PENGGUNAAN PROGRAM GEOGEBRA PADA PEMBELAJARAN POKOK BAHASAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT KELAS VII SEMESTER GASAL DI SMP KANISIUS SUMBER DUKUN MAGELANG JAWA TENGAH TAHUN AJARAN 2012- 2013 SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Mem

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

PENGGUNAAN PROGRAM GEOGEBRA PADA PEMBELAJARAN

POKOK BAHASAN PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN

BILANGAN BULAT KELAS VII SEMESTER GASAL DI SMP KANISIUS

SUMBER DUKUN MAGELANG JAWA TENGAH TAHUN AJARAN

2012- 2013

SKRIPSI

  

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Matematika

  

Disusun Oleh :

ELISABETH LIS 081414097

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

  

2012

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

Karena itu Aku berkata kepadamu: apa saja yang kamu minta dan doakan, percayalah

bahwa kamu telah menerimanya, maka hal itu akan diberikan kepadamu.

  

(Markus 11:24)

Tuhan Yesus selalu perhatikan kita dalam keadaan apapun, dan memberikan yang

terbaik bagi kita.

  Skripsi ini kupersembahkan untuk : Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria yang selalu menjaga, membimbing dan memberikan pengharapan yang besar dalam hidupku. Matheus Bejo Eko Utomo dan Yuliana Utami kedua orangtuaku tercinta. Emanuel Trimakno adikku tersayang. Dan semua orang yang selalu menyayangiku Terimakasih selalu mendukungku dalam keadaan apapun.

  v

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRAK

Elisabeth Lis. 2012. Penggunaan Program Geogebra pada Pembelajaran

Pokok Bahasan Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Kelas VII

Semester Gasal di SMP Kanisius Sumber Dukun Magelang Jawa Tengah

Tahun Ajaran 2012- 2013. Skripsi. Program Studi Pendidikan Matematika,

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sanata Dharma.

  Tujuan penelitian ini untuk mengetahui seberapa tinggi hasil belajar siswa dan seberapa tinggi minat siswa dapat ditumbuhkan pada pembelajaran topik penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan memanfaatkan program Geogebra pada siswa SMP Kanisius Sumber kelas VII semester gasal tahun ajaran 2012/2013.

  Penelitian ini merupakan deskriptif kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Kanisius Sumber. Pengumpulan data dilaksanakan pada bulan Februari sampai dengan Agustus 2012. Instrumen penelitian adalah wawancara, kuisioner, dan tes akhir. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan prosedur : (i) Analisis validitas, menggunakan teknik korelasi product moment dengan angka kasar (ii) Analisis reliabilitas, dengan menggunakan rumus alpha, (iii) Analisis hasil instrumen tes berupa kuisioner untuk mengetahui minat siswa pada pembelajaran, serta analisis data hasil belajar siswa untuk mengetahui seberapa tinggi hasil belajar siswa pada pokok bahasan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

  Hasil penelitian menunjukkan (1) dari tes akhir didapatkan rata

• – rata nilai 62,9. Berdasarkan kriteria hasil belajar menurut PAP tipe II rata
• – rata 62,9 dikatakan berhasil dengan kriteria cukup, dan 60,71 % siswa dikatakan berhasil. Tinggi hasil belajar siswa secara kuantitatif dapat dilihat dari
• – rata hasil belajar yaitu 62,9 dalam kategori cukup . (2) Dari hasil kuisioner dapat diketahui bahwa pembelajaran penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat menggunakan

  Geogebra dapat menumbuhkan minat belajar siswa sebesar 83,57%

  vii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRACT

Elisabeth Lis. 2012. Using Geogebra in Learning Adding and Subtracting

Integers in VII Grade, Odd Semester of SMP Kanisius Sumber Dukun

Magelang Central Java in 2012-2013 academic year. Thesis. Math Education

Study Program, Science and Math Education Department, Teachers

Training and Education Faculty, Sanata Dharma University.

  The research aims to investigate how the students’ evaluation and interest can be increased inlearning adding and subtracting integers by using Geogebra program to the VII grade students of SMP Kanisius Sumber, odd semester, 2012- 2013 academic year.

  The method used in this research is descriptive quantitative. The subjects taken were VII grade students in SMP Kanisius Sumber. Data collection was done from February to August 2012. The instruments used were interview, questionnaire and final test. Then, the collected data was analyzed by using several procedures, (i) Analysis of validity, it used product moment correlation technique with number coarse, (ii) Analysis of reliability, it used alpha formula,

  

(iii) Analysis of test instrument result in the form of questionnaire used to

  investigate the students’ interest in learning, and the analysis of students’ report data used to investigate students’ evaluation in learning topic of adding and subtracting integers.

  Results of the research show (1) from the final test, the researcher found 62.9 as the average score which has not been reached out the KKM (Minimal Competence Exhaustiveness), 28.57% of them got score above the KKM.

  According to type II PAP (Criterion Referenced Evaluation), there is average of 62.9 which belongs to moderate criterion and 60.71% of the total students are passed. The level of students’ evaluation can be emerged from the average score in the point of 62.9 categorizing in moderate level. (2) From the questionnaire analysis, it can be found that learning adding and subtracting integers using

  Geogebra program can increase students’ interest as much as 83.57%.

  viii

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

KATA PENGANTAR

  Puji dan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat yang melimpah sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsi dengan judul Penggunaan Program Geogebra pada Pembelajaran Pokok Bahasan Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat Kelas VII Semester Gasal di SMP Kanisius Sumber Dukun Magelang Jawa Tengah Tahun Ajaran 2012

• – 2013. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana strata satu program studi Pendidikan Matematika.

  Dalam penyusunan skripsi ini peneliti mendapat bimbingan, bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, oleh sebab itu penulis hendak mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. M. Andy Rudhito, S.Pd. selaku kaprodi pendidikan matematika yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan memberi dukungan untuk menyelesaikan skripsi ini.

  2. Drs. Th. Sugiarto, M.T. selaku dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan masukan dengan sabar serta telah banyak meluangkan waktu selama penulisan skripsi ini.

3. Seluruh dosen Pendidikan Matematika, yang dengan penuh kesabaran dalam mendidik dan mendampingi penulis selama menempuh ilmu.

  4. Karyawan sekretariat JP MIPA yang dengan sabar memberikan pelayanan dan membantu kelancaran dalam menempuh studi dan menyelesaikan skripsi ini.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  5. M. Sri Rahayu, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Kanisius Sumber yang telah memberikan ijin dan membantu dalam pelaksanaan penelitian.

  6. B. Endarningrum Sita Dewi, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika SMP Kanisius Sumber yang telah sabar membimbing dan memberikan masukan sebelum, selama, dan sesudah penelitian.

  7. Kedua orang tuaku Matheus Bejo Eko Utomo dan Yuliana Utami, terimakasih atas kesabaran, kasih sayang, doa dan dukungannya selama ini.

  8. Keluarga Besar SMP Kanisius Sumber Dukun, Magelang. Terimakasih atas partisipasi dan dukungan selama penelitian ini berlangsung.

  9. Sahabat – sahabatku, dan semua teman-teman Pendidikan Matematika angkatan 2008 yang telah bersama-sama mengalami suka dan duka selama kuliah bersama.

  10. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terimakasih atas segala bantuan, doa dan dukungannya.

  Semoga hasil penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi perkembangan Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan. Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna oleh karena itu saran dan kritik dari pembaca sangat diharapkan.

  Yogyakarta, Nopember 2012 Penulis

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................

  i

  

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ......................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN PUBLIKASI ............................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ......................................................

  vi

  

ABSTRAK ................................................................................................... vii

ABSTRACT.................................................................................................. viii

KATA PENGANTAR ................................................................................. ix

DAFTAR ISI ............................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvi

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xviii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xx

BAB I. PENDAHULUAN ...........................................................................

  1

  1 A. Latar Belakang ............................................................................

  4 B. Rumusan Masalah .......................................................................

  4 C. Tujuan Penelitian .........................................................................

  D. Manfaat Penelitian .......................................................................

  1. Pengertian Bilangan Bulat ..................................................... 21

  30 A. Jenis Penelitian ............................................................................

  26 G. Kerangka Berpikir ..................................................................... 29 BAB III. METODE PENELITIAN ............................................................

  F. Penggunaan Program Geogebra dalam Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat ............................................................................

  E. Media Pembelajaran ................................................................... 24

  b. Pengurangan Bilangan Bulat dan Sifatnya ....................... 23

  a. Penjumlahan Bilangan Bulat dan Sifatnya ....................... 22

  2. Operasi Hitung pada Bilangan Bulat ..................................... 22

  D. Bilangan Bulat ............................................................................ 21

  4 E. Batasan Istilah .............................................................................

  2. Construction Tools ................................................................. 16

  1. Menu...................................................................................... 13

  12 C. Program Geogebra ...................................................................... 13

  10 2.Minat Siswa .............................................................................

  9 B. Pengertian Hasil Belajar dan Minat Siswa ................................... 10 1.Hasil Belajar ............................................................................

  9 A. Belajar dan Pembelajaran............................................................

  7 BAB II. LANDASAN TEORI .....................................................................

  6 F. Sistematika Penulisan ..................................................................

  30 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  1. Tempat ................................................................................. 31 2. Waktu Penelitian ....................................................................

  31

  31 C. Subjek dan Objek Penelitian ........................................................

  31 D. Variabel Penelitian ......................................................................

  32 E. Bentuk Data .................................................................................

  1. Data Analisis Kebutuhan ....................................................... 32

  2. Data Hasil Belajar Siswa ....................................................... 32

  3. Data Minat Siswa ................................................................. 32

  32 F. Metode Pengumpulan Data dan Instrumen ...................................

  32 1. Metode Pengumpulan Data ....................................................

  33 2. Instrumen Penelitian ...............................................................

  33 a. Instrumen Kegiatan Belajar Mengajar...............................

  35 b. Instrumen Pengumpulan Data ...........................................

  35 1) Instrumen Wawancawa .................................................

  35 2) Kisi – Kisi Tes Akhir ..................................................

  36 3) Kriteria Penilaian ........................................................

  38 4) Kisi – Kisi Kuisioner ..................................................

  38 G. Metode Analisis Data ..................................................................

  38 1. Analisis Validitas Soal ..........................................................

  39 2. Analisis Reliabilitas ..............................................................

  39 3. Analisis Data Hasil Belajar Siswa .........................................

  40 4. Analisis Minat Siswa .............................................................

  41 H. Keabsahan Data ...........................................................................

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  BAB IV. PELAKSANAAN PENELITIAN, TABULASI DATA, HASIL ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN ..................................

  42 A. Pelaksanaan Penelitian ..................................................................

  42

  42 1. Analisis Hasil Wawancara ......................................................

  43 2. Pelaksanaan Uji Validitas .......................................................

  44 3. Analisis Validitas ...................................................................

  45 4. Analisis Reliabilitas ...............................................................

  48 5. Pelaksanaan ...........................................................................

  48 a. Persiapan ..........................................................................

  49 b. Pelaksanaan ......................................................................

  50 c. Tes Akhir ..........................................................................

  50 B. Tabulasi Data ...............................................................................

  50 1. Data Kuisioner Minat .............................................................

  52 2. Data Hasil Belajar ..................................................................

  53 C. Hasil Analisis Data .....................................................................

  53 1. Analisis Kuisioner Minat Siswa..............................................

  55 2. Analisis Hasil Belajar Siswa ...................................................

  58 3. Analisis Data Hasil Belajar Siswa .........................................

  59 D. Pembahasan Analisis Data ..........................................................

  60 E. Keterbatasan Penelitian ...............................................................

  BAB V. PENUTUP......................................................................................

  61

  61 A. Kesimpulan .................................................................................

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  62 B. Saran ...........................................................................................

  62 1. Bagi Guru ..............................................................................

  62 2. Bagi Peneliti ..........................................................................

  DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................

  63

  

DAFTAR LAMPIRAN

  Lampiran A ............................................................................. 61 Lampiran A1 Surat Ijin Penelitian Fakultas ................................

  62 Lampiran A2 Surat Keterangan Penelitian Sekolah ....................

  63 Lampiran A3 RPP ......................................................................

  64 Lampiran A4 Soal Uji validitas .................................................

  98 Lampiran A5 Kriteria Penilaian Uji Validitas ............................. 100 Lampiran A6 Validitas dan Reliabiltas Soal ............................... 102 Lampiran A7 Kuisioner Minat ................................................... 114 Lampiran A8 Daftar Nilai Tahun Ajaran 2011 -2012.................. 116 Lampiran B ............................................................................. 117 Lampiran B1 Pekerjaan Uji Validitas Siswa 1 ............................ 118 Lampiran B2 Pekerjaan Uji Validitas Siswa 2 ............................ 122 Lampiran B3 Contoh Latihan Bilangan Bulat 1 .......................... 126 Lampiran B4 Contoh Latihan Bilangan Bulat 2 .......................... 128 Lampiran B5 Contoh Latihan Penjumlahan 1 ............................. 130

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Lampiran B6 Contoh Latihan Penjumlahan 2 ............................. 132 Lampiran B7 Contoh Kuis Penjumlahan 1 ................................. 134 Lampiran B8 Contoh Kuis Penjumlahan 2 ................................. 136 Lampiran B9 Contoh Latihan Pengurangan 1 ............................. 138 Lampiran B10 Contoh Latihan Pengurangan 2 ............................. 141 Lampiran B11 Contoh Kuis Pengurangan 1 ................................. 144 Lampiran B12 Contoh Kuis Pengurangan 2 ................................. 146 Lampiran B13 Contoh Latihan Campuran 1 ................................. 148 Lampiran B14 Contoh Latihan Campuran 2 ................................. 150 Lampiran B15 Contoh Tes Akhir 1 .............................................. 152 Lampiran B16 Contoh Tes Akhir 2 .............................................. 155 Lampiran B17 Contoh Kuisioner Siswa 1 .................................... 158 Lampiran B18 Contoh Kuisioner Siswa 2 .................................... 161 Lampiran B19 Daftar Pertanyaan Wawancara Guru ..................... 164 Lampiran B20 Daftar Wawancara Guru ....................................... 165 Lampiran B21 Dokumentasi ........................................................ 167 Lampiran B22 Contoh Pembelajaran Geogebra ............................ 168

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

• –Kisi Wawancara ......................................................... 35

• – Kisi Tes Akhir ........................................................... 35 Tabel 3.3 Kriteria Penilaian ................................................................
• – Kisi Kuisioner .......................................................... 38 Tabel 3.5 Kriteria Hasil Belajar ...........................................................

  2 ..........................................................................

Tabel 4.4 Tabel

  44 Tabel 4.3 Tabel ............................................................................ 45

  43 Tabel 4.2 Validitas Soal ......................................................................

  41 Tabel 4.1 Nilai Uji Validitas ..............................................................

  40 Tabel 3.7 Kriteria Minat ......................................................................

  40 Tabel 3.6 Kriteria Penskoran Kuisioner Minat.....................................

  36 Tabel 3.4 Kisi

Tabel 3.2 Kisi

  19 Tabel 3.1 Kisi

  18 Tabel 2.5 Keterangan Subtool 11 ........................................................

  17 Tabel 2.4 Keterangan Subtool 10 ........................................................

  17 Tabel 2.3 Keterangan Subtool 3 ..........................................................

  16 Tabel 2.2 Keterangan Subtool 2 ..........................................................

  DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Keterangan Subtool 1 ..........................................................

  46 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Tabel 4.5 Jadwal Tatap Muka ............................................................

  48 Tabel 4.6.

  a. Hasil Kuisioner Siswa (Pernyataan Positif) ......................

  50 Tabel 4.6 b. Hasil Kuisioner Siswa (Pernyataan Negatif) ....................

  51 Tabel 4.7 Hasil Tes Akhir ...................................................................

  51 Tabel 4.8 Tabel Minat Siswa ...............................................................

  54 Tabel 4. 9 Tabel Kriteria Minat ............................................................

  55 Tabel 4.10 Tabel Hasil Tes Akhir .........................................................

  55 Tabel 4.11 Tabel Hasil Belajar Kelas VII Tahun Ajaran 2011 -2012 .....

  56 Tabel 4.12 Tabel Klasifikasi Hasil Belajar ............................................

  57 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Tampilan Awal Geogebra ....................................................

  14 Gambar 2.2 Menu Geogebra ...................................................................

  15 Gambar 2.3 menu 1 .................................................................................

  15 Gambar 2.4 Sub Menu 1 .........................................................................

  15 Gambar 2.5 Construction Tools ...............................................................

  16 Gambar 2.6 Tool 1 ..................................................................................

  16 Gambar 2.7 Tool 2 ..................................................................................

  17 Gambar 2.8 Tool 3 ..................................................................................

  17 Gambar 2.9 Tool 4 ..................................................................................

  18 Gambar 2.10 Tool 5 ..................................................................................

  19 Gambar 2.11 Bilangan 3 pada Geogebra ..................................................

  19 Gambar 2.12 Bilangan -5 pada Geogebra .................................................

  20 Gambar 2.13 Penjumlahan pada Geogebra ...............................................

  26 Gambar 2.14 Pengurangan pada Geogebra ...............................................

  26 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB 1 PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Matematika sebagai salah satu mata pelajaran di sekolah dinilai cukup

  memegang peranan penting dalam membentuk siswa menjadi berkualitas, karena matematika merupakan suatu sarana berpikir untuk mengkaji sesuatu secara logis dan sistematis. Matematika adalah mata pelajaran yang diajarkan mulai dari tingkat SD sampai sekolah tingkat menengah. Sampai saat ini matematika masih dianggap mata pelajaran yang sulit, membosankan, bahkan menakutkan. Anggapan ini mungkin tidak berlebihan selain mempunyai sifat yang abstrak, pemahaman konsep matematika yang baik sangatlah penting karena untuk memahami konsep yang baru diperlukan prasarat pemahaman konsep sebelumnya. Karena itu, maka perlu adanya peningkatan mutu pendidikan matematika. Salah satu hal yang harus diperhatikan adalah menumbuhkan minat belajar siswa dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa di sekolah.

  Beragam teknik pembelajaran telah dikembangkan dalam upaya mengatasi dan mengeliminasi masalah pendidikan. Dalam upaya menumbuhkan minat belajar siswa dan untuk meningkatkan hasil belajar, diperlukan suatu cara pembelajaran yang kondusif bagi perkembangan kemampuan tersebut. Sehingga pembelajaran dapat merangsang siswa untuk belajar mandiri, kreatif, lebih aktif dan dapat meningkatkan pemahaman dalam

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  2 Berdasarkan hasil wawancara dengan sejumlah siswa di SMP Kanisius Sumber pembelajaran matematika di sekolah tersebut cenderung guru menjelaskan di depan dan siswa mendengarkan, kemudian guru memberi tugas kepada siswa untuk dikerjakan. Kadang

• – kadang guru menggunakan alat peraga benda
• – benda konkrit untuk menjelaskan suatu pokok bahasan, tetapi untuk penggunaan media komputer seperti power point dan pro
• – program aplikasi komputer belum pernah digunakan dalam kegiatan belajar mengajar.

  Dalam kegiatan belajar mengajar perlu adanya variasi dalam menyampaikan materi, sehingga siswa tidak merasa bosan saat kegiatan belajar mengajar di kelas. Dengan adanya variasi dalam proses pembelajaran diharapkan siswa dapat lebih bersemangat belajar.

  Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa guru di SMP Kanisius Sumber, guru berusaha meningkatkan hasil belajar siswa dengan menarik minat belajar siswa agar siswa dapat menyukai mata pelajaran yang diajarkan.

  Seperti halnya mata pelajaran matematika guru menarik perhatian siswa dengan mengajarkan cara menghitung cepat, akan tetapi cara ini hanya efektif terhadap siswa yang kemampuan dasar menghitungnya tinggi. Maka metode tersebut belum maksimal dalam menarik minat siswa dan meningkatkan hasil belajar siswa. Selain itu siswa masih kurang dalam pemahaman konsep operasi

  

ping para lan suda (kali bagi tambah kurang ). Selama ini guru belum mencoba

• – menggunakan media teknologi informasi seperti penggunaan program program komputer untuk membantu menyampaikan materi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3 Menyikapi hal ini maka perlu adanya penggunaan media untuk membantu siswa tentang operasi bilangan dan tentunya yang membuat siswa tertarik atau berminat dalam mempelajarinya. Salah satu media yang dapat digunakan untuk menumbuhkan minat belajar siswa adalah program Geogebra.

  Selain untuk menumbuhkan minat siswa program Geogebra dapat digunakan untuk membantu operasi hitung khususnya penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat, sehingga dapat membantu siswa dalam memahami, yang dapat dilihat dari hasil belajarnya. Di sini yang dimaksud dengan hasil belajar siswa adalah nilai dari tes akhir yang berkaitan dengan pokok bahasan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Penggunaan program Geogebra dalam penjumlahan dan pengurangan bulat adalah untuk menunjukkan cara menghitung menggunakan garis bilangan.

  Maka dengan penjelasan di atas penulis ingin melakukan penelitian seberapa tinggi hasil belajar siswa dengan menggunakan program Geogebra dalam pokok bahasan operasi dalam bilangan bulat penjumlahan dan pengurangan di SMP Kanisius Sumber kelas VII semester gasal tahun ajaran 2012/2013. Dengan pertimbangan bahwa di sekolah tersebut belum pernah menggunakan media program Geogebra dalam proses belajar mengajar di kelas. Dengan penggunaan program Geogebra dalam pembelajaran diharapkan siswa lebih tertarik untuk mengikuti pelajaran matematika dan lebih memahami penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  4 B.

   RUMUSAN MASALAH

  Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan di atas maka dicapai rumusan masalah sebagai berikut :

  1. Seberapa tinggi hasil belajar siswa tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat pada pembelajaran matematika menggunakan program

  Geogebra ?

  2. Apakah pada pembelajaran matematika dengan menggunakan program

  Geogebra dapat menumbuhkan minat belajar siswa? C.

   TUJUAN PENELITIAN

  Tujuan penelitian ini adalah apakah kegiatan belajar mengajar menggunakan program Geogebra dalam penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat adalah :

  1. Pembelajaran menggunakan Geogebra dapat membantu pemahaman siswa dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa SMP Kanisius Sumber kelas

  VII semester 1 tahun ajaran 2012/2013.

  2. Pembelajaran Geogebra dapat menumbuhkan minat belajar siswa SMP Kanisius Sumber kelas VII semester 1 tahun ajaran 2012/2013.

  D. MANFAAT PENELITIAN

  Manfaat dari hasil penelitian ini antara lain :

  1. Manfaat Teoritis Secara umum hasil penelitian ini diharapkan secara teoritis dapat memberikan sumbangan kepada pembelajaran matematika.Terutama pada membantu pemahaman siswa dalam mengikuti pelajaran matematika

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  5 melalui dukungan media pembelajaran, sehingga media pembelajaran matematika dianggap penting dan perannya yang cukup besar dalam hal membantu pemahaman, keaktifan/respon dan kreatifitas siswa. Oleh karena itu guru dapat menerapkannya pada pembelajaran matematika.

  2. Manfaat Praktis Secara praktis, penelitian ini memberikan masukan kepada guru agar dapat digunakan untuk memperbaiki pembelajaran matematika melalui dukungan media program Geogebra bagi siswa yang menjadi obyek penelitian diharapkan dapat meningkatkan pengalaman mengenai pembelajaran matematika dengan media program Geogebra.

  3. Bagi Guru Penelitian ini dapat digunakan oleh guru sebagai alternatif pilihan dalam melaksanakan proses pembelajaran.

  4. Bagi Siswa Penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi siswa sebagai berikut:

   Menumbuhkan minat belajar

   Meningkatkan kepekaan siswa terhadap perkembangan IPTEK  Meningkatkan kualitas siswa melalui pemahaman penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan garis bilangan.

  5. Bagi Peneliti Penelitian ini dapat memberikan manfaat bagi peneliti untuk memperoleh wawasan dan pemahaman baru mengenai salah satu aspek yang penting dalam peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia saat ini

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  6 yaitu penggunaan media program Geogebra untuk membantu proses pembelajaran. Dengan demikian, diharapkan peneliti sebagai calon guru matematika, siap melaksanakan tugas sesuai kebutuhan dan perkembangan zaman.

E. BATASAN ISTILAH

  Dalam penelitian ini terdapat batasan

• – batasan istilah yang digunakan yaitu :

  1. Penggunaan program Geogebra dalam penelitian ini adalah sebagai media yang menunjukan penjumlahan dan pengurangan menggunakan garis bilangan. Dalam hal ini program Geogebra digunakan untuk menunjukkan bagaimana penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat terjadi dan memperoleh hasilnya.

2. Bilangan bulat adalah bilangan bukan pecahan yang terdiri dari bilangan :

   Bulat positif (1,2,3,……)

   0 (nol)

   Bulat negatif (……, -3, -2, -1) Dalam penelitian ini akan dibahas penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat yang menggunakan garis bilangan berbantuan program

  Geogebra .

  3. Hasil belajar merupakan salah satu alat ukur tercapainya suatu tujuan pembelajarn dan metode pembelajaran. Dengan hasil belajar maka pengajar dapat menentukan langkah –langkah yang harus ditempuh selanjutnya.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  7 Dalam penelitian ini diharapkan siswa dapat mengerti apa yang sudah diajarkan dan dapat mengerjakan tes akhir.

4. Minat

  Minat adalah gejala psikologis yang menunjukan bahwa minat adanya pengertian subyek terhadap obyek yang menjadi sasaran karena obyek tersebut menarik perhatian dan menimbulkan perasaan senang sehingga cenderung kepada obyek tersebut.

  Dalam hal ini minat belajar diartikan sebagai belajar adalah objek yang menarik perhatian siswa dan siswa senang dalam melakukan belajar.

  Dalam penelitian ini minat belajar dikhususkan pada penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Dengan pembelajaran menggunakan program

  Geogebra diharapkan siswa lebih berminat dalam mempelajari penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

F. Sistematika Penulisan

1. Bagian Pendahuluan Skripsi

  Pada bagian ini memuat beberapa hal yang terdiri dari judul skripsi, abstrak, pengesahan, motto dan persembahan, kata pengantar, daftar isi, dan daftar lampiran.

2. Bagian Isi Skripsi

  Pada bagian ini memuat lima bab yang terdiri:

  BAB I : Pendahuluan meliputi latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, batasan masalah dan sistematika penulisan skripsi.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  8 BAB II : Landasan teori meliputi belajar dan pembelajaran, media pembelajaran, materi pembelajaran, penggunaan media pembelajaran pada materi, serta pemahaman dan minat belajar.

  BAB III : Metode penelitian meliputi jenis penelitian, tempat dan waktu penelitian, subjek dan objek penelitian, variabel penelitian, bentuk data, metode pengumpulan data dan instrumen, metode analisis data dan keabsahan data.

  BAB IV : Pelaksanaan penelitian, tabulasi data, hasil analisis data dan pembahasan meliputi persiapan penelitian, pelaksanaan penelitian, tabulasi data, hasil analisis data, pembahasan analisis data, dan keterbatasan penelitian.

BAB V : Penutup meliputi kesimpulan dan saran.

2. Bagian Akhir Skripsi

  Bagian akhir skripsi berisi tentang daftar pustaka dan lampiran- lampiran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB II KAJIAN TEORI A. Belajar dan Pembelajaran Belajar menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah berusaha

  memperoleh kepandaian atau ilmu, berlatih, berubah tingkah laku atau tanggapan yang disebabkan oleh pengalaman. Menurut Winkel (1996) belajar adalah suatu aktivitas mental/ psikis yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan lingkungan yang menghasilkan perubahan

• – perubahan dalam pengetahuan
• – pemahaman, ketrampilan dan nilai sikap perubahan itu bersifat secara relatif konstan dan berbekas. Belajar merupakan suatu proses yang tidak dapat dilihat dengan nyata, proses itu terjadi dalam diri seseorang yang sedang mengalami belajar. Yang dimaksud dengan belajar bukan tingkah laku yang nampak, tetapi prosesnya terjadi secara internal di dalam diri individu dalam mengusahakan memperoleh hubungan-hubungan baru. Jadi belajar merupakan suatu usaha sadar individu untuk mencapai tujuan peningkatan diri atau perubahan diri melalui lat
• – latihan dan pengulangan – pengulangan dan perubahan yang terjadi bukan karena perisitiwa kebetulan.

  Istilah pembelajaran berhubungan erat dengan pengertian belajar dan mengajar. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia pembelajaran adalah proses, cara menjadikan orang atau makhluk hidup belajar. Belajar, mengajar dan pembelajaran terjadi bersama-sama. Belajar dapat terjadi tanpa guru atau tanpa kegiatan mengajar dan pembelajaran formal lain. Jadi pembelajaran

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  10

  menggunakan suatu sistem tertentu yang terstruktur untuk menjadikan orang mau dan dapat belajar.

  Sebagai suatu proses pengajaran, kegiatan pembelajaran tidak terlepas dari ciri-ciri tertentu, menurut Edi Suardi (dalam Saiful Bahri Djamarah ,2010:39) sebagai berikut:

  1) Memiliki tujuan, 2) Adanya interaksi atau prosedur yang direncanakan, didesain untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan, 3) Adanya pengerjaan materi yang khusus, 4) Adanya aktivitas anak didik, 5) Guru berperan sebagai pembimbing, 6) Adanya kedisiplinan, 7) Adanya batas waktu dalam belajar, 8) Adanya evaluasi.

B. Pengertian Hasil Belajar dan Minat Siswa

1. Hasil Belajar Siswa

  Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya. Hasil belajar mempunyai peranan penting dalam proses pembelajaran karena dapat memberikan informasi kepada guru tentang kemajuan siswa dalam upaya mencapai tujuan-tujuan belajarnya, sehingga guru dapat menyusun dan membina kegiatan-kegiatan siswa lebih lanjut, baik untuk keseluruhan kelas maupun individu. Menurut Catharina Tri Ani (2004:4) hasil belajar adalah hasil yang diperoleh siswa

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  11 sebagai akibat proses belajar yang dilaksanakan oleh siswa. Seseorang dapat dikatakan telah belajar sesuatu apabila dalam dirinya telah terjadi suatu perubahan. Jadi hasil belajar merupakan pencapaian tujuan belajar dan hasil belajar sebagai produk dari proses belajar, maka didapat hasil belajar. Dalam penelitian ini hasil belajar merupakan pencapaian dan produk dari penggunaan program Geogebra pada pembelajaran penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

  Hasil belajar adalah kemampuan-kemampuan yang dimiliki siswa setelah menerima pengalaman belajarnya (Nana Sudjana, 2010:22). Faktor- faktor yang mempengaruhi hasil belajar yaitu: 1) Faktor Internal (dari dalam individu yang belajar).

  Faktor yang mempengaruhi kegiatan belajar ini lebih ditekankan pada faktor dari dalam individu yang belajar. Adapun faktor yang mempengaruhi kegiatan tersebut adalah faktor psikologis, antara lain minat belajar.

2) Faktor Eksternal (dari luar individu yang belajar).

  Pencapaian tujuan belajar perlu diciptakan adanya sistem lingkungan belajar yang kondusif. Hal ini akan berkaitan dengan faktor dari luar siswa. Adapun faktor yang mempengaruhi antara lain metode pembelajaran.

  Dengan demikian hasil belajar adalah sesuatu yang dicapai atau diperoleh siswa berkat adanya usaha atau fikiran yang mana hal tersebut dinyatakan dalam bentuk penguasaan, pengetahuan dan kecakapan dasar

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  12

  yang terdapat dalam berbagai aspek kehidupan. sehingga nampak pada diri indivdu penggunaan penilaian terhadap sikap, pengetahuan dan kecakapan dasar yang terdapat dalam berbagai aspek kehidupan. Dalam hal ini hasil belajar dikhususkan pada penguasaan dan pengetahuan tentang penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat.

2. Minat Belajar Siswa

  Sardiman A. M. (1988:76) berpendapat bahwa “minat diartikan sebagai suatu kondisi yang terjadi apabila seseorang melihat ciri-ciri atau arti sementara situasi yang dihubungkan dengan keinginan-keinginan atau kebutuhankebutuhannya sendiri. Dari definisi yang dikemukakan seperti yang dikutip di atas dapat disimpulkan bahwa, minat adalah kecenderungan seseorang terhadap obyek atau sesuatu kegiatan yang digemari yang disertai dengan perasaan senang, adanya perhatian, dan keaktifan berbuat.

  Keberhasilan siswa dalam menerima materi adalah dipengaruhi minat siswa untuk belajar materi yang bersangkutan. Maka minat belajar berpengaruh terhadap pemahaman siswa dalam hal ini khususnya penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Dengan penggunaan program

  Geogebra maka minat belajar siswa akan lebih tumbuh karena belum

  pernah dilakukan pembelajaran menggunakan media di sekolah yang bersangkutan. Minat belajar diukur menggunakan kuisioner yang memperhatikan indikator yang dijelaskan sebagai berikut :

  a. Perasaan Senang

  b. Perhatian

  Perhatian dapat terlihat dari aktivitas siswa antara lain : 1) Memperhatikan dengan seksama proses pembelajaran 2) Mengikuti proses pembelajaran yang disampaikan guru.

  3) Mempunyai respon yang baik terhadap materi yang diajarkan 4) Menunjukkan sikap yang baik saat mengikuti pelajaran

  1) Bertanya 2) Menciptakan kenyamanan dalam pembelajaran 3) Mencatat penjelasan guru 4) Berusaha mencari jawaban atas permasalahan yang terjadi dalam pembelajaran.

  Menurut Hohenwarter (dalam Ali Mahmudi 2011: 2-3), Geogebra adalah program komputer (software) untuk membelajarkan matematika khususnya geometri dan aljabar. Program ini dapat dimanfaatkan secara bebas yang dapat diunduh dari www.geogebra.com. Website ini rata-rata dikunjungi sekitar 300.000 orang tiap bulan. Hingga saat ini, program ini telah digunakan oleh ribuan siswa maupun guru dari sekitar 192 negara. Program Geogebra terdapat 45 bahasa yang dapat digunakan salah satunya bahasa Indonesia.

  Geogebra merupakan software matematika yang dinamis dan bebas,