RPP 5.5.2.4 Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 5 /1
: Ekosistem (Tema 5)
: Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem(Sub Tema 2)
: 4
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
No
Kompetensi
Indikator
3.7
Menguraikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi.
3.7.1 Menentukan pertanyaanpertanyaan tentang aktivitas
perekomomian masyarakat
setempat.
4.7
Menyajikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri.
4.7.1 Membuat teks nonfiksi tentang
aktivitas perekonomian yang
dilakukan masyarakat setempat.
Muatan : IPS
No
Kompetensi
Indikator
3.1
Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai Negara kepulauan
/maritim dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasiserta transportasi.
3.1.1 Menjelaskan Jenis-jenis
ketampakan alam dan ketampakan
buatan.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan /maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1.1 Menuliskan hasil pengamatan pada
salah satu temapat wisata tentang
penampakan alam dan
penampakan buatan.
Muatan : PPKN
No
Kompetensi
Indikator
1.4
Mensyukuri manfaat persatuan dan
kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
1.4.1 Menerima mafaat dari Persatuan
dan kestuan dalam hidup rukun
2.4
Menampilkan sikap jujur pada penerapan
nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan di bidang sosial
budaya.
2.4.1 Menunjukkan nilai-nilai persatuan
dan kesatuan bangsa pada hidup
rukun.
3.4
Menggali manfaat persatuan dan
kesatuan untuk membangun kerukunan
hidup.
3.4.1 Mencari manfaat kesatuan dan
kesatuan pada hidup rukun.
4.4
Menyajikan hasil penggalian tentang
manfaat persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan.
4.4.1 Mempresentasikan manafaat
kesatuan dan persatuan dalam
hidup rukun.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati ketampakan alam di sekeliling, siswa mampu membuat laporan
pengamatan ketampakan alam di daerah sekitar secara benar.
2. Dengan mengumpulkan fakta dan informasi, siswa mampu membuat sebuah teks nonfiksi
tentang aktivitas perekonomian yang dilakukan masyarakat setempat berkaitan dengan
daerah tempat tinggalnya secara baik dan benar.
3. Dengan membaca dengan saksama bacaan tentang kerukunan, siswa mampu
mendiskusikan keterkaitan antara hidup rukun dengan persatuan dan kesatuan secara
tepat.
D. MATERI
1. perbedaan antara ketampakan alam dan ketampakan buatan.
2. Teks tentang kerukunan.
3. Aktivitas perekonomian masyarakat.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Deskripsi Kegiatan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Inti
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Guru membuka diskusi tentang perbedaan antara
ketampakan alam dan ketampakan buatan.
A. Ayo Membaca
Siswa membaca dengan saksama teks bacaan.
140 menit
Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku
karakteristik ketampakan alam dan buatan yang
terdapat di sekitar mereka.
Siswa melakukan kegiatan setelah membaca bacaan
secara mandiri.
B. Ayo Berlatih
Siswa menentukan dan menceritakan pengalamannya
ketika berwisata alam dengan keluarganya. Siswa
menjelaskan pengalamannya dalam bentuk tulisan
dengan menjelaskan ketampakan alam dan ketampakan
buatan apa saja yang dilihatnya.
Siswa menuliskan pengalamannya dalam tulisan paling
sedikit satu paragraf sebagai laporan pengamatan.
Kegiatan ini dapat dilakukan secara individual ataupun
dalam kelompok kecil.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk memahamkan siswa
akan KD IPS 3.1 dan 4.1.
Hasil yang diharapkan:
Sikap kemandirian dan rasa ingin tahu siswa.
Pengetahuan siswa tentang aktivitas ekonomi di
daerah tertentu.
Keterampilan siswa dalam mengolah informasi yang
dimiliki.
C. Ayo Membaca
Guru menjelaskan tentang potensi ketampakan alam
yang dimiliki oleh suatu daerah tertentu. Misal saja
penghasil beras di Indonesia adalah daerah Jawa Timur
dan Jawa Barat. Sementara penghasil cengkih adalah
Jambi, Kalimantan, dan Papua. Belum lagi daerah yang
terkenal sebagai penghasil jagung, ubi kayu, bawang,
dan rempah-rempah.
Penutup
1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan Siswa
diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
3. Penugasan dirumah
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bentuk Penilaian: Nontes (Menceritakan Hasil Pengamatan)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.1 dan 4.1
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
2. Bentuk Penilaian: Nontes (Diskusi kelompok)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKn 3.4 dan 4.4
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
4. Buku teks, buku bacaan tentang Aktivitas Perekonomian, koran, internet, majalah, dan
lingkungan sekitar.
5. Gambar/Slide tentang Aktivitas perekonomian masyarakat dan kerukunan.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 5 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 5 /1
: Ekosistem (Tema 5)
: Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem(Sub Tema 2)
: 4
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
No
Kompetensi
Indikator
3.7
Menguraikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi.
3.7.1 Menentukan pertanyaanpertanyaan tentang aktivitas
perekomomian masyarakat
setempat.
4.7
Menyajikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri.
4.7.1 Membuat teks nonfiksi tentang
aktivitas perekonomian yang
dilakukan masyarakat setempat.
Muatan : IPS
No
Kompetensi
Indikator
3.1
Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai Negara kepulauan
/maritim dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasiserta transportasi.
3.1.1 Menjelaskan Jenis-jenis
ketampakan alam dan ketampakan
buatan.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan /maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.
4.1.1 Menuliskan hasil pengamatan pada
salah satu temapat wisata tentang
penampakan alam dan
penampakan buatan.
Muatan : PPKN
No
Kompetensi
Indikator
1.4
Mensyukuri manfaat persatuan dan
kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
1.4.1 Menerima mafaat dari Persatuan
dan kestuan dalam hidup rukun
2.4
Menampilkan sikap jujur pada penerapan
nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan di bidang sosial
budaya.
2.4.1 Menunjukkan nilai-nilai persatuan
dan kesatuan bangsa pada hidup
rukun.
3.4
Menggali manfaat persatuan dan
kesatuan untuk membangun kerukunan
hidup.
3.4.1 Mencari manfaat kesatuan dan
kesatuan pada hidup rukun.
4.4
Menyajikan hasil penggalian tentang
manfaat persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan.
4.4.1 Mempresentasikan manafaat
kesatuan dan persatuan dalam
hidup rukun.
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati ketampakan alam di sekeliling, siswa mampu membuat laporan
pengamatan ketampakan alam di daerah sekitar secara benar.
2. Dengan mengumpulkan fakta dan informasi, siswa mampu membuat sebuah teks nonfiksi
tentang aktivitas perekonomian yang dilakukan masyarakat setempat berkaitan dengan
daerah tempat tinggalnya secara baik dan benar.
3. Dengan membaca dengan saksama bacaan tentang kerukunan, siswa mampu
mendiskusikan keterkaitan antara hidup rukun dengan persatuan dan kesatuan secara
tepat.
D. MATERI
1. perbedaan antara ketampakan alam dan ketampakan buatan.
2. Teks tentang kerukunan.
3. Aktivitas perekonomian masyarakat.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pembukaan
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
15 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Deskripsi Kegiatan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Inti
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Guru membuka diskusi tentang perbedaan antara
ketampakan alam dan ketampakan buatan.
A. Ayo Membaca
Siswa membaca dengan saksama teks bacaan.
140 menit
Siswa mendiskusikan dengan teman sebangku
karakteristik ketampakan alam dan buatan yang
terdapat di sekitar mereka.
Siswa melakukan kegiatan setelah membaca bacaan
secara mandiri.
B. Ayo Berlatih
Siswa menentukan dan menceritakan pengalamannya
ketika berwisata alam dengan keluarganya. Siswa
menjelaskan pengalamannya dalam bentuk tulisan
dengan menjelaskan ketampakan alam dan ketampakan
buatan apa saja yang dilihatnya.
Siswa menuliskan pengalamannya dalam tulisan paling
sedikit satu paragraf sebagai laporan pengamatan.
Kegiatan ini dapat dilakukan secara individual ataupun
dalam kelompok kecil.
Kegiatan ini dimaksudkan untuk memahamkan siswa
akan KD IPS 3.1 dan 4.1.
Hasil yang diharapkan:
Sikap kemandirian dan rasa ingin tahu siswa.
Pengetahuan siswa tentang aktivitas ekonomi di
daerah tertentu.
Keterampilan siswa dalam mengolah informasi yang
dimiliki.
C. Ayo Membaca
Guru menjelaskan tentang potensi ketampakan alam
yang dimiliki oleh suatu daerah tertentu. Misal saja
penghasil beras di Indonesia adalah daerah Jawa Timur
dan Jawa Barat. Sementara penghasil cengkih adalah
Jambi, Kalimantan, dan Papua. Belum lagi daerah yang
terkenal sebagai penghasil jagung, ubi kayu, bawang,
dan rempah-rempah.
Penutup
1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan Siswa
diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
3. Penugasan dirumah
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
15 menit
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bentuk Penilaian: Nontes (Menceritakan Hasil Pengamatan)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.1 dan 4.1
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
2. Bentuk Penilaian: Nontes (Diskusi kelompok)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKn 3.4 dan 4.4
H. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
4. Buku teks, buku bacaan tentang Aktivitas Perekonomian, koran, internet, majalah, dan
lingkungan sekitar.
5. Gambar/Slide tentang Aktivitas perekonomian masyarakat dan kerukunan.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:……….
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 5 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….