TEMA 8 Lingkungan Sahabat Kita
Satuan Pendidikan : SDN 01 TUNAS ASRI Kelas / Semester : V / 2 Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita Sub Tema 1 : Manusia dan Lingkungan Pembelajaran Ke :
1 Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan Hari / Tgl Pelaksanaan :..................... / ........................
A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) :
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
Indikator: Menyebutkan peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi.
IPA Kompetensi Dasar (KD) :
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup 4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber.
Indikator: Mengidentifikasi manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman.
Membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi, siswa mampu menyebutkan peristiwa-peristiwa atau tindakan pada teks nonfiksi dengan benar.
Melalui kegiatan melakukan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman dengan baik.
Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia,
hewan, dan tanaman dengan benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas
D
. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Satu Nusa Satu Bangsa”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”
Manusia dan Lingkungan”. Integritas
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication Kegiatan Pembuka
Siswa mengamati gambar yang terdapat pada halaman 1
buku siswa. Mandiri
Dengan bimbingan guru, siswa mengidentifikasi berbagai
kondisi lingkungan pada gambar. Guru mengaitkan kegiatan ini dengan judul tema Lingkungan Sahabat Kita serta judul subtema Manusia dan Lingkungan.
Guru dapat memberikan beberapa pertanyaan untuk
menstimulus ketertarikan siswa tentang topik Manusia dan Lingkungan. Communication
Pertanyaan:
1. Fakta-fakta apa yang ditunjukkan gambar-gambar tersebut?
Jawaban: Gambar atas menunjukkan lingkungan yang indah berupa areal persawahan yang subur. Gambar bawah menunjukkan anak-anak usia SD sedang menanam bibit tanaman.
2. Apakah lingkungan berguna bagi manusia? Mengapa?
Jawaban: Lingkungan berguna bagi manusia, karena lingkungan menyediakan semua kebutuhan hidup manusia.
3. Keuntungan apa yang diperoleh manusia jika menjaga lingkungan?
Jawaban: Jika manusia menjaga lingkungan, semua
kebutuhan hidup manusia dapat tercukupi.
4. Apa akibatnya jika manusia tidak menjaga lingkungan?
Jawaban: Jika manusia tidak menjaga lingkungan, lingkungan menjadi rusak dan tidak memberikan manfaat bahkan dapat menimbulkan kerugian dan bencana bagi manusia.
5. Bagaimana kondisi lingkungan di sekitarmu?
Jawaban: Siswa diminta menceritakan sesuai kondisi lingkungannya.
Hasil yang Diharapkan
Siswa dapat mengemukakan pendapatnya mengenai
hubungan manusia dengan lingkungan. Communication Siswa membaca pengantar mengenai air sebagai salah
satu unsur penting dalam lingkungan. Air sangat diperlukan bagi kehidupan di bumi.
Siswa diajak bertanya jawab mengenai manfaat air.
180 menit Siswa membaca teks berjudul “Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer” pada buku siswa.
Inti
Kegiatan membaca dapat dilakukan secara bergantian. Salah seorang siswa membaca satu paragraf, siswa lain mendengarkan. Paragraf selanjutnya dibaca oleh siswa yang berbeda. Gotong
Royong Siswa menuliskan peristiwa-peristiwa yang terdapat pada teks
dalam bentuk peta pikiran. Kemudian, secara bergantian siswa menunjukkan peta pikiran yang telah dibuatnya. Critical
Thinking and Problem Solving
Berikut alternatif jawaban untuk pola pikiran yang telah dilengkapi.
Kegiatan ini bertujuan untuk memberi pemahaman kepada siswa
tentang peristiwa-peristiwa pada teks nonfiksi (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8).
Hasil yang Diharapkan
Kecermatan dan pengetahuan siswa dalam mengidentifikasi
peristiwa pada bacaan serta keterampilan siswa dalam menuliskan urutan peristiwa. Critical Thinking and Problem Solving
Guru mengondisikan siswa untuk melakukan kegiatan diskusi, dengan membuat kelompok-kelompok terdiri atas 4 – 5 siswa.
Setiap kelompok menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.
Collaboration
1. Apa fungsi air bagi manusia?
2. Apa fungsi air bagi hewan?
3. Apa fungsi air bagi tumbuhan? Siswa menyajikan hasil diskusinya dalam bentuk peta pikiran.
Selanjutnya siswa menyajikan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lain. Hasil diskusi semua kelompok dapat digunakan sebagai bahan diskusi kelas. Communication Alternatif jawaban sebagai berikut.
Kegiatan ini digunakan untuk memberikan pemahaman kepada siswa tentang fungsi air (IPA KD 3.8 dan 4.8).
Hasil yang Diharapkan
Kemampuan siswa dalam mengidentifikasi pentingnya air bersih bagi kelangsungan hidup manusia dan peristiwa di bumi.
Creativity and Innovation
15 menit Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Penutup
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Menyanyikan lagu daerah “Gambang Suling” Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Guru & Buku Siswa Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Buku teks, teks, lingkungan sekitar.Mengetahui Tunas Asri, ……….………20…. Kepala SDN 01 Tunas Asri Guru Kelas V Hj.AMRINA, S.Pd. ROBIYATI, S.Pd.
NIP. 19630821 198303 2 003 NIP. 19601014 198203 2 006
Mengamati bacaan, lalu berdiskusi untuk menyebutkan peristiwa-peristiwa atau tindakan pada
bacaan.
Melakukan pengamatan untuk mengidentifikasi manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman.
Berdiskusi untuk membuat peta pikiran mengenai manfaat air bagi manusia, hewan, dan tanaman.
G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Jenis Penilaian
1. Mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada teks Bentuk penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan.
2. Berdiskusi tentang fungsi air bagi kehidupan di bumi Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.8 dan 4.8
Satuan Pendidikan : SDN 01 TUNAS ASRI Kelas / Semester : V / 2 Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita Sub Tema 1 : Manusia dan Lingkungan Pembelajaran Ke :
2 Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................
A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) :
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
Indikator: Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam bacaan.
IPA Kompetensi Dasar (KD) :
3.8 Menganalisis siklus air dan dampaknya pada peristiwa di bumi serta kelangsungan makhluk hidup
4.8 Membuat karya tentang skema siklus air berdasarkan informasi dari berbagai sumber
Indikator: Menjelaskan terjadinya siklus air.
Membuat bagan sederhana untuk menjelaskan siklus air.
SBdP Kompetensi Dasar (KD) :
3.2 Memahami tangga nada
4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai tangga nada dengan iringan musik
Indikator: Mengidentifikasi berbagai tangga nada.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan menyanyi, siswa mampu mengidentifikasi berbagai tangga nada dengan benar.
Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu menjelaskan terjadinya siklus air dengan baik.
Melalui kegiatan menggali informasi dari sumber bacaan, siswa dapat membuat bagan sederhana
untuk menjelaskan siklus air. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi urutan peristiwa dalam bacaan dengan
benar.
Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a
15 menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius menit Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Tumpah Darahku”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”
Manusia dan Lingkungan”. Integritas
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
Inti Siswa mengamati teks lagu “Air Terjun”. Mandiri 180
menit Siswa diajak bertanya jawab mengenai identitas lagu, misalnya sebagai berikut. Critical Thinking and Problem Solving
1. Apa judul lagu tersebut? Jawaban: Air Terjun.
2. Siapa penciptanya? Jawaban: A.T. Mahmud.
3. Tangga nada apa yang digunakan? Jawaban: Tangga nada do = C.
4. Apa tanda tempo yang digunakan? Apa artinya? Jawaban: Tanda tempo yang digunakan adalah sedang, artinya lagu dinyanyikan dengan kecepatan seperti orang berjalan santai.
Kegiatan ini digunakan untuk memberi pemahaman kepada siswa tentang tangga nada (SBdP KD 3.2). Hasil yang Diharapkan Kemampuan siswa dalam mengidentifikasi unsur-unsur dalam lagu.
Creativity and Innovation Dengan menirukan atau dibimbing guru, siswa mencoba menyanyikan nada-nada pada lagu secara berulang-ulang hingga tepat.
Communication Siswa membaca syair lagu dengan cermat, lalu menceritakan isi syair
lagu. Collaboration Siswa menyanyikan syair lagu sesuai nada yang tepat.
Kegiatan ini bertujuan untuk melatih keterampilan siswa menyanyikan lagu sesuai tangga nada yang digunakan (SBdP KD 3.2 dan 4.2). Hasil yang Diharapkan Siswa dapat menyanyikan lagu sesuai tangga nada yang digunakan.
Critical Thinking and Problem Solving Siswa membentuk kelompok terdiri atas 4-5 siswa tiap kelompok. Collaboration
Tiap kelompok mengamati gambar siklus air, lalu menuliskan
prosesproses yang terlihat pada gambar tersebut. Gotong Royong
Perwakilan dari setiap kelompok maju ke depan kelas untuk
menceritakan gambar siklus air dan proses-proses yang terlihat pada gambar.
Kegiatan ini bertujuan untuk mengidentifikasi kemampuan siswa dalam menganalisis dan menceritakan bagan siklus air (IPA KD 3.8).
Critical Thinking and Problem Solving
Hasil yang Diharapkan
Siswa dapat menjelaskan bagan siklus air dan prosesproses yang
terjadi pada siklus air.
Siswa membaca teks “Siklus Air” dengan cermat. Teknik membaca bergantian. Critical Thinking and Problem Solving Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan.
Siswa menceritakan mengenai siklus air dari bacaan.
Dengan kelompoknya, siswa menggambar bagan sederhana untuk
menjelaskan siklus air. Siswa diminta membuat bagan yang benar dan menarik. Collaboration
Selanjutnya, setiap kelompok mempresentasikan bagan yang dibuatnya. Kelompok lain menanggapi dan memberi masukan atas bagan yang
dipresentasikan. Communication
Kegiatan ini bertujuan untuk agar siswa dapat menganalisis siklus air (IPA KD 3.8 dan 4.8).
Hasil yang Diharapkan Kecermatan dan keterampilan siswa dalam menganalisis dan menggambar bagan sederhana untuk menjelaskan siklus air.
Creativity and Innovation Siswa membaca senyap teks fiksi “Semut dan Beruang”. Mandiri Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan.
Sebagai alternatif kegiatan, siswa diminta memperagakan adegan- adegan dalam bacaan. Selanjutnya siswa menuliskan urutan peristiwa pada bacaan “Semut dan Beruang”. Kegiatan ini bertujuan untuk melatih keterampilan siswa menuliskan urutan peristiwa pada teks bacaan (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8).
Hasil yang Diharapkan Siswa mampu menyebutkan dan terampil menuliskan peristiwa pada teks fiksi. Critical Thinking and Problem Solving
Penutup Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar
15 menit selama sehari Integritas
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang” Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Guru & Buku Siswa Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Buku teks, teks, lingkungan sekitar.Mengetahui Tunas Asri, ……….………20…. Kepala SDN 01 Tunas Asri Guru Kelas V Hj.AMRINA, S.Pd. ROBIYATI, S.Pd.
NIP. 19630821 198303 2 003 NIP. 19601014 198203 2 006
Menyanyikan lagu “Air Terjun” dalam dua tangga nada untuk mengidentifikasi berbagai tangga nada.
Mengamati gambar bagan siklus air lalu menjelaskan proses yang terjadi.
Mengamati bacaan, lalu menjelaskan terjadinya siklus air.
Menggali informasi dari sumber bacaan, lalu membuat bagan sederhana untuk menjelaskan siklus air. Mengidentifikasi urutan peristiwa dalam bacaan.
G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Jenis Penilaian
1. Menyanyikan lagu dalam berbagai tangga nada
Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD Seni Budaya dan Prakarya 3.2 dan 4.2 Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur keterampilan siswa dalam menyanyikan lagu melalui berbagai tangga nada
2. Membuat bagan sederhana tentang siklus air
Bentuk Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD Ilmu Pengetahuan Alam 3.8 dan 4.8 Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam membuat bagan sederhana untuk menjelaskan siklus air.
3. Mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan
Bentuk Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi dan menuliskan peristiwa-peristiwa pada bacaan.
Satuan Pendidikan : SDN 01 TUNAS ASRI Kelas / Semester : V / 2 Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita Sub Tema 1 : Manusia dan Lingkungan Pembelajaran Ke :
3 Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................
A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) :
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
Indikator: Mengidentifikasi peristiwa pada teks. PPKn Kompetensi Dasar (KD) :
1.3 Mensyukuri keragaman sosial masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
3.3 Menelaah keragaman sosial budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat
Indikator: Mengidentifikasi keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia.
Menunjukkan sikap toleransi yang dapat dilakukan dalam keragaman sosial budaya di Indonesia.
IPS Kompetensi Dasar (KD) :
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa.
Indikator: Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi peristiwa pada teks.
Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia. Melalui kegiatan bermain peran, siswa mampu menunjukkan sikap toleransi yang dapat dilakukan dalam keragaman sosial budaya di Indonesia.
Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi
masyarakat Indonesia.
Integritas
- IPS :
D
. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. dilanjutkan lagu Nasional “Halo-Halo Bandung”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”
Manusia dan Lingkungan”. Integritas
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
Inti Siswa membaca pengantar tentang keragaman budaya di 180 menit
Indonesia. Nasionalis
Dalam kegiatan pendahuluan ini siswa dapat diajak bertanya jawab mengenai keragaman yang diketahuinya. Siswa membaca teks “Rumah Betang Uluk Palin”. Mandiri Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan, misalnya sebagai berikut.
1. Di mana letak rumah betang uluk palin? Jawaban: Rumah betang uluk palin terletak di Kapuas Hulu, Kalimantan Barat.
2. Rumah adat suku bangsa manakah itu? Jawaban: Rumah betang merupakan rumah adat suku bangsa Dayak.
3. Berapa ukuran rumah betang uluk palin? Jawaban: Berdasarkan teks, rumah betang uluk palin berukuran panjang 268 meter dan tinggi 5-6 meter.
4. Berapa penghuni rumah betang uluk palin? Jawaban: Menurut data pada tahun 2007, rumah betang uluk palin dihuni lebih dari 500 jiwa yang terdiri atas sekitar 130 kepala keluarga.
5. Apa arti penting rumah betang uluk palin bagi masyarakat Dayak?
Jawaban: Bagi masyarakat Dayak, rumah betang Uluk Palin merupakan bagian terpenting dari kehidupan dan tempat mereka pulang.
6. Apa yang kemudian terjadi pada rumah betang uluk palin? Jawaban: Rumah betang uluk palin tertimpa musibah kebakaran pada tanggal 13 September 2014 dan tak ada yang tersisa akibat kebakaran itu.
Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok terdiri atas 6-7 siswa
setiap kelompok. Collaboration
Bersama kelompoknya, siswa berdiskusi mengenai peristiwa
pada bacaan dan keunikan rumah betang. Gotong Royong
Setiap kelompok juga mendiskusikan keunikan rumah adat di
daerahnya. Communication
Selanjutnya secara bergantian setiap kelompok membacakan
hasil diskusinya. Jika ada perbedaan hasil diskusi dari tiap-tiap kelompok, guru dapat meminta siswa mendiskusikan perbedaan itu. Communication
Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada
siswa tentang mengurutkan dan menuliskan urutan peristiwa pada teks (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8) serta menelaah keragaman social budaya dalam masyarakat Indonesia (PPKn KD 3.3 dan 4.3). Critical Thinking and Problem Solving
Hasil yang Diharapkan Siswa dapat mengidentifikasi peristiwa-peristiwa pada bacaan.
Creativity and Innovation Siswa dapat mengidentifikasi keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia.
Siswa membaca teks “Keragaman Budaya Bangsa di Wilayah
Indonesia” dengan cermat. Mandiri
Teknik membaca dapat menggunakan teknik membaca senyap atau membaca keras bergantian. Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan, misalnya sebagai berikut.
1. Apa saja jenis-jenis budaya di Indonesia? Jawaban: Jenis-jenis budaya di Indonesia di antaranya adalah kesenian, cara hidup, rumah adat, pakaian adat, upacara adat, dan bahasa.
2. Bahasa daerah apa yang kamu ketahui? Dapatkah kamu mengucapkan beberapa kata dalam bahasa daerah itu? Jawaban: sesuai pengetahuan tiap-tiap siswa.
3. Apa ragam kesenian daerah di Indonesia? Jawaban: Ragam kesenian daerah di Indonesia di antaranya adalah: tari, alat musik, lagu, lukisan, dan patung.
4. Bagaimana sikapmu atas perbedaan budaya di Indonesia? Jawaban: Siswa diarahkan kepada sikap saling menghargai atas adanya perbedaan budaya dan melestarikan aneka budaya di Indonesia.
Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada
siswa tentang isi bacaan teks nonfiksi (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8) dan keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia (PPKn KD 3.3 dan 4.3).
Dengan kelompoknya, siswa mendiskusikan sikap toleransi
yang dapat dilakukan dalam keragaman budaya masyarakat Indonesia. Collaboration
Setiap kelompok membuat naskah drama pendek tentang sikap toleransi. Selanjutnya, setiap kelompok memeragakan naskah drama yang
telah dibuat. Communication
Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada
siswa tentang sikap toleransi terhadap keragaman sosial budaya masyarakat (PPKn KD 3.3 dan 4.3). Nasionalis Hasil yang Diharapkan
Sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa dalam
mempraktikkan sikap toleransi dalam keragaman sosial budaya masyarakat di Indonesia. (PPKn KD 3.3 dan 4.3) Critical
Thinking and Problem Solving
Tugas Siswa membentuk kelompok terdiri atas 4-5 siswa.
Collaboration Setiap kelompok mengerjakan tugas sesuai yang tertulis dalam
Buku Siswa. Gotong Royong Berikut beberapa informasi sebagai acuan.
1. Contoh kosakata bahasa Indonesia yang sesuai artinya dengan bahasa Jawa.
2. Pakaian daerah di Indonesia
3. Judul lagu-lagu daerah di Indonesia
Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada
siswa tentang keragaman sosial budaya masyarakat di Indonesia (PPKn KD 3.3 dan 4.3).
Hasil yang Diharapkan
Sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa dalam mengenali
budaya daerah melalui pengenalan kosakata bahasa daerah, keunikan pakaian adat, dan judul lagu-lagu daerah. Critical
Thinking and Problem Solving Siswa membaca senyap bacaan “Jenis Usaha dengan Mengolah Sumber Daya Alam”.
Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan.
Siswa diajak bertanya jawab mengenai jenis-jenis usaha di
lingkungan sekitarnya. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada
siswa mengenai jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia (IPS KD 3.3).
Hasil yang Diharapkan
Pengetahuan siswa mengenai jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat Indonesia. Mandiri
Siswa mengamati jenis-jenis usaha di lingkungan sekitar yang
mengolah sumber daya alam. Dalam melaksanakan kegiatan ini siswa dapat dibagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan daerah tempat tinggal. Setiap kelompok menuliskan jenis-jenis usaha yang terdapat di daerah tempat tinggalnya. Collaboration
Setiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatan pengamatannya di depan kelompok-kelompok lain. Siswa menyimpulkan keragaman social di lingkungannya dari jenis-jenis usaha masyarakatnya. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahamn kepada
siswa tentang keragaman jenis usaha masyarakat (IPS KD 3.3 dan 4.3 dan PPKn KD 3.3 dan 4.3).
Hasil yang Diharapkan
Sikap, pengetahuan, dan keterampilan siswa dalam
mengidentifikasi keragaman sosial dalam masyarakat berdasarkan jenis usaha. Nasionalis
15 menit Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Penutup
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
Melakukan penilaian hasil belajar Menyanyikan lagu daerah “Injit-Injit Semut” Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku Guru & Buku Siswa Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Buku teks, teks, lingkungan sekitar.
Mengetahui Tunas Asri, ……….………20….
Kepala SDN 01 Tunas Asri Guru Kelas V
Hj.AMRINA, S.Pd. ROBIYATI, S.Pd.
NIP. 19630821 198303 2 003 NIP. 19601014 198203 2 006
LAMPIRAN 1
F. MATERI PEMBELAJARAN Berdiskusi untuk mengidentifikasi peristiwa pada bacaan.
Melakukan pengamatan untuk mengidentifikasi keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia.
Bermain peran untuk menunjukkan sikap toleransi yang dapat dilakukan dalam keragaman sosial
budaya di Indonesia. Mengerjakan tugas kelompok mengidentifikasi kosakata bahasa daerah, keunikan pakaian adat, dan
judul lagu-lagu daerah. Mengamati lingkungan sekitar untuk mengidentfikasi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia.
G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Jenis Penilaian
1. Berdiskusi tentang isi suatu teks
Bentuk Penilaian: Kinerja Instrumen Penilaian: Rubrik KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 KD PPKn 3.3 dan 4.3 Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi peristiwa dan mengidentifikasi keberagaman budaya dalam masyarakat dari bacaan.
2. Membuat laporan hasil pengamatan
Bentuk Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 dan 4.3 KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3.3 dan 4.3 Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam membuat laporan hasil pengamatan atas jenis-jenis usaha di lingkungan sekitarnya.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SDN 01 TUNAS ASRI Kelas / Semester : V / 2 Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita Sub Tema 1 : Manusia dan Lingkungan Pembelajaran Ke :
4 Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................
A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) :
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau tindakan dengan memperhatikan latar cerita yang terdapat pada teks fiksi
Indikator: Menjelaskan jenis-jenis usaha masyarakat dalam bentuk peta pikiran.
PPKn Kompetensi Dasar (KD) :
1.3 Mensyukuri keragaman sosial masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
2.3 Bersikap toleran dalam keragaman sosial budaya masyarakat dalam konteks Bhineka Tunggal Ika
3.3 Menelaah keragaman sosial budaya masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya masyarakat
Indikator:
Menyatakan sikapnya terhadap keragaman jenis usaha dari keluarga teman-teman sekelasnya.
IPS Kompetensi Dasar (KD) :
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa Indonesia serta hubungannya dengan karakteristik ruang
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran ekonomi dalam upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat di bidang sosial dan budaya untuk memperkuat kesatuan dan persatuan bangsa
Indikator: Mengidentifikasi keragaman sosial di lingkungan sekitarnya berdasarkan jenis usaha.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati bacaan, siswa mampu menjelaskan jenis-jenis usaha masyarakat dalam
bentuk peta pikiran. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi keragaman sosial di lingkungan sekitarnya berdasarkan jenis usaha. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menyatakan sikapnya terhadap keragaman jenis usaha dari keluarga teman-teman sekelasnya.
Karakter siswa yang diharapkan :
D . KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama.
dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”. Nasionalis
Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”
Manusia dan Lingkungan”. Integritas
Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
Inti Siswa membaca teks “Jenis Usaha Masyarakat Indonesia” pada 180 menit
buku siswa. Mandiri
Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi teks, misalnya sebagai
berikut. Communication
1. Apa jenis-jenis usaha dalam masyarakat? Jawaban: Secara umum terdapat tiga jenis usaha, yaitu: perindustrian, perdagangan, dan jasa.
2. Apa ciri-ciri dari setiap jenis usaha tersebut? Jawaban: Ciri-ciri usaha industri adalah memiliki modal besar, memiliki tenaga kerja andal, mengolah bahan baku menjadi barang jadi atau setengah jadi, berusaha menghasilkan produk yang berkualitas, menyediakan layanan purnajual.
3. Ciri-ciri usaha perdagangan: mempunyai tempat penyimpan barang yang dibeli dari produsen sebelum dijual lagi kepada pengguna (konsumen), mengemas barang dagangan dengan baik dan menarik bagi konsumen, menyediakan kemudahan layanan bagi konsumen dalam memperoleh dan membayar barang dagangan.
4. Ciri-ciri usaha jasa: mengutamakan layanan yang baik kepada konsumen, membutuhkan keahlian khusus sesuai jasa yang ditawarkan, menjaga loyalitas (kesetiaan) pelanggan.
5. Apa keuntungan setiap pelaku jenis usaha tersebut? Jawaban: Pelaku setiap jenis usaha akan memperoleh keuntungan berupa penghasilan yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup, bahkan mungkin meningkatkan taraf hidup keluarganya.
Siswa membuat peta pikiran tentang jenis-jenis usaha masyarakat
Indonesia berdasarkan bacaan. Critical Thinking and Problem
Solving Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada
siswa tentang jenis-jenis usaha ekonomi dalam masyarakat (IPS KD 3.3 dan 4.3) dan urutan peristiwa pada teks (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan 4.8).
Hasil yang Diharapkan
Keterampilan siswa dalam menyajikan informasi tentang jenis- jenis usaha dalam masyarakat dalam bentuk peta pikiran.
Creativity and Innovation Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. Tiap kelompok terdiri
atas 10-11 orang. Collaboration
Tiap kelompok menuliskan jenis usaha yang mungkin dilakukan
keluarganya dalam bentuk tabel seperti pada buku teks. Gotong
Royong
Selanjutnya, bersama kelompok lain, siswa menuliskan
banyaknya tiap jenis usaha yang dilakukan keluarga siswa. Siswa menuliskan sikapnya atas keragaman jenis usaha yang
dilakukan keluarga siswa dalam satu kelas. Mandiri
Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada
siswa tentang keragaman jenis usaha dalam masyarakat (IPS KD 3.3 dan 4.3) serta sikap toleransi atas keragaman sosial budaya dalam masyarakat (PPKn KD 3.3 dan 4.3). Nasionalis
Hasil yang Diharapkan
Pengetahuan siswa dalam mengidentifikasi keragaman jenis
usaha dalam masyarakat. Critical Thinking and Problem Solving
Sikap toleransi siswa atas keragaman sosial budaya dalam
masyarakat. Creativity and Innovation
15 menit Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari Integritas
Penutup
Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti. Melakukan penilaian hasil belajar Menyanyikan lagu daerah “Ampar-Ampar Pisang” Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
Religius
E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Buku Guru & Buku Siswa Tema : Lingkungan Sahabat Kita Kelas V (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Buku teks, teks, lingkungan sekitar.
Mengetahui Tunas Asri, ……….………20…. Kepala SDN 01 Tunas Asri Guru Kelas V
Hj.AMRINA, S.Pd. ROBIYATI, S.Pd.
NIP. 19630821 198303 2 003 NIP. 19601014 198203 2 006
Mengamati bacaan tentang jenis-jenis usaha masyarakat.
Membuat peta pikiran tentang jenis-jenis usaha masyarakat berdasarkan bacaan.
Berdiskusi untuk mengidentifikasi keragaman sosial di lingkungan sekitarnya berdasarkan jenis
usaha. Menuliskan sikap terhadap keragaman jenis usaha dari keluarga teman-teman sekelasnya.
G. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN Pendekatan : Saintifik
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN Jenis Penilaian
1. Membuat peta pikiran tentang jenis usaha masyarakat Indonesia
Bentuk Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPS 3.3 dan 4.3 KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8 Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam membuat peta pikiran tentang jenis usaha masyarakat Indonesia.
2. Membuat laporan hasil diskusi
Bentuk Penilaian: Penugasan Instrumen Penilaian: Rubrik KD Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 dan 4.3 KD Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3.3 dan 4.3 Tujuan Kegiatan Penilaian: Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam membuat laporan hasil diskusi atas jenis-jenis usaha keluarga siswa di kelas.
Satuan Pendidikan : SDN 01 TUNAS ASRI Kelas / Semester : V / 2 Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita Sub Tema 1 : Manusia dan Lingkungan Pembelajaran Ke :
5 Alokasi Waktu : (6 x 35 menit) 1 x Pertemuan Hari / Tgl Pelaksanaan : ..................... / ........................
A. KOMPETENSI INTI (KI) KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah. KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar (KD) :
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi