UPAYA MENINGKATKAN PERAN AKTIF DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) SISWA SMP NEGERI 1 CILONGOK

  

UPAYA MENINGKATKAN PERAN AKTIF DAN

KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

MELALUI PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL)

SISWA SMP NEGERI 1 CILONGOK

  

SKRIPSI

Diajukan Guna Memenuhi

Sebagian Syarat Mencapai Gelas Sarjana S-1

Oleh:

  

NONI SETIANI

1001060003

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2014

  Upaya Meningkatkan Peran..., Noni Setiani, FKIP UMP, 2014

  Upaya Meningkatkan Peran..., Noni Setiani, FKIP UMP, 2014

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan peran aktif dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada kelas VIII H SMP N 1 Cilongok melalui Project Based Learning (PjBL). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas

  VIII H SMP N 1 Cilongok yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus. Untuk memperoleh data peran aktif siswa menggunakan lembar observasi peran aktif siswa sedangkan untuk memperoleh data kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Pada siklus I diperoleh skor rata-rata persentase peran aktif siswa sebesar 57,59% dengan kriteria peran aktif cukup. Pada siklus II skor rata-rata persentase peran aktif siswa sebesar 66,74% dengan kriteria peran aktif baik dan pada siklus III skor rata-rata persentase peran aktif siswa 74,33% dengan kriteria peran aktif baik.

  Hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa siklus I rata-rata nilai siswa sebesar 65,23 dengan kriteria baik. Pada siklus II diperoleh rata-rata nilai siswa sebesar 81,72 dengan kriteria sangat baik. Pada siklus III diperoleh rata-rata nilai siswa sebesar 83,75 dengan kriteria sangat baik. Disimpulkan bahwa Project

  

Based Learning (PjBL) dapat meningkatkan peran aktif dan kemampuan

pemecahan masalah matematis siswa kelas VIII H SMP N 1 Cilongok.

  

Kata kunci: Peran Aktif, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Project

Based Learning (PjBL)

M OTTO

  Sesungguhnya setelah kesulit an it u ada jalan keluar (kemudahan), maka apabila kamu t elah selesai (dari suat u urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain.

  

(Q.S. Al-I nsyirah: 6-7)

Sabar dalam mengat asi kesulit an dan bert indak bijaksana dalam

mengat asinya adalah sesuat u yang ut ama

Segalanya akan lebih mudah jika dilaksanakan, sungguh-sungguh, f okus,

dan selalu posit ive thinking

  

PE RSE M BAH AN

Alhamdulillahi rabbil ’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT at as

rahmat dan karunia-N ya sehingga skripsi ini selesai disusun. Skripsi ini saya

persembahkan unt uk:

  

1. Kedua orang t ua saya, Bapak Sono M aniso dan I bu Rodiyah yang selalu

memberi kepercayaan penuh kepada saya, sert a adikku t ersayang Boby Set iono. Terima kasih at as segala cint a, kasih sayang, perhat ian, mot ivasi, dukungan, pengorbanan, dan unt aian doa yang t iada hent i unt uk kebaikanku.

  2. Almamat erku

PROGRAM STU D I PEN D I D I KAN M ATEM ATI KA

FAKU L TAS KEGU RU AN D AN I L M U PEN D I D I KAN

U N I VERSI TAS M U HAM M AD I YAH PU RWOKERTO

KATA PENGANTAR

  Assalamu’alaikum wr.wb Segala puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT sang penguasa alam semesta, yang telah memberikan kehidupan yang penuh rahmat, hidayah dan karunia tak terhingga kepada seluruh makhluk-Nya secara umum, dan secara khusus kepada penulis hingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

  Sholawat serta salam senantiasa tercurah kepada junjungan Nabi Besar Muhammad SAW, yang telah memberikan jalan bagi ummatnya dengan secercah kemuliaan dan kasih sayang serta ilmu pengetahuan yang tiada ternilai untuk menjalani kehidupan yang lebih berkah.

  Tanpa mengurangi rasa hormat, penulis menyampaikan terimakasih yang tiada terhingga kepada pihak-pihak yang telah berperan demi terwujudnya penulisan skripsi ini. Khususnya kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H.,M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Erni Widiyastuti, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  4. Drs. Kusno, M.Pd, Dosen pembimbing I yang dengan kesabaran dan ketekunannya telah memberikan pikiran, tenaga dan waktunya untuk mengoreksi, membimbing dan mengarahkan penulis mencapai kebaikan serta memberikan motivasi kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Fitrianto Eko Subekti, M.Pd, Dosen pembimbing II yang dengan kesabaran dan ketekunannya telah memberikan pikiran, tenaga dan waktunya untuk mengoreksi, membimbing dan mengarahkan penulis mencapai kebaikan serta memberikan motivasi kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.

  6. M. Priyo Utomo, S.Pd, dan Budiyanto, S.IP, Kepala Sekolah dan Kepala Tata Usaha SMP N 1 Cilongok yang telah memberikan izin serta waktu untuk melaksanakan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

  7. Listia Tri Yuni S, S.Pd, Guru pelajaran matematika SMP N 1 Cilongok yang telah membantu penulis pada saat penelitian.

  8. Seluruh siswa kelas VIII H SMP N 1 Cilongok yang telah mampu bekerjasama dengan baik selama pembelajaran.

  9. Segenap dosen Prodi Pendidikan Matematika yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi peneliti selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  10. Keluarga besar tercinta, terutama ibu dan bapak serta adikku yang telah memberikan kasih sayang tulus dan do’a yang tak pernah putus, selalu memberikan dukungan dan kepercayaan penuh sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan sebaik-baiknya. Penulis sangat bahagia menjadi bagian keluarga yang sangat istimewa ini. Keluargaku adalah motivasiku.

  11. Semua pihak yang telah membantu pada saat pelaksanaan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang turut membantu kelancaran terselesaikannya skripsi ini.

  Hanya ucapan terimakasih tulus yang dapat penulis berikan dan do’a agar Allah SWT memberikan balasan pahala yang selayaknya atas kebaikan yang telah diberikan.

  Akhirnya penulis berharap apa yang terdapat dalam skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya. Akhirnya semoga Allah senantiasa membalas segala kebaikan hamba-hamba-Nya yang berbuat baik dan memaafkan kesalahan hamba-Nya yang berbuat khilaf.

  Purwokerto, Juni 2014 Noni Setiani

  DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ............................................................................. i HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ..................................... ii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .............................................. iii SURAT PERNYATAAN ....................................................................... iv ABSTRAK ............................................................................................. v MOTTO ................................................................................................ vi PERSEMBAHAN ................................................................................. vii KATA PENGANTAR ........................................................................... viii DAFTAR ISI ......................................................................................... xi DAFTAR TABEL ................................................................................. xiii DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xiv DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................... xv BAB 1 PENDAHULUAN .....................................................................

  1 A. Latar Belakang Masalah ........................................................

  1 B. Rumusan Masalah .................................................................

  6 C. Tujuan Penelitian ...................................................................

  6 D. Manfaat Penelitian .................................................................

  7 BAB II LANDASAN TEORI ................................................................

  8 A. Peran Aktif Siswa ..................................................................

  8 B. Pemecahan Masalah Matematis .............................................

  12 C. Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) .............

  19 D. Materi Kubus dan Balok .........................................................

  26 E. Kerangka Berfikir ..................................................................

  26 F. Hipotesis Tindakan ................................................................

  29 BAB III METODOLOGI PENELITIAN ............................................

  30 A. Jenis Penelitian .......................................................................

  30

  B. Subyek Penelitian ...................................................................

  30 C. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................

  30 D. Prosedur Penelitian ................................................................

  30 E. Metode Pengumpulan Data ....................................................

  35 F. Metode Analisis Data ............................................................

  37 G. Indikator Keberhasilan ..........................................................

  42 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...............................................

  43 A. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................

  43 B. Hasil Penelitian ......................................................................

  43 C. Pembahasan ........................................................................... 138

  BAB V PENUTUP ................................................................................ 146 A. Kesimpulan ........................................................................... 146 B. Saran ..................................................................................... 147 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................ 148 LAMPIRAN .......................................................................................... 150

DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Langkah-Langkah Penerapan PjBL di Kelas .......................

  24 Tabel 3.1 Gambaran Pelaksanaan Pembelajaran .................................

  32 Tabel 3.2 Indikator Peran Aktif ...........................................................

  36 Tabel 3.3 Pedoman Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah .

  40 Tabel 4.1 Hasil Observasi Peran Aktif Siswa Siklus I ..........................

  77 Tabel 4.2 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Siklus I ......................................................................

  80 Tabel 4.3 Hasil Observasi Peran Aktif Siswa Siklus II......................... 110

Tabel 4.4 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

  Siswa Siklus II ..................................................................... 112

Tabel 4.5 Hasil Observasi Peran Aktif Siswa Siklus III ....................... 136Tabel 4.6 Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis

  Siswa Siklus III.................................................................... 137

Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Observasi Peran Aktif Siswa .................. 139Tabel 4.8 Nilai Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa

  Kelas VIII H SMP N 1 Cilongok ......................................... 142

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Hasil Observasi Peran Aktif Siswa ........ 140Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Tes Evaluasi Kemampuan Pemecahan

  Masalah Matematis Siswa ................................................. 143