S PLB 1004922 Chapter5
34
BAB V
KESIMPULAN DAN IMPLIKASI
Padababinipenulismenyimpulkanberdasarkanhasilpenelitianseperti
yang
telahdiuraikanpadababsebelumnyadanrekomendasi
yang
diajukanuntukpenelitianselanjutnya
A. KESIMPULAN
Berdasarkanuraiandarihasilpenelitianpadababsebelumnyamakapenulismen
yimpulkansebagaiberikut :
1. Kelainan
yang
terjadidalammenulis
Braille
di
SLB
MuhammadiyahKarangpawitanGarutadalahdalamcaramemegang
pen
dancaramenusukhuruf Braille.
2. KelainandalammenulisBraille
terjadikarenasiswamerasanyamandalamcaramemegang
pen
dancaramenusukkertas,
haliniterjadisecaraalamiahataskesadarandirisiswa.
3. Kelainan-kelainandalammenulis
dilakukansiswauntukdapatmenjawabsoalterutamadalamujianbahasa
Braille
soaldalamujian,
Indonesia
ketikasiswaharusmengerjakansoalmengarangdanujiansiswadibatasiwak
tu
yang
tidakmencukupiuntukmenyelesaikannyakarenatidakadatoleransipenam
bahanwaktu.
4. Kelainan-kelainandalammenulis
Braille
iniperludiperbaikidengancaramelakukanpenguatantentangcaramenulis
Braille
yang
benarsesuaidengantatacarapenulisanyajugaperlulatihandalammenulis
Braille yang baik.
Noviliya Heryani Mohamad Sanusi, 2014
Kelainan-Kelainan Dalam Cara Menulis Braille Siswa Tunanetradi Slb Muhammadiyah
Karangpawitan Garut
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
35
B. IMPLIKASI
Berdasarkankesimpulan
baikdansesuaiaturan
di
atasmenyatakanbahwamenulis
yang
Braille
yang
berlakuakanmendapatkanhasiltulisan
baikdandapatdibacaolehpenulisnyaataupunoleh
yang
orang
lain
karenahasiltulisanmerupakanhasilpemikiran yang dituangkandalamtulisan.
Menulis
Braille
yang
baikakanmembantusiswadalammengikutipelajarandanterbiasauntukmenuangk
anhasilpemikiranyaitudalambentuktulisan.
Ada
beberapahal
yang
perludiperhatikansebagairekomendasiyaitu :
1. BagiSekolah
Pembelajaranmenulis
Braille
yang
baikakanmembantusiswadalammengikutipelajarandanadanyaketersediaan
kertas
Braille
agar
siswalebihterbiasamenulis
Braille
denganmenggunakankertas Braille tersebut.
2. Bagi Guru
Setiap
orang
memilikicaraberpikir
yang
berbedasepertikecepatanberpikirnyalebihcepatdaripadakecepatanmenulisn
yaatausebaliknya.
Motoriksiswaperludiperhatikandanperludilakukantesuntukmotorikkasarda
nmotorikhaluskarenainimenjadidasaruntukmenentukan
program
yang
tepatbagisiswa.Posisibadanmenulisperludiperhatikansupayasiswatidakme
ngalamikelainantulangpunggung.
3. Bagipenelitianselanjutnya
Kelainan-kelainanmenulis
Braille
yang
diuraikanpenelitidalampenelitianinidapatmenjadikansuatuinspirasiuntukdi
lakukanpenelitianselanjutnyamengenaimenulis Braille seperticaramenulis
Braille
Noviliya Heryani Mohamad Sanusi, 2014
Kelainan-Kelainan Dalam Cara Menulis Braille Siswa Tunanetradi Slb Muhammadiyah
Karangpawitan Garut
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
yang
36
cepatdenganmetodepenulisanteraturatausecaraacakataudenganmemodifika
sialattulisnya.
Noviliya Heryani Mohamad Sanusi, 2014
Kelainan-Kelainan Dalam Cara Menulis Braille Siswa Tunanetradi Slb Muhammadiyah
Karangpawitan Garut
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
KESIMPULAN DAN IMPLIKASI
Padababinipenulismenyimpulkanberdasarkanhasilpenelitianseperti
yang
telahdiuraikanpadababsebelumnyadanrekomendasi
yang
diajukanuntukpenelitianselanjutnya
A. KESIMPULAN
Berdasarkanuraiandarihasilpenelitianpadababsebelumnyamakapenulismen
yimpulkansebagaiberikut :
1. Kelainan
yang
terjadidalammenulis
Braille
di
SLB
MuhammadiyahKarangpawitanGarutadalahdalamcaramemegang
pen
dancaramenusukhuruf Braille.
2. KelainandalammenulisBraille
terjadikarenasiswamerasanyamandalamcaramemegang
pen
dancaramenusukkertas,
haliniterjadisecaraalamiahataskesadarandirisiswa.
3. Kelainan-kelainandalammenulis
dilakukansiswauntukdapatmenjawabsoalterutamadalamujianbahasa
Braille
soaldalamujian,
Indonesia
ketikasiswaharusmengerjakansoalmengarangdanujiansiswadibatasiwak
tu
yang
tidakmencukupiuntukmenyelesaikannyakarenatidakadatoleransipenam
bahanwaktu.
4. Kelainan-kelainandalammenulis
Braille
iniperludiperbaikidengancaramelakukanpenguatantentangcaramenulis
Braille
yang
benarsesuaidengantatacarapenulisanyajugaperlulatihandalammenulis
Braille yang baik.
Noviliya Heryani Mohamad Sanusi, 2014
Kelainan-Kelainan Dalam Cara Menulis Braille Siswa Tunanetradi Slb Muhammadiyah
Karangpawitan Garut
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
35
B. IMPLIKASI
Berdasarkankesimpulan
baikdansesuaiaturan
di
atasmenyatakanbahwamenulis
yang
Braille
yang
berlakuakanmendapatkanhasiltulisan
baikdandapatdibacaolehpenulisnyaataupunoleh
yang
orang
lain
karenahasiltulisanmerupakanhasilpemikiran yang dituangkandalamtulisan.
Menulis
Braille
yang
baikakanmembantusiswadalammengikutipelajarandanterbiasauntukmenuangk
anhasilpemikiranyaitudalambentuktulisan.
Ada
beberapahal
yang
perludiperhatikansebagairekomendasiyaitu :
1. BagiSekolah
Pembelajaranmenulis
Braille
yang
baikakanmembantusiswadalammengikutipelajarandanadanyaketersediaan
kertas
Braille
agar
siswalebihterbiasamenulis
Braille
denganmenggunakankertas Braille tersebut.
2. Bagi Guru
Setiap
orang
memilikicaraberpikir
yang
berbedasepertikecepatanberpikirnyalebihcepatdaripadakecepatanmenulisn
yaatausebaliknya.
Motoriksiswaperludiperhatikandanperludilakukantesuntukmotorikkasarda
nmotorikhaluskarenainimenjadidasaruntukmenentukan
program
yang
tepatbagisiswa.Posisibadanmenulisperludiperhatikansupayasiswatidakme
ngalamikelainantulangpunggung.
3. Bagipenelitianselanjutnya
Kelainan-kelainanmenulis
Braille
yang
diuraikanpenelitidalampenelitianinidapatmenjadikansuatuinspirasiuntukdi
lakukanpenelitianselanjutnyamengenaimenulis Braille seperticaramenulis
Braille
Noviliya Heryani Mohamad Sanusi, 2014
Kelainan-Kelainan Dalam Cara Menulis Braille Siswa Tunanetradi Slb Muhammadiyah
Karangpawitan Garut
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
yang
36
cepatdenganmetodepenulisanteraturatausecaraacakataudenganmemodifika
sialattulisnya.
Noviliya Heryani Mohamad Sanusi, 2014
Kelainan-Kelainan Dalam Cara Menulis Braille Siswa Tunanetradi Slb Muhammadiyah
Karangpawitan Garut
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu