g. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi - RPP Bahasa Inggris kelas 12 Semester 2 k13 Revisi 2018
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
a. Identitas Sekolah : SMA N 1 ..........................b. Identitas Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
c. Kelas/Semester : XII / 2
d. Materi Pokok : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item
e. Alokasi Waktu : 2 JP
f. Tujuan Pembelajaran
Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item secara tepat dan sistematis. Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks news item secara tepat dan sistematis. Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan
penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item secara tepat dan sistematis. Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item di depan kelas secara tepat dan sistematis.
g. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait berita sederhana dari koran/radio/TV, sesuai dengan konteks penggunaannya
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item.
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item. Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item. Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks news item di depan kelas.
h. Materi Pembelajaran
Fakta Bahasa Inggris merupakan bahasa Internasional.
Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item merupakan salah satu materi
bahasa Inggris kelas XII semester 2. Konsep
Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item
1. Ciri Umum (a) The Communicative Purpose of the text (Tujuan Komunikatif Teks)
To inform readers, listeners or viewers about events of the day which are considered newsworthy or important. Untuk memberikan informasi kepada pembaca, pendengar atau penonton tentang kejadian
atau peristiwa yang dianggap penting atau layak diberitakan. (b) The Generic Structures (Struktur atau kerangka Teks)
Headline. (Pokok berita) Newsworthy Event(s): (News in brief) Sari berita/Peristiwa atau kejadian yang layak diberitakan, dipaparkan secara singkat.
Background Events: elaborate what happened, to whom, in what circumstances. Latar belakang kejadian/informasi detail/perluasan mengenai apa yang terjadi, pada siapa dan dimana peristiwa tersebut terjadi.
Sources: comments by participants in, witnesses to and authorities expert on the event. Sumber berita, yaitu komentar-komentar dari pelaku, saksi dan pihak yang berwenang dengan kejadian tersebut. (c) Significant Lexicogrammatical Features (Ciri Kebahasaan)
1. Saintifik
Newsworthy Event (Sari Berita) Background Events/ Detailed News Berita secara detail Sources Sumber-sumber
Gambar yang terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item, misalnya:
j. Media Pembelajaran
5. Resitasi
4. Ceramah
3. Diskusi
2. Pembelajaran kooperatif
Prosedur mempelajari fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item secara baik dan benar.
Menggunakan: Simple Past Tense. Use of Material Processes to retell the event. Use of projecting Verbal Processes in Sources stage
Prosedur
Bahasa Inggris sebagai ilmu pengetahuan. Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item merupakan materi yang harus diajarkan pada siswa sebagai generasi penerus bangsa.
Prinsip
Yelena Vazrshavsky is the first journalist to speak to people who witnessed the explosion of a nuclear submarine at the naval base of shkotovo-22 near Vladivostock. The accident, which occurred 13 months before the Chernobyl disaster, spread radioactive fall-out over the base and nearby town, but was covered up by officials of the Soviet Union. Residents were told the explosion in the reactor of the Victor- class submarine during a refit had been a ‘thermal’ and not a nuclear explosion. And those involved in the clean up operation to remove more that 600 tones of contaminated material were sworn to secrecy. A broad of investigators was later to describe it as the worst accident in the history of the Soviet Navy.
another Soviet nuclear catastrophe, which killed 10 sailors and contaminated an entire town.
Town ‘Contaminated’ Moscow– A Russian journalist has uncovered evidence of
2. Contoh Teks News Item dan Strukturnya:
i. Metode Pembelajaran
k. Sumber Belajar
Utami Widiati, (2015) Bahasa Inggris untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, halaman 161. Th. M. Sudarwati, (2015) Pathway to English for Senior High School Grade XII General Program, Erlangga,
Jakarta, halaman 131. Internet http//www. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item
l. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 menit) Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar lebih fokus dan siap memulai pelajaran. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa dan sapaan lainnya. Menguraikan secara singkat dan jelas tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti (70 menit) Mengamati Mengamati gambar yang berhubungan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item.
Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item. Menanya Siswa menanyakan mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item.
Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item. Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item. Mengeksplorasi
Menentukan sumber informasi berkaitan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item. Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item. Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item. Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item. Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item. Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item di depan kelas. Membuat laporan tertulis terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item. Kegiatan Akhir (10 menit) Menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari bersama-sama untuk memberikan penguatan.
Pembagian tugas mandiri individu untuk dikerjakan diluar pembelajaran. Memberikan nasehat, saran dan petunjuk yang dapat memotivasi belajar siswa.
m. Penilaian Hasil Pembelajaran
Tugas Mengumpulkan bahan/informasi dari berbagai sumber tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks news item. Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks news item. Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa
teks news item. Observasi
Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item.
Portofolio Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks news item. Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks news item. Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks news item. Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks news item. Tes lisan terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item.
Penilaian KI-1 No Nama Siswa Observasi Penilaian Diri Penilaian Antarteman Jurnal Guru
1
2
3 Skor: 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Penilaian KI-2
No Nama Siswa Observasi Penilaian Diri Penilaian Antarteman Jurnal Guru
1
2
3 Skor: 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Penilaian KI-3
No Nama Siswa Nilai Ulangan Harian Nilai Lisan Nilai Penugasan
1
2
3 Skor nilai antara 1 s.d. 100 91 s.d. 100 = Sangat Baik 81 s.d. 90 = Baik 78 s.d. 80 = Cukup 1 s.d. 77 = Kurang Penilaian KI-4
No Nama Siswa Nilai Unjuk Kerja/Praktek Nilai Proyek Nilai Portofolio
1
2
3 Skor nilai antara 1 s.d. 100 91 s.d. 100 = Sangat Baik 81 s.d. 90 = Baik 78 s.d. 80 = Cukup 1 s.d. 77 = Kurang
Nilai KI-12 No Beriman Bertakwa Bersyukur Jujur Disiplin Responsif Peduli Teliti Kreatif Tekun Nama Siswa beribadah Beribadah jawab diri sama Taat Toleransi Tanggung Percaya Kerja Daftar Sikap Spiritual dan Sosial (antarmapel) Skor: 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan perintah!
1. Buatlah peta konsep tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item!
2. Jelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item!
3. Buatlah analisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item!
4. Sampaikanlah fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item di depan kelas! Task 1: Listen to this news item. Your teacher will read this piece of news aloud. Check whether you can answer the questions following that. Therefore, close your book. Do not read the text.
Bukit Barisan regional military command (Kodam) chief Major General Istu Hari Subagio vowed to take stern action against any Indonesian Military (TNI) personnel involved in illegal logging and/or forest burning in North Sumatra’s forest conservation area. TNI gets tough with illegal loggers.
Two days ago, Major General Subagio gave a speech in a ceremony to discharge a TNI soldier. During the ceremony Subagio said that no soldiers or civil servants were above the law. The TNI soldier, a chief serving at the Wira Bima military command post (Korem) in Pekanbaru, Riau, was dishonorably discharged from the Army. He was found guilty of involvement in illegal logging and burning forested land in Bengkalis regency, Riau.
Subagio said that the chief soldier deserved to be discharged from TNI for repeatedly committing these offenses. In 2000, he was sentenced to three months and 15 days in jail because of fuel hoarding. Three years later, he was sentenced to three years’ imprisonment and fned Rp 500 million for illegal logging and forest burning in Riau. (Adapted from The Jakarta Post, May 9, 2014, p. 5) Task 2: Answer the following questions.
1. What is the news about?
2. Where did it happen?
3. When did it happen?
4. Why did that happen?
5. Who were involved in the event?
6. How serious was the violation? Why do you think so?
7. Are you in favor of Mr. Subagio’s decision or against it? Why?
8. In your opinion, what can prevent us from committing such a crime? Task 3: Reading Aloud Take turns practicing reading the news aloud. Pay attention to your pronunciation.
..................., 4 Januari 2017 Mengetahui
Kepala SMAN 1 .........................., Guru Bahasa Inggris,
........................................... ............................................
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
a. Identitas Sekolah : SMA N 1 .......................... Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.
1. Saintifik
Prosedur mempelajari makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items secara baik dan benar.
Makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items merupakan materi yang harus diajarkan pada siswa sebagai generasi penerus bangsa. Prosedur
Bahasa Inggris sebagai ilmu pengetahuan.
Makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items Prinsip
Makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items merupakan salah satu materi bahasa Inggris kelas XII semester 2. Konsep
Bahasa Inggris merupakan bahasa Internasional.
Fakta
h. Materi Pembelajaran
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items di depan kelas.
Menganalisis makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.
b. Identitas Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
4.4 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items lisan dan tulis, dalam bentuk berita sederhana koran/radio/TV Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.
Kompetensi Dasar
g. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items secara tepat dan sistematis. Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items di depan kelas secara tepat dan sistematis.
Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menjelaskan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items secara tepat dan sistematis. Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menganalisis makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items secara tepat dan sistematis.
f. Tujuan Pembelajaran
e. Alokasi Waktu : 2 JP
kebahasaan teks news items
d. Materi Pokok : Makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
c. Kelas/Semester : XII / 2
i. Metode Pembelajaran
3. Diskusi
4. Ceramah
5. Resitasi
j. Media Pembelajaran
Gambar yang terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items, misalnya:
k. Sumber Belajar
Utami Widiati, (2015) Bahasa Inggris untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Jakarta, halaman 179. Th. M. Sudarwati, (2015) Pathway to English for Senior High School Grade XII General Program, Erlangga,
Jakarta, halaman 137. Internet http//www. makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
news items
l. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 menit) Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar lebih fokus dan siap memulai pelajaran. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa dan sapaan lainnya. Menguraikan secara singkat dan jelas tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti (70 menit) Mengamati Mengamati gambar yang berhubungan dengan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.
Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Menanya Siswa menanyakan mengenai makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.
Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.
Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitan dengan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.
Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items di depan kelas. Membuat laporan tertulis terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
Kegiatan Akhir (10 menit) Menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari bersama-sama untuk memberikan penguatan. Pembagian tugas mandiri individu untuk dikerjakan diluar pembelajaran. Memberikan nasehat, saran dan petunjuk yang dapat memotivasi belajar siswa.
m. Penilaian Hasil Pembelajaran
Tugas Mengumpulkan bahan/informasi dari berbagai sumber tentang makna secara kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items.
Observasi Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas
terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Portofolio
Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait makna secara kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items. Tes lisan terkait makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
news items. Penilaian KI-1
No Nama Siswa Observasi Penilaian Diri Penilaian Antarteman Jurnal Guru
1
2
3 Skor: 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Penilaian KI-2
No Nama Siswa Observasi Penilaian Diri Penilaian Antarteman Jurnal Guru
1
2
3 Skor: 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Penilaian KI-3
No Nama Siswa Nilai Ulangan Harian Nilai Lisan Nilai Penugasan
1
2
3
81 s.d. 90 = Baik 78 s.d. 80 = Cukup 1 s.d. 77 = Kurang Penilaian KI-4
No Nama Siswa Nilai Unjuk Kerja/Praktek Nilai Proyek Nilai Portofolio
1
2
3 Skor nilai antara 1 s.d. 100 91 s.d. 100 = Sangat Baik 81 s.d. 90 = Baik 78 s.d. 80 = Cukup 1 s.d. 77 = Kurang
Nilai KI-12 No Beriman Bertakwa Bersyukur Jujur Disiplin Responsif Peduli Teliti Kreatif Tekun Nama Siswa beribadah Beribadah jawab diri sama Taat Toleransi Tanggung Percaya Kerja Daftar Sikap Spiritual dan Sosial (antarmapel) Skor: 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang Jawablah pertanyaan berikut ini sesuai dengan perintah!
1. Buatlah peta konsep tentang makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items!
2. Jelaskan makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items!
3. Buatlah analisis makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items!
4. Sampaikanlah makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks news items di depan kelas!
Choose the correct answer A,B,C,D or E! TEXT 1 Question 1 - 5
Europen Warned Over Terrorist Attack
BELGIUM : EU and US officials warned Europeans to expect more terrorist attacks in the years ahead
like the Madrid train bombings, saying closer cooperation between Washington and the 25-nations European
Union (EU) was the only way to counter the threat.Speaking at a security conference on Thursday, William pope, acting anti-terrorism coordinator at the
U.S. State Department, warned that Europe remained a staging ground for terrorist cells loyal to Al-Qaeda,
despite a crack-down after the Sept, 11 , 2001, terrorist attack. “We must all face the fact that we all now find
ourselves at risk, “Pope said. – AP(Taken from: The Jakarta Post, Saturday, February 5, 2005)
1. Budi : What is the newsworthy in the news above? Aris : It is about …………
a. possibility of terrorist attack in USA
b. Possibility of terrorist attack in Europe
c. USA an UE cooperation in countering terrorism d. Madrid train bombing.
e. Al Qaeda leaders Powell : …….
a. Officials
b. Coordinator of Europe anti terrorism
c. Americans
d. Europeans
e. William pope
3. Rudi : How many nations joined in EU? Yanti : There are … countries a. twenty five
c. twenty there
b. twenty six
d. twenty four
e. twenty six
4. Anton : What is the genre of the text above? Susi : ……..
a. review
c. discussion
b. description
d. news items
e. narrative
5. What is the goal of the text?
a. How to do something
b. Giving explanation about people c. Describing natural phenomena.
d. To inform readers, listeners, viewers about event of the day.
e. To entertaining the people. 6. “I must answer this difficult question” Fani said.
a. Fani said that she must answered that difficult question.
b. Fani said that she has to answer that difficult question
c. Fani said that she had to answer that difficult question
d. Fani said that she answered that difficult question
e. Fani said I had to answer that difficult question Text 2 Question 7 - 10
112 Die in France from July Heat Wave A heat wave that struck Europe last month killed 112 people in France, on Thursday, many of them were elderly. Of the people whose deaths were a attributed to the sweltering temperatures in France, 66 of them were age 75 of up. French officials said, “This year people must be careful to avoid a repeat of the summer 2003, when 15.000 people, most of them elderly, died of the heat related causes.”
7. Who suffered a lot from the heat wave?
a. young people
b. old people
c. children
d. women
e. teenagers
8. Why were the French officials said that people must be more careful about this year heat wave?
a. Because the present condition is better
b. Because the present condition is worse than that in 2003
c. Because in 2003 more people had died
d. Because they didn’t want more people die
e. Because they were responsible for the citizen’s safety
The underlined word has almost the same meaning as the word.................
a. due to
b. comply with
c. associate with
d. in respose to
e. for the sake of
10. What is the newsworthy event of text 2? a. French officials said, “This year people must be careful to avoid a repeat of the summer 2003.
b. A heat wave that struck Europe last month killed 112 people in France, on Thursday, many of them were elderly.
c. Of the people whose deaths were a attributed to the sweltering temperatures in France, 66 of them were age 75 of up.
d. many of them were elderly.
e. when 15.000 people, most of them elderly, died of the heat related causes.
Text 3 Question 11 - 13 JAKARTA: City official will donate their annual bonus worth Rp 330 million in total to a project helping develop fishing villages on Jakarta’s north coast.
Governor Sutiyoso said, Thursday,that some 80 high-ranking city officials had agreed to donate their annual bonus, popularly called the 13th salary because it is equivalent to one month’s pay.
He said that the money would be allocated in this year’s city additional budget and the paying out would be conducted in September.
( taken from “The Jakarta Post”,2006)
11. What is the text about?
a. The plan of Governor Sutiyoso to help other people
b. The project development on fishing villages
c. The annual bonus of high-ranking officials
d. The donation of the annual bonus for the development of fishing villages
e. The paying out of donation will be conducted in September
12. What do you call the first paragraph of the text?
a. Orientation
b. Thesis
c. Newsworthy event
d. General classification
e. Identification
13. Which statement is not true based on the text?
a. There is a project helping develop fishing villages
b. Some high-ranking city officials had agreed to donate their annual bonus
c. Governor Sutiyoso supported the program
d. The donation would be channeled directly to the needy
e. The paying out will be conducted in September
..................., 4 Januari 2017 Mengetahui
Kepala SMAN 1 .........................., Guru Bahasa Inggris,
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
b. Identitas Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Indikator Pencapaian Kompetensi
Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran merupakan salah satu materi bahasa Inggris kelas XII semester 2. Konsep
Bahasa Inggris merupakan bahasa Internasional.
Fakta
h. Materi Pembelajaran
Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran di depan kelas.
Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.
Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.
Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.
3.5 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should)
c. Kelas/Semester : XII / 2
a. Identitas Sekolah : SMA N 1 Websitedukasi.com
g. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran di depan kelas secara tepat dan sistematis.
Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran secara tepat dan sistematis.
Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran secara tepat dan sistematis.
Setelah diberikan penjelasan, siswa mampu menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran secara tepat dan sistematis.
f. Tujuan Pembelajaran
e. Alokasi Waktu : 2 JP
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran
d. Materi Pokok : Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
Kompetensi Dasar
- Something will happen in the future if a certain requirement is fulfilled
- Contoh :
- Something untrue in the present
- Contoh :
- Something untrue in the past (sesuatu yang tidak benar-benar terjadi pada waktu dulu/hanya pengandaian tapi dulu tidak terjadi)
- Contoh :
5. If I never give up,I will be a success person.
4. If I had tought you, I would have given you any tests.
3. If Mr. Joe had never flown by using plane , he wouldn’t have gotten the accident.
2. I would have eaten a delicious food in the restaurant if I had gone with my friends.
Contoh tipe 3: 1. I would have written a romantic novel if I had had enough time.
7. If i didn’t fall in love,i would not broke my heart TYPE II : WOULD +SIMPLE FORM+IF + SIMPLE PAST
6. I wouldn’t be lonely if she married me
5. If you did not havebad smelling, he would come to you
4. If Arman didn’t play football, he would not get the accident.
3. If You went to the class early, you would meet the handsome new student.
1. I would fly to the sky if I was a bird 2. I would buy many mobile phones if I had a lot of money.
6. If I have tall body, I will be a great basketball player TYPE 1 : FUTURE TENSE+ IF + PRESENT Contoh tipe 2:
4. If you save your money frequently, you will be a rich person.
Conditional Sentence (Kalimat Pengandaian)
3. If I have a lot of money, I will buy five cars.
2. I will continue my studying in Australia if I get the scholarship.
Contoh tipe 1: 1. I will be a student of Malang University if I study hard and prepare it well.
He would have helped us if he had not been sick last week If he had not been sick last week, he would have helped us. It means: He did not help us as he was sick last week. (He was sick last week so he did not help us)
It means: He does not help us because he is sick now. (He is sick now so he does not help us) Type III : Past Conditional (Past Unreal)
He would help us if he were not sick now If he were not sick now, he would help us
(sesuatu yang tidak benar-benar terjadi diwaktu sekarang/hanya pengandaian tapi tidak terjadi)
Type II : Present Conditional (Present Unreal)
We will visit him if he does not work tomorrow If he does not work tomorrow, we will visit him. It means: It is possible that we visit him tomorrow
(sesuatu akan terjadi dimasa yang akan datang apabila sebuah syarat dipenuhi)
Type I : Future Conditional (Future Possible)
5. If I had won the competition, Iwould have gotten the great cup.
7. I wouldn’t have regreted if I had accepted his love
8. If I had joined with My friends to gajayana ,I would have met Ridhuan TYPE III : WOULD HAVE + v3 + IF + PAST PERFECT 1. If she (be).......here, we (ask)....her to help us do this work.
Type 1 : if she is here,we will ask her to help us do this work. Type 2 : if she was here, we would ask her to help us do this work. Type 3 : if she had been here, we would have asked her to help us do this work. He (call)....her if he (not forget)...her phone number Type 1 : he will call her if he doesn’t forget her phone number Type 2 : he would call her if he didn’t forget her phone number Type 3 : he would have called her if he hadn’t forgotten her phone number.
Prinsip Bahasa Inggris sebagai ilmu pengetahuan. Fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran merupakan materi yang harus diajarkan pada siswa sebagai generasi penerus bangsa. Prosedur
Prosedur mempelajari fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/ saran secara baik dan benar.
i. Metode Pembelajaran
1. Saintifik
2. Pembelajaran kooperatif
3. Diskusi
4. Ceramah
5. Resitasi
j. Media Pembelajaran
Gambar yang terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran, misalnya:
k. Sumber Belajar
Utami Widiati, (2015) Bahasa Inggris untuk SMA/MA/SMK/MAK Kelas XII, Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Jakarta, halaman 1. Th. M. Sudarwati, (2015) Pathway to English for Senior High School Grade XII General Program, Erlangga,
Jakarta, halaman 165. Internet http//www. fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran
l. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal (10 menit) Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar lebih fokus dan siap memulai pelajaran. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa dan sapaan lainnya. Menguraikan secara singkat dan jelas tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti (70 menit)
Mengamati gambar yang berhubungan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Menanya Siswa menanyakan mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Siswa lainnya memberi tanggapan atas pertanyaan yang muncul terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Guru memberi apresiasi atau tanggapan terhadap pertanyaan yang muncul serta terhadap tanggapan dari siswa lainnya terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.
Mengeksplorasi Menentukan sumber informasi berkaitan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran.
Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Mengasosiasikan Merumuskan kembali hasil temuan dari beberapa sumber belajar mengenai fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Mengkomunikasikan Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan penggaliannya dari beberapa sumber belajar terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran di depan kelas. Membuat laporan tertulis terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Kegiatan Akhir (10 menit) Menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari bersama-sama untuk memberikan penguatan. Pembagian tugas mandiri individu untuk dikerjakan diluar pembelajaran. Memberikan nasehat, saran dan petunjuk yang dapat memotivasi belajar siswa.
m. Penilaian Hasil Pembelajaran
Tugas Mengumpulkan bahan/informasi dari berbagai sumber tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Diskusi kelompok membahas hasil penggaliannya tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Mempresentasikan laporan hasil diskusi tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di dalam kelas atau saat mengerjakan tugas
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Portofolio
Menilai hasil pekerjaan individu maupun kelompok tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Menyusun dan membuat laporan dalam bentuk makalah terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil belajar secara individu tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Tes tertulis dalam bentuk uraian dan pilihan ganda terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Tes lisan terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pengandaian diikuti oleh perintah/saran. Penilaian KI-1
No Nama Siswa Observasi Penilaian Diri Penilaian Antarteman Jurnal Guru
1
2