S FIS 1006523 Bibliography
DAFTAR PUSTAKA
Arends, R. I. (2007). Learning to teach. New York: McGraw Hill Companies.
Alih Bahasa: Helly Prajitno Soetjipto dan Sri Mulyantini Soetjipto. (2008).
LEARNING TO TEACH Belajar untuk mengajar. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Atmazaki. (2013). Implementasi kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa
Indonesia: pola pikir, pendekatan ilmiah, teks (genre), dan penilaian otentik.
Proceeding of the International Seminar on Languages and Arts FBS
Universitas Negeri Padang (hlm. 15-22). Padang: Universitas Negeri Padang.
Arikunto, S. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta:
Bumi Aksara.
Aziz, A., dkk. (2015). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan
metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa kelas X SMAN 1 Gunungsari
Kabupatern Lombok Barat tahun pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan
Fisika dan Teknologi, 1 (3), hlm. 200-204.
Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin. 112(1), 155-159.
Dunst, C. J., et al. (2004). Guidelines for calculating effect sizes for practicebased research syntheses. Centerscope, 3 (1), hlm. 1-10.
Duschl, R. A., et al. (2007) Taking Science to School: Learning and Teaching
Science in Grades K-8. Washington: National Academic Press.
Erduran S., et al. (2004) Ideas, Evidence & Argument in Science (Resources
Pack). London: King College London.
Erduran, S., Simon, S., dan Osborne, J. (2004) TAPping into Argumentation:
Developments in the Application of Toulmin’s Argument Pattern for
Studying Science Discourse. Science Education, hlm. 1-25.
Farida, I., & Gusniarti, W. F. (2014). Profil keterampilan argumentasi siswa pada
konsep
koloid
yang dikembangkan melalui pembelajaran inkuiri
argumentatif. Edusains, 6 (1), hlm. 32-40.
Handayani, P., dkk. (2015). Analisis argumentasi peserta didik kelas X SMA
Muhammadiyah 1 Palembang dengan menggunakan model argumentasi
Toulmin. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 2 (1), hlm. 60-68.
Himah, E. F., dkk. (2015). Penerapan model based learning (PBL) disertai metode
pictorial riddle dalam pembelajaran fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran
Fisika, 4 (3), hlm. 261-267.
Oktapriyadi Syaiful Mubarok, 2016
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN PEND EKATAN SAINTIFIK
TERHAD AP KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH SISWA SMA PAD A MATERI PENGUKURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
41
42
Koentjaraningrat. (1986). Metode-metode Penelitian Masyarakat (Edisi 3).
Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama
Kotrlik, J. W. (2011). Reporting and interpriting effect size in quantitative
agricultural education research. Journal of Agricultural Education, 52 (1),
hlm. 132-142.
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 59 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan
Dasar dan Menengah
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah
Marjan, J. (2014). Pengaruh pembelajaran pendekatan saintifik terhadap hasil
belajar biologi dan keterampilan proses sains siswa MA Mu’allimat NW
Pancor Selong Kabupaten Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. e-Jurnal
Program Pascasarjana Unversitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA,
Volume 4.
McCollum, Kimberly. (2009). A scientific approach to teaching. [Online].
Diakses
dari
https://kamccollum.wordpress.com/2009/08/01/a-scientificapproach-to-teaching/
Muslim, & Suhandi, A. (2012). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika
sekolah untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan
berargumentasi calon guru fisika, Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia,
Volume 8, hlm. 174-183.
Pritasari, A. C., dkk. (2016). Peningkatan kemampuan argumentasi melalui
penerapan model problem based learning pada siswa kelas X MIA 1 SMA
Batik 2 Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Biologi, 8 (1),
hlm. 1-7.
Qomariah, L., dkk. (2014) Penerapan pembelajaran melalui pendekatan ilmiah
untuk meningkatkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan proses peserta
didik kelas X MIA 4 SMAN 3 Malang pada materi kingdom animalia. Jurnal
Online Universitas Negeri Malang, 2 (2).
Sampson, V. dan Grooms, J. (2010) Generate an argument: An instructional
model. The Science Teacher, 77(5), 33-37.
Oktapriyadi Syaiful Mubarok, 2016
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN PEND EKATAN SAINTIFIK
TERHAD AP KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH SISWA SMA PAD A MATERI PENGUKURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
43
Saputri, Desta, dkk. (2015). Evektivitas Pendekatan Saintifik Pada Materi
Elektrolit Non-Elektrolit Dalam Meningkatkan Keterampilan Menganalisis
Argumen. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 4 (2), hlm. 416-428.
Simon, S., et al. (2006) Learning to Teach Argumentation: Research and
Development in the Science Classroom. International Journal of Science
Education, 28 (2-3), 235-260.
Siswanto, dkk. (2014). Penerapan model pembelajaran pembangkit argumen
menggunakan metode santifik untuk meningkatkan kemampuan kognitif dan
keterampilan berargumentasi siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 10
(2), 104-116.
Sudarwan. (2013). Pendekatan-pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran. Jakarta:
Depdikbud.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Penerbit Alfabeta.
Sunardi dan Zaenab, Siti. (2015). Fisika untuk SMA/MA Kelas X Peminatan.
Bandung: Yrama Widya.
Toulmin, S. (1958) The Uses of Argument. Edisi Update (2003) New York:
Cambridge University Press.
Wendra, I. W., dkk. (2012). Meningkatkan Mutu Pembelajaran Menulis
Argumentasi di Sekolah Dasar Kelas V Laboratorium Undiksha Berdasarkan
Pendekatan Konteks dan Proses Bermediakan Gambar. Jurnal Pendidikan
Indonesia, 1 (2), hlm. 113-127.
Widodo, Tri. (2009). Fisika Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan
Depdiknas.
Oktapriyadi Syaiful Mubarok, 2016
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN PEND EKATAN SAINTIFIK
TERHAD AP KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH SISWA SMA PAD A MATERI PENGUKURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
Arends, R. I. (2007). Learning to teach. New York: McGraw Hill Companies.
Alih Bahasa: Helly Prajitno Soetjipto dan Sri Mulyantini Soetjipto. (2008).
LEARNING TO TEACH Belajar untuk mengajar. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Atmazaki. (2013). Implementasi kurikulum 2013 mata pelajaran bahasa
Indonesia: pola pikir, pendekatan ilmiah, teks (genre), dan penilaian otentik.
Proceeding of the International Seminar on Languages and Arts FBS
Universitas Negeri Padang (hlm. 15-22). Padang: Universitas Negeri Padang.
Arikunto, S. 2009. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta:
Bumi Aksara.
Aziz, A., dkk. (2015). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah dengan
metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa kelas X SMAN 1 Gunungsari
Kabupatern Lombok Barat tahun pelajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan
Fisika dan Teknologi, 1 (3), hlm. 200-204.
Cohen, J. (1992). A power primer. Psychological Bulletin. 112(1), 155-159.
Dunst, C. J., et al. (2004). Guidelines for calculating effect sizes for practicebased research syntheses. Centerscope, 3 (1), hlm. 1-10.
Duschl, R. A., et al. (2007) Taking Science to School: Learning and Teaching
Science in Grades K-8. Washington: National Academic Press.
Erduran S., et al. (2004) Ideas, Evidence & Argument in Science (Resources
Pack). London: King College London.
Erduran, S., Simon, S., dan Osborne, J. (2004) TAPping into Argumentation:
Developments in the Application of Toulmin’s Argument Pattern for
Studying Science Discourse. Science Education, hlm. 1-25.
Farida, I., & Gusniarti, W. F. (2014). Profil keterampilan argumentasi siswa pada
konsep
koloid
yang dikembangkan melalui pembelajaran inkuiri
argumentatif. Edusains, 6 (1), hlm. 32-40.
Handayani, P., dkk. (2015). Analisis argumentasi peserta didik kelas X SMA
Muhammadiyah 1 Palembang dengan menggunakan model argumentasi
Toulmin. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 2 (1), hlm. 60-68.
Himah, E. F., dkk. (2015). Penerapan model based learning (PBL) disertai metode
pictorial riddle dalam pembelajaran fisika di SMA. Jurnal Pembelajaran
Fisika, 4 (3), hlm. 261-267.
Oktapriyadi Syaiful Mubarok, 2016
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN PEND EKATAN SAINTIFIK
TERHAD AP KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH SISWA SMA PAD A MATERI PENGUKURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
41
42
Koentjaraningrat. (1986). Metode-metode Penelitian Masyarakat (Edisi 3).
Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama
Kotrlik, J. W. (2011). Reporting and interpriting effect size in quantitative
agricultural education research. Journal of Agricultural Education, 52 (1),
hlm. 132-142.
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 59 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah
Atas/Madrasah Aliyah
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan
Dasar dan Menengah
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Republik Indonesia
Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan
Menengah
Marjan, J. (2014). Pengaruh pembelajaran pendekatan saintifik terhadap hasil
belajar biologi dan keterampilan proses sains siswa MA Mu’allimat NW
Pancor Selong Kabupaten Lombok Timur Nusa Tenggara Barat. e-Jurnal
Program Pascasarjana Unversitas Pendidikan Ganesha Program Studi IPA,
Volume 4.
McCollum, Kimberly. (2009). A scientific approach to teaching. [Online].
Diakses
dari
https://kamccollum.wordpress.com/2009/08/01/a-scientificapproach-to-teaching/
Muslim, & Suhandi, A. (2012). Pengembangan perangkat pembelajaran fisika
sekolah untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan
berargumentasi calon guru fisika, Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia,
Volume 8, hlm. 174-183.
Pritasari, A. C., dkk. (2016). Peningkatan kemampuan argumentasi melalui
penerapan model problem based learning pada siswa kelas X MIA 1 SMA
Batik 2 Surakarta tahun ajaran 2014/2015. Jurnal Pendidikan Biologi, 8 (1),
hlm. 1-7.
Qomariah, L., dkk. (2014) Penerapan pembelajaran melalui pendekatan ilmiah
untuk meningkatkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan proses peserta
didik kelas X MIA 4 SMAN 3 Malang pada materi kingdom animalia. Jurnal
Online Universitas Negeri Malang, 2 (2).
Sampson, V. dan Grooms, J. (2010) Generate an argument: An instructional
model. The Science Teacher, 77(5), 33-37.
Oktapriyadi Syaiful Mubarok, 2016
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN PEND EKATAN SAINTIFIK
TERHAD AP KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH SISWA SMA PAD A MATERI PENGUKURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu
43
Saputri, Desta, dkk. (2015). Evektivitas Pendekatan Saintifik Pada Materi
Elektrolit Non-Elektrolit Dalam Meningkatkan Keterampilan Menganalisis
Argumen. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 4 (2), hlm. 416-428.
Simon, S., et al. (2006) Learning to Teach Argumentation: Research and
Development in the Science Classroom. International Journal of Science
Education, 28 (2-3), 235-260.
Siswanto, dkk. (2014). Penerapan model pembelajaran pembangkit argumen
menggunakan metode santifik untuk meningkatkan kemampuan kognitif dan
keterampilan berargumentasi siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 10
(2), 104-116.
Sudarwan. (2013). Pendekatan-pendekatan Ilmiah dalam Pembelajaran. Jakarta:
Depdikbud.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:
Penerbit Alfabeta.
Sunardi dan Zaenab, Siti. (2015). Fisika untuk SMA/MA Kelas X Peminatan.
Bandung: Yrama Widya.
Toulmin, S. (1958) The Uses of Argument. Edisi Update (2003) New York:
Cambridge University Press.
Wendra, I. W., dkk. (2012). Meningkatkan Mutu Pembelajaran Menulis
Argumentasi di Sekolah Dasar Kelas V Laboratorium Undiksha Berdasarkan
Pendekatan Konteks dan Proses Bermediakan Gambar. Jurnal Pendidikan
Indonesia, 1 (2), hlm. 113-127.
Widodo, Tri. (2009). Fisika Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Pusat Perbukuan
Depdiknas.
Oktapriyadi Syaiful Mubarok, 2016
PENGARUH MOD EL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH D ENGAN PEND EKATAN SAINTIFIK
TERHAD AP KEMAMPUAN ARGUMENTASI ILMIAH SISWA SMA PAD A MATERI PENGUKURAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu