S PLB 1004929 Chapter1
BAB I
PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah
Anaktunarungumerupakananakyangmempunyaihambatandalammendengar
danberbicara.Sepertianaklainnyaanaktunarungumemperolehhakdankesempatan
yang
samauntukmemperolehpendidikan
AnakTunarungumendapatkanlayananpendidikan
formal.
formal
di
SekolahLuarBiasa.SekolahLuarBiasabagian
B
merupakansuatulembagapendidikan
yang
memberikanpelayananpendidikanbagianaktunarungu.
SekolahLuarBiasabagian
B
yang
diperuntukkanbagisiswatunarungumemilikitujuaninstitusiumum,
yaitu
–
(1)menyadaridanmenerimakeadaandirinyasertaberusahamengatasimasalah
masalah yang dihadapinya, (2) memilikisifat – sifatdasar yang baik, (3)
memilikikehidupanjasmani, rohanidansosial yang sehat, (4) memilikipengetahuan,
keterampilandansikap
yang
bekerja,
diperlukanuntukberkomunikasi
di
masyarakat,
danberintegrasidalamkehidupanmasyarakat,
danberkembangsesuaisesuaidenganazaspendidikanseumurhidup
(Depdikbud,
1981:1).
Dilihatdarirumusantujuanintitusionaltersebut,
khususnya
point
3
jelasbahwakebutuhanjasmanidanrohanibagianaktunarungusangatdibutuhkan.Kare
nanyapendidikanrohani
yang
mendalamuntukmemahamidanmengertiintidariibadahitusendiribagianaktunarungu
sangatlahdiperlukan.
Salah
satucara
agar
baikbagiummatislamadalahdenganmelakukanshalat
memilikinilairohani
lima
yang
waktu.
Pelaksanaandarishalatitusendiriadalahberupabacando’a – do’adangerakan yang
dilakukanolehhambaterhadap
MuhamadSaepuloh, 2014
EfektivitasPenggunaan Media
GambarUntukMeningkatkanPemahamanGerakanShalatBagiAnakTunarunguKelas Iii Di
SlbAbcdMuhammadiyahCiparayKabupaten Bandung
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Allah
SWT.Dalamhalpenyampaiando’aberpengertianadakomunikasi
yang
harusdimengertiolehhambaterhadap
pula
Allah
dalamhalgerakanshalatadamaknayang
SWT.Begitu
terkandungdidalamnya
yang
harusdimengertiolehanaktunarunguketikamelakukangerakanshalatitusendiri.
Banyakayat
al-Qur’an
yang
menjelaskantentangwajibnyamelaksanakanshalatbagiseluruhummatmuslim. Salah
satunyaFirman Allah SWT dalamsurat Ibrahim ayat 31:
Katakanlahkepadahamba-hamba-Ku
yang
telahberiman:
"Hendaklahmerekamendirikanshalat, menafkahkansebahagianrezki yang
kami
berikankepadamerekasecarasembunyiataupunterangterangansebelumdatinghari
(kiamat)
yang
padabariitutidakadajualbelidanpersahabatan
Dari
ayat
di
atasjelasbahwashalatmerupakanibadah
yang
wajibdilaksanakanbagiseluruhumatmuslimdanmuslimah.Begitujugabagianaktunar
unguhukumnyasamayaituwajib,
tetapibanyakanaktunarungudalammelaksanakanshalatbelummengetahuinama
namadarigerakanshalat,
–
kemudiantidaktahupengertiangerakanshalat,
danjugabelumbenardalammelakukangerakannya.
Kebanyakanmelakukanpraktikshalathanyalahmenirudanmengikutigerakan
-
gerakanshalatapabiladilakukansecaraberjama’ahsajasehinggasangatjauhdinilaisem
purnadalammelaksanakanpraktekshalatnya
Penelitimasihmenemukansiswatunarungu
yang
belumsempurnadalammelakukanshalatkhususnyadalamgerakannya, yaitumeliputi:
belummengetahuinamadarigerakanshalat,
kemudiantidakpahamartidarigerakanshalat,
MuhamadSaepuloh, 2014
EfektivitasPenggunaan Media
GambarUntukMeningkatkanPemahamanGerakanShalatBagiAnakTunarunguKelas Iii Di
SlbAbcdMuhammadiyahCiparayKabupaten Bandung
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dantidakdapatmempraktekkansecaraberurutangerakanshalatdariawalsampaiakhir.S
ehinggahaliniakanmembawaketidaksempurnaandalammelaksanakanshalatapalagis
ampaikepadashalat yang khusyu’.
Teknik
yang
digunakanbelummampusepenuhnyameningkatkankemampuanpraktekshalatanaktu
narungu,
karenaanakhanyadisuruhmenirukangerakan-
gerakanshalatsajatanpadibarengidenganpenjelasan
yangberulangdarigerakannya,
haliniakanberakibatpadarendahnyakemampuanpraktekshalatanaktunarungusecara
umum.Karenauntukbacaanshalatsendiridenganketerbatasananaktunarungu
Allah
SWT
tidakmemaksakanuntukmelafalkantiapbacaanshalattapidapatdigantidenganlafadz –
lafadz lain yang dapatdimengertiolehanaktunarungu.
Melihathaltersebut
di
atas,
makapenelitimerasatertarikuntukmenelitibagaimanaefektivitaspenggunaan media
gambaruntukmeningkatkanpemahamangerakanshalatbagianaktunarungukelas
III
di SLB – ABCD MuhammadiyahciparayKabupaten Bandung.
B. IdentifikasiMasalah
Berdasarkanlatarbelakangmasalahdiatas, penulis mengidentifikasifaktorfaktor
yang
mempengaruhi
efektivitas
media
gambardalammenjelaskanartigerakanshalatpada anak tunarungu antara lain :
1.
Kemampuan anaktunarungu yang belummampumengenaldenganbenarnama –
namadarigerakanshalat.
2.
Siswatunarungubelumdapatmemahamipengertiandarigerakanshalatsehinggag
erakannya pun banyakdilakukandenganasal – asalandantidaksempurna.
3.
Kesulitananaktunarungudalammenerimapenjelasanmengakibatkankesulitanda
lammenerimapengertiangerakanshalat.
4.
Media yang digunakan guru dalammenyampaikanmateripembelajarandirasa
kurang optimal.
MuhamadSaepuloh, 2014
EfektivitasPenggunaan Media
GambarUntukMeningkatkanPemahamanGerakanShalatBagiAnakTunarunguKelas Iii Di
SlbAbcdMuhammadiyahCiparayKabupaten Bandung
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5.
Tekhnik
yang
digunakanbelummampusepenuhnyameningkatkankemampuanmemahamipen
gertiangerakanshalat.
C. BatasanMasalah
Agar penelitianini lebih efektif, jelas dan terarah maka peneliti membatasi
masalah
pada
namagerakanshalatdanmemahamipengertiangerakanshalat,
Berdiritegak,
Takbiratulihrom,
–
pengenalannama
sedekap,
Rukuk,
yang
I’tidal,
terdiridari:
sujud,
Iftirosy,
Tahiyyatawal, Tasyahudakhir, dansalam.
D. RumusanMasalah
Berdasarkanhal-hal
yang
telahdipaparkan
penelitimemilikisasaran
di
atasdan
yang
agar
jelas,
penelitimerumuskanmasalahsebagaiberikut :
“Apakahpenggunaanmedia
gambarefektifuntukmeningkatkanPemahamanGerakanShalatbagiAnakTunaru
nguKelas III di SLB ABCD Muhammadiyah Ciparay”?.
E. Tujuan Dan KegunaanPenelitian
1. Tujuanpenelitian
a) TujuanUmum
Secaraumumpenelitianinibertujuanuntukmemberikangambarantentangb
agaimanaefektivitaspemahamangerakanshalatterhadapsalah
satu
siswa
tunarungu dengan menggunakan penjelasan media gambar.
b) TujuanKhusus
Secarakhususpenelitianinibertujuanuntuk:
1) Memberikan
pengetahuantentangnamadalamgerakanshalatdenganmenggunakan
MuhamadSaepuloh, 2014
EfektivitasPenggunaan Media
GambarUntukMeningkatkanPemahamanGerakanShalatBagiAnakTunarunguKelas Iii Di
SlbAbcdMuhammadiyahCiparayKabupaten Bandung
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
media
gambarkhususnyapelaksanaanshalat
yang
wajibdilakukanolehsetiapmuslim.
2) Meningkatkan
kemampuan
pemahamantentangpengertiangerakandalamshalat.
SepertiTakbiratulihrom,
sedekap,
Rukuk,
dudukdiantaraduasujud,
tahiyyat/tasyahud,
I’tidal,
sujud,
dansalambagianak
tunarungudalammenjalankanibadahshalat.
2. Kegunaanpenelitian
a.
Secarapraktis
i) Hasilpenelitianinidapat
di
gunakansebagaibahanpertimbanganbagiparapendidikdalammeningk
atkanpemahamananaktunarungutettanggerakanshalatmelalui media
gambar.
ii) Sebagaibahanmasukanbagiorangtuadan
gambarsangat
penting
memahamigerakan
–
untuk
guru,
bahwa
meningkatkan
media
kemampuan
gerakandalammenjalankanshalatbagisiswa
tunarungu.
b.
Secarateoritis
Memberikansumbangsihpemikirandaninformasibagiperkemba
nganilmupengetahuantentang
penerapanpenggunaan
gambaruntukmenjelaskangerakan
–
media
gerakanshalatbagisiswa
tunarungu.
c.
Manfaatbagi Guru
Memberikanacuankepada
guru
dalammemberikanpembelajaranmediagambarbagi siswa tunarungu.
F. StrukturPengorganisasianSkripsi
Penelitianinidisusunterdiridarilima BAB.
MuhamadSaepuloh, 2014
EfektivitasPenggunaan Media
GambarUntukMeningkatkanPemahamanGerakanShalatBagiAnakTunarunguKelas Iii Di
SlbAbcdMuhammadiyahCiparayKabupaten Bandung
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1.
BAB 1 diisidenganpendahuluan.
2.
BAB
II
yaitukajianteori.Menjelaskantentangpengertianshalat,
gerakanshalat,
media,
media
gambardanpengertiandanklasifikaianaktunarungu.
3.
BAB
III
akanmenjelaskantentangmetode
yang
digunakandalampenelitianini.
4.
BAB IV tentangpembahasandanhasil yang akandicapai.
5.
BAB
V
menyimpulkanhasildaripenelitiandanimplikasinya
lingkungansekolah.
MuhamadSaepuloh, 2014
EfektivitasPenggunaan Media
GambarUntukMeningkatkanPemahamanGerakanShalatBagiAnakTunarunguKelas Iii Di
SlbAbcdMuhammadiyahCiparayKabupaten Bandung
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
di
PENDAHULUAN
A. LatarBelakangMasalah
Anaktunarungumerupakananakyangmempunyaihambatandalammendengar
danberbicara.Sepertianaklainnyaanaktunarungumemperolehhakdankesempatan
yang
samauntukmemperolehpendidikan
AnakTunarungumendapatkanlayananpendidikan
formal.
formal
di
SekolahLuarBiasa.SekolahLuarBiasabagian
B
merupakansuatulembagapendidikan
yang
memberikanpelayananpendidikanbagianaktunarungu.
SekolahLuarBiasabagian
B
yang
diperuntukkanbagisiswatunarungumemilikitujuaninstitusiumum,
yaitu
–
(1)menyadaridanmenerimakeadaandirinyasertaberusahamengatasimasalah
masalah yang dihadapinya, (2) memilikisifat – sifatdasar yang baik, (3)
memilikikehidupanjasmani, rohanidansosial yang sehat, (4) memilikipengetahuan,
keterampilandansikap
yang
bekerja,
diperlukanuntukberkomunikasi
di
masyarakat,
danberintegrasidalamkehidupanmasyarakat,
danberkembangsesuaisesuaidenganazaspendidikanseumurhidup
(Depdikbud,
1981:1).
Dilihatdarirumusantujuanintitusionaltersebut,
khususnya
point
3
jelasbahwakebutuhanjasmanidanrohanibagianaktunarungusangatdibutuhkan.Kare
nanyapendidikanrohani
yang
mendalamuntukmemahamidanmengertiintidariibadahitusendiribagianaktunarungu
sangatlahdiperlukan.
Salah
satucara
agar
baikbagiummatislamadalahdenganmelakukanshalat
memilikinilairohani
lima
yang
waktu.
Pelaksanaandarishalatitusendiriadalahberupabacando’a – do’adangerakan yang
dilakukanolehhambaterhadap
MuhamadSaepuloh, 2014
EfektivitasPenggunaan Media
GambarUntukMeningkatkanPemahamanGerakanShalatBagiAnakTunarunguKelas Iii Di
SlbAbcdMuhammadiyahCiparayKabupaten Bandung
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Allah
SWT.Dalamhalpenyampaiando’aberpengertianadakomunikasi
yang
harusdimengertiolehhambaterhadap
pula
Allah
dalamhalgerakanshalatadamaknayang
SWT.Begitu
terkandungdidalamnya
yang
harusdimengertiolehanaktunarunguketikamelakukangerakanshalatitusendiri.
Banyakayat
al-Qur’an
yang
menjelaskantentangwajibnyamelaksanakanshalatbagiseluruhummatmuslim. Salah
satunyaFirman Allah SWT dalamsurat Ibrahim ayat 31:
Katakanlahkepadahamba-hamba-Ku
yang
telahberiman:
"Hendaklahmerekamendirikanshalat, menafkahkansebahagianrezki yang
kami
berikankepadamerekasecarasembunyiataupunterangterangansebelumdatinghari
(kiamat)
yang
padabariitutidakadajualbelidanpersahabatan
Dari
ayat
di
atasjelasbahwashalatmerupakanibadah
yang
wajibdilaksanakanbagiseluruhumatmuslimdanmuslimah.Begitujugabagianaktunar
unguhukumnyasamayaituwajib,
tetapibanyakanaktunarungudalammelaksanakanshalatbelummengetahuinama
namadarigerakanshalat,
–
kemudiantidaktahupengertiangerakanshalat,
danjugabelumbenardalammelakukangerakannya.
Kebanyakanmelakukanpraktikshalathanyalahmenirudanmengikutigerakan
-
gerakanshalatapabiladilakukansecaraberjama’ahsajasehinggasangatjauhdinilaisem
purnadalammelaksanakanpraktekshalatnya
Penelitimasihmenemukansiswatunarungu
yang
belumsempurnadalammelakukanshalatkhususnyadalamgerakannya, yaitumeliputi:
belummengetahuinamadarigerakanshalat,
kemudiantidakpahamartidarigerakanshalat,
MuhamadSaepuloh, 2014
EfektivitasPenggunaan Media
GambarUntukMeningkatkanPemahamanGerakanShalatBagiAnakTunarunguKelas Iii Di
SlbAbcdMuhammadiyahCiparayKabupaten Bandung
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
dantidakdapatmempraktekkansecaraberurutangerakanshalatdariawalsampaiakhir.S
ehinggahaliniakanmembawaketidaksempurnaandalammelaksanakanshalatapalagis
ampaikepadashalat yang khusyu’.
Teknik
yang
digunakanbelummampusepenuhnyameningkatkankemampuanpraktekshalatanaktu
narungu,
karenaanakhanyadisuruhmenirukangerakan-
gerakanshalatsajatanpadibarengidenganpenjelasan
yangberulangdarigerakannya,
haliniakanberakibatpadarendahnyakemampuanpraktekshalatanaktunarungusecara
umum.Karenauntukbacaanshalatsendiridenganketerbatasananaktunarungu
Allah
SWT
tidakmemaksakanuntukmelafalkantiapbacaanshalattapidapatdigantidenganlafadz –
lafadz lain yang dapatdimengertiolehanaktunarungu.
Melihathaltersebut
di
atas,
makapenelitimerasatertarikuntukmenelitibagaimanaefektivitaspenggunaan media
gambaruntukmeningkatkanpemahamangerakanshalatbagianaktunarungukelas
III
di SLB – ABCD MuhammadiyahciparayKabupaten Bandung.
B. IdentifikasiMasalah
Berdasarkanlatarbelakangmasalahdiatas, penulis mengidentifikasifaktorfaktor
yang
mempengaruhi
efektivitas
media
gambardalammenjelaskanartigerakanshalatpada anak tunarungu antara lain :
1.
Kemampuan anaktunarungu yang belummampumengenaldenganbenarnama –
namadarigerakanshalat.
2.
Siswatunarungubelumdapatmemahamipengertiandarigerakanshalatsehinggag
erakannya pun banyakdilakukandenganasal – asalandantidaksempurna.
3.
Kesulitananaktunarungudalammenerimapenjelasanmengakibatkankesulitanda
lammenerimapengertiangerakanshalat.
4.
Media yang digunakan guru dalammenyampaikanmateripembelajarandirasa
kurang optimal.
MuhamadSaepuloh, 2014
EfektivitasPenggunaan Media
GambarUntukMeningkatkanPemahamanGerakanShalatBagiAnakTunarunguKelas Iii Di
SlbAbcdMuhammadiyahCiparayKabupaten Bandung
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
5.
Tekhnik
yang
digunakanbelummampusepenuhnyameningkatkankemampuanmemahamipen
gertiangerakanshalat.
C. BatasanMasalah
Agar penelitianini lebih efektif, jelas dan terarah maka peneliti membatasi
masalah
pada
namagerakanshalatdanmemahamipengertiangerakanshalat,
Berdiritegak,
Takbiratulihrom,
–
pengenalannama
sedekap,
Rukuk,
yang
I’tidal,
terdiridari:
sujud,
Iftirosy,
Tahiyyatawal, Tasyahudakhir, dansalam.
D. RumusanMasalah
Berdasarkanhal-hal
yang
telahdipaparkan
penelitimemilikisasaran
di
atasdan
yang
agar
jelas,
penelitimerumuskanmasalahsebagaiberikut :
“Apakahpenggunaanmedia
gambarefektifuntukmeningkatkanPemahamanGerakanShalatbagiAnakTunaru
nguKelas III di SLB ABCD Muhammadiyah Ciparay”?.
E. Tujuan Dan KegunaanPenelitian
1. Tujuanpenelitian
a) TujuanUmum
Secaraumumpenelitianinibertujuanuntukmemberikangambarantentangb
agaimanaefektivitaspemahamangerakanshalatterhadapsalah
satu
siswa
tunarungu dengan menggunakan penjelasan media gambar.
b) TujuanKhusus
Secarakhususpenelitianinibertujuanuntuk:
1) Memberikan
pengetahuantentangnamadalamgerakanshalatdenganmenggunakan
MuhamadSaepuloh, 2014
EfektivitasPenggunaan Media
GambarUntukMeningkatkanPemahamanGerakanShalatBagiAnakTunarunguKelas Iii Di
SlbAbcdMuhammadiyahCiparayKabupaten Bandung
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
media
gambarkhususnyapelaksanaanshalat
yang
wajibdilakukanolehsetiapmuslim.
2) Meningkatkan
kemampuan
pemahamantentangpengertiangerakandalamshalat.
SepertiTakbiratulihrom,
sedekap,
Rukuk,
dudukdiantaraduasujud,
tahiyyat/tasyahud,
I’tidal,
sujud,
dansalambagianak
tunarungudalammenjalankanibadahshalat.
2. Kegunaanpenelitian
a.
Secarapraktis
i) Hasilpenelitianinidapat
di
gunakansebagaibahanpertimbanganbagiparapendidikdalammeningk
atkanpemahamananaktunarungutettanggerakanshalatmelalui media
gambar.
ii) Sebagaibahanmasukanbagiorangtuadan
gambarsangat
penting
memahamigerakan
–
untuk
guru,
bahwa
meningkatkan
media
kemampuan
gerakandalammenjalankanshalatbagisiswa
tunarungu.
b.
Secarateoritis
Memberikansumbangsihpemikirandaninformasibagiperkemba
nganilmupengetahuantentang
penerapanpenggunaan
gambaruntukmenjelaskangerakan
–
media
gerakanshalatbagisiswa
tunarungu.
c.
Manfaatbagi Guru
Memberikanacuankepada
guru
dalammemberikanpembelajaranmediagambarbagi siswa tunarungu.
F. StrukturPengorganisasianSkripsi
Penelitianinidisusunterdiridarilima BAB.
MuhamadSaepuloh, 2014
EfektivitasPenggunaan Media
GambarUntukMeningkatkanPemahamanGerakanShalatBagiAnakTunarunguKelas Iii Di
SlbAbcdMuhammadiyahCiparayKabupaten Bandung
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1.
BAB 1 diisidenganpendahuluan.
2.
BAB
II
yaitukajianteori.Menjelaskantentangpengertianshalat,
gerakanshalat,
media,
media
gambardanpengertiandanklasifikaianaktunarungu.
3.
BAB
III
akanmenjelaskantentangmetode
yang
digunakandalampenelitianini.
4.
BAB IV tentangpembahasandanhasil yang akandicapai.
5.
BAB
V
menyimpulkanhasildaripenelitiandanimplikasinya
lingkungansekolah.
MuhamadSaepuloh, 2014
EfektivitasPenggunaan Media
GambarUntukMeningkatkanPemahamanGerakanShalatBagiAnakTunarunguKelas Iii Di
SlbAbcdMuhammadiyahCiparayKabupaten Bandung
UniversitasPendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
di