Hubungan Dysmenorrhea dengan Prestasi Belajar Mahasiswi Jurusan Keperawatan Angkatan 2011 Fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin Makassar - Repositori UIN Alauddin Makassar
HUBUNGAN DYSMENORRHEA DENGAN PRESTASI BELAJAR
MAHASISWI JURUSAN KEPERAWATAN ANGKATAN
2011 FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Meraih Gelar Sarjana
Keperawatan (S.Kep) Jurusan Keperawatan pada Fakultas
Ilmu Kesehatan UIN Alauddin Makassar
Oleh
SUMARTINI
70300110121
JURUSAN KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR
2014
i
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Mahasisiwi yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Sumartini
NIM
: 70300110121
Tempat/Tgl.Lahir
: Labuaja, 02 Januari 1992
Fakultas/Jurusan
: Ilmu Kesehatan/Keperawatan
Alamat
: Jl. ST. Alauddin II No. 25/119 Makassar
Judul
: Hubungan Dysmenorrhea dengan Prestasi Belajar Mahasiswi
Jurusan Keperawatan Angkatan 2011 Fakultas Ilmu Kesehatan
UIN Alauddin Makassar.
Menyatakan dengan sesengguhnya dan penuh kesadaran bahwa skripsi ini
benar adalah hasil karya sendiri. Jika dikemudian hari terbukti bahwa ia merupakan
duplikat, tiruan, plagiat, atau dibuat oleh orang lain, sebagian atau seluruhnya, maka
skripsi dan gelar yang diperoleh karenanya batal demi hukum.
Makassar, 08 Agustus 2014
Penulis,
SUMARTINI
NIM: 70300110121
ii
PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi yang berjudul, “Hubungan Dysmenorrhea dengan Prestasi Belajar
Mahasiswi Jurusan Keperawatan Angkatan 2011 Fakultas Ilmu Kesehatan UIN
Alauddin Makassar”, yang disusun oleh Sumartini, NIM: 70300110121, mahasiswi
Jurusan Keperawatan pada Fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin Makassar, telah
diuji dan dipertahankan dalam sidang munaqasyah yang diselenggarakan pada hari
Jum’at, tanggal 08 Agustus 2014 M, bertepatan dengan 12 Syawal 1435 H,
dinyatakan telah dapat diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana dalam Ilmu Kesehatan, Jurusan Keperawatan.
Makassar, 08 Agustus 2014 M
12 Syawal 1435 H.
DEWAN PENGUJI:
Ketua
: Prof Dr. H. Ahmad Sewang, M.A
( …………………….… )
Sekertaris
: Drs. Wahyuddin, M.Ag
( …………………….… )
Munaqisy I
: Risnah, SKM., S.Kep., Ns., M.Kes ( …………………….… )
Munaqisy II
: Dr. Muhsin Mahfuds, S.Ag., M.Ag ( …………………….… )
Pembimbing I
: Hasnah, S.Kep., Ns., M.Kes
( …………………….… )
Pembimbing II
: Nurmaulid, S.Kep., Ns., M.Kep
( …………………….… )
Diketahui oleh:
Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan
UIN Alauddin Makassar,
Prof Dr. H. Ahmad Sewang, M.A
NIP. 19520811 198203 1 001
iii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, tiada kata yang patut diucapkan oleh seorang hamba selain
mengucapkan puji syukur kehadirat Allah swt, Tuhan segala pemilik ilmu
pengetahuan yang mengetahui apa yang ada di langit dan apa yang ada di bumi atas
nikmat akal yang diberikan serta limpahan ilmu yang tiada hentinya sehingga
penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan . Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah
satu syarat dalam menyelesaikan Sarjana Keperawatan pada Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Islam Negeri (UIN) Alauddin Makassar Tahun Akademik 2014 dengan
judul penelitian “Hubungan Dysmenorrhea dengan Prestasi Belajar Mahasiswi
Jurusan Keperawatan Angkatan 2011 Fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin
Makassar”. Shalawat dan salam atas junjungan Nabi Muhammad saw yang senantiasa
menjadi suri tauladan dan membawa ummat manusia dari alam tidak beradab menuju
alam yang beradab.
Skripsi ini penulis persembahkan kepada orang-orang yang senantiasa
menyayangi, mencintai dan mengharapkan segala yang terbaik bagi penulis. Dengan
segala kerendahan hati penulis menghanturkan terima kasih dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada kedua orang tuaku yang tercinta, Ayahanda Abdul Wahab,
ibunda Salmah dan nenek Rini yang tak putus-putus memberi doa restu, kasih sayang,
nasehat dan bantuan moril maupun materi sejak dilahirkan serta selama menempuh
pendidikan. Kepada kakak-kakakku Hayati, A.Md.Kep, Suhaeba, S.Pd.I, Wahdaniah,
S.Pd, Muh. Anis, Syamsuddin, S.Pd.I dan Salahuddin, A.Md, atas dukungan dan
motivasinya yang tak terhingga.
Dengan segala kerendahan hati penulis menghanturkan ucapan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada :
1. Prof. DR. H. Qadir Gassing HT, MS selaku Rektor UIN Alauddin Makassar
beserta staf-stafnya.
iv
2. Prof. DR. H. Ahmad M. Sewang, MA selaku penanggung jawab sementara dekan
Fakultas Ilmu Kesehatan beserta staf-stafnya.
3. Dr. Nurhidayah, S.Kep., Ns., M.Kes selaku ketua jurusan Keperawatan beserta
staf-stafnya.
4. Hasnah, S.Kep., Ns., M.Kes selaku pembimbing I, yang dengan ikhlas telah
banyak memberikan bantuan, pengarahan, motivasi serta meluangkan waktu dan
pikirannya dalam membimbing penulis.
5. Nurmaulid, S.Kep., Ns., M.Kep selaku pembimbing II, yang dengan ikhlas telah
banyak memberikan bantuan, pengarahan, motivasi serta meluangkan waktu dan
pikirannya dalam membimbing penulis.
6. Risnah, SKM., S.Kep., Ns., M.Kes selaku penguji I, atas kritik dan saran, arahan
serta bimbingan yang diberikan sehingga menghasilkan karya yang dapat berguna
bagi diri sendiri maupun orang lain.
7. DR. Muhsin Mahfuds, S.Ag. M.Ag selaku penguji II, atas kritik dan saran, arahan
serta bimbingan yang diberikan sehingga menghasilkan karya yang dapat berguna
bagi diri sendiri maupun orang lain.
8. Bapak dan ibu dosen Jurusan Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan UIN
Alauddin Makassar yang telah berjasa memberikan bekal pengetahuan.
9. Teman-teman seperjuanganku, angkatan 2010.
10. Teman-teman Keperawatan C, atas semangat dan kebersamaanya selama ini,
semoga kebersamaan tersebut tidak berakhir sampai disini.
11. Mahasiswi-mahasiswi Keperawatan yang telah berpartisipasi.
12. Pihak-pihak yang tak sempat disebutkan namanya yang telah ikhlas memberikan
dukungan fisik maupun materi.
Tidak ada sesuatu berwujud yang dapat penulis berikan, kecuali dalam bentuk
harapan, doa dan menyerahkan segalanya hanya kepada Allah swt. Semoga segala
amal ibadahnya serta niat yang ikhlas untuk membantu akan mendapatkan balasan
yang setimpal dari-Nya.
v
Penulis menyadari bahwa tidak ada karya manusia yang sempurna di dunia ini.
Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun.
Besar harapan penulis kiranya skripsi ini dapat bernilai ibadah di sisi Allah swt dan
bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan. Amin.
Makassar, 19 Juli 2014
Penulis
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN SAMPUL .................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .....................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ......................................................
iii
KATA PENGANTAR .................................................................................. iv
DAFTAR ISI ................................................................................................. vii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xi
ABSTRAK .................................................................................................... xii
BAB I
PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
BAB II
Latar Belakang ........................................................................
Rumusan Masalah ....................................................................
Hipotesis...................................................................................
Definisi Operasional.................................................................
Kajian Pustaka..........................................................................
Tujuan dan Kegunaan Penelitian .............................................
1
4
5
6
7
10
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Umum Tentang Menstruasi ......................................
1. Definisi Menstruasi ...........................................................
2. Hikmah terjadinya Menstruasi ..........................................
3. Siklus Menstruasi ..............................................................
4. Perhitungan Masa Subur ...................................................
B. Tinjauan Umum Tentang Dysmenorrhea .................................
1. Definisi Dysmenorhea .......................................................
2. Klasifikasi Dysmenorrhea .................................................
3. Etiologi Dysmenorrhea .....................................................
4. Gambaran Klinis Dysmenorrhea .......................................
5. Epidemiologi Dysmenorrhea ............................................
6. Derajat Dysmenorrhea ......................................................
7. Cara mengurangi Dysmenorrhea ......................................
vii
12
12
14
17
20
22
22
22
24
25
27
29
29
8. Intensitas Nyeri ................................................................. 31
C. Tinjauan Umum Tentang Prestasi Belajar ................................ 32
1. Definisi Prestasi Belajar .................................................... 32
2. Indeks Prestasi ................................................................... 34
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .......... 35
D. Hubungan Dysmenorrhea dengan prestasi belajar ..………….. 40
E. Kerangka Konsep .................................................................... 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
Desain Penelitian ......................................................................
Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
Populasi dan sampel .................................................................
Sumber dan Metode Pengumpulan Data ..................................
Kerangka Kerja ........................................................................
Instrumen Penelitian ................................................................
Pengolahan Data.......................................................................
Analisa Data .............................................................................
Etika Penelitian ........................................................................
42
42
42
44
45
46
47
47
48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................ 51
B. Pembahasan ............................................................................. 57
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .............................................................................. 63
B. Saran ......................................................................................... 63
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Gambar 2.2
Gambar 2.3
Gambar 2.4
Gambar 3.1
Siklus Menstruasi …………………………......……………
Mekanisme nyeri pada dysmenorrhea primer....……………
Skala intensitas nyeri numerik………………………………
Kerangka Konsep……………………………………………
Kerangka Kerja ..……………………………………………
ix
20
23
31
41
45
DAFTAR TABEL
Nilai mata kuliah ………………………………………………..
Indeks prestasi kumulatif ……………………………………….
Distribusi responden berdasarkan umur, umur menarche ………
Distribusi responden berdasarkan dysmenorrhea pertama kali …
Distribusi responden berdasarkan lama dysmenorrhea …………
Distribusi responden berdasarkan kejadian dysmenorrhea ………
Distribusi responden berdasarkan cara penanganan …………….
Distribusi responden berdasarkan gejala penyerta ………………
Distribusi responden berdasarkan gangguan terhadap aktivitas
sehari-hari ……………………………………………………….
Tabel 4.8 Distribusi responden berdasarkan intensitas nyeri …...…………
Tabel 4.9 Distribusi responden berdasarkan indeks prestasi kumulatif........
Tabel 4.10 Distribusi Kejadian dysmenorrhea dengan indeks prestasi
Kumulatif ……………………………………………………….
Tabel 2.1
Tabel 2.2
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
x
35
35
52
52
53
53
54
54
55
55
55
56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar penjelasan kepada calon responden.
Lampiran 2. Lembar persetujuan menjadi responden.
Lampiran 3. Instrumen penelitian.
Lampiran 4. Master tabel penelitian.
Lampiran 5. Hasil olah data statistik.
Lampiran 6. Surat pengambilan data awal.
Lampiran 7. Surat pengantar penelitian.
Lampiran 8. Surat rekomendasi penelitian dari Rektorat.
Lampiran 9. Surat keterangan telah melaksanakan penelitian.
xi
ABSTRAK
Nama
: Sumartini
NIM
: 70300110121
Judul Skripsi
: Hubungan Dysmenorrhea dengan Prestasi Belajar
Mahasiswi Jurusan Keperawatan Angkatan 2011
Fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin Makassar
Gangguan fisik yang sangat menonjol pada wanita haid adalah
dysmenorrhea. Dysmenorrhea adalah nyeri haid yang dirasakan di bagian
perut bagian bawah dan dysmenorrhea membuat wanita tidak bisa beraktivitas
secara normal serta dapat menurunkan konsentrasi belajar mahasisiwi karena
rasa nyeri yang mereka rasakan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan Dysmenorrhea
dengan prestasi belajar. Desain penelitian yang digunakan adalah cross
sectional. Cara penarikan sampel dengan menggunakan purposive sampling
dengan jumlah sampel sebanyak 65 responden. Adapun instrumen penelitian
yang digunakan yaitu kuesioner.
Dalam penelitian ini menggunakan analisis uji statistic chi-square dengan
tingkat signifikan (α=0,05) dan uji alternatif yang digunakan yaitu uji fisher
dan didapatkan nilai p= 0,614.
Kesimpulan penelitian ini adalah tidak ada hubungan yang signifikan
antara dysmenorrhea dengan prestasi belajar mahasiswi Keperawatan
Angkatan 2011 Fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin Makassar. Untuk
penelitian selanjutnya disarankan agar menambah jumlah sampel dan
variabel-variabel lain, seperti faktor psikologi, faktor keluarga, faktor kampus
dan faktor masyarakat.
xii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah satu ciri yang menandai masa pubertas perempuan adalah
menstruasi. Menstruasi merupakan fitrah perempuan dan ini menandakan sistem
reproduksi perempuan bekerja dengan normal. Akan tetapi saat menjelang
menstruasi dan saat menstruasi terjadi, kebanyakan perempuan merasakan nyeri
haid yang biasa disebut dysmenorrhea (Laila, 2011).
Dysmenorrhea merupakan salah satu masalah yang dialami oleh wanita
pada saat menstruasi. Rasa sakit akibat menstruasi sangat menyiksa karena
nyerinya luar biasa menyakitkan (Nurchasanah, 2009). Rasa nyeri saat menstruasi
mengganggu kehidupan sehari-hari wanita (Manuaba, 2010). Sehingga memaksa
penderita untuk beristirahat dan meninggalkan pekerjaan atau cara hidupnya
sehari-hari untuk beberapa jam atau hari (Wiknjosastro, 2005). Dysmenorrhea
dapat mempengaruhi aktivitas belajar bahkan dapat menurunkan konsentrasi
belajar sehingga materi yang diberikan selama pembelajaran yang berlangsung
tidak bisa ditangkap oleh mahasiswi yang mengalami dysmenorrhea. Menurut
Prawirohardjo (2005) dysmenorrhea membuat wanita tidak bisa beraktivitas
secara normal. Keadaan tersebut menyebabkan menurunnya kualitas hidup wanita
dan angka kejadian dysmenorrhea di dunia cukup tinggi.
1
2
Insiden terjadinya dysmenorrhea merata 40 sampai 80 persen dan 5
sampai 10 persen wanita mengalami dysmenorrhea berat sampai dysmenorrhea
yang tidak tertahankan (Morgan & Hamilton, 2009). Diperkirakan 50 persen dari
seluruh wanita di dunia menderita dysmenorrhea dalam sebuah siklus menstruasi.
Di
Amerika
Serikat,
nyeri
haid
dilaporkan
sebagai
penyebab
utama
ketidakhadiran berulang pada siswa wanita di sekolah. Studi epidemiologi pada
populasi remaja (berusia 12 sampai dengan 17 tahun) di Amerika Serikat, Klein
dan Litt melaporkan prevalensi dysmenorrhea mencapai 59,7%. Dari mereka
yang mengeluh nyeri, 12% berat, 37% sedang, dan 49% ringan. Studi ini juga
melaporkan bahwa dysmenorrhea menyebabkan 14% remaja sering tidak masuk
sekolah. Penelitian tersebut juga menunjukan bahwa tidak ada perbedaan
prevalensi yang signifikan diantara populasi yang berbeda. Puncak insiden
dysmenorrhea primer terjadi pada akhir masa remaja dan di awal usia 20-an,
insiden dysmenorrhea pada remaja dilaporkan sekitar 92%. Insiden ini menurun
seiring dengan bertambahnya usia dan meningkatnya kelahiran (Anurogo &
Wulandari, 2011).
Penelitian di Swedia menjumpai 30% wanita pekerja industri menurun
penghasilannya karena nyeri haid. Kelainan terjadi pada 60 sampai dengan 70%
wanita di Indonesia dengan 15% diantaranya mengeluh bahwa aktivitas mereka
menjadi terbatas akibat dysmenorrhea (Glasier, 2005). Diperkirakan 64,25%
wanita di Indonesia mengalami dysmenorrhea. Angka kejadian dysmenorrhea
tipe primer sekitar 54,89% sedangkan sisanya adalah penderita dysmenorrhea
3
sekunder sekitar 9,36% yang menyebabkan mereka tidak mampu melakukan
kegiatan apapun dan ini akan menurunkan kualitas hidup pada individu masingmasing (Ernawati, dkk. 2010). Dysmenorrhea sangat mempengaruhi aktivitas
keseharian mereka terutama aktivitas belajar, dengan terganggunya aktivitas
belajar hal itu akan mempengaruhi prestasi belajar. Prestasi belajar sebagai suatu
ukuran akhir dalam penilaian keberhasilan seorang mahasiswa dalam mengikuti
proses pembelajaran.
Belajar merupakan suatu proses usaha yang dilakukan oleh seseorang
untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai
hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya (Slameto,
2010). Keberhasilan seseorang dalam belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor.
Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar dapat digolongkan menjadi dua
yaitu faktor internal dan eksternal. Dari pendapat ini terlihat bahwa salah satu
faktor yang mempengaruhi prestasi belajar seseorang adalah faktor jasmaniah
yang meliputi kesehatan dan cacat tubuh (Slameto, 2010). Kesehatan seseorang
berpengaruh terhadap belajarnya. Proses belajar seseorang akan terganggu jika
kesehatan seseorang terganggu, selain itu ia akan cepat lelah, kurang
bersemangat, mudah pusing ataupun kelainan-kelainan fungsi alat inderanya serta
tubuhnya (Slameto, 2010). Karena itu faktor kesehatan sangat menentukan
keberhasilan belajar mahasiswa (Hamalik, 2009).
UIN Alauddin Makassar merupakan salah satu perguruan tinggi negeri
yang cukup populer di Makassar. UIN Alauddin Makassar juga mempunyai
4
jurusan S1 Keperawatan. Jurusan S1 Keperawatan merupakan salah satu jurusan
di Fakultas Ilmu Kesehatan yang mempunyai mahasiswa mayoritas perempuan.
Masalah yang sering dialami mahasiswi adalah dysmenorrhea sehingga
menyebabkan mereka tidak dapat berkonsentrasi dalam belajar serta aktifitas
sehari-hari terganggu sehingga mereka tidak dapat melakukan tugas mereka
dengan maksimal karena rasa nyeri yang dirasakan.
Studi pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti diperoleh data dari
Fakultas Ilmu Kesehatan Jurusan Keperawatan angkatan 2011 terdapat 32
mahasiswi kelas A dan 35 mahasiswi kelas B, jadi total mahasiswi angkatan 2011
yaitu sebanyak 67 orang. Selain itu, dari hasil wawancara interpersonal antara
peneliti dan beberapa mahasiswi angkatan 2011, didapatkan banyak keluhan
dysmenorrhea
dan
sulit
untuk
berkonsentrasi
belajar
saat
mengalami
dysmenorrhea.
Berdasarkan fenomena diatas maka peneliti tertarik untuk melakukan
sebuah penelitian dengan judul Hubungan Dysmenorrhea dengan Prestasi Belajar
Mahasiswi Jurusan Keperawatan angkatan 2011 Fakultas Ilmu Kesehatan UIN
Alauddin Makassar.
B. Rumusan Masalah
Gangguan fisik yang sangat menonjol pada wanita haid adalah
dysmenorrhea. Dysmenorrhea menjadi satu masalah tersendiri yang banyak
dialami kaum wanita. Dysmenorrhea membuat wanita tidak bisa beraktivitas
secara normal dan tidak dapat berkonsentrasi dalam belajar karena rasa nyeri yang
5
mereka rasakan. Keadaan tersebut menyebabkan menurunnya kualitas hidup
wanita.
Prestasi belajar sebagai suatu ukuran akhir dalam penilaian keberhasilan
seorang mahasiswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Keberhasilan
seseorang dalam belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor-faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar dapat digolongkan menjadi dua yaitu faktor
internal dan eksternal. Dari pendapat ini terlihat bahwa salah satu faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar seseorang adalah faktor jasmaniah yang meliputi
kesehatan dan cacat tubuh. Kondisi badan mahasiswa yang belajar sangat
berpengaruh dalam proses belajar. Badan yang lemah, lelah akan menyebabkan
kurang konsentrasi sehingga kegiatan belajar tidak sempurna. Karena itu faktor
kesehatan sangat menentukan keberhasilan belajar mahasiswa (Hamalik, 2009).
Berdasarkan latar belakang diatas maka muncul pertanyaan penelitian
yaitu: “Bagaimana hubungan dysmenorrhea dengan prestasi belajar mahasiswi
jurusan Keperawatan angkatan 2011 fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin
Makassar?”
C. Hipotesis
1. Hipotesis Alternatif (Ha)
Ada hubungan antara dysmenorrhea dengan prestasi belajar mahasiswi
jurusan Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin Makassar.
6
2. Hipotesis Nol (Ho)
Tidak ada hubungan antara dysmenorrhea dengan prestasi belajar mahasiswi
jurusan Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin Makassar.
D. Definisi Operasional
1. Dysmenorrhea
a. Definisi
Dysmenorrhea adalah pengalaman rasa nyeri yang dirasakan pada saat
menstruasi atau menjelang menstruasi.
b. Alat ukur
Menggunakan kuesioner.
c. Kriteria objektif
1) Dysmenorrhea : jika responden mengalami nyeri pada saat menstruasi
atau menjelang menstruasi.
2) Tidak Dysmenorrhea : jika responden tidak pernah mengalami nyeri
pada saat menstruasi atau menjelang menstruasi.
2. Prestasi belajar
a. Definisi
Prestasi belajar adalah hasil belajar yang dicapai dari proses belajar dan
dinyatakan dalam indeks prestasi.
b. Kriteria objektif
1) Cum Laude : dikatakan Cum Laude apabila mahasiswi mendapatkan
indeks prestasi 3,76 sampai dengan 4,00
7
2) Sangat Memuaskan : dikatakan sangat memuaskan apabila mahasiswi
mendapatkan indeks prestasi 3,51 sampai dengan 3,75
3) Memuaskan : dikatakan memuaskan apabila mahasiswi mendapatkan
indeks prestasi 2,00 sampai dengan 3,50
E. Kajian Pustaka
1. Pada penelitian yang dilakukan Saguni, dkk tahun 2013 dengan judul
Hubungan Dismenore Dengan Aktivitas Belajar Remaja Putri Di SMA
Kristen I Tomohon. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan diketahui
hubungan dismenore dengan aktivitas belajar remaja putri di SMA Kristen I
Tomohon. Metode penelitian ini adalah survey analitik dengan desain
penelitian cross sectional. Populasi yang diambil adalah remaja putri di SMA
Kristen I Tomohon dengan jumlah sampel 132 orang, penentuan sampel
dengan teknik Purposive Sampling. Data yang diperoleh melalui kuisioner
yang telah disiapkan. Dalam penelitian ini menggunakan analisis uji statistic
chi square dan didapatkan nilai p = 0,000 < α = 0,05 yang berarti Ho ditolak.
Kesimpulan penelitian ini yaitu ada hubungan antara dismenore dengan
aktivitas belajar remaja putri di SMA Kristen I Tomohon. Hasil uji statistik
pada awalnya menggunakan uji Chi-Square dengan batas kemaknaan = 0,05,
tetapi karena syarat uji chi-square tidak terpenuhi maka uji yang digunakan
adalah uji alternatifnya yaitu fisher dan didapatkan nilai p = 0,000 < alpha =
0,05, yang berarti Ho ditolak. Kesimpulan penelitian ini yaitu ada hubungan
8
antara dismenore dengan aktvitas belajar remaja putri di SMA Kristen I
Tomohon.
2. Pada penelitian yang dilakukan Yuliani & Hidayati tahun 2010 dengan judul
Hubungan Antara Dismenorea Dengan Aktivitas Belajar Siswa Smp N 4
Boyolali. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui ada tidaknya
hubungan antara dismenorea dengan aktivitas belajar pada remaja putri di
SMP N 4 Boyolali. Metode penelitian Desain penelitian yang digunakan
adalah metode observasional analitik dengan metode pendekatan cross
sectional. Populasi dalam penelitian ini semua remaja putri di SMP N 4
boyolali dengan jumlah populasi 360 siswa. Analisa data menggunakan chi
square. Hasil penelitian Distribusi responden menurut kelompok dismenorea
sebagian besar mengalami dismenorea ringan sebanyak 36 orang (45,6%),
dismenorea sedang sebanyak 33 orang (41,8%), tidak dismenorea sebanyak 7
orang (8,9%) dan dismenorea berat sebanyak 3 orang (3,8%). Distribusi
responden menurut kelompok aktivitas belajar sebanyak 49 orang (62%)
dengan aktivitas ringan, sebanyak 20 orang (25,3%) dengan aktivitas sedang,
sebanyak 7 orang (8,9%) dengan tidak ada aktivitas dan sebanyak 3 orang
(3,8%) dengan aktiivtas berat. Kesimpulan ada hubungan antara dismenorea
dengan aktivitas belajar remaja putri kelas 1, 2 dan 3 SMP Negeri 4 Boyolali
dimana p = 0,000 (p < 0,05).
3. Pada penelitian yang dilakukan Kurniawati & Kusumawati tahun 2010
dengan judul Pengaruh Dismenore Terhadap Aktifitas Pada Siswi SMK Batik
9
1 Surakarta dengan penelitian observasional dengan pendekatan belah lintang.
Sampel terdiri atas 85 siswi yang dipilih secara acak sederhana di SMK
Batik1 Surakarta. Data dikumpulkan dengan wawancara dan hasilnya
dianalisis dengan uji chi kuadrat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai
peratus penurunan aktivitas siswi pada kategori dismenore ≥6 mempunyai
peratus lebih tinggi dari pada kategori dismenore
MAHASISWI JURUSAN KEPERAWATAN ANGKATAN
2011 FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UIN ALAUDDIN MAKASSAR
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Meraih Gelar Sarjana
Keperawatan (S.Kep) Jurusan Keperawatan pada Fakultas
Ilmu Kesehatan UIN Alauddin Makassar
Oleh
SUMARTINI
70300110121
JURUSAN KEPERAWATAN
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR
2014
i
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Mahasisiwi yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Sumartini
NIM
: 70300110121
Tempat/Tgl.Lahir
: Labuaja, 02 Januari 1992
Fakultas/Jurusan
: Ilmu Kesehatan/Keperawatan
Alamat
: Jl. ST. Alauddin II No. 25/119 Makassar
Judul
: Hubungan Dysmenorrhea dengan Prestasi Belajar Mahasiswi
Jurusan Keperawatan Angkatan 2011 Fakultas Ilmu Kesehatan
UIN Alauddin Makassar.
Menyatakan dengan sesengguhnya dan penuh kesadaran bahwa skripsi ini
benar adalah hasil karya sendiri. Jika dikemudian hari terbukti bahwa ia merupakan
duplikat, tiruan, plagiat, atau dibuat oleh orang lain, sebagian atau seluruhnya, maka
skripsi dan gelar yang diperoleh karenanya batal demi hukum.
Makassar, 08 Agustus 2014
Penulis,
SUMARTINI
NIM: 70300110121
ii
PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi yang berjudul, “Hubungan Dysmenorrhea dengan Prestasi Belajar
Mahasiswi Jurusan Keperawatan Angkatan 2011 Fakultas Ilmu Kesehatan UIN
Alauddin Makassar”, yang disusun oleh Sumartini, NIM: 70300110121, mahasiswi
Jurusan Keperawatan pada Fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin Makassar, telah
diuji dan dipertahankan dalam sidang munaqasyah yang diselenggarakan pada hari
Jum’at, tanggal 08 Agustus 2014 M, bertepatan dengan 12 Syawal 1435 H,
dinyatakan telah dapat diterima sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar
Sarjana dalam Ilmu Kesehatan, Jurusan Keperawatan.
Makassar, 08 Agustus 2014 M
12 Syawal 1435 H.
DEWAN PENGUJI:
Ketua
: Prof Dr. H. Ahmad Sewang, M.A
( …………………….… )
Sekertaris
: Drs. Wahyuddin, M.Ag
( …………………….… )
Munaqisy I
: Risnah, SKM., S.Kep., Ns., M.Kes ( …………………….… )
Munaqisy II
: Dr. Muhsin Mahfuds, S.Ag., M.Ag ( …………………….… )
Pembimbing I
: Hasnah, S.Kep., Ns., M.Kes
( …………………….… )
Pembimbing II
: Nurmaulid, S.Kep., Ns., M.Kep
( …………………….… )
Diketahui oleh:
Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan
UIN Alauddin Makassar,
Prof Dr. H. Ahmad Sewang, M.A
NIP. 19520811 198203 1 001
iii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, tiada kata yang patut diucapkan oleh seorang hamba selain
mengucapkan puji syukur kehadirat Allah swt, Tuhan segala pemilik ilmu
pengetahuan yang mengetahui apa yang ada di langit dan apa yang ada di bumi atas
nikmat akal yang diberikan serta limpahan ilmu yang tiada hentinya sehingga
penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan . Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah
satu syarat dalam menyelesaikan Sarjana Keperawatan pada Fakultas Ilmu Kesehatan
Universitas Islam Negeri (UIN) Alauddin Makassar Tahun Akademik 2014 dengan
judul penelitian “Hubungan Dysmenorrhea dengan Prestasi Belajar Mahasiswi
Jurusan Keperawatan Angkatan 2011 Fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin
Makassar”. Shalawat dan salam atas junjungan Nabi Muhammad saw yang senantiasa
menjadi suri tauladan dan membawa ummat manusia dari alam tidak beradab menuju
alam yang beradab.
Skripsi ini penulis persembahkan kepada orang-orang yang senantiasa
menyayangi, mencintai dan mengharapkan segala yang terbaik bagi penulis. Dengan
segala kerendahan hati penulis menghanturkan terima kasih dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada kedua orang tuaku yang tercinta, Ayahanda Abdul Wahab,
ibunda Salmah dan nenek Rini yang tak putus-putus memberi doa restu, kasih sayang,
nasehat dan bantuan moril maupun materi sejak dilahirkan serta selama menempuh
pendidikan. Kepada kakak-kakakku Hayati, A.Md.Kep, Suhaeba, S.Pd.I, Wahdaniah,
S.Pd, Muh. Anis, Syamsuddin, S.Pd.I dan Salahuddin, A.Md, atas dukungan dan
motivasinya yang tak terhingga.
Dengan segala kerendahan hati penulis menghanturkan ucapan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada :
1. Prof. DR. H. Qadir Gassing HT, MS selaku Rektor UIN Alauddin Makassar
beserta staf-stafnya.
iv
2. Prof. DR. H. Ahmad M. Sewang, MA selaku penanggung jawab sementara dekan
Fakultas Ilmu Kesehatan beserta staf-stafnya.
3. Dr. Nurhidayah, S.Kep., Ns., M.Kes selaku ketua jurusan Keperawatan beserta
staf-stafnya.
4. Hasnah, S.Kep., Ns., M.Kes selaku pembimbing I, yang dengan ikhlas telah
banyak memberikan bantuan, pengarahan, motivasi serta meluangkan waktu dan
pikirannya dalam membimbing penulis.
5. Nurmaulid, S.Kep., Ns., M.Kep selaku pembimbing II, yang dengan ikhlas telah
banyak memberikan bantuan, pengarahan, motivasi serta meluangkan waktu dan
pikirannya dalam membimbing penulis.
6. Risnah, SKM., S.Kep., Ns., M.Kes selaku penguji I, atas kritik dan saran, arahan
serta bimbingan yang diberikan sehingga menghasilkan karya yang dapat berguna
bagi diri sendiri maupun orang lain.
7. DR. Muhsin Mahfuds, S.Ag. M.Ag selaku penguji II, atas kritik dan saran, arahan
serta bimbingan yang diberikan sehingga menghasilkan karya yang dapat berguna
bagi diri sendiri maupun orang lain.
8. Bapak dan ibu dosen Jurusan Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan UIN
Alauddin Makassar yang telah berjasa memberikan bekal pengetahuan.
9. Teman-teman seperjuanganku, angkatan 2010.
10. Teman-teman Keperawatan C, atas semangat dan kebersamaanya selama ini,
semoga kebersamaan tersebut tidak berakhir sampai disini.
11. Mahasiswi-mahasiswi Keperawatan yang telah berpartisipasi.
12. Pihak-pihak yang tak sempat disebutkan namanya yang telah ikhlas memberikan
dukungan fisik maupun materi.
Tidak ada sesuatu berwujud yang dapat penulis berikan, kecuali dalam bentuk
harapan, doa dan menyerahkan segalanya hanya kepada Allah swt. Semoga segala
amal ibadahnya serta niat yang ikhlas untuk membantu akan mendapatkan balasan
yang setimpal dari-Nya.
v
Penulis menyadari bahwa tidak ada karya manusia yang sempurna di dunia ini.
Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun.
Besar harapan penulis kiranya skripsi ini dapat bernilai ibadah di sisi Allah swt dan
bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuan. Amin.
Makassar, 19 Juli 2014
Penulis
vi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN SAMPUL .................................................................................
i
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .....................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ......................................................
iii
KATA PENGANTAR .................................................................................. iv
DAFTAR ISI ................................................................................................. vii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................ x
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xi
ABSTRAK .................................................................................................... xii
BAB I
PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
BAB II
Latar Belakang ........................................................................
Rumusan Masalah ....................................................................
Hipotesis...................................................................................
Definisi Operasional.................................................................
Kajian Pustaka..........................................................................
Tujuan dan Kegunaan Penelitian .............................................
1
4
5
6
7
10
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Umum Tentang Menstruasi ......................................
1. Definisi Menstruasi ...........................................................
2. Hikmah terjadinya Menstruasi ..........................................
3. Siklus Menstruasi ..............................................................
4. Perhitungan Masa Subur ...................................................
B. Tinjauan Umum Tentang Dysmenorrhea .................................
1. Definisi Dysmenorhea .......................................................
2. Klasifikasi Dysmenorrhea .................................................
3. Etiologi Dysmenorrhea .....................................................
4. Gambaran Klinis Dysmenorrhea .......................................
5. Epidemiologi Dysmenorrhea ............................................
6. Derajat Dysmenorrhea ......................................................
7. Cara mengurangi Dysmenorrhea ......................................
vii
12
12
14
17
20
22
22
22
24
25
27
29
29
8. Intensitas Nyeri ................................................................. 31
C. Tinjauan Umum Tentang Prestasi Belajar ................................ 32
1. Definisi Prestasi Belajar .................................................... 32
2. Indeks Prestasi ................................................................... 34
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar .......... 35
D. Hubungan Dysmenorrhea dengan prestasi belajar ..………….. 40
E. Kerangka Konsep .................................................................... 41
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
Desain Penelitian ......................................................................
Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
Populasi dan sampel .................................................................
Sumber dan Metode Pengumpulan Data ..................................
Kerangka Kerja ........................................................................
Instrumen Penelitian ................................................................
Pengolahan Data.......................................................................
Analisa Data .............................................................................
Etika Penelitian ........................................................................
42
42
42
44
45
46
47
47
48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................ 51
B. Pembahasan ............................................................................. 57
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .............................................................................. 63
B. Saran ......................................................................................... 63
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN-LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Gambar 2.2
Gambar 2.3
Gambar 2.4
Gambar 3.1
Siklus Menstruasi …………………………......……………
Mekanisme nyeri pada dysmenorrhea primer....……………
Skala intensitas nyeri numerik………………………………
Kerangka Konsep……………………………………………
Kerangka Kerja ..……………………………………………
ix
20
23
31
41
45
DAFTAR TABEL
Nilai mata kuliah ………………………………………………..
Indeks prestasi kumulatif ……………………………………….
Distribusi responden berdasarkan umur, umur menarche ………
Distribusi responden berdasarkan dysmenorrhea pertama kali …
Distribusi responden berdasarkan lama dysmenorrhea …………
Distribusi responden berdasarkan kejadian dysmenorrhea ………
Distribusi responden berdasarkan cara penanganan …………….
Distribusi responden berdasarkan gejala penyerta ………………
Distribusi responden berdasarkan gangguan terhadap aktivitas
sehari-hari ……………………………………………………….
Tabel 4.8 Distribusi responden berdasarkan intensitas nyeri …...…………
Tabel 4.9 Distribusi responden berdasarkan indeks prestasi kumulatif........
Tabel 4.10 Distribusi Kejadian dysmenorrhea dengan indeks prestasi
Kumulatif ……………………………………………………….
Tabel 2.1
Tabel 2.2
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.7
x
35
35
52
52
53
53
54
54
55
55
55
56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Lembar penjelasan kepada calon responden.
Lampiran 2. Lembar persetujuan menjadi responden.
Lampiran 3. Instrumen penelitian.
Lampiran 4. Master tabel penelitian.
Lampiran 5. Hasil olah data statistik.
Lampiran 6. Surat pengambilan data awal.
Lampiran 7. Surat pengantar penelitian.
Lampiran 8. Surat rekomendasi penelitian dari Rektorat.
Lampiran 9. Surat keterangan telah melaksanakan penelitian.
xi
ABSTRAK
Nama
: Sumartini
NIM
: 70300110121
Judul Skripsi
: Hubungan Dysmenorrhea dengan Prestasi Belajar
Mahasiswi Jurusan Keperawatan Angkatan 2011
Fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin Makassar
Gangguan fisik yang sangat menonjol pada wanita haid adalah
dysmenorrhea. Dysmenorrhea adalah nyeri haid yang dirasakan di bagian
perut bagian bawah dan dysmenorrhea membuat wanita tidak bisa beraktivitas
secara normal serta dapat menurunkan konsentrasi belajar mahasisiwi karena
rasa nyeri yang mereka rasakan.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan Dysmenorrhea
dengan prestasi belajar. Desain penelitian yang digunakan adalah cross
sectional. Cara penarikan sampel dengan menggunakan purposive sampling
dengan jumlah sampel sebanyak 65 responden. Adapun instrumen penelitian
yang digunakan yaitu kuesioner.
Dalam penelitian ini menggunakan analisis uji statistic chi-square dengan
tingkat signifikan (α=0,05) dan uji alternatif yang digunakan yaitu uji fisher
dan didapatkan nilai p= 0,614.
Kesimpulan penelitian ini adalah tidak ada hubungan yang signifikan
antara dysmenorrhea dengan prestasi belajar mahasiswi Keperawatan
Angkatan 2011 Fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin Makassar. Untuk
penelitian selanjutnya disarankan agar menambah jumlah sampel dan
variabel-variabel lain, seperti faktor psikologi, faktor keluarga, faktor kampus
dan faktor masyarakat.
xii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Salah satu ciri yang menandai masa pubertas perempuan adalah
menstruasi. Menstruasi merupakan fitrah perempuan dan ini menandakan sistem
reproduksi perempuan bekerja dengan normal. Akan tetapi saat menjelang
menstruasi dan saat menstruasi terjadi, kebanyakan perempuan merasakan nyeri
haid yang biasa disebut dysmenorrhea (Laila, 2011).
Dysmenorrhea merupakan salah satu masalah yang dialami oleh wanita
pada saat menstruasi. Rasa sakit akibat menstruasi sangat menyiksa karena
nyerinya luar biasa menyakitkan (Nurchasanah, 2009). Rasa nyeri saat menstruasi
mengganggu kehidupan sehari-hari wanita (Manuaba, 2010). Sehingga memaksa
penderita untuk beristirahat dan meninggalkan pekerjaan atau cara hidupnya
sehari-hari untuk beberapa jam atau hari (Wiknjosastro, 2005). Dysmenorrhea
dapat mempengaruhi aktivitas belajar bahkan dapat menurunkan konsentrasi
belajar sehingga materi yang diberikan selama pembelajaran yang berlangsung
tidak bisa ditangkap oleh mahasiswi yang mengalami dysmenorrhea. Menurut
Prawirohardjo (2005) dysmenorrhea membuat wanita tidak bisa beraktivitas
secara normal. Keadaan tersebut menyebabkan menurunnya kualitas hidup wanita
dan angka kejadian dysmenorrhea di dunia cukup tinggi.
1
2
Insiden terjadinya dysmenorrhea merata 40 sampai 80 persen dan 5
sampai 10 persen wanita mengalami dysmenorrhea berat sampai dysmenorrhea
yang tidak tertahankan (Morgan & Hamilton, 2009). Diperkirakan 50 persen dari
seluruh wanita di dunia menderita dysmenorrhea dalam sebuah siklus menstruasi.
Di
Amerika
Serikat,
nyeri
haid
dilaporkan
sebagai
penyebab
utama
ketidakhadiran berulang pada siswa wanita di sekolah. Studi epidemiologi pada
populasi remaja (berusia 12 sampai dengan 17 tahun) di Amerika Serikat, Klein
dan Litt melaporkan prevalensi dysmenorrhea mencapai 59,7%. Dari mereka
yang mengeluh nyeri, 12% berat, 37% sedang, dan 49% ringan. Studi ini juga
melaporkan bahwa dysmenorrhea menyebabkan 14% remaja sering tidak masuk
sekolah. Penelitian tersebut juga menunjukan bahwa tidak ada perbedaan
prevalensi yang signifikan diantara populasi yang berbeda. Puncak insiden
dysmenorrhea primer terjadi pada akhir masa remaja dan di awal usia 20-an,
insiden dysmenorrhea pada remaja dilaporkan sekitar 92%. Insiden ini menurun
seiring dengan bertambahnya usia dan meningkatnya kelahiran (Anurogo &
Wulandari, 2011).
Penelitian di Swedia menjumpai 30% wanita pekerja industri menurun
penghasilannya karena nyeri haid. Kelainan terjadi pada 60 sampai dengan 70%
wanita di Indonesia dengan 15% diantaranya mengeluh bahwa aktivitas mereka
menjadi terbatas akibat dysmenorrhea (Glasier, 2005). Diperkirakan 64,25%
wanita di Indonesia mengalami dysmenorrhea. Angka kejadian dysmenorrhea
tipe primer sekitar 54,89% sedangkan sisanya adalah penderita dysmenorrhea
3
sekunder sekitar 9,36% yang menyebabkan mereka tidak mampu melakukan
kegiatan apapun dan ini akan menurunkan kualitas hidup pada individu masingmasing (Ernawati, dkk. 2010). Dysmenorrhea sangat mempengaruhi aktivitas
keseharian mereka terutama aktivitas belajar, dengan terganggunya aktivitas
belajar hal itu akan mempengaruhi prestasi belajar. Prestasi belajar sebagai suatu
ukuran akhir dalam penilaian keberhasilan seorang mahasiswa dalam mengikuti
proses pembelajaran.
Belajar merupakan suatu proses usaha yang dilakukan oleh seseorang
untuk memperoleh perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan, sebagai
hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya (Slameto,
2010). Keberhasilan seseorang dalam belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor.
Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar dapat digolongkan menjadi dua
yaitu faktor internal dan eksternal. Dari pendapat ini terlihat bahwa salah satu
faktor yang mempengaruhi prestasi belajar seseorang adalah faktor jasmaniah
yang meliputi kesehatan dan cacat tubuh (Slameto, 2010). Kesehatan seseorang
berpengaruh terhadap belajarnya. Proses belajar seseorang akan terganggu jika
kesehatan seseorang terganggu, selain itu ia akan cepat lelah, kurang
bersemangat, mudah pusing ataupun kelainan-kelainan fungsi alat inderanya serta
tubuhnya (Slameto, 2010). Karena itu faktor kesehatan sangat menentukan
keberhasilan belajar mahasiswa (Hamalik, 2009).
UIN Alauddin Makassar merupakan salah satu perguruan tinggi negeri
yang cukup populer di Makassar. UIN Alauddin Makassar juga mempunyai
4
jurusan S1 Keperawatan. Jurusan S1 Keperawatan merupakan salah satu jurusan
di Fakultas Ilmu Kesehatan yang mempunyai mahasiswa mayoritas perempuan.
Masalah yang sering dialami mahasiswi adalah dysmenorrhea sehingga
menyebabkan mereka tidak dapat berkonsentrasi dalam belajar serta aktifitas
sehari-hari terganggu sehingga mereka tidak dapat melakukan tugas mereka
dengan maksimal karena rasa nyeri yang dirasakan.
Studi pendahuluan yang dilakukan oleh peneliti diperoleh data dari
Fakultas Ilmu Kesehatan Jurusan Keperawatan angkatan 2011 terdapat 32
mahasiswi kelas A dan 35 mahasiswi kelas B, jadi total mahasiswi angkatan 2011
yaitu sebanyak 67 orang. Selain itu, dari hasil wawancara interpersonal antara
peneliti dan beberapa mahasiswi angkatan 2011, didapatkan banyak keluhan
dysmenorrhea
dan
sulit
untuk
berkonsentrasi
belajar
saat
mengalami
dysmenorrhea.
Berdasarkan fenomena diatas maka peneliti tertarik untuk melakukan
sebuah penelitian dengan judul Hubungan Dysmenorrhea dengan Prestasi Belajar
Mahasiswi Jurusan Keperawatan angkatan 2011 Fakultas Ilmu Kesehatan UIN
Alauddin Makassar.
B. Rumusan Masalah
Gangguan fisik yang sangat menonjol pada wanita haid adalah
dysmenorrhea. Dysmenorrhea menjadi satu masalah tersendiri yang banyak
dialami kaum wanita. Dysmenorrhea membuat wanita tidak bisa beraktivitas
secara normal dan tidak dapat berkonsentrasi dalam belajar karena rasa nyeri yang
5
mereka rasakan. Keadaan tersebut menyebabkan menurunnya kualitas hidup
wanita.
Prestasi belajar sebagai suatu ukuran akhir dalam penilaian keberhasilan
seorang mahasiswa dalam mengikuti proses pembelajaran. Keberhasilan
seseorang dalam belajar dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor-faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar dapat digolongkan menjadi dua yaitu faktor
internal dan eksternal. Dari pendapat ini terlihat bahwa salah satu faktor yang
mempengaruhi prestasi belajar seseorang adalah faktor jasmaniah yang meliputi
kesehatan dan cacat tubuh. Kondisi badan mahasiswa yang belajar sangat
berpengaruh dalam proses belajar. Badan yang lemah, lelah akan menyebabkan
kurang konsentrasi sehingga kegiatan belajar tidak sempurna. Karena itu faktor
kesehatan sangat menentukan keberhasilan belajar mahasiswa (Hamalik, 2009).
Berdasarkan latar belakang diatas maka muncul pertanyaan penelitian
yaitu: “Bagaimana hubungan dysmenorrhea dengan prestasi belajar mahasiswi
jurusan Keperawatan angkatan 2011 fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin
Makassar?”
C. Hipotesis
1. Hipotesis Alternatif (Ha)
Ada hubungan antara dysmenorrhea dengan prestasi belajar mahasiswi
jurusan Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin Makassar.
6
2. Hipotesis Nol (Ho)
Tidak ada hubungan antara dysmenorrhea dengan prestasi belajar mahasiswi
jurusan Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan UIN Alauddin Makassar.
D. Definisi Operasional
1. Dysmenorrhea
a. Definisi
Dysmenorrhea adalah pengalaman rasa nyeri yang dirasakan pada saat
menstruasi atau menjelang menstruasi.
b. Alat ukur
Menggunakan kuesioner.
c. Kriteria objektif
1) Dysmenorrhea : jika responden mengalami nyeri pada saat menstruasi
atau menjelang menstruasi.
2) Tidak Dysmenorrhea : jika responden tidak pernah mengalami nyeri
pada saat menstruasi atau menjelang menstruasi.
2. Prestasi belajar
a. Definisi
Prestasi belajar adalah hasil belajar yang dicapai dari proses belajar dan
dinyatakan dalam indeks prestasi.
b. Kriteria objektif
1) Cum Laude : dikatakan Cum Laude apabila mahasiswi mendapatkan
indeks prestasi 3,76 sampai dengan 4,00
7
2) Sangat Memuaskan : dikatakan sangat memuaskan apabila mahasiswi
mendapatkan indeks prestasi 3,51 sampai dengan 3,75
3) Memuaskan : dikatakan memuaskan apabila mahasiswi mendapatkan
indeks prestasi 2,00 sampai dengan 3,50
E. Kajian Pustaka
1. Pada penelitian yang dilakukan Saguni, dkk tahun 2013 dengan judul
Hubungan Dismenore Dengan Aktivitas Belajar Remaja Putri Di SMA
Kristen I Tomohon. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan diketahui
hubungan dismenore dengan aktivitas belajar remaja putri di SMA Kristen I
Tomohon. Metode penelitian ini adalah survey analitik dengan desain
penelitian cross sectional. Populasi yang diambil adalah remaja putri di SMA
Kristen I Tomohon dengan jumlah sampel 132 orang, penentuan sampel
dengan teknik Purposive Sampling. Data yang diperoleh melalui kuisioner
yang telah disiapkan. Dalam penelitian ini menggunakan analisis uji statistic
chi square dan didapatkan nilai p = 0,000 < α = 0,05 yang berarti Ho ditolak.
Kesimpulan penelitian ini yaitu ada hubungan antara dismenore dengan
aktivitas belajar remaja putri di SMA Kristen I Tomohon. Hasil uji statistik
pada awalnya menggunakan uji Chi-Square dengan batas kemaknaan = 0,05,
tetapi karena syarat uji chi-square tidak terpenuhi maka uji yang digunakan
adalah uji alternatifnya yaitu fisher dan didapatkan nilai p = 0,000 < alpha =
0,05, yang berarti Ho ditolak. Kesimpulan penelitian ini yaitu ada hubungan
8
antara dismenore dengan aktvitas belajar remaja putri di SMA Kristen I
Tomohon.
2. Pada penelitian yang dilakukan Yuliani & Hidayati tahun 2010 dengan judul
Hubungan Antara Dismenorea Dengan Aktivitas Belajar Siswa Smp N 4
Boyolali. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui ada tidaknya
hubungan antara dismenorea dengan aktivitas belajar pada remaja putri di
SMP N 4 Boyolali. Metode penelitian Desain penelitian yang digunakan
adalah metode observasional analitik dengan metode pendekatan cross
sectional. Populasi dalam penelitian ini semua remaja putri di SMP N 4
boyolali dengan jumlah populasi 360 siswa. Analisa data menggunakan chi
square. Hasil penelitian Distribusi responden menurut kelompok dismenorea
sebagian besar mengalami dismenorea ringan sebanyak 36 orang (45,6%),
dismenorea sedang sebanyak 33 orang (41,8%), tidak dismenorea sebanyak 7
orang (8,9%) dan dismenorea berat sebanyak 3 orang (3,8%). Distribusi
responden menurut kelompok aktivitas belajar sebanyak 49 orang (62%)
dengan aktivitas ringan, sebanyak 20 orang (25,3%) dengan aktivitas sedang,
sebanyak 7 orang (8,9%) dengan tidak ada aktivitas dan sebanyak 3 orang
(3,8%) dengan aktiivtas berat. Kesimpulan ada hubungan antara dismenorea
dengan aktivitas belajar remaja putri kelas 1, 2 dan 3 SMP Negeri 4 Boyolali
dimana p = 0,000 (p < 0,05).
3. Pada penelitian yang dilakukan Kurniawati & Kusumawati tahun 2010
dengan judul Pengaruh Dismenore Terhadap Aktifitas Pada Siswi SMK Batik
9
1 Surakarta dengan penelitian observasional dengan pendekatan belah lintang.
Sampel terdiri atas 85 siswi yang dipilih secara acak sederhana di SMK
Batik1 Surakarta. Data dikumpulkan dengan wawancara dan hasilnya
dianalisis dengan uji chi kuadrat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai
peratus penurunan aktivitas siswi pada kategori dismenore ≥6 mempunyai
peratus lebih tinggi dari pada kategori dismenore