfisina Ayal, 2015
Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Berpikir Kreatif Matematis Serta Self-Directed
Learning Siswa Smp Dengan Menggunakan Strategi Mind Mapping
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
Carolina S.A (2015). The Enhancement of Mathematical Reasoning Ability, Creative
Thinking Mathematical Ability, and Self-directed Learning of
Junior High School Students by Applying Mind Mapping
Strategy
Mathematical reasoning ability, creative thinking mathematical ability and selfdirected learning
are component that must be governable by the students.
Mathematical reasoning and creative thinking mathematically plays an important role,
both in solving problems and in conveying ideas when learning mathematics. In
addition, self-directed learning is a factor which is contributed to the success of
students achievement in learning mathematics. In fact their abilities are not still
developed well, even in middle school. The importance of mathematical reasoning
ability (KPM), creative thinking mathematical ability (KBKM), and self-directed
learning (SDL), are parallel in improving student skill to mastery those three abilities.
Therefore it is necessary to apply learning strategy that is expected to improve the
KPM, KBKM, and SDL in mathematics teaching. This research applied mind
mapping strategy (SMM) as an alternative
to enhance students mathematical
reasoning ability. The goal of this research is to find out contribution level in SMM
application to ward the enhancement of mathematical reasoning ability, creative
thinking mathematical ability, and self-directed learning at school rank (low , high and
medium), KAM (high, medium and low). The research is a quasi-experimental
research by using Pretest and Posttest Control Group Design. The sample in this
research is 130 eight gradies students of two School in Ambon. Each school
represents high school rank and medium school rank. The hypothesis was tested at
5% significance level. The data were analysed by applying Kolmogorov-Smirnov
(KS) test, Levene test, t-test, t’-test , Mann-Whitney U test, and two-way ANOVA.
The result shows that:(1) there is a difference achievement, the enhancementof KPM,
KBKM, SDL in experiment class and control class; (2) there is an interaction
between learning and school rank in enhancing the ability of mathematical reasoning,
creative thinking mathematical ability, and student self-directed learning; (3) there is
no interaction between learning and KAM on the students enhancement in reasoning
ability, creative thinking in mathematics ability, and self-directed learning.
Keywords: Mathematical Reasoning Ability, the Creative Thinking in Mathematics,
Self-Directed Learning, Mind Mapping Strategy
Carolina Selfisina Ayal, 2015
Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Berpikir Kreatif Matematis Serta Self-Directed
Learning Siswa Smp Dengan Menggunakan Strategi Mind Mapping
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Carolina Selfisina Ayal, 2015
Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Dan Berpikir Kreatif Matematis Serta Self-Directed
Learning Siswa Smp Dengan Menggunakan Strategi Mind Mapping
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu