Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
BERBANTUAN METODE EKSPERIMEN UNTUK PENINGKATAN
KREATIVITAS SISWA PADA MATERI CAHAYA KELAS V SD 3
MEJOBO KUDUS
Oleh
ULYA HIMAWATI ZULAIKHO
NIM 201433234
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS2018
BERBANTUAN METODE EKSPERIMEN UNTUK PENINGKATAN
KREATIVITAS SISWA PADA MATERI CAHAYA KELAS V SD 3
MEJOBO KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
ULYA HIMAWATI ZULAIKHO
NIM 201433234
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018 Jangan ingat lelahnya belajar, tapi ingat buah manisnya yang bisa dipetik kelak ketika sukses.
Tidak ada hal yang sia-sia dalam belajar karena ilmu akan bermanfaat pada waktunya. (Peneliti)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak- pihak berikut ini.1. Kedua orang tua, Bapak Shofi’i Ropiq M.Pd dan Sri Utami yang senantiasa memberikan doa, dukungan dan motivasi selalu dalam setiap langkahku.
2. Saudara, Aina Issuroyya yang senantiasa memberikan semangat selalu dalam setiap langkahku.
3. Teman dekat, Agus Riyanto yang selalu memberikan suport untuk selalu mengerjakan skripsi serta sahabat- sahabatku yang selalu memberikan semangat dan motivasi dalam setiap langkahku.
4. Dosen pembimbing, Bapak Drs. Mohammad Kanzunuddin, M.Pd dan Ibu Fina Fakhriyah, M.Pd yang telah memberikan bimbingan dan pengarahannya.
5. Keluarga besar prodi PGSD khususnya kelas E dan almamaterku UMK yang setiap harinya membuat keceriaan dan kenyamanan.
Puji syukur peneliti memanjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat, taufiq, dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul
“Penerapan Model Contextual Teaching And
Learning Berbantuan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa
Pada Materi Cahaya Kelas V SDN 03 Mejobo Kudus
”. Skripsi ini dapat tersusun
atas bimbingan, dorongan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh sabab itu, peneliti menyampaikan terima kasih yang tulus kepada.
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian dan menyetujui pengesahan skripsi.
2. Ika Oktavianti, S. Pd., M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi.
3. Drs. Moh Kanzunuddin, M.Pd Dosen Pembimbing I yang banyak memberikan bimbingan, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusun skripsi ini.
4. Fina Fakhriyah, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang banyak memberikan bimbingan, pengarahan, saran, dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusun skripsi ini.
5. Subakir, S.Pd.SD., kepala SD 3 Mejobo Kudus yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
Zuriyyah, S.Pd., guru kelas V SD 3 Mejobo Kudus yang telah membantu dan memberikan informasi dalam menyusun skripsi.
7. Siswa kelas V SD 3 Mejobo Kudus yang telah membantu kelancaran proses pembelajaran dengan baik.
8. Semua dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan ilmu dan keteladanan.
9. Staf administrasi yang telah memberikan pelayanan dengan baik ketika peneliti menyusun skripsi.
Kudus, Agustus 2018 Peneliti Ulya Himawati Zulaikho Zulaikho, Ulya Himawati, 2018. Implication of Contextual Teaching And
Learning Models Assisted by Experimental Methods to Improve Student Creativity in Lightmaterial for Class 5 SD 3 Mejobo Kudus . Education of
Elementary School, Faculty of Teaching and Education, Muria Kudus University. Supervisior (I) Drs. Mohammad Kanzunuddin, M.Pd (II) Fina Fakhriyah, M.Pd.
Keywords: Light,Contextual Teaching And Learning, Experimental method,
Student’s Creativities
This study aims to apply the Contextual Teaching And Learning Models Assisted by Experimental Methods to Improve Student Creativity in Light Material for Class V SD 3 Mejobo Kudus.
Student creativity is creating a work, or a new idea based on the material being stuied. Contextual teaching and learning (CTL) is a learning concept that helps teachers connect between the material, they teach to the students' real-world situations and implication in their daily lives. Experiments are a teaching method that is in the discussion of the material through experiments.The action hypothesis in this study is that the creativity of student can increase in the application of the CTL model assisted by the experimental method in Natural Sciences of Class V SD 3 Mejobo Kudus.
The classroom action research was conducted in the grade V SD 3 Mejobo Kudus with research subject of 20 students. This research canducted in two cycles. Every cycles was included four stages; planing, action, observation and reflection. The independent varibal is contextual teaching and learningmodels assisted by experimental methods
, while dependent variable is the stuent’s creativities. Data collection techniques using interview, observation, test, and documentation technique.
The results showed that there was an increase in cycle I and cycle II. Teacher skills in the first cycle were 84% good criteria increased to 85% very good criteria in cycle II. Student creativity also increased in the first cycle by 68.4%, the criteria was enough to increase to 78% high criteria in cycle II. This proves that the creativity of students can be improved through the CTL model assisted by the experimental method can increase the creativity of fifth grade students of SD 3 Mejobo Kudus.
Based on calssroom action research result that have been done in grade 5 SD 3 Mejobo Kudus, it can be concluded that the implication of contextual teaching and learning models assisted by experimental methods can improve student’s creativities of class V SD 3 Mejobo Kudus. The researcher hope that the contextual teaching and learning models assisted by experimental methods can be used and expanded to improve the qualities of study. Zulaikho, Ulya Himawati, 2018. Penerapan Model Contextual Teaching And
Learning Berbantuan Metode Eksperimen Untuk Peningkatan Kreativitas Siswa Pada Materi Cahaya Kelas V SDN 03 Mejobo Kudus. Pendidikan
Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Mohammad Kanzunuddin, M.Pd (2) Fina Fakhriyah, M.Pd.
Kata-kata Kunci: Cahaya, CTL, Metode Eksperimen, Kreativitas Siswa Penelitian ini bertujuan untuk penerapan model contextual teaching and
learning berbantuan metode eksperimen untuk peningkatan kreativitas siswa pada
materi cahaya kelas V SD 3 Mejobo Kudus.Kreativitas siswa yakni menciptakan suatu karya, atau gagasan yang baru yang berdasarkan materi yang sedang dipelajari. Contextual Teaching And
Learning adalah konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi
yang diajarkannya dengan situasi dunia nyata dan diterapkan dalam kehidupan sehari- hari. Eksperimen merupakan metode mengajar yang dalam pembahasan materinya melalui percobaan. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini aalah kreativitas siswa dapat meningkat dalam penerapan model CTL berbantuan dengan metode eksperimen pada mata pelajaran IPA kelas V SD 3 Mejobo Kudus.
Penelitian tindakan kelas ini sudah dilaksanakan di kelas V SDN 3 Mejobo dengan subjek penelitian 20 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus , setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas adalah model CTL berbantuan dengan metode eksperimen. Sedangkan variabel terikat adalah kreativitas siswa. Tekhnik pengumpulan data menggunakan tekhnik wawancara, observasi, tes dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan pada siklus I dan siklus II. Keterampilan guru pada siklus I sebesar 84% kriteria baik meningkat menjadi 85% kriteria sangat baik pada siklus II. Kreativitas siswa juga mengalami peningkatan pada siklus I sebesar 68,4% kriteria cukup meningkat menjadi 78% kriteria tinggi pada siklus II. Hal tersebut membuktikan bahwa kreativitas siswa dapat ditingkatkan melalui model CTL berbantuan dengan metode eskperimen dapat meningkatkan kreativitas siswa kelas V SD 3 Mejobo Kudus.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan di kelas V SD
3 Mejobo dapat disimpulkan bahwa penerapan model CTL berbantuan dengan metode eskperimen dapat meningkatkan kreativitas siswa kelas V SD 3 Mejobo Kudus. Peneliti berharap agar penerapan model CTL berbantuan dengan metode eskperimen dapat digunakan dan dikembangkan guna untuk meningkatkan mutu pembelajaran.
HALAMAN SAMPUL ................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii
ABSTRAK ................................................................................................... iv
DAFTAR ISI ................................................................................................ v
DAFTAR TABEL ....................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................... 1 1.2 Rumusan Masalah .............................................................................
7 1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................... ....
7 1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................
8 1.4.1 Kegunaan Teoretis .........................................................................
8 1.4.2 Kegunaan Praktis ...........................................................................
8 1.4.2.1 Bagi Guru....................................................................................
8 1.4.2.2 Bagi Siswa ..................................................................................
9 1.4.2.3 Bagi Sekolah ...............................................................................
9 1.4.2.4 Bagi Peneliti................................................................................
10 1.4.2.5 Masyarakat Umum ....................................................................
10 1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................
10 1.6 Definisi Operasional .........................................................................
11 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ..................................................................................
14 2.1.1 Model CTL ....................................................................................
14 2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran CTL ........................................
14 2.1.1.2 Karakteristik Pembelajaran CTL ................................................
16 2.1.1.3 Strategi Pembelajaran CTL.........................................................
18 2.1.1.4 Komponen Pembelajaran CTL ...................................................
21
2.1.1.6 Kelebihan Pembelajaran CTL.....................................................
47 2.1.3.4 Indikator Kreativitas Siswa.........................................................
93 2.4 HipotesisTindakan ............................................................................
80 2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................
78 2.2 Penelitian Relevan ............................................................................
78 2.1.7.1 Implementasi Model CTL ..........................................................
73 2.1.7 Penerapan Sifat Cahaya ................................................................
70 2.1.6.2 Sifat- siifat Cahaya yang Mengenai Cermin ..............................
68 2.1.6.1 Sifat- sifat Cahaya dan Sifat- sifatnya ........................................
65 2.1.6 Materi Cahaya dan Sifat- sifatnya .................................................
62 2.1.5.2 Tujuan IPA .................................................................................
62 2.1.5.1 Hakikat IPA ...............................................................................
57 2.1.5 Ilmu Pengetahuan Alam ................................................................
48 2.1.4 Keterampilan Guru dalam Mengajar .............................................
47 2.1.3.3 Faktor Penghambat Kreativitas Siswa ........................................
27 2.1.1.7 Kekurangan Pembelajaran CTL .................................................
46 2.1.3.2 Faktor- factor yang diperhatikan Kreativitas Siswa ...................
46 2.1.3.1 Hakikat Kreativitas Siswa...........................................................
2.1.2.8 Kekurangan Metode Eksperimen.............................................. 43 2.1.3 Kreativitas Siswa ............................................................................
42
35 2.1.2.7 Kelebihan Metode Eksperimen...................................................
34 2.1.2.6 Langkah- langkah Metode Eksperimen ......................................
34 2.1.2.5 Tahap Eksperimen ......................................................................
32 2.1.2.4 Prosedur Metode Eksperimen .....................................................
31 2.1.2.3 Hal yang perlu digunakan dalam Metode Eskperimen ...............
29 2.1.2.2 Karakteristik Metode Eksperimen ..............................................
29 2.1.2.1 Pengertian Metode Eksperimen ..................................................
28 2.1.2 Metode Eksperimen .......................................................................
96
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .....................................
97 3.1.1 Setting Penelitian ...........................................................................
97 3.1.2 KarakteristikSubjekPenelitian .......................................................
98 3.2 VariabelPenelitian.............................................................................
99 3.2.1 Variabel Bebas ..............................................................................
99
3.2.2 Variabel Terikat ............................................................................ 100
3.3 RancanganPenelitian......................................................................... 100
3.3.1 Siklus 1 Pertemuan I ...................................................................... 106
3.3.1.1 Perencanaan ................................................................................ 106
3.3.1.2 Pelaksanaan................................................................................. 107
3.3.1.3 Pengamatan ................................................................................. 108
3.3.1.4 Refleksi ....................................................................................... 109
3.3.2 Siklus I Pertemuan II ..................................................................... 110
3.3.2.1Perencanaan ................................................................................. 110
3.3.2.2 Pelaksanaan................................................................................. 110
3.3.2.3 Observasi .................................................................................... 112
3.3.2.4 Refleksi ....................................................................................... 112
3.3.4 Siklus 2 Pertemuan I ...................................................................... 113
3.3.4.1 Perencanaan ................................................................................ 113
3.3.4.2 Pelaksaksanaan ........................................................................... 114
3.3.4.3 Observasi .................................................................................... 115
3.3.4.4 Refleksi ...................................................................................... 115
3.3.5 Siklus 2 Pertemuan 2 .................................................................... 115
3.3.5.1 Perencanaan ................................................................................ 115
3.3.5.2 Pelaksanaan................................................................................. 116
3.3.5.3 Observasi .................................................................................... 117
3.3.5.4 Refleksi ...................................................................................... 117
3.4 Metode Pengumpulan Data............................................................... 118
3.4.1 Teknik Tes ..................................................................................... 118
3.4.1.1 Metode Tes ................................................................................. 118
3.4.2.1 Metode Wawancara .................................................................... 119
3.4.2.2 Metode Observasi ....................................................................... 120
3.4.2.3 Metode Dokumentasi .................................................................. 121
3.5 Instrumen Penelitian ......................................................................... 121
3.5.1 Instrumen Tes ................................................................................ 122
3.5.2 Instrumen Non Tes ........................................................................ 122
3.5.2.1 Lembar Wawancara .................................................................... 122
3.5.2.2 Lembar Penilaian Berpikir Kreatif ............................................. 124
3.5.2.3 Lembar Penilaian Sikap Kreatif.................................................. 124
3.5.2.4 Lembar Penilaian Proyek ............................................................ 124
3.5.2.5 Lembar Penilaian Keterampilan Mengajar Guru ........................ 124
3.6 Validitas ............................................................................................ 125
3.7 Teknik Analisis Data ........................................................................ 129
3.7.1 Data Kuantitatif ............................................................................. 130
3.7.2 Data Kualitatif ............................................................................... 135
3.8 Indikator Keberhasilan...................................................................... 137
BAB IV HASIL PENELITIAN
4.1 Prasiklus ............................................................................................ 138
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ................................................... `145
4.2.1 Perencanaan ................................................................................... 145
4.2.2 Pelaksanaan.................................................................................... 150
4.2.2.1 Pertemuan I ................................................................................. 150
4.2.2.2 Pertemuan 2 ................................................................................ 162
4.2.3 Observasi Siklus I .......................................................................... 178
4.2.3.1.Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ............. 179
4.2.3.2 Kreativitas Siswa ........................................................................ 180
4.2.3.2.1 Hasil Tes Evaluasi Berpikir Kreatif Siklus I ........................... 180
4.2.3.2.2 Hasil Observasi Sikap Kreatif Siswa Siklus I.......................... 182
4.2.3.2.3 Hasil Observasi Penilaian Proyek Siklus I .............................. 184
4.2.3.3 Hasil Kreativitas Siswa Siklus I ................................................. 186
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II .................................................. 188
4.3.1 Perencanaan ................................................................................... 188
4.3.2 Pelaksanaan.................................................................................... 192
4.3.2.1 Pertemuan 1 ................................................................................ 190
4.3.2.2 Pertemuan 2 ................................................................................ 206
4.3.3 Observasi Siklus II ......................................................................... 220
4.3.3.1 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ............ 220
4.3.3.2 Kreativitas Siswa ........................................................................ 222
4.3.3.2.1 Hasil Tes Evaluasi Berpikir Kreatif Siklus II .......................... 222
4.3.3.2.2 Hasil Observasi Sikap Kreatif Siswa Siklus II ........................ 224
4.3.3.2.3 Hasil Observasi Penilaian Proyek Siklus II ............................. 226
4.3.4 Hasil Kreativitas Siswa Siklus II ................................................... 227
4.3.5 Refleksi Siklus II ........................................................................... 228
BAB V PEMBAHASAN
5.1 Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru dalam Pembelajaran
IPA.................................................................................................. 241
5.2 Hasil Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran IPA.......................... 259
5.2.1 Hasil Tes Evaluasi Berpikir Kreatif ............................................. 262
5.2.2 Hasil Observasi Sikap Kreatif...................................................... 265
5.2.3 Hasil Observasi Penilaian Proyek................................................ 272
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN
6.1 Simpulan......................................................................................... 281
6.2 Saran................................................................................................ 281
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................. 284
LAMPIRAN................................................................................................ 287
Tabel Halaman
2.1 Langkah- langkah penggunaan metode eksperimen..................... .......... 37
2.2 Implementasi Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Metode Eksperimen dalam Materi Cahaya dan Sifat- Sifatnya..................... .................................................................... ..........
79
3.1 Indikator Tes dan Pedoman Observasi Kemampuan Berpikir Kreatif ... 122
3.2 Indikator Pedoman Observasi Kemampuan Sikap Kreatif ..................... 123
3.3 Indikator Penilaian Proyek ..................................................................... 124
3.4 Indikator Penilaian Keterampilan Mengajar Guru ................................. 124
3.5 Kategori Validator Butir Soal Uraian ..................................................... 127
3.6 Kriteria Ketuntasan Minimal di SD 3 Mejobo ....................................... 130
3.7 Kriteria Hasil Tes Evaluasi Berpikir Kreatif Siswa ................................ 131
3.8 Kriteria Hasil Pengamatan Sikap Kreatif Siswa ..................................... 132
3.9 Kriteria Hasil Pengamatan Hasil Proyek ................................................ 134
3.11 Kriteria Ketuntasan Kreativitas Siswa .................................................... 134
3.12 Kriteria Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru...................... 138
4.1 Jadwal Pelajaran Prasiklus ...................................................................... 140
4.2 Data Kreativitas Siswa Prasiklus Kelas V SD 3 Mejobo ........................ 143
4.3 Hasil Kreativitas Siswa Prasiklus............................................................ 145
4.4 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ...................................... 146
4.5 Hasil Observasi Keterampilan Keterampilan Mengajar Guru Siklus 1................................................................................................. 173
4.6 Hasil Tes Berpikir Kreatif Siswa Siklus I........................................... 175
4.7 Observasi Sikap Kreatif Siswa Siklus I............................................... 177
4.8 Hasil Observasi Lampiran Proyek Siklus I.......................................... 178
4.9 Kriteria Hasil Kreativitas Siswa Siklus I.......................................... 183
4.10 Hasil Observasi Keterampilan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II 212
4.11 Hasil Tes Berpikir Kreatif Siswa Siklus II........................................... 215
4.12 Observasi Sikap Kreatif Siswa Siklus II................................................. 217
4.13 Hasil Observasi Lampiran Proyek Siklus I.......................................... 219
4.14 Kriteria Hasil Kreativitas Siswa Siklus II........................................... 220
4.16 Peningkatan Kreativitas Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II........ 225
4.17 Peningkatan Kreativitas Siswa Aspek Bepikir Kreatif Prasiklus, Siklus I dan Siklus II...................................................................... 226
4.18 Peningkatan Kreativitas Siswa Aspek Sikap Kreatif Prasiklus, Siklus I dan Siklus II......................................................................... 228
4.19 Peningkatan Kreativitas Siswa Penilaian Proyek Prasiklus, Siklus I dan Siklus II......................................................................... 229
4.20 Skor Rata- rata Kreativitas Siswa Setiap Siklus.................................. 231
Gambar Halaman
2.1 Sifat Cahaya Mengenai Cermin Datar ....................................................... 75
2.2 Sifat Cahaya Mengenai Cermin Cekung .................................................... 76
2.3 Sinar datang sejajar sumbu utama (SU) dipantulkan melalui titik api (F) . 77
2.4 Sinar dating melalui titik api (F) dipantulkan sejajar sumbu utama (SU)........................................................................................................ ....
77
2.5 Sinar datang melalui pusat kelengkungan cermin (M) dipantulkan kembali lewat itu juga......................................................................... .......
77
2.6 Sinar datang sejajar sumbu utama (SU) dipantulkan kembali seakan- akan berasal dari titik api (F)............................................................... ......
78
2.7 Sinar datang menuju titik api (F) dipantulkan sejajar sumbu utama (SU).................................................................................................. ..........
79
2.8 Sinar datang menuju titik pusat kelengkungan cermin (M) dipantulkan kembali seakan- akan berasal dari titik itu juga .........................................
79
2.9 Kerangka Berpikir ...................................................................................... 97
3.1 Hubungan Variabel Bebas dan Terikat ...................................................... 102
3.2 Bagan Model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc Taggart ......... 104
4.2 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa secara individu dan klasikal................................................................................................ 151
4.3 Tahap Konstruktivisme Siklus 1 Pertemuan 1........................................... 153
4.4 Tahap Bertanya Siklus 1 Pertemuan 1....................................................... 154
4.5 Tahap Masyarakat Belajar Siklus 1 Pertemuan 1...................................... 155
4.6 Tahap Inkuiri Siklus 1 Pertemuan 1........................................................ 156
4.7 Tahap Pemodelan Siklus I Pertemuan 1................................................... 159
4.8 Tahap Penilaian Sebenarnya Siklus 1 Pertemuan 1............................... 161
4.9 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa secara individu dan klasikal........................................................................................... 163
4.10 Tahap Konstruktivisme Siklus 1 Pertemuan 2..................................... 164
4.11 Tahap Bertanya Siklus 1 Pertemuan 2.......................................................166
4.12 Tahap Masyarakat Belajar Siklus 1 Pertemuan 2...................................... 167
4.14 Tahap Pemodelan Siklus I Pertemuan 2................................................... 171
4.15 Tahap Penilaian Sebenarnya Siklus 1 Pertemuan 1............................... 172
4.16 Diagram Hasil Rata- Rata Kreativitas Siswa Siklus I......................... 181
4.17 Diagram Hasil Rata- Rata Kreativitas Siswa Prasiklus ke Siklus I.... 184
4.18 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa secara individu dan klasikal dan menjelaskan tujuan pembelajaran.......................... 191
4.19 Tahap Konstruktivisme Siklus 2 Pertemuan 1..................................... 193
4.20 Tahap Bertanya Siklus 2 Pertemuan 1................................................. 194
4.21 Tahap Masyarakat Belajar Siklus 2 Pertemuan 1................................... 195
4.22 Tahap Inkuiri Siklus 2 Pertemuan 1..................................................... 197
4.23 Tahap Pemodelan Siklus 2 Pertemuan 1................................................... 199
4.24 Tahap Penilaian Sebenarnya Siklus 1 Pertemuan 1............................... 201
4.25 Guru melakukan tanya jawab dengan siswa secara individu dan klasikal...................................................................... 203
4.26 Tahap Konstruktivisme Siklus 2 Pertemuan 2..................................... 204
4.27 Tahap Bertanya Siklus 2 Pertemuan 2................................................. 205
4.28 Tahap Masyarakat Belajar Siklus 2 Pertemuan 2.................................. 206
4.29 Tahap Inkuiri Siklus 2 Pertemuan 2..................................................... 208
4.30 Tahap Pemodelan Siklus 2 Pertemuan 2.............................................. 209
4.31 Tahap Penilaian Sebenarnya Siklus 2 Pertemuan 2.............................. 211
4.32 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ke Siklus II..... 220
4.33 Kreativitas Siswa pada siklus II....................................................... 223
4.34 Diagram Hasil Rata- Rata Kreativitas Siswa Per Aspek Siklus II... 229
4.35 Diagram Peningkatan Kreativitas Siswa Setiap Aspek.................... 238
4.36 Peningkatan Kreativitas Siswa Siklus I ke Siklus II........................ 240
Lampiran Halaman 1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 287 2. Daftar Nama Siswa KelasV SDN 3 Mejobo ............................................. 289 3. Daftar Nilai PraSiklus (KondisiAwal) Mata Pelajaran IPASiswa
Kelas V Sd 3 Mejobo ................................................................................ 290 4. Wawancara Guru Kelas V SDN 3 Mejobo ....................................... ........ 292 5.
Wawancara Siswa Kelas V SDN 3 Mejobo Prasiklus .............................. 298 6. Kisi-Kisi Lembar Observasi Kreativitas ................................................... 302 7. Kisi-Kisi Soal Prasiklus ............................................................................ 304 8. Soal Prasiklus ............................................................................................ 306 9. Kunci Jawaban Dan Pedoman Penskoran ................................................. 309 10.
Kisi- Kisi Lembar Observasi Kreativitas .................................................. 312 11. Lembar Observasi Kreativitas Siswa Sikap Kreatif Siklus Pertemuan..... 313 12. Lembar Hasil Observasi Kreativitas Siswa Sikap Kreatif Siklus 1
Pertemuan I ............................................................................................... 304 13. Lembar Hasil Observasi Kreativitas Siswa Sikap Kreatif Siklus 1
Pertemuan II .............................................................................................. 315 14. Lembar Hasil Observasi Kreativitas Siswa Sikap Kreatif Siklus 2
Pertemuan I ............................................................................................... 318 15. Lembar Hasil Observasi Kreativitas Siswa Sikap Kreatif Siklus 2
Pertemuan II .............................................................................................. 321 16. Pedoman Penskoran Observasi Kreativitas............................................... 327 17. Kisi-Kisi Soal Tes Uji Validitas Siklus 1 ................................................. 331 18.
Soal Tes Siklus 1 ....................................................................................... 335 19. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus I .............................................................. 340 20. Hasil Pekerjaan Tes Evaluasi Siklus I....................................................... 342 21. Hasil Tes Evaluasi Siklus I ....................................................................... 355 22. Kisi-Kisi Soal Tes Uji Validitas Siklus 2.................................................. 357 23. Soal Tes Siklus 2 ....................................................................................... 360 24. Kunci Jawaban Soal Tes Siklus 2 ............................................................. 365
Hasil Pekerjaan Tes Evaluasi Siklus 2 ...................................................... 375 26. Hasil Tes Evaluasi Siklus 2 ....................................................................... 380 27. Kisi- Kisi PenilaianProyekKreativitasSiswa ............................................. 382 28. Lembar Penilaian Proyek Kreativitas Siswa ............................................. 383 29. Rubrik Penilaian Proyek Kreativitas Siswa .............................................. 384 30. Lembar Hasil Observasi Kreativitas Siswa Penilaian Proyek Siklus 1
Pertemuan I ............................................................................................... 387 31. Lembar Hasil Observasi Kreativitas Siswa Penilaian Proyek Siklus 1
Pertemuan II .............................................................................................. 390 32. Lembar Hasil Observasi Kreativitas Siswa Penilaian Proyek Siklus 2
Pertemuan I ............................................................................................... 393 33. Lembar Hasil Observasi Kreativitas Siswa Penilaian Proyek Siklus 2
Pertemuan II .............................................................................................. 396 34. Silabus (Siklus I Pertemuan I) .................................................................. 400 35.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ........................ 410 36. Materi Cahaya dapat Merambat Lurus Siklus I Pertemuan 1 ................... 414 37. LKS Cahaya dapat Merambat Lurus Siklus I Pertemuan I ....................... 418 38. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan I ................................................ 420 39. LKS Cahaya dapat Menembus Benda Bening Siklus I Pertemuan I ........ 422 40. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan I ................................................ 425 41. Hasil Percobaan yang dilakukan oleh Siswa Siklus I Pertemuan I ........... 427 42. Hasil Percobaan yang dilakukan oleh Siswa Siklus I Pertemuan I ........... 429 43. Silabus(Siklus I Pertemuan II) .................................................................. 432 44. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ...................... 445 45. Materi Siklus IPertemuan II ...................................................................... 450 46. LKS Cahaya dapat dipantulkan pada cermin datar Siklus I Pertemuan II 452 47. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan I ................................................ 454 48. LKS Cahaya dapat dipantulkan pada cermin cekung Siklus I Pertemuan
II ................................................................................................................ 456 49. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan I ................................................ 458
LKS Cahaya dapat dipantulkan pada cermin cembung Siklus I Pertemuan II .............................................................................................. 459 51. Kunci Jawaban LKS Siklus I Pertemuan I ................................................ 461 52. Hasil Percobaan yang dilakukan oleh Siswa Siklus I Pertemuan II ......... 462 53. Pedoman Lembar Pengamatan Keterampilan Guru ................................. 464 54. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ................ 471 55. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II ............... 474 56. Silabus (Siklus 2 Pertemuan I) .................................................................. 477 57. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan I ....................... 480 58. Materi Siklus 2 Pertemuan 1 ..................................................................... 487 59. LKS Siklus 2 Pertemuan 1 ........................................................................ 491 60. Kunci Jawaban LKS Siklus 2 Pertemuan I ............................................... 493 61. LKS Siklus 2 Pertemuan 1 ........................................................................ 495 62. Kunci Jawaban LKS Siklus 2 Pertemuan I ............................................... 496 63. Hasil Percobaan yang dilakukan oleh Siswa Siklus 2 Pertemuan I .......... 496 64. Silabus (Siklus 2 Pertemuan II) ................................................................ 501 65. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 Pertemuan II ...................... 509 66. Materi Siklus 2 Pertemuan II .................................................................... 513 67. LKS Siklus 2 Pertemuan 1 ........................................................................ 514 68. Kunci Jawaban LKS Siklus 2 Pertemuan II .............................................. 516 69. Hasil Percobaan yang dilakukan oleh Siswa Siklus I Pertemuan II ......... 517 70. Pedoman Lembar Pengamatan Keterampilan Guru .................................. 519 71. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 2 Pertemuan I ............... 526 72. Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus 2 Pertemuan II .............. 529 73. Validitas Isi Expert Judgment InstrumenCahaya Dan Sifat- Sifatnya
Siklus 1 Pertemuan I ................................................................................. 532 74. Validitas Isi Expert Judgment InstrumenCahaya Dan Sifat- Sifatnya
Siklus 1 Pertemuan 2................................................................................. 534 75. Validitas Isi Expert Judgment InstrumenCahaya Dan Sifat- Sifatnya
Siklus 2 Pertemuan I ................................................................................. 537 76. Validitas Isi Expert Judgment InstrumenCahaya Dan Sifat- Sifatnya
Contextual Teaching And Learning Berbantuan Dengan Metode
Eskperimen................................................................................................ 546 78. Pedoman Wawancara Dengan Guru Setelah Diterapkannya Model
Contextual Teaching And Learning Berbantuan Dengan Metode
Eskperimen................................................................................................ 549 79. Dokumentasi ............................................................................................. 551