RPP 5.5.2.3 Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

: SD/MI
: 5 /1
: Ekosistem (Tema 5 )
: Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistem (Sub Tema 2)
: 3
: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : Bahasa Indonesia
No
Kompetensi

Indikator

3.7

Menguraikan konsep-konsep yang saling 3.7.1 Mencari fakta dan informasi
berkaitan pada teks nonfiksi.
Dari teks nonfiksi tentang aktivitas
perekonomian masyarakat.

4.7

Menyajikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri.

Muatan : IPS
No
Kompetensi
3.1

4.1

Indikator

Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai Negara kepulauan
/maritim dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial,

budaya, komunikasiserta transportasi.

3.1.1 Identifikasi aktivitas perekonomian
masyarakat setempat.

Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan /maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.

4.1.1

Muatan : PPKN
No
Kompetensi
1.4

4.7.1 Membuat teks nonfiksi tentang

aktivitas
perekonomian
yang
dilakukan masyarakat setempat
berkaitan dengan daerah tempat
tinggalnya.

3.1.2 Menjelaskan Ketampakan alam asli
dan buatan.
Menuliskan
hasil
analisis
tentang
sistem irigasi Subak yang ada di
Bali.

Indikator

Mensyukuri manfaat persatuan dan 1.4.1 Menerima manfaat dari proklamasi
kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang

kemerdekaan RI.
Maha Esa.

2.4

Menampilkan sikap jujur pada penerapan 2.4.1 Menunjukkan nilai-nilai persatuan
nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk
dan kesatuan yang ada pada
membangun kerukunan di bidang sosial
Peristiwa Proklamasi kemerdekaan
budaya.
RI.

3.4

Menggali
manfaat
persatuan
dan 3.4.1 Mencari manfaat persatuan dan
kesatuan untuk membangun kerukunan

kesatuan pada proklamasi
hidup.
kemerdekaan RI.

4.4

Menyajikan hasil penggalian tentang
4.4.1 Menampilkan drama tentang
manfaat persatuan dan kesatuan untuk
proklamasi kemerdekaan RI.
membangun kerukunan.

A. TUJUAN
1. Dengan mencermati artikel singkat tentang subak di Bali, siswa mampu menemukan dan
menghubungkan konsep-konsep dalam bacaan dengan benar dalam sebuah ringkasan
secara tepat.
2. Dengan menggunakan artikel tentang subak di Bali, siswa dapat menjawab pertanyaanpertanyaan dengan benar.
3. Dengan menggunakan artikel tentang subak di Bali, siswa dapat menghubungkan kondisi
daerah dengan kegiatan ekonomi di daerahnya yang memiliki ketampakan alam yang
berbeda dalam bentuk tulisan nonfiksi secara saksama.

4. Dengan membaca teks bacaan tentang Proklamasi, siswa dapat menjawab dengan tepat
pertanyaan yang berhubungan dengan peristiwa bersejarah.
5. Dengan mengenal Proklamasi sebagai salah satu peristiwa bersejarah bangsa, siswa
mampu memainkan peran dalam drama Proklamasi secara baik.
B. MATERI
1. Artikel singkat tentang subak di Bali
2. Bacaan tentang Proklamasi kemerdekaan RI.
3. ketampakan alam asli dan buatan.
4. Aktivitas kegiatan ekonomi masyarakat.
C. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan

Pembukaan

Deskripsi Kegiatan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/

Alokasi
Waktu

15 menit

berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:


Apa yang tergambar pada sampul buku.



Apa judul buku



Kira-kira ini menceritakan tentang apa



Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

6. Guru membuka pelajaran dengan sebuah diskusi,
dengan menanyakan perihal pekerjaan orang tua murid
yang berkaitan dengan pemanfaatan lingkungan alam.
7. Guru menggunakan percakapan antara Siti dan Udin
untuk mengarahkan pertanyaan siswa terhadap topik
pembelajaran hari itu tentang ketampakan alam dan
kegiatan ekonomi yang dilakukan oleh masyarakat.
Inti

A. Ayo Membaca
 Guru mengambil contoh subak sebagai salah satu
kegiatan ekonomi masyarakat. Guru dapat mengajukan
pertanyaan untuk mengetahui sejauh mana
pengetahuan siswa tentang subak dan pertanyaan
siswa tentang subak.
 Siswa kemudian mencermati dengan saksama teks

bacaan tentang sistem subak di Bali.

140
menit

 Siswa menemukan hal-hal penting dalam bacaan
tersebut.
 Siswa menganalisis konsep dalam bacaan dengan
menuliskan pokok pikiran utama dari setiap paragraf
pada bacaan. Siswa menuliskan juga informasi penting
yang mendukung pikiran utama dalan sebuah tabel.

 Siswa membuat sebuah ringkasan untuk
menghubungkan konsep-konsep dalam bacaan dengan
menggunakan bahasanya sendiri.

Penutup

1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
 Siswa diberi tugas untuk membuat ronce dari bahan
manik-manik dengan bantuan orang tua.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

15 menit

F. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bentuk Penilaian: Nontes (Membuat Ringkasan)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.1 dan 4.1

2. Bentuk Penilaian: Nontes (Tulisan Nonfiksi)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7

3. Bentuk Penilaian: Nontes (Rubrik Drama)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD PPKN 3.4 dan 4.4

G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
4. Buku teks, buku bacaan tentang aktivitas perekonomian, koran, internet, majalah, dan
lingkungan sekitar.
5. Gambar/slide aktivitas perekonomian, Proklamasi kemerdekaan RI, macam-macam
ketampakan alam.

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

:……….
:………..
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, ...............
Guru Kelas 5 ,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….